Šodien es uzzināju par Meshcheryakova tehniku. Pārsteidza tas, ka mazie bērni jau runāja angliski, saprata, ko skolotāja viņiem saka, uzvedās ļoti brīvi, smējās, spēlējās, it kā nemaz nebūtu klasē. Man pat ir komplekss: it kā mācos gramatiku, zīmēju tabulas ar likumiem, bet te bērni tik viegli un bez tabulām ved dialogus. Pati Meščerjakova nemaz neizskatījās pēc skolotājas, un likās, ka uz lietussarga būtu nolaidusies kāda dzīvespriecīga Mērija Popinsa “numurs divi”.

Angļu valoda bērniem Meshcheryakova stunda sākas ar jautriem sveicieniem, kuros piedalās visi: skolotājs, bērni, rotaļlietas un pat durvis. Tas viss nav teikts, bet izdziedāts. Pirksti sāka skaitīt, un arī ne velti: pirksti dzied un runā dažādās balsīs, ir pirksts - skolotājs un pirksti - bērni. "Kurš gan neparādīja visus pirkstus, kurš tos aizmirsa mājās?" Bērni smejas un izklaidējas. Tad skolotāja pēkšņi atceras, ka aizmirsusi iepazīstināt ar sevi, un sākas iepazīšanās vārdā.

Nodarbība notiek galvenokārt angļu valodā un atgādina leļļu izrādi: visi rotaļu dzīvnieki runā un dzied dziesmas. Tad pēkšņi pie durvīm klauvē un vajag pajautāt, kas tur ir, un uzaicināt iekšā, tad sākas uzlāde: Metodika Es varu dziedāt "Hands up!" Rokas augšā!" - skolotāja dzied, un bērni uzreiz paceļ rokas uz augšu.

Tad sākas kaķa un peles spēle. Skolotājs pārvēršas par kaķi, bet bērni par pelēm.

"Es esmu pelēks!" - bērni kliedz un kliegdami bēg prom. Nodarbības beigās visi atvadās. Nodarbība ilga 15 minūtes, taču šajā laikā bērni paspēja daudz, un garlaicīgi nebija ne minūti.

Mani interesēja: kāda ir šī tehnika? Un es pat kļuvu nedaudz skaudīgs - mūs tā nemāca. Jau no pirmajām nodarbībām piezīmju grāmatiņās pildījām virkni burtu un iegaumējām standarta frāzes, un daudzi valodu prata sliktāk nekā šie pirmsskolas vecuma bērni.

Angļu valodas kursa “I love English” iezīmes

Meshcheryakova sistēma Valērija Meščerjakova ir kursa “Es mīlu angļu valodu” un skolotāju rokasgrāmatu autore, kurā viņa sniedz viņiem nodarbības par to, kā mācīt bērniem valodu ar dziesmu, dialogu, lasīšanas un rakstīšanas palīdzību, lai viņi galu galā apgūtu dzīvu runāto angļu valodu. Kurss piemērots bērniem no 2 līdz 9 gadiem, katrs vecums izmanto savu sistēmu. Visas nodarbības ir balstītas uz bērnu televīzijas programmu veidiem: “Ar labu nakti, bērni” un “ABVG Dayka”

Kursā liela loma ir skolotājam, īpaši maziem bērniem. Viņam jābūt ne tikai skolotājam, bet arī māksliniekam, namatēvam, dziedātājam, psihologam. Tāpēc autors galvenokārt ir ieinteresēts pašu skolotāju apmācībā.

Dziļās niršanas metode

Dziļās iegremdēšanas metode Meščerjakova ir pārliecināta, ka mūsdienās angļu valodas mācīšana bērnudārzos un skolās notiek nepareizi. Pierādījums tam ir tas, ka bērni, pabeidzot skolu, nezina, kā runāt. Viņa mācības balstās nevis uz teoriju, bet gan uz praksi, galvenokārt uz audio nodarbībām. Apmācības pamatā ir dziļās iegremdēšanas tehnika:

• 
  nodarbības notiek tikai angļu valodā
• ierakstus audio materiālos veic dzimtā valoda
• Citu uzdevumu veikšanai tiek izmantota angļu valoda
• Apmācībās piedalās arī vecāki

Tātad, kā tas patiesībā notiek? Iedomājieties: skolotājs runā angliski, citi uzdevumi, kas nav saistīti ar valodu, tiek veikti angļu valodā, audio ieraksts ir angļu valodā un runā angļu valodā - tas viss noved pie tā, ka valoda kļūst par daļu no bērnu dzīves. Pamazām viņi tajā sāk brīvi runāt un domāt. Nav pārsteidzoši, ka bērni, kurus māca saskaņā ar šo sistēmu, runā angļu valodā kā savā dzimtajā valodā.

Vecāku loma bērnu izglītībā

Kad Meščerjakova uzrunā savus vecākus, mierīgais, jautrais Mērijas Popinsa tēls aizlido no viņas, un mūsu priekšā atkal ir stingra skolotāja. Un ir skaidrs, kāpēc: vecāki spēj sabojāt visu un sabojāt jebkuru impulsu jau pašā sākumā. Tāpēc es šeit sniegšu dažus viņas padomus.

Bērni ātri mācās, un vecāki bieži atpaliek no saviem bērniem, kas ir slikti:

• pirmkārt, bērni, redzot savu vecāku piemēru un cienot viņus, izlems: nu, tā kā vecāki paši nezina angļu valodu, tad kāpēc man tā būtu jāzina.
• otrkārt, zinot valodu, paši varēsiet mācīt savus bērnus.

Video ziņa vecākiem

Kā pareizi vadīt apmācību

Tāda veida mudināšana bērniem ir nepieņemama: "Nāc, nekavējoties izslēdziet tankus un sēdieties mācīties angļu valodu!"

