1. pārbaudījums

Attiecības ar draugiem un skolā

2. sadaļa (lasīšanas uzdevumi)

Izlasi tekstus un saskaņo virsrakstus 1–8 ar tekstiem A–G. Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru burtu tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu virsraksts.

Daudzveidība palīdz socializēties

Tīkla socializēšanās

Negatīva socializācija

Bailes no vientulības

Izglītībā dominē socializācija

Vēlas socializēties

Ģimenes socializācija

Bērniem vajag vairāk socializācijas

A. Lielākajai daļai skolēnu, kuriem skolā nav draugu, rodas depresija vai kaut kas cits, jo viņi jūtas vientuļi, nomākti un neviens nevēlas ar viņiem runāt. Viņi arī var iegūt šīs fobijas lietas, piemēram, nedrošību, runājot ar kādu vai cilvēkiem, vienu no “pirmajām” reizēm. Tāpēc, kad skolotājs viņiem piezvana, viņi var justies neērti, atbildot. Viņiem var būt arī lietas, kas viņiem iet prātā, un viņi nevar koncentrēties uz kontroldarbu, darblapu vai jebkuru klases uzdevumu.

IN. Daudzos gadījumos nespēja socializēties var būt galvenais faktors, lai iegūtu speciālo izglītību. Tā ir viena no pazīmju triādēm, piemēram, autisma diagnozei. Speciālajā izglītībā ļoti liels uzsvars ir uz iekļaušanu, kas lielā mērā nodrošina pastiprinātu sociālo mijiedarbību. Mācīšanās, kā izdzīvot sabiedrībā, ir absolūti būtiska izglītības sastāvdaļa neatkarīgi no tā, vai tā ir darbības pārbaudes priekšmets.

AR. Lai pareizi izietu skolu, jums ir jāspēj socializēties. Tas ir īpaši svarīgi maziem bērniem. Tāpēc manā pirmsskolas izglītības kursā mēs mācāmies, ka bērniem ir tik svarīgi attīstīt veselīgas sociālās mijiedarbības veidus.

D. Dažādām biedrībām ir dažādas socializācijas prasmes to biedru vidū. Tas nenozīmē, ka viena kultūra ir pārāka par citām. Tas ir atkarīgs tikai no tā, kā ir attīstījies civilizācijas pētījums. Visticamāk, ka civilizācija, kas savu jauno paaudzi ir izkopusi ar kopīgiem noteikumiem un vienotu izglītības sistēmu, būs harmonijā. Bet, no otras puses, Amerikas Savienotajās Valstīs katra mazākā kopiena ienes savu kultūru, etnisko piederību un paražas. Tik daudz socializējošo ietekmju padara sabiedrību tolerantāku.

E. Mans draugs visu laiku gāja klubos. Bet es esmu intraverts un nevaru izturēt šādu vieglu dzīvesveidu. Es viņam pastāstīju, kā tas man lika justies, bet viņš saka, ka vēlas sākt vairāk iet ārā, viņš saka, ka saziņa ir daļa no viņa dzīves ceļa. Es viņam jautāju, kā būtu, ja mums būtu sava vieta, viņš teica, ka visu dienu strādātu un pēc tam katru vakaru, izņemot nedēļas nogales, socializētos, tad viņš to pavadītu kopā ar mani, šādi viņš būtu, ja mēs dzīvojām kopā.

F. Katru reizi, kad izmantoju Myspace, Facebook vai Bebo, man ir iespēja socializēties. Es izmantoju šīs vietnes, lai sarunātos ar veciem draugiem un iegūtu jaunus draugus, taču man nekad nav tāda iespēja satikt draugu, būtu forši to izmēģināt, bet es nezinu, kas socializēšanās vietnes to garantē. gribētu drošu tīņu vietni, kur satikties un atrast foršus draugus.

G. Ir divi socializācijas veidi atkarībā no to ietekmējošo faktoru rakstura. Pozitīvi ir tad, ja cilvēks mācās caur labu un laimīgu pieredzi. Daži pozitīvas socializācijas piemēri ir vecāki, kas māca savus bērnus no savas pieredzes, mācās no grāmatām vai vienaudžiem. Pozitīva socializācija var izpausties kā dabiska socializācija un plānota socializācija.

Izlasi tekstu. Nosakiet, kuri no iepriekš minētajiem apgalvojumiem A7–A14 atbilst teksta saturam (1–Patiess), kuri neatbilst (2–False) un kas nav teikts tekstā, tas ir, pamatojoties uz tekstu, ne nevar sniegt ne pozitīvu, ne negatīvu atbildi (3– Nav norādīts).

Es cenšos ievērot noteikumu "izturieties pret citiem tā, kā vēlaties, lai izturas pret jums". Bet es sapratu, ka šķiet, ka mani daudz mazāk traucē nekā meitenes. Ja kāda meitene man pateiktu kaut ko līdzīgu: “Tu man ļoti patīc, bet tu esi strupceļā un esmu pieradis pie dārgāka dzīvesveida, tāpēc es neietu uz kompromisiem.” Es tikai teiktu labi.

