Nodarbība par runas attīstību "Pasakas "Rācenis" atkārtojums" runas attīstības stundas izklāsts (jaunākā grupa) par tēmu. Mazu bērnu runas attīstības stundas kopsavilkums pēc pasakas “Rāceinis” Nodarbība par runas attīstību pēc pasakas “Rāceņi”
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums 3–4 gadus veciem bērniem par tēmu “Dārzeņi” Skaņa [I]
Pasaka "Rāceņi"
Pedagogs:
Šļakova Marija Valerievna
Tēma: Dārzeņi. Pasaka "Rāceņi". Skaņa [I]
Mērķi: Attīstīt artikulācijas motoriku.
Noskaidrojiet un nostipriniet pareizu skaņas artikulāciju [I] Iekļaujiet aktīvā vārdnīcā vispārējo jēdzienu "dārzeņi". daudzskaitlis lietvārdu nosaukumi Vingrinājums lietvārdu veidošanā ar deminutīvām sufiksiem spēlē: “Sakiet laipni.” Telpiskās orientācijas attīstība spēlē: “Savāc attēlu” Iemācieties saprast teikumus ar prievārdiem: in, on, about, for. Veidojiet garu, vienmērīgu orālo izelpu.
Aprīkojums: dārzeņu modeļi (burkāni, sīpoli, kartupeļi, tomāti, gurķi, ķiploki, kāposti u.c., portatīvais dators, prezentācija nodarbībai "Dārzeņi. Pasaka "Rāceņi." Skaņa [I]).
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments.
Runas motora spēle "Dārzā"
Ejam uz dārzu, Ejam riņķī.
Mēs pļausim ražu. Pieliecamies.
Mēs vilksim burkānus, "Velciet".
Un mēs izraksim kartupeļus: "Raksim."
Mēs nogriezīsim kāpostu galvu. "Nogriežot to."
Paņemsim nedaudz skābenes un “Saplēsim to”.
Un atgriezīsimies pa taku. Mēs ejam pa apli.
2. Skaņu [A], [U], [I] artikulācijas precizēšana.
Artikulācijas vingrošana: “LOGS”, “PIPE”.
Vingrinājuma “SMAIDS” apgūšana.
3. Pasakas “Rāceņi” stāstīšana.
Vectēvs iestādīja rāceni. Viņš sāka laistīt rāceni: un – un – un – un...
Irdināt: a - a - a - a... Izrauj nezāles: o - o - o - o... Rāceņiem izdevās lieliski: liels, dzeltens, sulīgs, salds, garšīgs.
Vectēvs sāka vilkt rāceni: un - un - un - un
(Runas elpošana: ieelpot – izelpot: un – un – un – un nevar izvilkt). Vectēvs sauca vecmāmiņu. Un vecmāmiņa ir aizņemta: viņa mājās vāra kāpostu zupu.
Palīdzēsim viņai gatavot.
4. Pirkstu spēle: “Shchi – tap”.
Nomizoju dārzeņus kāpostu zupai un sasit plaukstas.
Cik dārzeņu vajag? Mēs izplatām rokas uz sāniem.
Trīs kartupeļi, salieciet trīs pirkstus kreisajā rokā.
Divi burkāni, Kreisajā rokā saliec divus pirkstus.
Uz priekšgala ir trīs galvas, labās rokas trīs pirkstus saliecam.
Jā, pētersīļa sakne, Saliec vienu pirkstu labajā rokā.
Jā, kāpostu vālīte. Mēs noliecam vienu labās rokas pirkstu.
Attaisi telpu, kāposts, Ar plaukstām bīdīsim uz sāniem.
Tu padari katlu biezu! Mēs sažņaugām un atlaižam dūres.
Viens divi trīs! Sasitīsim plaukstas.
Uguns ir iedegta
Celm, ej ārā! Mēs ar labo roku norādām uz durvīm.
Pieskrēja vecmāmiņa.
Vecmāmiņa vectēvam, vectētiņš rāceņiem: viņi velk - viņi velk: un - un - un - un viņi nevar to izvilkt. Viņi piezvanīja mazmeitai. Un mana mazmeita mācās dārzeņu nosaukumus. Palīdzēsim viņai.
Spēle: “Saki laipni” (lietvārdu veidošana tomāts, burkāns -, gurķis -, dilles -, sīpols).
kāposti –, bietes –…. rāceņi - ... utt.
Mana mazmeita atskrēja. Mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņiem.
Viņi velk - viņi velk: un - un - un - un... Viņi to nevar izvilkt.
Viņi sauca Žučku. Un Žučka savāc bildi. Palīdzēsim viņai.
Spēle: “Salikt attēlu” (Orientācijas attīstība telpā. Iemācieties savākt izgrieztus attēlus). Blaktis mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rācenim.