Neļaujiet rasties nesaprotamām vietām, un tas sakrāsies un bērns nevēlēsies mācīties.

Audio nodarbības ir jāklausās pastāvīgi katru dienu, neatstājot visu nedēļas materiālu vienu dienu pirms testa (kontroles uzdevums - ik pēc 4 nodarbībām)

Nodarbības var klausīties jebkur, pat pa ceļam uz bērnudārzu (skolu).

Sākumā ieteicams vienkārši trīs reizes viegli noklausīties visu kursu, neizpildot uzdevumus. Nedomājiet, ka bērni neko neatcerēsies. Tas viņiem ieaudzinās primāro pasīvo vārdu krājumu līdz zemapziņas dziļumiem. Meščerjakova sniedz interesantu vārdu krājuma salīdzinājumu ar aisbergu, kurā zemūdens daļa (pasīvā vārdnīca) bieži ir mazāka nekā virszemes daļa (aktīvā vārdnīca). Un skolotāja uzdevums ir iznest zemūdens pasīvo daļu un pārvērst to par aktīvo.

Ja vecāki sajaucas, Meshcheryakova piedāvā šo glābšanas iespēju:

ieslēdziet audio nodarbību pirms gulētiešanas, jo jebkurš bērns izvēlēsies otro no diviem ļaunumiem - gulēšanu vai klausīšanos - (tāda maza viltība). Nekas nenovērš viņa uzmanību, pēc tam viņš aizmigs, un visa informācija glabāsies viņa ilgtermiņa atmiņā.

Jaunu patentētu metožu izstrāde

Autors pastāvīgi izstrādā kaut ko jaunu, un viņam ļoti patīk valoda un viņa darbi. Viņa izveidoja valodu mācību centru ar tādu pašu nosaukumu un publicēja rokasgrāmatas skolotājiem, lai mācītu viņiem savu metodi angļu valodas mācīšanai, izmantojot audio stundas. Interesanta ir viņas krāsu lasīšanas metode, kas aprakstīta rokasgrāmatā “Es varu lasīt”. Es to īsi aprakstīšu.

Kā bērni, kuri neprot foniku, var iemācīties pareizi lasīt?

Tas šķiet neiespējams uzdevums. Galu galā angļu fonētikā ir daudz dažādu burtu kombināciju un neatbilstību. Viens un tas pats burts tiek lasīts atšķirīgi, piemēram, patskaņiem tas ir atkarīgs no tā, kurā zilbē, atvērtā vai slēgtā, burts atrodas. Līdzskaņi tiek lasīti kā balsīgi, daži kā bezbalsīgi. Skaņas ziņā: ir neitrālas skaņas, dažas vispār nav salasāmas. Īpašos tekstos visi burti ir nokrāsoti dažādās krāsās atkarībā no tā, kā tie tiek izrunāti. Piemēram, dzeltenie ir neitrāli, baltie ir nelasāmi, melnie ir blāvi, bet sarkanie ir izbalsoti.

Nodarbības sākumā visi sveicina viens otru: bērni, skolotājs, smieklīgas rotaļlietas un pat pirksti. Pirksti sāk dziedāt un runāt dažādās balsīs, lielais pirksts ir skolotājs, mazie pirkstiņi ir bērni. "Kam nebija laika parādīt visus pirkstus, kurš tos atstāja mājās?" Bērni piedzīvo neaprakstāmu prieku un ar prieku pievienojas piedāvātajai spēlei. Pirkstu spēles ir labs palīgs, lai sagatavotu bērna roku rakstīšanai un attīstītu koordināciju. Un lai runa attīstītos paralēli smalko motoriku attīstībai, nodarbībās tiek izmantoti atskaņas, skaitīšanas atskaņas, dziesmas.

Nodarbība notiek galvenokārt angļu valodā, kas atgādina leļļu izrādi: visas bērnu rotaļlietas runā un dzied dziesmas. Pēkšņi atskan pieklauvējumi pie durvīm un jāuzdod jautājums, kas tur ir, uzmini, kāds ciemiņš šodien ieradās (lācis, tīģeris, kaķis, pele, suns utt.), jāuzaicina iekšā, jānoskaidro kā sauc ciemiņu. , cik viņam gadu un kāds ir viņa bizness.
Vingrinājumus veic skolotājs vai paši bērni “Rokas augšā! Rokas lejā! - skolotājs skandina, paceļot plaukstas uz augšu.

Skolotājs ir viltīgs kaķis, un bērni ir drosmīgas peles, kuras atdarina kaķi ar vārdiem “ejot”, “hop”, ar vārdu “skrien” bēg prom, un kaķis viņus noķer.

Skolotājs novieto bērnus maksimālajā attālumā no rotaļlietām (vai attēliem): - Pārbaudīsim, kā darbojas mūsu maģiskais binoklis! (Bērni pieliek pie acīm iedomātu binokli.) - Ko tu redzi? - Es redzu gailīti un suni...

Nodarbība ilga četrdesmit piecas minūtes, taču šajā periodā bērni paspēja izdarīt ļoti daudz, un viņi nebija skumji ne minūti.

Es domāju, ka daudzi cilvēki domāja, kāda ir šī slepenā zināšanu iegūšanas sistēma? Un šajā rakstā mēs jums sīki pastāstīsim, kādus brīnišķīgus veidus mēs mācām bērniem un kā viņi sāk brīvi runāt angliski pat pirms sākumskolas.