Es nezinu, bet es gribētu, ja cilvēki man tā saka patiesību, lai es vismaz zinātu, kas ir nepareizi, un varbūt nākamreiz varu darīt labāk. Tomēr ar meitenēm es pamanīju, ka patiesības teikšana mani ienīst. Meitenes mani sauc par rupju un viss. Es nesen sāku melot meitenēm koledžā, un man izdevās diezgan viegli atgūt attiecības, lai es varētu iedomāties, kāpēc daudzi puiši to dara.
Interesantākais ir tas, ka meitenēm šķiet, ka ir aizdomas, ka es meloju, bet viņas tik un tā smaida un iet tam līdzi. Stāstot meitenēm to, ko viņas vēlas dzirdēt, es nonāku daudz tālāk nekā agrāk. Man vienmēr bija grūti melot cilvēkiem savas morāles dēļ, taču šie rezultāti ir pārsteidzoši. Sievietes vienmēr izvairās no manis, jo es stāstu aukstu patiesību, tāpēc es nezināju, ko darīt. Tāpēc es tikai sāku darīt to, kas deva rezultātus.

A 7 Puisis cenšas ievērot savu likumu.

A 8 meitenes daudz neuztraucas par daudzām lietām, kā puisis domā.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

A 9 Daudzas meitenes viņam teica, ka dod priekšroku dārgākam dzīvesveidam.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

A 10 Ja meitene izskaidro savu izvēli satikties vai nē, puisis vienkārši pakļaujas.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

A 11 Puisim patīk, ka viņam stāsta, kas patiesībā ir.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

A 12 Visām meitenēm patīk patiesība par viņām, jo ​​puisis to atrod.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

13 gadīgām meitenēm puisis šķiet rupjš, jo viņš atklāti izsaka savu viedokli.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Saskaņā ar puiša viedokli 14 melu stāstīšana atvieglo darījumus ar meitenēm.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

3. sadaļa (gramatikas un vārdu krājuma uzdevumi)

Izlasiet tekstu zemāk. Konvertējiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem cipariem norādīto rindu beigās. B4–B12, lai tie gramatiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katrs izlaidums atbilst atsevišķam uzdevumam B4–B12.

Izlasiet tekstu zemāk. Pārveidojiet ar lielajiem burtiem drukātos vārdus rindu ar numuru B13–B18 beigās tā, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katrs izlaidums atbilst atsevišķam uzdevumam B12–B18.

4. sadaļa (rakstīšanas uzdevumi)

Lai atbildētu uz C1 uzdevumu, izmantojiet veidlapu Nr.2.

Pildot C1 uzdevumu, pievērsiet īpašu uzmanību tam, ka Jūsu atbildes tiks vērtētas tikai pēc veidlapā Nr.2 veiktajiem ierakstiem. Eksaminētājs nevienu ierakstu projektu neņems vērā. Lūdzam pievērst uzmanību arī nepieciešamībai ievērot norādīto vēstules garumu. Nepietiekama apjoma vēstules, kā arī daļa no vēstules teksta, kas pārsniedz nepieciešamo apjomu, netiek vērtētas.

Jums ir 30 minūtes, lai veiktu šo uzdevumu.

Jūs esat saņēmis vēstuli no sava angliski runājošā pildspalvu drauga Džo.

… es am iet uz a jauns skola . Man ir jauna klase un jauni skolotāji. Man viss ir kārtībā.

… kurā skolā tu ej? … Vai jums patīk jūsu skola? … Vai jums ir draugi skolā?

Baltā vēstule viņam un atbilde uz viņa 3 jautājumiem.

Uzrakstiet 100-120 vārdus. Atcerieties vēstuļu rakstīšanas noteikumus.

Atslēgas

Uzdevums B3

Uzdevums A7-A14

A7 — 3; A8 – 1; A9 – 3; A10 – 1; A11 – 1; A12 – 2; A13 – 1; A14 – 1

3. sadaļa

Uzdevums V4-V12

B4 – vēlētos; B5 – pieņemt darbā; B6– pavadīt; B7 – garāks; B8 – sievietes; B9 – tēriņi; B10 - tiek mācīti; B11 – ir izvēlējušies; B12 – labākais.

Uzdevumi V13- V18

B13 – uzvedības; B14 – mijiedarbība; B15 – reliģisks; B16 – svarīgi; B17 – neapzināti; B18 – bērni.

Uzdevums C1

Es priecājos saņemt jūsu vēstuli, jo ir pagājis ilgs laiks, kad jūs man rakstījāt. Jūs pieminējāt savu jauno skolu. Ir patīkami, ka ir viss jauns, jo jums ir iespēja savā dzīvē pāršķirt jaunu lapu. Bet atcerieties, ko jūs darāt, kas veidos jūsu jauno reputāciju. Mācībās jums jācenšas darīt visu iespējamo, pat ja jums bija problēmas vecajā skolā.

Jūs jautājat arī par manu skolu. Es eju uz dienas skolu. Mūsu klasē ir divdesmit divi skolēni, un daži no viņiem ir mani draugi. Man patīk mana skola, jo mums ir interesantas stundas un arī skolotāji ir ļoti profesionāli.