Viņi velk - viņi velk: un - un - un - un... Viņi to nevar izvilkt. Viņi sauca kaķi.
Un kaķis savāca dārzeņus grozā. Mums jāņem dārzeņi mājās.
Spēle: “Paņem dārzeņus” (Māciet saprast teikumus ar prievārdiem: iekšā, uz, par, par Paņem dārzeņu, kas atrodas grozā (pie groza, aiz groza, uz galda). . Kaķis par blakti, blaktis mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs par rāceni.
Viņi velk - viņi velk: un - un - un - un... Viņi to nevar izvilkt. Viņi sauca peli. Un pele spēlējas un skaita dārzeņus.
Spēle: “Viens – daudzi” (mācīt veidot daudzskaitļa lietvārdus).
Tomāts - tomāti, Gurķi - gurķi.
Rāceņi - rāceņi. Pipari - paprika utt.
Pieskrēja pele. Pele kaķim, kaķis blaktim, blaktis mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņiem.
Viņi velk un velk: un - un - un - un... Un viņi izvilka rāceni.
5. Nodarbības kopsavilkums.
– Kādu pasaku mēs atcerējāmies?
– Kurš palīdzēja rāceni vilkt?
Literatūra:
Konysheva I.V., Martyusheva S.V. Mācās runāt. Koriģējošas un attīstošas aktivitātes ar bērniem jaunāks vecums 3-4 gadi (piezīmes). - Jaroslavļa 2015.
Pievienotie faili
RUNAS ATTĪSTĪBAS STUNDA “PASAKAS “RĀCLIS” ATKĀRTOŠANA”.
20.11.2012 Skolotāja Efimova E.A.
Atgādiniet bērniem pasaku “Rāceņi”;
Radi vēlmi to pastāstīt kopā ar skolotāju;
Noskaidrojiet bērnu priekšstatus par to, ko dzīvnieks ko ēd; aktivizēt runā darbības vārdus klēpī, grauzt, ēst;
Pastipriniet pareizu skaņu m un m izrunu. Māciet bērniem pēc auss atšķirt līdzīgi skanīgus vārdus, mainīt balss augstumu (onomatopoēze izrunā zemās un augstās notīs). Pievērsiet uzmanību skaņu m un m klātbūtnei vārdos.
Priekšdarbs: Ilustrāciju apskate pēc pasakas “Rācenis”, pasakas lasīšana, didaktiskā spēle “Kurš ko ēd”, mīklas par dzīvniekiem.
Aprīkojums : Galda teātris "Rāceņi", maskas pasakai
Nodarbības PROGRESS:
Puiši, šodien mēs dosimies ceļojumā uz ciemu pie vecvecākiem. Kurš var man pastāstīt, kā mēs ar jums varam tikt pie saviem vecvecākiem? (Bērnu saraksts)
Ejam jāt ar zirgu
Es mīlu savu zirgu
Es gludi izķemmēšu viņas kažokādu,
Es nogludināšu asti ar ķemmi,
Un es došos zirga mugurā ciemos...
Klaks - klaks - klaks, t-r-r-r-r.
Puiši, paskatieties uz purvu mūsu priekšā, mums tas jāšķērso. (Bērni staigā pa zāli, kas izklāta šaha galdiņa veidā)
Tātad jūs un es ieradāmies mūsu vecvecāku mājā. Puiši, atcerieties, ko mūsu vectēvs iestādīja mūsu dārzā? Atcerieties pasaku.
Rāceņi...
Tieši tā, puiši, vectēvs iestādīja rāceni. Atcerēsimies pasaku.
Skolotāja stāsta pasaku, bērni palīdz.
Pasaka.
Vectēvs iestādīja rāceni un teica:
Aug, aug, rāceņi, saldie! Aug, aug, rāceņ, aug stiprs!
Rāceņi izauga saldi un spēcīgi... (liels-ļoti liels).
Vectēvs gāja rāceņu... (velk): velk un velk, nevar vilkt.
Vectēvs sauca... (vecmāmiņa).
Vecmāmiņa vectēvam
Vectēvs par rāceņu -
Viņi velk un velk... (viņi nevar vilkt)
Vecmāmiņa piezvanīja... (mazmeita)
Mazmeita vecmāmiņai,
Vecmāmiņa vectēvam
Vectēvs par rāceņu -
Viņi velk un velk, bet nevar to izvilkt.
Mazmeita sauca... (blaktij)
Kļūda manai mazmeitai,
Mazmeita vecmāmiņai,
Vecmāmiņa vectēvam
Vectēvs par rāceņu -
(Viņi velk un velk... viņi nevar to izvilkt.