Angļu valodas kursa “I love English” atšķirīgās iezīmes

Kursa “Es mīlu angļu valodu” autore ir Valērija Nikolajevna Meščerjakova, viņa arī izstrādā rokasgrāmatas skolotājiem, kur pasniedz skolotājiem nodarbības, kā mācīt bērnam valodu ar dialogu, muzikālu kompozīciju, rakstīšanas un lasīšanas palīdzību, lai viņi varētu apgūt dzīvo sarunvalodu. Šis kurss ir lieliski piemērots bērniem vecumā no trīs līdz desmit gadiem, katrai vecuma grupai tiek izmantots atsevišķs līmenis.

0 līmenis: “Es varu dziedāt” - bērniem no 3 līdz 5 gadiem. Bērni mācās uztvert angļu valodu no dzirdes, izpilda skolotāja komandas, spēlē un dzied dziesmas angļu valodā.

1. posms: “Es varu runāt” - bērniem no 5 līdz 7 gadiem. Bērni apgūst angļu valodas prasmes. Vārdu krājums palielinās līdz 500 vienībām.

2. posms: “Es protu lasīt” - bērniem no 7 līdz 8 gadiem. Bērni mācās lasīt, izmantojot pazīstamo valodu materiālu, izmantojot oriģinālo krāsu lasīšanas metodi.

3. posms: “Es varu rakstīt” - bērniem no 8 līdz 9 gadiem. Bērni mācās rakstīt angļu valodā un gramatiski pareizi veidot teikumus.

4. posms: “Es varu analizēt” - bērniem no 9 līdz 10 gadiem. Tiek attīstīta prasme analizēt mutvārdu un rakstu valodas materiālu.

Liela loma tajā angļu Meščerjakova tiek dotas tieši skolotājam, it īpaši, ja viņš māca jaunākos bērnus. Viņam jābūt ne tikai labam skolotājam, bet arī iedvesmotājam, aktierim, psihologam un dziedātājam. Šī iemesla dēļ autors īpašu uzmanību pievērš skolotāju apmācībai. Mūsu pasniedzēji regulāri apmeklē Valērijas Meščerjakovas seminārus, kuros piecu dienu garumā notiek intensīva iedziļināšanās, pieredzes apmaiņa ar kolēģiem un iegūtas unikālas zināšanas metodikas apgūšanā. Šāda mācību sistēma ļauj skolotājam stundas laikā labāk izprast bērnu un palīdzēt viņam vieglāk apgūt mācību vielu. Pēc apmācībām visi skolotāji iziet atestāciju un saņem sertifikātus, turklāt komunikācija ar Valēriju Meščerjakovu un citiem skolotājiem turpinās pēc apmācībām.

Būtība angļu Meščerjakova

Pēc V.N. Meščerjakovas teiktā, “Krievu skolās svešvaloda tiek uzskatīta tikai par mācību priekšmetu, tāpēc bērni nav pieraduši to uztvert kā saziņas līdzekli. Daži cilvēki maldīgi uzskata, ka runas prasmes ir pietiekamas saziņai, un cenšas izcelties dažādu mutvārdu tēmu apguvē. Bet ir svarīgi neaizmirst, ka komunikācija ir divvirzienu process. Papildus spējai izteikties ir nepieciešama klausīšanās prasme, tas ir, spēja saprast sarunu biedru, it īpaši, ja mēs runājam par saziņu svešvalodā. Taču šo svarīgo prasmi skolās praktizē ļoti maz. Tas ir saistīts ar valodu laboratoriju trūkumu, kā arī vecāku nevēlēšanos studēt tehnoloģijas, kā arī šīs prasmes nozīmīguma nenovērtēšanu.

. “Līdz astoņu vai deviņu gadu vecumam bērna smadzenes ir veidotas tā, ka katra jauna svešvaloda spēj tajās “iespiesties”, veidojot kaut ko līdzīgu citam valodas centram. Lielākajai daļai bērnu šajā vecumā var rasties grūtības, ja viņiem tiek lūgts pārtulkot frāzi no savas dzimtās valodas svešvalodā, taču viņi viegli izmanto šo frāzi, kad kāds viņus uzrunā angļu valodā.

Daži bērni vecumā no trīs līdz pieciem gadiem neapzinās vārda “tulkot” nozīmi. Kad kāds viņus uzrunā krieviski, viņi sniedz atbildi šajā valodā, bet angliski – angliski.

Šī tehnika ir ļoti tuva dabiskajai svešvalodas apguves metodei. Tas nozīmē, ka bērni paātrinātā tempā atkārto dzimtās valodas apguves procesu. Sākotnēji katrs bērns cenšas vienkārši klausīties pieaugušo, cenšoties viņu saprast, pēc tam viņš sāk runāt un tikai pēc tam - lasīt un rakstīt.

Rokasgrāmatu apmācības process ietver četrus posmus. Nulles līmenis - "Es varu dziedāt" - māca spēju dzirdēt un saprast; pirmais posms ir "es protu runāt", otrais posms ir "es protu lasīt", trešais posms ir "es protu rakstīt", ceturtais posms ir "es varu analizēt". Visu kursu var pabeigt 3-5 gados, tas ir, līdz astoņu vai deviņu gadu vecumam. Viss atkarīgs no tā, cik bieži nodarbības notiks.

Katra nodarbība notiek angļu valodā

Audio materiālus ierunā angliski runājošie

Angļu valodu bieži izmanto citu uzdevumu veikšanai

Mācību procesā piedalās arī vecāki

Kā tiek strukturēts izglītības process? Iedomājieties: skolotājs runā angliski, audio ieraksti ir arī angļu valodā un tajā pašā laikā runā angliski - tas viss palīdz svešvalodu padarīt par daļu no bērnu dzīves.

Drīz viņi sāk brīvi runāt un domāt šajā valodā. Nav arī pārsteidzoši, ka bērni, kas apmācīti šajā sistēmā, pārvalda angļu valodu tā, it kā tā būtu viņu dzimtā valoda.