Es izturēšu OGE! Angļu valoda. Seminārs un diagnostika. Babušis E.E.

M.: 20 1 7. - 108 lpp. + Audio

Mācību ceļvedis “Es izturēšu OGE! Angļu valoda. Seminārs un diagnostika” izveidoja Federālā testēšanas un mērīšanas materiālu izstrādātāju komisija OGE, un tā ir paredzēta, lai sagatavotu 8.–9. klašu skolēnus valsts galīgajai atestācijai. Rokasgrāmatā ir: īss eksāmena darba apraksts, iepriekšējo gadu OGE dalībnieku tipisko kļūdu analīze, ieteikumi klausīšanās, lasīšanas, gramatikas un vārdu krājuma, rakstīšanas un runāšanas uzdevumu izpildei, standarta eksāmena iespējas, audio ieraksti sadaļas “Klausīšanās uzdevumi” un “Uzdevumi runāšanā”, vērtēšanas kritēriji. Rokasgrāmata adresēta skolotājiem, skolēniem un viņu vecākiem absolventu sagatavotības līmeņa izglītības standarta prasību izpildes pārbaudei/pašpārbaudei.

Formāts: pdf

Izmērs: 2,3 MB

Lejupielādēt: drive.google

Audio:

Formāts: mp3/zip

Izmērs: 88 MB

Lejupielādēt: yandex.disk

Saturs
3. priekšvārds
1. sadaļa (Klausīšanās uzdevumi) 6
2. sadaļa (Lasīšanas uzdevumi) 19
3. sadaļa (Gramatikas un vārdu krājuma uzdevumi) 30
4. sadaļa (Rakstīšanas uzdevums) 40
5. sadaļa (Runas uzdevumi) 45
Pārbaudes darbs. 1. variants 55
Pārbaudes darbs. 2. iespēja 66
Pielikums 1. 77. atslēga
2. pielikums. Klausīšanās teksti 83
3. pielikums. Papildu vingrinājumi 5. sadaļas 1. uzdevumam
(Runāšanas uzdevumi) 100
4.pielikums Vērtēšanas kritēriji 102

Izglītojoši metodiskā rokasgrāmata “Es izturēšu OGE! Angļu valoda. Moduļu kurss. Prakse un diagnostika" paredzēta, lai sagatavotu 9. klašu skolēnus galvenā valsts eksāmena kārtošanai svešvalodā.
Rokasgrāmatā iekļauti metodiskie ieteikumi eksāmena uzdevumu izpildei, papildus vingrinājumi, kas palīdzēs studentiem sagatavoties eksāmena uzdevumiem un ir vērsti uz noteiktu svešvalodu komunikācijas un valodas prasmju praktizēšanu, kā arī divas eksāmena darba versijas patstāvīgai izpildei.
Šajā rokasgrāmatā ir atspoguļots 2017. gada OGE saturs un formāts svešvalodās. Eksāmena darbs sastāv no divām daļām: rakstiskas un mutiskas.
Rakstiskā daļa ietver četras sadaļas: “Klausīšanās uzdevumi”, “Lasīšanas uzdevumi”, “Gramatikas un vārdu krājuma uzdevumi” un “Rakstīšanas uzdevumi” (kopā 33 uzdevumi). Rakstiskās daļas izpildei atvēlētais laiks ir 120 minūtes (2 stundas). Mutiskajā daļā ir runas uzdevumi (3 uzdevumi). Mutiskās daļas uzdevumu veikšanai (ieskaitot sagatavošanās laiku) atvēlētas 15 minūtes.

Vispārējā pamatizglītība

angļu valoda

OGE-2018 angļu valodā. Gramatika un vārdu krājums

OGE 3. sadaļā “Gramatika un vārdnīca” angļu valodā ir iekļauti 2 uzdevumi.

18.-26. uzdevums (maksimālais vērtējums - 9 punkti) pārbauda gramatisko formu veidošanas prasmes, 27.-32. uzdevums (maksimālais vērtējums - 6 punkti) pārbauda vārddarināšanas prasmes. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 30 minūtes. Maksimālais punktu skaits ir 15 punkti.

Izlasiet tekstu zemāk. Pārveidojiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem rindu ar numuru 18–26 beigās, lai tie gramatiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katra atstarpe atbilst atsevišķam uzdevumam 18.–26.

Metodisks padoms

Lai veiksmīgi izpildītu šo OGE uzdevumu angļu valodā, ieteicams atkārtot:

• Grupas laiki ir tagadne, pagātne, nākotne;
• Konstrukcijas gatavojas, izmanto utt.;
• Pasīvā balss;
• Relatīvā klauzula;
• Modāļi;
• Nosacījumi (veidi 0, 1, 2, 3);
• Ziņotā runa;
• Gerunds un infinitīvs;
• Saskaitāmi un neskaitāmi lietvārdi;
• Vietniekvārdi un īpašvārdu noteicēji;
• Raksti;
• Laika un vietas prievārdi;
• Jautājumi, jautājumu atzīmes, netiešie jautājumi;
• Salīdzinājumi un superlatīvi;
• Savienojumi;
• Izraisītājs;
• Abi, vai nu, ne, tā, ne;
• Tā un tā, arī un pietiekami.