Saukts par kļūdu... (kaķis)
Kaķis par kukaiņu,
Kļūda manai mazmeitai,
Mazmeita vecmāmiņai,
Vecmāmiņa vectēvam
Vectēvs par rāceņu -
Velc un velk... (viņi to nevar izvilkt)
Kaķis sauca... (pele)
Pele kaķim
Kaķis par kukaiņu,
Kļūda manai mazmeitai,
Mazmeita vecmāmiņai,
Vecmāmiņa vectēvam
Vectēvs par rāceņu -
Viņi velk un velk un... (izvilka rāceni)
Fiziskie vingrinājumi.
Tagad jūs un es stādīsim arī rāceņus. (Bērni noliecas un “iestāda sēklu”). Parādi, cik liels ir izaudzis tavs rācenis – liels, liels.
Bērni lēnām ceļas uz pirkstiem, paceļ rokas augstu virs galvas; atkārtojiet vairākas reizes.
Puiši, ko, jūsuprāt, vecvecāki darīja ar rāceņiem? (Bērnu atbildes)
Puiši, vecvecāki, paņēma rāceni uz mājām, nomazgāja, nomizoja, sāka ēst un slavēt: “Saldais rācenis! Mīļi! “Vectēvs, vecmāmiņa, mazmeita ēd saldu rāceņu, ēd un slavē: “Salds rācenis, ļoti salds”
Puiši, kāda veida rāceņi? (Salds)
Puiši, paskaties, kukainis, kaķis, pele skatās uz cilvēkiem, viņi neēd rāceņus. Mazmeita viņiem pagatavoja vēl vienu maltīti.
Kaķim - piens un gabaliņš desas. "Paceliet savu incīti, pienu. Lak! Ēd desu" (Atkārtojiet ar bērniem)
Blaktim - kauls. “Graust, Bug, kaulu! »
Pelei - siera garoza. "Atnesiet pelei sieru mazajām pelītēm" (Atkārtojiet ar bērniem)
D/spēle “Kas ko ēd”
Puiši, pastāstiet man, ko ēd vecmāmiņa, vectētiņš un mazmeita? (Bērnu atbildes)
Ko Žuchka ēd?
Ko pele ēd?
Ko kaķis ēd?
Puiši, kas tas ir? Kurš palīdzēja rāceni vilkt? (Parāda kaķi) Jā, šī ir kaķa māte. Kā viņa ņaud? (Ņau, izrunā zemās notīs; kora un individuālās atbildes no bērniem) Un kas ir viņas mazulis, dēls? (Rāda rotaļlietu kaķēnu) Tieši tā, kaķēn. Viņš ir mazs un smalki ņaud. Kā kaķēns ņaud? (Ņau, izrunā augstās notīs; kora un individuālas bērnu atbildes)
Viņa atskrēja (rāda peli). Jā, pele. Viņa ir maza, pelēka, dzīvo ūdelē. Un kurš tas ir? (Lācītis, lācis) Šis ir lācis. Vai tas ir liels vai mazs? Lācis ir liels, pinkains un ļoti mīl medu.
Uz galda viens otram blakus stāv lācēns un pele. (Salīdzināt pēc izmēra)
Puiši, es jums pastāstīšu mīklas, un jūs man, par ko tās ir – par lāci vai peli?
Mazs, pelēks,
Dzīvo ūdelē, mīl garozas.
Kas tas ir?
Viņš ziemā guļ bedrē
Zem milzīgas priedes,
Un kad nāk pavasaris,
Pamostas no miega.
Puiši, ieklausieties vārdos: mmmmama, mmmouse, mmlittle, mmmouse. Kāda skaņa ir šajos vārdos?
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, kādu pasaku mēs šodien atcerējāmies?
Vectēvs un vecmāmiņa jums atsūtīja dāvanu - rāceņu. (skolotāja pacienā bērnus ar rāceņiem)
Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes
Nodarbības piezīmes Nodarbības par runas attīstību Piezīmes noslēguma nodarbībai par runas attīstību “Ciemos vecmāmiņā”
Nodarbības piezīmesNodarbības par runas attīstību Noslēguma nodarbības runas attīstībai “Ciemos vecmāmiņā”...
Nodarbības izklāsts par pasauli mums apkārt (junioru grupa)
NODAĻA MBDOU D/S "KOLOSOK"-D/S "BELL"TĒMA: KRIEVU TAUTAS PASAKAS “RĀCLIS” PĀRSTĀSTĪJUMS
SKOLOTĀJA: ZAITSEVA DINA EVGENIEVNA
h.Klyuev 2017. gads
1. Mērķis: mācīt bērniem kopā ar pieaugušajiem pārstāstīt pasaku “Rāceņi”.
2. Uzdevumi:
izglītojošs
Attīstīt bērnu spēju pareizi nosaukt priekšmetu īpašības;
Pievienojiet aktīvajai vārdnīcai dzīvnieku mazuļu nosaukumu.
attīstot
Iemācieties pēc auss atšķirt līdzīgi skanīgus vārdus, mainiet balss augstumu;
Stiprināt pareizu skaņas “m”, “m” izrunu;
Attīstīt runas dzirdi un runas elpošanu.
izglītojošs
Veicināt mutvārdu tautas mākslas mīlestību; - veicināt draudzīgu komunikāciju teātra aktivitātēs.