Vecāku loma pareizā izglītības organizācijā

Valērija Meščerjakova paziņo saukli: “BĒRNI MUMS NEKO NAV PARĀDĀ!!!”

Nevar piespiest bērnu mācīties angļu valodu, bērnam ir jābūt ieinteresētam! Pieejai jābūt tādai, lai jūsu bērnam būtu "jauns draugs" - apmācības sākumā šis ir audio disks "ES MĀJU DZIEDĀT": jautras dziesmas, smieklīgi varoņi, spēles, ko izrunā angļu valodas runātāji un kuras tika spēlētas klasē. ar skolotāju.

Audio nodarbības angļu Meščerjakova Katru dienu jums jāklausās ne vairāk kā 10-15 minūtes. Nodarbības var klausīties jebkur: pa ceļam uz bērnudārzu (skolu), ēdienreizes laikā, pirms gulētiešanas, pat ja disks var būt patīkamas laika pavadīšanas fons. Nekādā gadījumā nepieļaujiet vairumam vecāku tipisko kļūdu: “Tagad ir laiks mācīties angļu valodu, izslēdziet multenes, iesim klausīties disku! Vai jūs domājat, ka jūsu bērns ar prieku atsauksies uz jūsu aicinājumu? Vai jūs ar prieku apmeklētu nākamo angļu valodas kursu? Neuztraucieties, ja disks tikai skan fonā, jūsu bērna, kas jaunāks par 9 gadiem, smadzenes ļoti uztver jebkādu informāciju no ārpuses, darbojas tā sauktā iespiešanas metode, t.i., valodas attēlu, visas informācijas “iespiedīšana” noteikti nogulsnēsies bērna smadzeņu labajā puslodē.

Valērija Meščerjakova vārdu krājumu salīdzina ar aisbergu, kur zemūdens daļa ir pasīvais krājums, tās pašas audio nodarbības, kuras jums katru dienu jāklausās mājās 10-15 minūtes, bet virszemes daļa ir aktīvais krājums, ko saka jūsu bērns. klasē, mijiedarbojoties ar skolotāju un vienaudžiem un stundas viesiem. Skolotāja uzdevums stundā ir pasīvo vārdu krājumu pārveidot par aktīvo.

Ja vecākiem gadās kļūdīties, Meščerjakovai ir “glābšanas plāns” arī šim gadījumam: pirms gulētiešanas ir jāieslēdz audio nodarbība, jo katrs bērns piedzīvos divus ļaunumus - audio nodarbības klausīšanos vai gulēšanu. izvēlieties pirmo (tas arī ir neliels triks). Bērnu uzmanību nenovērsīs kaut kas svešs, pēc kā viņš aizmigs, un informācija uz ilgu laiku glabāsies viņa atmiņā.

Inovatīvu patentētu metožu izstrāde

Valērija Meščerjakova regulāri izstrādā kaut ko jaunu, un viņai ļoti patīk savs darbs. Viņa izveidoja tāda paša nosaukuma angļu valodas mācību centru, izdod rokasgrāmatas skolotājiem katram kursa līmenim, organizē oriģinālus seminārus, kuros dāsni dalās pieredzē, sniedz atklātās nodarbības un analizē kolēģu nodarbības, kas mācās pēc viņas metodikas. Tas liecina par viņas augsto atbildības līmeni! Lielu interesi rada arī krāsu lasīšanas metode, kuru Valērija Nikolajevna iepazīstināja savā rokasgrāmatā “Es varu lasīt”. Īsi aprakstīsim.

Kā bērnam, kurš nezina fonētiku, var apgūt prasmi pareizi lasīt?

Sākumā šķiet, ka to ir grūti izdarīt, jo angļu fonētikā ir daudz dažādu burtu lasījumu un kombināciju. Vienu un to pašu burtu var lasīt dažādi, patskaņu burtu gadījumā tas ir atkarīgs no tā, vai burts atrodas slēgtā vai atvērtā zilbē. Līdzskaņi tiek lasīti kā balsīgi, daži no tiem kā bezbalsīgi. Runājot par skaņām, ir neitrālas skaņas, un dažas nelasa vispār. Specializētajos tekstos šie burti tiek attēloti dažādās krāsās atkarībā no tā, kā tie tiek izrunāti. Jo īpaši neitrālas skaņas ir atzīmētas dzeltenā krāsā, un baltās skaņas vispār nav salasāmas, melnās ir bezbalsīgas, un sarkanās skaņas ir izteiktas.

Bērnam ir viegli atcerēties, kura krāsa uz kuru skaņu attiecas. Tad viņi sāk izmantot līdzības metodi, un laika gaitā viņi pāriet no krāsainām krāsām uz melnbaltu. Tādējādi bez priekšstata par noteikumiem ir iespējams iemācīties lasīt pat sarežģītus tekstus.

Ja šī tehnika jums šķiet interesanta, mēs ar prieku sveiksim jūs un jūsu bērnus mūsu Bērnu klubā “Profesors”!

ORGANIZĀCIJAS FORMA

Individuālā uzņēmēja Olga Viktorovna Gončarova ir Valērijas Meščerjakovas “I Love English” metodoloģijas oficiālā izplatītāja Krievijas Federācijā un ārvalstīs, pamatojoties uz galveno izplatīšanas līgumu starp individuālo uzņēmēju V. N. Meščerjakovu. - oriģinālo metodisko un mācību līdzekļu ražotājs angļu valodā, no vienas puses, un individuālais uzņēmējs O.V. . - izplatītājs, no otras puses.