Jums arī jāpievērš īpaša uzmanība:

• Neregulārie darbības vārdi;
• Frāzu darbības vārdi;
• Prievārdi;
• Vārdu raksti;
• Vārdu veidošana.

Darba burtnīca ir izglītojošā un metodiskā komplekta Enjoy English / “English with enjoy” 9. klasei neatņemama sastāvdaļa. Darba burtnīcas saturs ir cieši saistīts ar mācību grāmatu un ir vērsts uz stundā apgūtā materiāla nostiprināšanu. Darba burtnīcā ir vingrinājumi, kas paredzēti skolēnu gramatikas, vārdu krājuma un pareizrakstības prasmju attīstīšanai, kā arī rakstīšanas, lasīšanas un klausīšanās prasmju attīstīšanai.

Sāksim uzdevumu.

Šī rokasgrāmata ir O. V. Afanasjevas, I. V. Mihejevas, K. M. Baranovas izglītojošā un metodiskā komplekta "Angļu valoda" sērijas "Varavīksnes angļu valoda" 9. klasei neatņemama sastāvdaļa. Tajā iekļauti vingrinājumi mācību grāmatas leksiskā un gramatiskā materiāla papildus praktizēšanai.

Spriešana

Mēs lasām iesniegtos tekstus (tas var būt viens teksts), lai iegūtu vispārēju priekšstatu par to, par ko mēs runājam. Tālāk mēs aizpildām tukšās vietas.

18. numurs. Rakstīts personiskais vietniekvārds VIŅI, šis vietniekvārds tekstā nav subjekts, tāpēc ir nepieciešams lietot objektīvu vietniekvārdu, proti VIŅI.

19. numurs. Dotais darbības vārds SŪTĪT. Pirmkārt, ir jānosaka, kādā formā darbības vārds jālieto: aktīvs vai pasīvs. Veicot uzdevumu, mēs varam izmantot šādas pieejas:

• Pirmkārt, jūs varat paļauties tieši uz kontekstu, kas skaidri parāda, ka bērni tika nosūtīti uz vecā profesora māju.
• Otrkārt, darbības vārds SŪTĪT ir pārejošs darbības vārds, pēc kura ir nepieciešams objekts, kura nav mūsu teikumā, kas izslēdz aktīvo formu.

Tulkojot teikumu, kļūst skaidrs, ka bērni nevarēja nosūtīt māju, kas nozīmē, ka subjekts VIŅI ir pakļauts cita subjekta vai objekta darbībai, ir acīmredzams, ka darbības vārds ir jāieliek pasīvā balsī. Nākamais solis ir noteikt, kādā saspringtā formā izmantot darbības vārdu, tāpēc mēs atkal pievēršamies kontekstam. Pirmie trīs teikumi tiek lietoti vienkāršā pagātnes formā (Past Simple). Nosakiet laika marķieri. Mūsu gadījumā tas ir tad, kad viņiem kara laikā bija jādodas uz savu dzimto pilsētu Londonu. Pareizā forma ir TIKA NOSŪTĪTA.

20. numurs. Dotais darbības vārds NOT/HAVE

1. Konteksts.
2. Aktīva vai pasīva balss.
3. Darbības vārda saspringtā forma.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī, jo subjekts viņš rīkojās. Mēs nosakām, vai stāstījums attiecas uz pagātnes laiku un kādā laikā tiek lietoti darbības vārdi pirms un pēc izlaiduma. Darbības vārds dzīvoja izmanto Past Simple, kas dod mums tiesības likt šo darbības vārdu vienlaikus nebija / nebija. Tomēr, lai uzsvērtu, ka viena darbības vārda darbības notika acīmredzami pirms otra, jūs varat ievietot šo darbības vārdu Past Perfect ( nebija/nav bijis), kas arī ir gramatiski pareizs problēmas risinājums. Teikumā izmantoti 2 darbības vārdi, kur viena darbība acīmredzami notika pirms otra, lai uzsvērtu šo faktu, mēs ievietojam darbības vārdu ir Past Perfect.

21. numurs.Īpašības vārds dots JAUNAVA. Pirms spraugas mēs redzam noteikto rakstu uz, kas ir īpašības vārda augstākās pakāpes veidošanās marķieris. Papildu marķieri ir vārdi no viņiem. No konteksta ir skaidrs, ka īpašības vārds ir jāpārvērš kādā formā. Mūsu gadījumā šī ir augstākā līmeņa forma, jo pirms īpašības vārda ir noteikts artikuls uz un papildu marķieris no viņiem (JAUNĀKAIS no viņiem).

22. numurs. Kardināls skaitlis VIENS, tāpēc vienīgā iespējamā forma ir kārtas skaitlis PIRMAIS.

23. numurs. Dotais darbības vārds BE. Teikumā dizains ES vēlos(I tipa nosacīts teikums). Konteksts liek domāt, ka Edmonds gribēja, lai laikapstākļi būtu savādāki brīdī, kad viņš par to runā. Šādās situācijās mēs izmantojam nosacītu teikuma veidu Es vēlos + Past Simple. Šī konstrukcija neatkarīgi no personas pieņem darbības vārda formu būt (W.A.S. vai BIJA). Abi varianti tiek uzskatīti par pareiziem.