3.Stundas veids: Lasīšana un stāstīšana, izmantojot vizuālo materiālu.
4.Nodarbības forma: Skolotāja kopīga darbība ar bērniem.
5. Ilgums: 20 minūtes.
6.Dalībnieki: Vidējās grupas audzēkņi.
7.Skolēnu vecums: 4-5 gadi.
8.Aprīkojums un materiāli: Galda teātris “Rāceņi”; rotaļlietas (kaķis, kaķēns, pele, suns); "Burvju paklājs"; ģeometriskas figūras.
9. Iepriekšēja sagatavošanās: Ilustrāciju apskate, tēlu iepazīšana.
10.Metodes un paņēmieni: spēle, verbālā, vizuālā, praktiskā, mīklu minēšana, fiziskie vingrinājumi.
11. Nodarbības struktūra: 3 daļas (ievada, galvenā, noslēguma).
Nodarbības posmsSaturs
Laiks
1.Ievada daļa
1.Pārsteiguma brīdis. 2. Ceļojiet pa “burvju paklāju” 3. Mīklas par peli.
4.D\i “Paņemt plāksteri”
3 minūtes
2. Galvenā daļa
1.Mīklas par pasaku varoņiem. 2. Kopīga stāstīšana. 3. Fiziskie vingrinājumi. 4.Bērnu pasakas pārstāstīšana. 5.D\i "Pabeidziet teikumu"
10 minūtes
3.Noslēguma daļa
Apakšējā līnija
2 minūtes
12. Nodarbības gaita
Ievada daļa
Pedagogs: - Puiši, šorīt pastnieks man atnesa vēstuli. Izlasīsim, kas tajā rakstīts un no kā tas nācis. Un mūsu mazmeita mums atsūtīja vēstuli no pasakas “Rācenis”, un ko viņa raksta: “Puiši, vectēvs vienkārši nevar izvilkt rāceni dārzā, lūdzu, palīdziet viņam.”
Puiši, vai vēlaties palīdzēt vectēvam izvilkt rāceni no zemes?
Bērni: - Jā
Pedagogs: - Tad mēs ar jums dosimies pasakainā ceļojumā. Kādu brīnišķīgu transportu, jūsuprāt, varat izmantot, lai ceļotu?
Bērni: - uz ratiem, slotas utt.
Pedagogs: - Šodien es ierosinu doties ceļojumā “uz lidojoša paklāja” (skolotājs atritina “lidojošo paklāju”, un tajā ir caurumi ģeometrisku formu veidā).
Pedagogs: - Puiši, paskatieties, mūsu paklājs ir pilns ar caurumiem. Kurš, tavuprāt, varētu to sabojāt? (bērnu atbildes).
Pedagogs: - Man šķiet, ka to izdarīja tas, par kuru es tagad uzminēšu mīklu.
Noslēpums
Pati mazulīte baidās no kaķiem,
Dzīvo zem grīdas
Tur viss iet. (Pele)
Pedagogs: - Kas tas ir?
Bērni: - Pele
Pedagogs: - Tieši tā, puiši. Šī pele grauza mūsu “lidojošo paklāju”. Lai dotos ceļojumā, mums tas ir jāsalabo. Lai to izdarītu, spēlēsim vienu spēli.
D\i “Paņem plāksteri” (ģeometriskas formas ir uz paplātes, bērni paņem ielāpus atbilstoši “caurumiem”)
Pedagogs: - Labi, jūs izpildījāt uzdevumu, un tagad mēs varam doties ceļojumā.
Galvenā daļa
Pedagogs: - Aizveram acis un sakām burvju vārdus:
Mūsu paklājs steidzas pāri debesīm,
Kas ar mums notiks?
Ātri aizveriet acis
Lai atrastu sevi pasakā.
Pedagogs: - Mēs nokļuvām pasakā, bet mums jāuzmin, kurā.
Apaļa puse, dzeltena puse,
Dārza gultā sēž bulciņa.
Viņš ir stingri iesakņojies zemē,
Kas tas ir? (Rāceņi).