Veikala organizatoriskā un juridiskā forma ir IP Gončarova O.V. 2011.gada 9.septembra sertifikāts Nr.311169025200012

Veikala un metodiskā centra direktore - Olga Viktorovna Gončarova

Vietnē www.eng-shop.ru ir pieejamas Valērijas Meščerjakovas autores izglītojošās un metodiskās rokasgrāmatas par angļu valodas mācīšanu pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem, autorkursi par skolotāju sagatavošanu darbam ar bērniem, izmantojot šīs rokasgrāmatas, kā arī grāmatas un mācību līdzekļi citi autori, kas veidoti kā papildmateriāls nodarbībām ar bērniem pēc Valērijas Meščerjakovas metodēm.

PAR VALĒRIJAS MEŠČERJAKOVA METODIKĀLU ES MĪLU ANGĻU VALODU

Valērijas Meščerjakovas tehnika tiek attīstīta kopš 1994. gada. Tas sākās ar atsevišķām kasetēm, kuras autors katru dienu ierakstīja saviem studentiem, un tagad metode I LOVE ENGLISH bērniem angļu valodas mācīšanai ir vispopulārākā un efektīvākā izglītības pakalpojumu tirgū.

Tehnika tirgū parādījās rokasgrāmatu komplektu veidā 1998. gadā. Pakāpeniski attīstoties, tehnika kļuva arvien pieprasītāka. Skaidra struktūra un metodes darbam ar bērniem, ko praksē izstrādāja pats autors, deva izcilus rezultātus, un tas nevarēja izvairīties no skolotāju un vecāku uzmanības. Tehnikas efektivitāte izpaužas noteiktā rādītājā: bērni sāk runāt tekoši garantētā laika posmā un garantētā skaļumā. Protams, tāpat kā visos citos procesos, rezultātu garantiju var sasniegt tikai 100% ievērojot metodiskos principus un procesa organizēšanas noteikumus, kurus skolotāji apgūst V.N. patentētajos kursos. Meščerjakova.

Metodoloģijas aktīva popularizēšana sākās 2004. gadā pēc Valērijas Meščerjakovas Metodiskā centra organizēšanas Maskavā (organizatore un centra vadītāja Olga Viktorovna Gončarova)

V.N. METODES POZITĪVĀS UN ATŠĶIRĪGĀS ĪPAŠĪBAS MEŠČERJAKOVA

Vecāki tiek atbrīvoti no laikietilpīgajiem mēģinājumiem palīdzēt bērniem “izpildīt mājasdarbus” - katru dienu vienkārši ieslēdziet disku uz 10-15 minūtēm. Jums nekas cits nav jādara. Ja nezināt angļu valodu, tas nav traucēklis, bet gan iespēja sākt to mācīties kopā ar savu bērnu.

Skolotāji apgūst ļoti efektīvu un ērtu tehniku. Skaidri strukturēts rokasgrāmatās sniegtais materiāls un uzskates līdzekļu komplekta pieejamība atbrīvo skolotāju no ikdienas darba, rakstot stundu plānu un izvēloties papildu materiālus. Komplektos ir VISS! Skolotājs var pievērsties tikai radošam darbam un baudīt mācīšanu tikpat ļoti kā bērni!

Rezultātā skolotājs īsā laikā uzņem angļu valodā runājošus bērnus. Vecākiem šī ir visspēcīgākā motivācija vērsties pie jums kā angļu valodas skolotājam par jautājumu, kā efektīvi mācīt saviem bērniem angļu valodu.

Bērni nebaidīsies runāt angliski, bet darīs to ar prieku. Apmeklējot angļu valodu pēc Valērijas Meščerjakovas metodes, bērni saņem 100% pozitīvu emocionālo lādiņu, it kā apmeklētu aizraujošu izklaides pasākumu. Priecīgas aktivitātes bērniem ir jūsu bērnu veselība – garīgā un fiziskā

Bērnu centru vadītāji (organizatori, administratori, investori).

Skolotāju pieejamība jūsu izglītības iestādē, kuri pārzina bērnu angļu valodas mācīšanas metodes saskaņā ar V. N. Meščerjakovu. - spēcīgs motivācijas faktors vecākiem ieguldīt jūsu valodu centrā (skolā, grupā).

Kas ar mums sazinās:

Bērnu centru un valodu kursu pasniedzēji.

Topošie un esošie mūsdienīgu bērnu centru organizatori, kur svarīgākais ir nevis nopelnīt, bet gan nodrošināt kvalitatīvus pakalpojumus, par ko saņems vecāku pateicību labas samaksas veidā.

Vecāki, kuri saprot kvalitatīvas izglītības un bērnu agrīnas attīstības nozīmi. Iegādājoties mūsu oriģinālās rokasgrāmatas, viņi ne tikai pateicas autoram un visai mūsu komandai par ļoti efektīva produkta izveidi, bet arī sniedz atbalstu turpmākai attīstībai.

Metodoloģijas izplatīšana:

Mūsu pabalstus izmanto bērni visā Krievijā, Baltijas valstīs, Baltkrievijā, Kazahstānā un Ukrainā.

Nākotnes plāni.

Audio kursu veidošana citās svešvalodās. Jau tagad var iepazīties ar eksperimentālām rokasgrāmatām franču un vācu valodās. Paredzams, ka tiks izdota spāņu rokasgrāmata. Izstrādē - japāņu.

Papildu izglītojošu un metodisku rokasgrāmatu izlaišana, gan oriģinālās, gan skolotāju izstrādātās, strādājot pēc Valērijas Meščerjakovas metodoloģijas.

Metodikas pārstāvniecību ģeogrāfijas paplašināšana.

Metodikas meistarklases skolotājiem un vecākiem.

Video prezentācijas un programmas pedagogu atbalstam, kas strādā pēc metodikas un vecākiem.