24. numurs. Dotais darbības vārds UZLABOTI. Mēs veicam analīzi tradicionālā veidā.

1. Konteksts.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī. Konteksts prasa izmantot nākotnes laiku. Frāze ES domāju ir Future Simple gramatiskā laika rādītājs, taču neizslēdz konstrukcijas izmantošanu doties uz, ko izmanto arī nākotnes laika izteikšanai. Pareizā atbilde - UZLABOŠIES / UZLABOŠIES / TIEK UZLABOTIES.

25. numurs. Dotais darbības vārds ĒST. Mēs veicam analīzi tradicionālā veidā.

1. Konteksts.
2. Aktīva vai pasīva balss.
3. Darbības vārda saspringtā forma.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī. Gramatiskā laika indikatora pieejamība pašlaik stāsta par nepieciešamību lietot nepārtrauktās grupas laikus un par otrā darbības vārda klātbūtni bija(Past Simple) prasa laiku koordināciju. Pareizā atbilde - ĒDA(Ilgstošā pagātne).

26. numurs. Dotais darbības vārds SĀKT. Mēs veicam analīzi tradicionālā veidā.

1. Konteksts.
2. Aktīva vai pasīva balss.
3. Darbības vārda saspringtā forma.

No konteksta kļūst skaidrs, ka darbības vārds būs aktīvajā balsī. Pirmais darbības vārds teikumā PAMEJA(Past Simple), tā kā notikumi notiek secīgi, mēs atkal izmantojam Past Simple. Pareizā atbilde - SĀKĀS.

Atbildes uz 18. līdz 26. uzdevumu: 18 - tie;19 – tika nosūtīti; 20 – nebija/nav/nebija/nebija; 21 - jaunākais; 22 – pirmais; 23 – bija/bija; 24 – uzlabosies/uzlabosies/uzlabosies; 25 – ēda; 26 – sākās.

Darba burtnīca ir daļa no izglītojoši metodiskā komplekta "Uz priekšu" 9. klasei un papildina mācību grāmatu ar uzdevumu sistēmu, kas nodrošina klausīšanās, runāšanas, lasīšanas un rakstīšanas prasmju vispusīgu attīstību. Piezīmju grāmatiņā ir iekļauti pašpārbaudījumi ar atbildēm.

2. uzdevums

Izlasiet tekstu zemāk. Pārveidojiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem rindiņu ar numuru 27–32 beigās, lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katrs izlaidums atbilst atsevišķam uzdevumam 27.–32.

Metodisks padoms

Šajā daļā tiek pārbaudītas vārdu veidošanas prasmes. Uzdevums specifikācijā formulēts kā “uzdevumi aizpildīt robu saistītā tekstā, no piedāvātā atsauces vārda veidojot saistītu vārdu”, izmantojot sufiksus un prefiksus. Panākumu atslēga šī uzdevuma izpildē ir divi faktori: pareiza tās runas daļas noteikšana, kas jāievieto spraugas vietā, un zināšanas par vārdu veidojošajiem sufiksiem un priedēkļiem. Mēs lasām tekstu, pievēršot uzmanību vārdiem pirms atstarpēm un sekojot tam. Nosakām trūkstošo runas daļu, kā arī to, vai trūkstošajam vārdam ir negatīva vai apstiprinoša pieskaņa.

Spriešana

27. numurs. Lidmašīnas tiek uzskatītas par visvairāk... Konstrukcija visvairāk prasa pēc tās lietot īpašības vārdu. Lai no vārda COMFORT veidotu īpašības vārdu, jāpievieno sufikss – SPĒJAMS. Pareizā atbilde ir Ērta.

28. numurs. Ir _____rindas... Šajā situācijā pēc būvniecības Tur ir Tas var būt lietvārds vai īpašības vārds, kas to norāda. Mums jau ir lietvārds – rindas. Attiecīgi mēs pievienosim īpašības vārdu. Kontekstā ir nepieciešams lietot īpašības vārdu ar nozīmi “bezgalīgs”. Prefikss BES = sufikss LESS angļu valodā. Pareizā atbilde - BEIGAS.

29. numurs.…kur jūs varat _________izbaudīt sevi kā? Ir loģiski lietot apstākļa vārdu (īpašības vārds + LY). Pārlasām rindkopu ar ievietoto vārdu - nozīme ir saglabāta. Pareizā atbilde - PATIESĪBĀ.

30. numurs. Ir tūkstošiem cilvēku no __________ valstīm... Šajā situācijā pēc konstrukcijas Tur var būt vai nu lietvārds, vai īpašības vārds, kas to norāda. Mums jau ir lietvārds – valstis. Lai no darbības vārda ATŠĶIRĪGI lai pārvērstu īpašības vārdu, mums jāpievieno sufikss -ENT. Pareizā atbilde - SAVĀDĀK.

31. numurs.…bez ___________ sajūtas. Virziena izjūta ir stabila izteiksme, kur virziens ir lietvārds. Lai veidotos no vārda TIEŠĀ lietvārds mums jāpievieno sufikss –ION. Pareizā atbilde - VIRZIENS.