Pedagogs: - Pareizi. (Izņem pasaku tēlus). Šo pasaku sauc par "rāceni". Paskatieties uz leļļu teātra varoņiem. Es jums pastāstīšu mīklas par šiem varoņiem, un jūs mēģināt tos uzminēt.
Skolotājs sarindo uz ekrāna pasaku varoņus, kurus bērni uzminēja.
Viņš ir sirms un ar bārdu,
Ļoti vecs un klibs. Kas tas ir?
(Vectēvs)
Viņa ir veca, sirma, laipna un vienkārša,
Viņa dzīvo mājā kopā ar savu vectēvu, kā sauc viņas mazmeitu?
(Vecmāmiņa)
Meitene dzīvo pie vecvecākiem
Kā vecmāmiņa sauc šo meiteni?
(mazmeita)
Tu glāsti un glāsti,
Tu ķircini - tas kož,
Sēž uz ķēdes
Māja ir apsargāta.
(Suns)
Viņai ir četras ķepas, skrāpētas ķepas,
Pāris jutīgas ausis, un viņa ir šausmas pelēm.
(Kaķis)
Tas slēpjas zem grīdas un baidās no kaķiem.
(Pele)
Pedagogs: - Puiši, vēlreiz nosauksim pasaku, kurā dzīvoja šie varoņi.
Bērni: - Rāceņi.
Pedagogs: - Un tagad mēs kopā pastāstīsim pasaku. Es sākšu, un, ja jūs zināt šo pasaku, palīdziet man. “Vectēvs stādīja...(rāceni), rāceņi izauga...(lieli, ļoti lieli) utt. (Stāstu pavada galda teātra varoņu izrāde).
Fizminutka
Šeit mēs iestādījām rāceni (Noliecies)
Un viņi uzlēja viņai ūdeni (Viņi saspiež un atvelk pirkstus)
Tagad vilksim to (Pull)
Izcelsim to no zemes (Paspiediet roku)
Un vārām putru no rāceņiem (Pagrieziet ar rokām)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri (Parādīt spēku)
Pedagogs: - Puiši, es iesaku tagad pastāstīt jums pasaku. (Ja vēlas, bērni stāsta pasaku).
Pedagogs: - Spēlēsim spēli.
D/i “Pabeidz teikumu”
Audzinātāja: - Sunim ir kucēni, bet kaķim... kaķēni.
Suns ir liels, un pele... ir maza.
Pedagogs: - Bērni, klausieties vārdos: m-m-mama, m-m-pele, m-m-mazā, m-m-pele. Kādu skaņu es izcēlu šajos vārdos?
Bērni: Skaņa "m".
Pedagogs: - Tātad mēs spēlējām pasaku. Mūsu ceļojums beidzas un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.
Mūsu paklājs steidzas pāri debesīm,
Lai varam atgriezties mājās.
Beigu daļa
Pedagogs: - Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums?
Bērni: - Jā.
Pedagogs: - Kādu pasaku mēs ar jums apmeklējām?
Bērni: - Pasakā “Rāceņi”.
Pedagogs: - Es slavēju jūs par palīdzību pasaku varoņiem. Vienmēr mēģiniet viens otram palīdzēt, esiet laipni un draudzīgi.
Cieši turēsimies rokās un uzsmaidīsim viens otram.
Viens, divi, viens, divi, spēle ir beigusies.
13.Literatūra
O.S. Ušakovs “3-5 gadus vecu bērnu runas attīstība” 38.-40.lpp
Anastasija Avdejeva
Nodarbības par runas attīstību pirmajā junioru grupā kopsavilkums pēc pasakas “Rāceņi”
Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību
V pirmā junioru grupa"A" par šo tēmu pasakas« rāceņi»
sagatavots:
skolotājs Avdeeva A.V.
MBDOU Nr. 40 "Zelta atslēga"
P. Keys - 1
Priekšdarbs: krievu tautas lasīšana pasakas ar skatīšanās ilustrācijām; dzejoļu un bērnu dzejoļu iegaumēšana.
Mērķis: aktivizējiet bērnu vārdu krājumu (vectēvs, sieviete, kaķis, pele, suns utt., Veiciniet bagātināšanu vārdu krājums (liels, ļoti liels, izvelkams utt.).
Uzdevumi:
1. Pastipriniet drauga saturu ar bērniem pasakas.
2. Mudiniet viņus izrunāt un atkārtot atsevišķus vārdus un frāzes pēc skolotāja; dot ieguldījumu attīstību loģiskā domāšana.
3. Veiciniet mīlestību pret fantastiku.
Izglītības jomas: izziņa, komunikācija, socializācija.
Aprīkojums:
Flanelogrāfs, varoņi pasakas« rāceņi» , rotaļu pele, kartons rāceņi, sūkļi, grozs
Pārsteiguma brīdis: parādās pele.