Meščerjakova Valērija Nikolajevna ir unikālā kursa I love English autore angļu valodas mācīšanai bērniem vecumā no diviem līdz desmit gadiem. Šī metodika būtiski atšķiras no mūsdienu vidusskolās mācītās. Īpatnība ir tāda, ka mācīšanās notiek caur dažādām spēlēm ar maksimāli iespējamo iedziļināšanos valodas vidē, kur informācijas uztvere ar dzirdi, klausīšanās pilda vienu no svarīgākajām funkcijām mācību procesā.

Efektīva un progresīva

Bērni mācās šajā programmā ar īpašu interesi un vēlmi, jo nodarbību laikā viņi dzied dziesmas, lasa dzejoļus, lomu spēles un pilnībā “pazaudē” visu nodarbību. Valērijas Meščerjakovas metodoloģija nodrošina, ka bērni klasē viegli uztver jaunu informāciju. Pārdomāta pieeja mājasdarbiem: mazajiem skolēniem (un viņu vecākiem) katru dienu jāklausās audio nodarbības, kas ilgst no desmit līdz piecpadsmit minūtēm. Audio tekstus ierakstīja tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda, tāpēc tie ļauj skolēniem attīstīt savu izpratni. Visi materiāli šajā tehnikā darbojas, lai uzkrātu ievērojamu pasīvo vārdu krājumu un attīstītu valodas izjūtu.

Būtiska atšķirība starp šo angļu valodu un to, ko māca skolā, ir, pirmkārt, tā, ka tiek pētīta un saprasta nevis pati valoda, bet gan runa. Otrkārt, mācīšanās sākas ar klausīšanos un runāšanu pašās pirmajās stundās, neapgūstot noteikumus vai vārdu krājumu.

Vēl viena neparasta šīs tehnikas iezīme ir tas, ka skolotājs stundu laikā nelabo bērnu runas kļūdas. Tā vietā tiek ieviesti vairāki informācijas bloku atkārtojumi, lai apgūtu pareizo runas versiju. Tas tiek darīts, lai novērstu psiholoģisku un valodas barjeru rašanos.

Meščerjakovas metodika “Angļu valoda bērniem”: mācīšanās posmi

Tehnika ir piemērota bērnu mācīšanai vecumā no diviem (trīs) līdz deviņiem (desmit) gadiem, un ir interesanta un diezgan efektīva. Jāsaka, ka treniņi noved pie reāliem un veiksmīgiem rezultātiem.

Meščerjakovas I love English metode sastāv no vairākiem secīgiem un savstarpēji saistītiem soļiem mācībās un apgūšanā:

• Nulles posms, kas galvenokārt balstās uz klausīšanos un iegaumēšanu, ir es varu dziedāt.
• Pirmais posms, uzlabojot klausīšanās izpratni un veidojot angļu valodu, ir es varu runāt.
• Otrais posms, pilnveidojot iepriekšējās apgūtās prasmes un mācot lasīt, ir es protu lasīt. Lasīšanas izpratne notiek, izmantojot unikālu krāsu lasīšanas tehniku, kuras pamatā ir iepriekš pētīts materiāls, kā rezultātā šis process tiek apgūts viegli.
• Trešais posms, pilnveidojot visas iepriekšējās prasmes un mācot rakstīt, ir es protu rakstīt.
• Ceturtais posms - es varu analizēt - māca analizēt runu tās veidošanās laikā.

Mēs ļoti detalizēti analizēsim dažus galvenos posmus, lai saprastu, kāda ir Valērijas Meščerjakovas metodoloģija.

Klausīšanās

Pats pirmais un ievada solis tiem bērniem, kuri valodu apgūst jau no paša sākuma, ir nulles līmenis, kurā varu dziedāt. Asimilācija un mācīšanās notiek ar dziedāšanu, proti, frāžu rakstveida atkārtošanu un iegaumēšanu. Tas notiek pat bez sākotnējās izpratnes par vārdu tulkojumu. Izpratne pati par sevi notiek fonā. Bērns neapzināti (pasīvi) mācās saprast svešrunas nozīmi, bieži un regulāri klausoties audio nodarbības. Un aktīvā valodas apguve tiek panākta jau klātienes nodarbībās ar skolotāju, kurš uzkrāto “pasīvo” vārdu krājumu pārnes kategorijā “aktīvais”. Šajā vecumā cilvēks var viegli apgūt valodu(-as) šādā veidā, tas ir, ar pareizu pieeju un organizētu apmācību.

Angļu valoda Meščerjakova definē šī posma mērķi - bērna meistarību un runas uztveri no auss. Nodarbības notiek ar bērniem muzikālās un rotaļīgās formās. Metodoloģijā izmantotais materiāls ir teksti ar krāsainām, košām ilustrācijām un ierakstītām dziesmām dzimtās valodas runātāju izpildījumā.

Angļu valoda saskaņā ar Meshcheryakova metodi nodrošina vecāku palīdzību un līdzdalību mācību procesā. Viņu rīcība ir ļoti svarīga. Pieaugušajiem bērniem ir jānodrošina iespēja katru dienu klausīties audio ierakstus. Kam jāpievērš uzmanība (gan vecākiem, gan skolotājiem, kuri mācās ar šo sistēmu)? Šajā posmā fonētiskās kļūdas, ko bērns pieļauj nenobrieduša runas aparāta dēļ, pieaugušie nelabo, bērnam skaidri un pamanāmi. Šajā gadījumā mentori cenšas pēc iespējas vairāk reižu atkārtot pareizi definētas skaņas vai vārdus, lai bērni atcerētos vienīgo pareizo variantu. Runājot, pēc iespējas vairāk tiek izmantoti žesti un sejas izteiksmes, lai saprastu runu bērna prātā.