32. numurs. Dežuranti vienmēr ir ļoti pieklājīgi un __________. Konteksts prasa lietot otru īpašības vārdu ar pozitīvu vērtējumu. Veidot no vārda PALĪDZĪBAīpašības vārdam “atsaucīgs” jāpievieno sufikss – PILNS. Pareizā atbilde - NODERĪGI.

Atbildes uz 27. līdz 32. uzdevumu: 27 – ērti; 28 – bezgalīgs; 29 – faktiski; 30 – dažādi; 31 – virziens; 32 – palīdz.

pievērs uzmanību darba programma angļu valodā UMK Forward 2.-4.klasei Un darba programma angļu valoda kā otrā svešvaloda 5.-9.klasei. Pieejams apskatei un bezmaksas lejupielādei.

Iespēja kārtot angļu valodas eksāmenu GIA formātā

Eksāmena darba piedāvāto variantu vispārīgi skaidrojumi

Izlasot piedāvātās darba iespējas, jāpatur prātā, ka tajos iekļautie uzdevumi neatspoguļo visus saturiskos jautājumus, kas tiks pārbaudīti, izmantojot reālas testa un mērīšanas materiālu (CMM) iespējas. Pilns satura elementu saraksts, kurus var kontrolēt eksāmena laikā, ir norādīts kodificētājā, kas atrodas vietnē www.fipi.ru.

Piedāvāto variantu mērķis ir dot iespēju ikvienam eksāmena dalībniekam un plašākai sabiedrībai gūt priekšstatu par topošā eksāmena darba struktūru, uzdevumu skaitu un formu, kā arī to grūtības pakāpi. Dotie kritēriji, lai novērtētu uzdevumu izpildi ar detalizētu atbildi, kas iekļauti vienā vai otrā variantā, ļaus jums gūt priekšstatu par detalizētas atbildes pilnīguma un pareizības prasībām.

Norādījumi darbu veikšanai

Eksāmena darbs angļu valodā sastāv no divām daļām ( rakstīts Un mutiski) un ietver 25 uzdevumus. Skrien pirmais rakstiskā daļa, pieprasot eksaminējamajam uz īpašas veidlapas aizpildīt attiecīgos uzdevuma punktus. Tas aizņem 1,5 stundas (90 minūtes). Šajā darba daļā ir piedāvāts izpildīt 23 uzdevumus, kas doti sekojošā secībā.

• IN 1. sadaļa (klausīšanās uzdevumi) Jums ir jānoklausās vairāki teksti un jāizpilda 5 uzdevumi, lai saprastu dzirdēto. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 20 minūtes.
• 2. sadaļa (lasīšanas uzdevumi) ietver 5 uzdevumus, kas novērtēs lasīto tekstu izpratni. Ieteicamais laiks uzdevumu veikšanai ir 20 minūtes.
• 3. sadaļa (gramatikas un vārdu krājuma uzdevumi) sastāv no 12 uzdevumiem. Ieteicamais laiks šīs sadaļas aizpildīšanai ir 20 minūtes.
• IN 4. sadaļa (vēstuļu rakstīšanas uzdevums) Ir 1 uzdevums, kurā tiek lūgts uzrakstīt personisku vēstuli. Konspektu melnrakstus veido tieši uz lapas ar uzdevumiem (tie netiek vērtēti), pilnu rakstisko atbildi pieraksta uz atsevišķas lapas. Ieteicamais izpildes laiks ir 30 minūtes.

Eksāmena mutiskā daļa sastāv no diviem uzdevumiem - monologa paziņojuma par doto tēmu un iztaujājoša dialoga (saruna ikdienas komunikācijas situācijās). Mutiskās atbildes laiks vienam skolēnam ir 6 minūtes.

1. sadaļa. Klausīšanās

Jūs dzirdēsiet 5 apgalvojumus. Saskaņojiet katra runātāja apgalvojumus 1-5 un sarakstā sniegtie apgalvojumi A-F. Izmantojiet katru paziņojumu, kas norādīts ar atbilstošo burtu, tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu paziņojums. Jūs dzirdēsiet ierakstu divas reizes. Ierakstiet savas atbildes tabulā.

IN 1
Runātājs runā par slavenajiem britiem
A. nacionālā spēle
B. spēles ar tādu pašu nosaukumu
C. izklaide un sports
D.sporta sacensības
E. spēle nosaukta skolas vārdā
F. āra un iekštelpu sporta veidi

Jūs dzirdēsiet sarunu starp vīrieti un policistu. Nosakiet, kurš no šiem apgalvojumiem A1-A4 (1 — patiess) kuras neatbilst (2 — nepatiesi) (3 — nav norādīts). Apvelciet izvēlētās atbildes iespējas numuru. Jūs dzirdēsiet ierakstu divas reizes.

Divi draugi vienojās satikties veikalā pirms divdesmit gadiem.

Džimijs nolēma kopā ar savu draugu doties uz Rietumiem.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Runātājs ticēja, ka ieradīsies viņa draugs Džimijs.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

Džimijs kļuva par policistu.