Metodes un tehnikas:
Jautājumi bērniem
Rādīt pasakas
Pirkstu spēle, fiziskās audzināšanas nodarbība (veselības taupīšana)
Uzslavēt.
Darbības: spēļu, komunikabls, motorisks
Nodarbības gaita.
Audzinātāja: Puiši, kāds tagad ir gada laiks?
Bērni: Pavasaris
Audzinātāja: Tieši tā, sniega ir mazāk, kāpēc?
Bērni: Saule silda, sniegs kūst, peļķes un strautiņi, kokiem lapas, parādās ziedi.
Audzinātāja: Tieši tā, un pavasarī viņi stāda burkānus, kāpostus un rāceņus. Atcerieties, kurš stādīja rāceņi?
Bērni: Vectēvs
Audzinātāja: Ak-o, kurš man iekļuva kabatā? Paskatieties, kāds mazs viesis mums šodien ir (parādiet peli un piedāvājiet to bērniem saki, kāda pele).
Audzinātāja: (Pielieciet peli pie auss, it kā tā kaut ko teiktu). Šī pele lepojas, ka viņam izdevās izvilkt lielāko. rāceņi. Atcerēsimies, kurš izvilka rāceņi.
Audzinātāja:
Pasaka« rāceņi» uz priekšu
Sēdiet mierīgi uz krēsla
Un skaties uzmanīgi.
Skolotājs parāda uz flaneļgrafa pasaku rāceņi. (Izrādes laikā bērni atdarina kustības.)
ES būšu pastāsti, un tu man palīdzēsi. Vectēvs stādīja rāceņi. Pieauga lielais rācenis. Kļuvis par vectēvu izvelciet rāceni no zemes. Velc, velk, velk...
Bērni: Nevar.
Audzinātāja: Vectēvs zvanīja...kurš?
Bērni: Vecmāmiņa.
Audzinātāja: Kā viņš sauca savu vecmāmiņu? Nāc, vecmāmiņ, palīdzi man to izvilkt rāceņi. Vecmāmiņa atnāca palīgā. Vecmāmiņa par vectēvu, vectēvs par rāceņi. Pavelciet un velciet, velciet ārā.
Bērni: Nevar.
Audzinātāja: Kam tad viņi zvanīja?
Bērni: Mazmeita.
Audzinātāja: Pa labi! Mazmeita nāca palīgā vilkt rāceņi. Mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectētiņam, velciet, velciet, velciet! Kas vēl bija uzaicināts? velk rāceni?
Bērni: Kļūda.
Audzinātāja: Kā viņi sauca Žučku? Nāc pie mums, Bug, palīdzi mums to izvilkt rāceņi. Kļūda paskrēja. Blaktis mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņi, viņi velk un velk, viņi to nevar izvilkt! Tad viņi piezvanīja...kam?
Bērni: kaķis.
Audzinātāja: Kā viņi sauca kaķi? Nāciet pie mums, palīdziet mums to izvilkt rāceņi. Kaķis ir ieradies. Kaķis Bug, Bug mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņi, viņi velk un velk, viņi to nevar izvilkt! Un tad viņi piezvanīja. ?
Bērni: Pele.
Audzinātāja: Pa labi! Pele kaķim, kaķis kukainim, blaktis mazmeitai, mazmeita vecmāmiņai, vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņi, velk-velk, izvilka rāceņi!
Fiziskās audzināšanas minūte "Viņi stādīja rāceņi dārzā»
Mēs sekojam viens otram
Mežs un zaļa pļava (ejot)
Mūsu priekšā ir sakņu dārzs (izstiep rokas uz priekšu)
Vectēvs mūs sauc palīgā (vicināt rokas)
Te nu mēs esam viņi iestādīja rāceni(noliecies)
Un viņi uzlēja viņai ūdeni (kustību imitācija)
uzauga rāceņi, labi un stiprs(izpletiet rokas uz sāniem)
Tagad velkam to (kustības simulācija)
Un mēs vārīsim putru no rāceņiem (kustības simulācija)
Un mēs no rāceņi ir veselīgi un spēcīgi(parādīt spēku)
Izdevās ātri tikt galā
Un viņi klusi apsēdās.
Audzinātāja: Tas ir mēs tev stāstījām pasaku. Vai tev viņa patika?
Audzinātāja: Pastāsti, pati pele to izvilka rāceņi?
Kas viņai palīdzēja?
Audzinātāja: Iesim teiksim: “Nelielies, pele, jo jūs visi strādājāt kopā. Tāpēc viņi to izvilka kopā rāceņi. Labāk ir veikt jebkuru biznesu kopā, draudzīgi.
Vecmāmiņa ļoti priecājas, ka palīdzēja viņai izkļūt rāceņi, un nolēma pacienāt asistentus ar pankūkām.