Runas veidošanās

Nākamais ir pirmais un pamata posms - es varu runāt, jo mutiskās runas veidošana ir viens no galvenajiem uzdevumiem valodas izpratnē. Šajā posmā bērns, veidojot runu, sāk lietot frāzes, vārdus un klišejas, kas jau ir iegaumētas un “iespiestas” apziņā (iepriekšējā posmā, atkārtojot un klausoties).

Viņš vada līdzīgu nodarbību spēles veidā, un bērns vairāk vai mazāk jēgpilni konstruē savu runu. Meščerjakovas metodoloģija nodrošina, ka bērni jau šajā posmā sasniedz izpratni, pateicoties pārdomātiem un sagatavotiem materiāliem un pareizai informācijas sniegšanai:

• Audioierakstu vizuālais atbalsts grāmatas un krāsojamās grāmatas sintēzes veidā satur ilustrētu bildi nodarbībai, kurā bērns veic nepieciešamos uzdevumus. Apmācībā esošā mazā skolēna galvenais uzdevums ir savākt šīs aizpildītās krāsojamās lapas no stundas uz stundu ar mērķi salikt veselu grāmatu.
• Valodas informācijas bloki diskā tiek atkārtoti daudzkārt, lai bezsamaņā un piespiedu kārtā iegaumētu. Stundas laikā skolotājs apzināti atveido situācijas, kurās šīs struktūras tiek izmantotas un nostiprinātas.
• Vienkārša un savlaicīga bērna zināšanu apguves izsekošana. Katra ceturtā stunda ir kontrolstunda, kuras laikā skolotājs izpildītos uzdevumus novērtē ar “par” un “mīnusiem”, lai bērns saprastu, cik veiksmīgi viņam veicas ar noteiktu uzdevumu izpildi.
• Jāsaka, ka pašas audio nodarbības saturiski ir pārdomātas un nepārslogo bērnu apziņu un uzmanību. Viena nodarbība ilgst desmit līdz piecpadsmit minūtes. Visas nedēļas garumā bērns vienu reizi dienā noklausās konkrētu nodarbību. Bet jo vairāk, jo labāk. Klausīties ir iespējams pat ar nepilnīgu koncentrēšanos, bet fonā, it kā starp citu. Un pirms pārbaudes nodarbības viņš ne vairāk kā piecpadsmit minūtes strādā ar uzdevumiem savā krāsojamajā grāmatā.
• Daži vārdi jāsaka par motivāciju. Meščerjakovas metode ietver sava veida novērtējumu un skolotāja apstiprinājumu tam, ka skolēns pareizi izpildījis uzdevumus, izmantojot zīmētus attēlus (sirds un ziedu veidā). Stimulēšanas sistēma ir pārdomāta: par izciliem sasniegumiem ir izstrādāti pat diplomi. Bērns var arī saņemt dāvanu pasaku varoņa vārdā, ar kuru viņš sadarbojās, pildot uzdevumus par pabeigto stundu.

Prioritātes jautājums

Gadās, ka Meščerjakovas mācību metode nav pirmā metode, ko vecāki un viņu bērni ir izmantojuši un izmantojuši. Citiem vārdiem sakot, viņiem jau ir noteikta informācijas bāze. Taču ir arī vēlme (vai nepieciešamība) turpināt valodas apguvi, izmantojot citu, piemēram, efektīvāku I love English sistēmu. saskaņā ar Meshcheryakova metodi tas ietver zināšanu un prasmju izpēti un apgūšanu obligāti lineāri, secīgi un pa posmiem (0, 1, 2, 3, 4). Taču var turpināt pielietot esošās zināšanas un sākt mācīties no Protu runāt līmeņa, ievērojot vienīgo un nepieciešamo nosacījumu – ikdienas audio nodarbību klausīšanās.

Lasīšanas apmācība

Es protu lasīt stadija attīsta bērnā pareizas lasīšanas prasmes, neiegaumējot un nepieblīvējot dažādus neskaitāmus noteiktu burtu vai burtu savienojumu izrunas noteikumus. Meščerjakovas tehnika (“Angļu valoda bērniem”) ir viegla un unikāla krāsu lasīšanas tehnika.

Bērni un skolotāji strādā pēc rokasgrāmatas, kurā visi vārdi, frāzes un teksti ir izcelti noteiktās krāsās un dažādos fontos. Mācību procesā bērni viegli saprot un pēc tam izlasa šos "marķierus". Šādas lasīšanas laikā nerodas lingvistiski vai semantiski kropļojumi. Šajā procesā bērns redz pareizo vārda grafisko pareizrakstību, bet tajā pašā laikā viņš identificē atbilstošo skaņu-burtu izrunu caur krāsu, nejaucoties ar transkripciju. Šis paņēmiens ļauj nekavējoties sākt pareizi lasīt gan bērniem, gan vecākiem, kuri nezina angļu valodu, bet nodrošina kontroli pār uzdevumu izpildi.

Meshcheryakova metode neparedz alfabēta izpēti šajā līmenī. Tas tiek uzskatīts par nepiemērotu un nelaiku: jebkurš tiek ieviests, kad tas ir nepieciešams. Izskaidrojums ir tāds, ka burtu nosaukumi ne tikai nepalīdz, bet bieži vien traucē bērniem iemācīties pareizi un tekoši lasīt angļu valodā. Kāpēc alfabēta zināšanas ir noderīgas? Parasti par pareizu pareizrakstību un jaunu valodas vienību meklēšanu vārdnīcā. Un pat šajā posmā (lai saprastu vārda nozīmi) vārdnīca vēl nav vajadzīga.