1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

2. sadaļa. Lasīšana

Lasiet informāciju skolēniem, kas sākuši apmeklēt vasaras skolu. Atbilst galvenes A-F un numurētas teksta rindkopas 1-5 . Ierakstiet savas atbildes tabulā. Izmantojiet katru burtu tikai vienu reizi. Uzdevumā ir viens papildu virsraksts.

AT 2
A. Joprojām ir nepieciešami droši risinājumi
B. Starptautiskie centieni apturēt piesārņojumu
C. Zinātne dabas aizsardzībai
D. Iestatiet, lai aizsargātu dabu.
E. Gaisa piesārņojums globālās iznīcināšanas ķēdē.
F. Mēs visi esam globālās ekosistēmas elementi.

1. Cilvēki uz mūsu planētas ir dzīvojuši daudzus gadus. Mēs varam dzīvot dažādos kontinentos un dažādās valstīs, taču mēs visi esam atkarīgi no mūsu planētas, no saules, no dzīvniekiem un augiem mums apkārt. Mums ir jārūpējas par Zemi, bet ne jāiznīcina savvaļas dzīvnieki. Mūsdienās daudzas dzīvnieku un putnu sugas izzūd. Mēs nozāģējam kokus, lai izgatavotu mēbeles, bet aizmirstam, ka cilvēki nevar dzīvot bez kokiem un augiem. Katrs mazais radījums vai lieta, ak, Zeme, spēlē savu lomu un padara mūsu māju unikālu.
2. Viena no lielākajām ekoloģiskajām problēmām ir piesārņojums. Galvenais piesārņojuma cēlonis ir atkritumi Lielākā daļa no mūsu atkritumiem nonāk lielās bedrēs zemē, ko sauc par "izgāztuvēm". Bet izgāztuves ir ļoti bīstamas mūsu dzīvībai, jo tās ir pilnas ar žurkām, kuras var nest infekcijas prom no izgāztuvēm. Vēl viens veids, kā atbrīvoties no atkritumiem, ir tos sadedzināt. Bet ugunsgrēki rada indes, kas nonāk gaisā un piesārņo to. Tas ir tas, par ko zinātniekiem vajadzētu interesēties. Šādiem pētniekiem ir vērts tērēt naudu.
3. Karaliskā dzīvnieku nežēlības novēršanas biedrība (RSPCA) cenšas aizsargāt dzīvniekus no sliktas izmantošanas. Tā organizē lielas tautas kampaņas, kuru mērķis ir pazuduši mājdzīvnieki un cirka dzīvnieki. Pasaules Dabas fonds (WWF) izglāba vairākas zīdītāju sugas, kā arī putnus. Šīs organizācijas arī palīdzēja izveidot vairāk nekā 25C nacionālos parkus. Greenpeace savu darbu sāka pirms 20 gadiem, glābjot vaļus. Un tagad Greenpeace ir pasaulē pazīstama organizācija, kas glābj augus, dzīvniekus un cilvēkus.
4. Katru gadu pasaules rūpniecība piesārņo atmosfēru ar aptuveni 1000 miljoniem tonnu putekļu un kaitīgu vielu. Daudzas pilsētas cieš no smoga. Plaši meži tiek izcirsti un nodeg ugunī. To pazušana izjauc skābekļa līdzsvaru. Tā rezultātā uz visiem laikiem izzūd dažas retas dzīvnieku, putnu, zivju un augu sugas, izžūst vairāki ezeri un upes. Gaisa piesārņojums un ozona slāņa iznīcināšana pasaulē ir cilvēka neuzmanīgas mijiedarbības ar dabu rezultāts, ekoloģisko krīžu pazīme.
5. Ir notikušas daudzas konferences, lai apspriestu jautājumus par ekoloģiski baseina reģioniem, tostarp Arāla jūru, Dienvidurāliem, Kuzbasu, Donbasu, Seiriipalatsinsfc un Černobiļu. Uz Baikāla ezera izveidots starptautisks vides izpētes centrs. Zinātnieki arī daudz dara, lai saglabātu vidi. Taču tie ir tikai sākotnējie soļi, kas jāturpina, lai aizsargātu ne tikai tagadnes, bet arī nākamo paaudžu labā.

Izlasi tekstu. Nosakiet, kurš no šiem apgalvojumiem A5-A8 atbilst teksta saturam (1 — patiess) kuras neatbilst (2 — nepatiesi) un kas nav teikts tekstā, tas ir, pamatojoties uz tekstu, nevar sniegt ne pozitīvu, ne negatīvu atbildi (3 — nav norādīts).