Pirkstu spēle: "Labi, labi"
Labi, labi,
Cepām pankūkas.
Izrādījās pat pieci,
Man vajadzētu uzdāvināt vienu savai mazmeitai,
Jādod otrā kļūda,
Trešais mazais kaķēns ar ūsām,
Un ceturtais ir paredzēts mazai pelei,
Nu piekto ēdīsim paši.
Audzinātāja: Puiši, pele man saka, ka viņai ir jums pārsteigums. Ak, kas tas ir? Jā, šis ir sakņu dārzs! Paskaties, kas te aug?
Bērni: rāceņi.
Audzinātāja: Izvilksim arī to rāceņi un ielieciet to grozā.
Labi darīti zēni. Un tagad ir pienācis laiks atvadīties no mūsu viesis:
Uz redzēšanos, uz redzēšanos
Mēs dziedāsim un dejosim.
Uz redzēšanos, uz redzēšanos
Mums būs jautri spēlēties.
Publikācijas par šo tēmu:
Jaunākās grupas runas attīstības integrētās nodarbības kopsavilkums “Iestudējuma spēle pēc pasakas “Teremok” motīviem Integrētās nodarbības par runas attīstību jaunākajā grupā kopsavilkums Tēma: “Spēle - dramatizējums pēc pasakas “Teremok” 2-3 gadus veciem bērniem Pedagogs.
Atklātās nodarbības par runas attīstību kopsavilkums ar teātra aktivitātes elementiem junioru grupā, pamatojoties uz pasaku “Kolobok” Nodarbības par runas attīstību ar teātra aktivitāšu elementiem kopsavilkums junioru grupā “Ciemos pie pasakas” Mērķi un uzdevumi: Attīstīt.
Atklātās nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā par runas attīstību. Pasakas “Teremok” teatralizācija Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde « Bērnudārzs vispārējais attīstības veids Nr.19" lpp. Roshchino, Krasnoarmeysky pašvaldība.
Sižetiskās nodarbības par fizisko attīstību kopsavilkums pēc pasakas “Kolobok” pirmajā junioru grupā Mērķis: Mācīt tāllēkšanu stāvus (caur.
Nodarbības par runas attīstību jaunāko grupā “Ceļojums pa pasaku “Kolobok” kopsavilkums Nodarbības par runas attīstību jaunākajā grupā kopsavilkums “Ceļojums pa pasaku “Kolobok” Mērķis: Sakarīgas runas attīstība bērniem. Mērķi: Attīstīt.
Nodarbība par runas attīstību pirmajā junioru grupā.
Sagatavoja Komsomoļska skolotājs
Pirmsskolas izglītības iestāde "Topolek" Ivanilova K.G.
Tēma: “Ciemos pie pasakas “Rāceņi”
Programmas saturs: attīstīt uzmanību, attīstīt bērnos vēlmi runāt kopā ar skolotāju, mudināt bērnus pabeigt un atkārtot atsevišķus vārdus un frāzes pēc skolotāja; precizēt bērnu priekšstatus par to, kurš ko ēd (pele – maizes un siera garoza, kaķis – piens, suns – kauls); aktivizēt darbības vārdus bērnu runā: klēpī, grauzt, ēst; veicināt runas intonācijas izteiksmīguma attīstību, TRIZ metodikas izmantošanu spēlēs “Labi-slikti”, “Saliec attēlu”, “Skaļi-klusi, ātri-lēni”, “Kā izskatās”; nostiprināt zināšanas par pasakām dramatizācijā.
Materiāls: rotaļu pele, galda teātris “Rāceņi”, izglītojošas spēles “Saliec attēlu”, “Kā izskatās”, “Mīklas”.
Uzdevumi:
Sociālā un komunikatīvā attīstība: attīstīt prasmi novērtēt pasaku varoņu rīcību, izkopt cieņpilnu attieksmi pret pieaugušo darbu, audzināt emocionālu atsaucību, mācīt savstarpēju palīdzību, ieaudzināt mīlestību un rūpes par dzīvniekiem.
Runas attīstība: vārdu krājuma precizēšana un bagātināšana, veicināt runas kā saziņas līdzekļa attīstību.
Kognitīvā attīstība : nostiprināt ideju par dzīvniekiem un cilvēku darbu. Aktivizējiet bērnu izziņas darbību, attīstiet domāšanu un iztēli
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība: turpināt iepazīstināt ar folkloras darbiem: mīklām, pasakām un bērnu atskaņām. Ieaudzināt mīlestību pret mutvārdu tautas mākslu
Fiziskā attīstība : radīt interesi par spēlēm brīvā dabā, attīstīt spēju staigāt un skriet, nesaskrienoties.