Darbs stundā saskaņā ar rokasgrāmatu tiek veikts mutiski, skolotājam uz tāfeles ierakstot atsevišķus punktus un vingrinājumus. Kā mājasdarbu bērns izpilda stundā ietvertos rakstiskos vingrinājumus, kā arī patstāvīgi strādā ar papildu vingrinājumiem, lai nostiprinātu apgūto materiālu. Jāuzsver, ka mājasdarba formulējums rokasgrāmatā ir dots krievu valodā, lai visi mācību procesa dalībnieki (skolēni un viņu vecāki) pilnībā saprastu, kas ir jādara. Tas ir izveidots apzināti funkcionalitātei, jo vārdu un tekstu lasīšana angļu valodā tikai tagad tiek saprasta un saprasta šajā posmā (es varu lasīt).

Mācīšanās spēlē

Angļu valoda pēc Meščerjakovas metodes tiek mācīta rotaļīgā veidā. Nodarbības tiek strukturētas regulāri un bieži mainīgu spēļu veidā. Tas ļauj mācību procesu padarīt interesantu un aizraujošu, jo bērna galvenā darbība apkārtējās pasaules izpratnē notiek tieši caur spēlēm. Zinātkāre un azarts rada harmoniskus apstākļus informācijas iegaumēšanai, atkārtošanai, asimilācijai un nostiprināšanai. Bērnu pozitīvās emocijas un uzmundrinājums attīstības rezultātā aktivizē viņu garīgās izziņas procesus. Turklāt spēle ir sava veida iedomāta un mākslīgi radīta situācija, kas motivē izmantot iegūtās zināšanas īstajā laikā. Skolotāja uzdevums ir radīt nepieciešamos apstākļus angļu valodas runas attīstībai un nepieciešamībai izmantot aplūkojamo materiālu.

Spēle ir attīstības procesa dzinējspēks. Tā kā tas ir lielisks mācību līdzeklis un saasina bērna garīgo darbību, tas padara nodarbību interesantu un pievilcīgu.

Vecāku loma

Meščerjakovas metode ietver, kā minēts iepriekš, bērnu regulāru un ikdienas klausīšanos audio stundās (kuras ierakstīja dzimtā valoda). Veiksmīgai valodas apguvei ir nepieciešama atbilstoša vide, un audio ieraksti ir sava veida šī vide. Regulāra šo nodarbību klausīšanās (īsā laikā) nodrošina panākumus šīs tehnikas apgūšanā. Turklāt mācību rezultātu atkarība no mājas klausīšanās regularitātes ir lineāra. Citiem vārdiem sakot, jo vairāk bērns klausās audio nodarbību, jo vairāk viņš to saprot. Jo saprotamāk, jo vairāk viņam patīk. Jo vairāk viņam tas patīk, jo priecīgāks viņš to klausās vēlreiz un dodas uz angļu valodas stundu. Un otrādi.

Būtu lieliski, ja vecāki palīdzētu bērnam izveidot kādu rituālu stundu klausīšanai (piemēram, pirms gulētiešanas gultā vai ceļā uz/no skolas). Arī kādas papildu motivācijas radīšana no vecāku puses veicinātu efektīvāku svešvalodas apguvi.

Klausīties šo audio materiālu kopumā ir interesanta un aizraujoša nodarbe bērniem. Tomēr ir pāris kļūdas, ko pieļauj vecāki, kā rezultātā viņu bērns vēlēsies pārtraukt klausīties audio nodarbības un angļu valodas nodarbības:

1. Tiešas darbības aizstāšanas komandas: "Tā vietā, lai skatītos multfilmas, labāk ir mācīties angļu valodu." Tā ir ļoti rupja un netaktiska ietekme uz bērnu apziņu un psihi. Visbiežāk tas izraisa iekšēju protestu un nevēlēšanos attīstīties tālāk šajā virzienā. Savā veidā šī ir sava veida negatīva programma, ko vecāks radīja sava bērna zemapziņā.
2. Reti un neregulāri (vai nē) audio nodarbību klausīšanās. Nodarbībās klātienē pie skolotājas kļūst grūti bērniem, kuri neklausās stundas mājās vai dara to reti. Jebkuras grūtības bērnam izraisa intereses zudumu par aktivitātēm.

Skolotāja loma

Skolotājs klasē ir veiksmīga un efektīva mācību procesa atslēga. Nepietiek tikai zināt materiālu un svešvalodu. Jums ir jābūt daudzām īpašībām. Ja ņemam vecuma ierobežojumu bērniem, kuri izmanto šo metodi, tad skolotājam ir jābūt gan runātājam, gan psihologam, gan aktierim, gan masu izklaidētājam, lai mācību process būtu pēc iespējas veiksmīgāks un lietderīgāks. Turklāt skolotājs ir cilvēks, kurš mīl un saprot bērnus, kurš var runāt ar viņiem vienā valodā, bet tajā pašā laikā komunicē ar viņiem un māca viņiem citu, svešvalodu. Lūk, cik viss ir interesanti un grūti! Ar skolotāju, kurš vada stundas pieejamā veidā, ar mīlestību un interesi, bērni ar prieku dodas uz klasi un bez lielām grūtībām apgūst materiālu, tas notiek automātiski. Daudz kas ir atkarīgs no skolotāja!

Pats par sevi saprotams, ka skolotājam ir jāprot dažādas sava priekšmeta mācīšanas metodes un tehnikas. Kas attiecas uz mūsu tēmu, to visu lieliski izstrādāja un pārdomāja šī kursa programmas autore V. N. Meščerjakova Metodoloģija ir unikāla un daudzējādā ziņā atšķiras no skolas mācību kursa. Attiecīgi ir daudz nianšu, kas skolotājam ne tikai jāzina, bet arī pilnībā jāapgūst visi smalkumi. Šim nolūkam ir Valērijas Nikolajevnas centra atsevišķi izstrādāta skolotāju apmācības programma, kurā profesionāli izstrādāta un sertificēta izskaidrota, kā jānovada nodarbības, lai pareizi mācītu angļu valodu pēc Meščerjakovas metodikas.