Viens no nozīmīgākajiem datumiem Spānijas katoļu monarhu valdīšanas laikā bija 1492. gada 12. oktobris: Kristofora Kolumbs atklāja Ameriku.
Fakts, ka Kristofers Kolumbs (kurš sākotnēji nebija spānis) vērsās ārvalstu tiesā, lai piedāvātu savus pakalpojumus, pierādīja, ka Amerikas atklāšana nebija negaidīta.
Portugāle un Spānija bija labi pavirzījušās aizjūras tirdzniecības ceļu izpētē, un Sevilja, bagāta Spānijas pilsēta, tajā laikā bija nozīmīgs tirdzniecības centrs. Mēs zinām, ka Āfrikas ceļi uz Spāniju tika slēgti par labu Portugālei. 1479. gadā Portugāles Alfonss V atzina Spānijas tiesības uz Kanāriju salām, savukārt Spānija atzina Portugāles tiesības uz Azoru salām, Kaboverdi un Madeiru.
Kanāriju salas bija lielisks placdarms alternatīviem maršrutiem. Apvienotajai Spānijai 1492. gadā piederēja jaudīga kara mašīna, stabila ekonomika, jūras kara flotes pieredze, tostarp tirdzniecības ceļu izpētē, un ievērojami zinātniski-tehniskie potenciāli matemātiķi, ģeogrāfi, astronomi un kuģu būvētāji, kuri bija izveidojušies trīs kultūru kausējamā katlā: ebreji, Musulmaņi un kristieši. Tās vienīgais sāncensis bija kaimiņvalsts Portugāle, kas, kā zināms, bija apturējusi Spānijas ekspansiju Āfrikā.
Kolumba piedāvājums tika ātri pieņemts, taču viņa ceļojuma laikā uz Āziju viņa karavelas negaidīti nokļuva Amerikas kontinentā.
Vēsture spāņus bija īpaši labi sagatavojusi, lai iekarotu, okupētu, apdzīvotu un izmantotu jaunas zemes un asimilētu jaunus cilvēkus. Tādējādi Amerika kļuva par jaunu pierobežas zemi tiem cilvēkiem, kuri bija pieraduši pie saviem ceļiem un ar militārajiem spēkiem, diplomātiem un administratīvajiem ieročiem, lai stātos pretī izaicinājumam. Līdz 16. gadsimta vidum viņi bija apmetušies uz dzīvi abās svarīgākajās vicekaraļvalstīs — Meksikā pie Atlantijas okeāna un Peru pie Klusā okeāna.

A5 Sevilja bija lielākā jūras osta un tirdzniecības centrs pasaulē.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
A6 15. gadsimtā Portugālei bija privilēģija izmantot Āfrikas maršrutus.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
A7 Līdz 1492. gadam Spānijai bija nopietni resursi, lai paplašinātu savu ietekmi pasaulē
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts
A8 Spāņi nebija gatavi apmesties jaunatklātajās zemēs.
1) Patiesi 2) Nepareizi 3) Nav norādīts

3. sadaļa. Gramatika un vārdu krājums

Izlasi tekstu uz attēla. Konvertējiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem cipariem norādīto rindu beigās VZ-V9 lai tie gramatiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katra caurlaide atbilst atsevišķam uzdevumam VZ-V9.

Līdzīgi kā iepriekšējā, izlasiet tekstu zemāk esošajā attēlā. Konvertējiet vārdus, kas drukāti ar lielajiem burtiem cipariem norādīto rindu beigās B10-B14 lai tie gramatiski un leksiski atbilstu teksta saturam. Aizpildiet tukšās vietas ar norādītajiem vārdiem. Katra caurlaide atbilst atsevišķam uzdevumam B10-B14.

4. sadaļa. Vēstule

Lai atbildētu uz uzdevumu C1 izmantojiet atsevišķu tukšu lapu. Pabeidzot uzdevumu C1 Lūdzu, pievērsiet īpašu uzmanību tam, ka jūsu atbildes tiks vērtētas tikai, pamatojoties uz ierakstiem, kas veikti atsevišķā lapā. Eksaminētājs nevienu ierakstu projektu neņems vērā. Lūdzam pievērst uzmanību nepieciešamībai ievērot norādīto vēstules garumu. Nepietiekama garuma vēstules, kā arī vēstules teksta daļa, kas pārsniedz nepieciešamo apjomu, netiek vērtēta. Uz tukšas papīra lapas vispirms jānorāda uzdevuma numurs C1, un pēc tam uzrakstiet savu atbildi.

C1
Jums ir 30 minūtes, lai veiktu šo uzdevumu.
Jūs esat saņēmis vēstuli no sava angliski runājošā pildspalvu drauga Frenka.
... Vakar es devos uz mūsu skolas bibliotēku, lai sagatavotos eksāmenam. Vai jūsu skolā ir bibliotēka? Vai jūs un jūsu draugi bieži ņemat grāmatas no bibliotēkas? Kāpēc/kāpēc ne? Kādas grāmatas ir jūsu skolas bibliotēkā? ...
Uzrakstiet viņam vēstuli un atbildiet uz viņa 3 jautājumiem.
Uzrakstiet 80-100 vārdus. Atcerieties vēstuļu rakstīšanas noteikumus.

5. sadaļa. Runāšana

Jūs saņemsiet karti ar diviem uzdevumiem mutiskai atbildei: C2- tematiskais monologs, ZR- dialogs-jautāšana. Katra uzdevuma izpildi nosaka eksaminētājs. Šīs eksāmena daļas laikā jūsu atbilde tiek nepārtraukti ierakstīta.

Pārbaudījumi eksaminējamajam

Atbildes uz angļu valodas eksāmena uzdevuma 1. variantu GIA formātā