Nodarbības veids: tematisks
Organizācijas forma: Komandas darbs:
motorisks, rotaļīgs, produktīvs, komunikabls.
Metodes un tehnikas: teātra rādīšana uz flaneļgrāfa, bērnu dzejoļu stāstīšana, dzejoļi, didaktiskās spēles, runas vingrinājumi, stāstu stāstīšana, frāžu pievienošana, teātra aktivitātes, sarunas, spēles brīvā dabā.
Nodarbības raksturs: Runas attīstība. Integrācija sociāli komunikatīvajā jomā.
Paredzamie rezultāti: bērni aktīvi atbild uz skolotāja jautājumiem, zina un kopā ar skolotāju pārstāsta pasakas “Rāceinis” saturu, iepazīst dzīvnieku ķermeņa uzbūvi, saliek daļas veselā, izrāda vēlmi spēlēt āra spēli , atpazīst dzīvnieku balsis un pasaki bērnu atskaņu.
Nodarbības gaita.
I IEVADA DAĻA
1. Pārsteiguma brīdis:
Audzinātāja(J): Bērni, vai jūs dzirdat kādu čīkstam?
Bērni(D): Pele!
IN: Kur viņš ir, atradīsim viņu! (Bērni kopā ar skolotāju pēc skaņas meklē peli pieaugušajiem aiz muguras).
II GALVENĀ DAĻA
Iepazīšanās saruna.
No kuras pasakas mazā pele aizbēga?
Bērni: “Akmens vista”, “Stulbā pele”, “Rāceņi”.
Didaktiskā spēle: "Labs slikts"
IN: bērni, kuras peles ir labas vai sliktas?
Bērni kopā ar skolotāju atbild:
Pasakā “Vistiņa Rjaba” pele ir slikta, viņš salauza olu, vectēvs un sieviete tagad raud. Pasakā “Stulbā pele” arī pele ir slikta - viņš neklausīja māti, bija kaprīzs un viņu apēda kaķis. Un pasakā “Rācenis” viņš palīdzēja vecajam vectēvam izvilkt rāceni. Bērni, paskatīsimies, kādas ķermeņa daļas ir pelei.
D: galva, ķermenis, ķepas, ausis, aste utt.
IN: Un tagad pele aicina jūs un savus draugus uz pasaku "Rāceņi" Atcerēsimies, par ko ir šī pasaka.
Teātra izrāde flaneļgrāfā. Runas vingrinājums “Pasaki frāzi”
Skolotājs stāsta pasaku kopā ar displeju uz flaneļgrāfa (galda teātris), dodot bērniem iespēju pabeigt frāzes aiz muguras.
IN: Vectēvs iestādīja rāceni. Rācenis ir izaudzis ļoti, ļoti liels (rāda ar bērniem). Vectēvs gāja vilkt rāceni. Viņš velk un velk, bet nevar izvilkt (bērni vārdus izrunā kopā ar skolotāju). Kam zvanīja vectēvs?
D: Vecmāmiņa.
Skolotāja kopā ar vienu bērnu atkārto: vecmāmiņa vectēvam, vectēvs rāceņiem, velk un velk, bet nevar izvilkt.
IN: Un kurš vēl skrēja rāceni vilkt?
D: Mazmeita.
IN: Sauksim viņu klusi. Nedzird. Tagad sauksim skaļi. Un tagad tas ir vēl skaļāk. Atnāca mazmeita. Kurš vēl nolēma palīdzēt?
D: Kļūda. (skolotājs kopā ar vienu bērnu atkārto visu secību). Skolotājs aicina bērnus uzspēlēt spēli “Pinkains suns”
Bērnu atskaņas stāstīšana
IN: Kurš vēl skrien palīgā? Sauksim kaķi par bērnudārza atskaņu. Sauksim viņu lēnām (izvilksim vārdu), un tagad ātri. Kas vēl viņiem palīdzēja? Kas notika pasakas beigās?
Didaktiskais vingrinājums "Kas ko ēd?"
IN: Vectēvs un sieviete rāceni nomazgāja, nomizo un sadalīja gabalos. Kā jūs domājat, ko vectēvs un sieviete izturējās pret suni, kaķi un peli, palīdzot izvilkt rāceni?
D: Kauls, piens, siers.
IN: Ko kaķis darīs ar pienu:
D: Lapošana no apakštasītes.
IN: Un suns ar kaulu? Kā ir ar peli ar sieru?
D: Suns košļās kaulu, un pele ēdīs sieru.
J: Kā jūs domājat, kā vectēvam izdevās izaudzēt tik lielu rāceni?
D: Vectēvs viņu pieskatīja, raka zemi, laistīja, ravēja.
J: Un, ja pele nebūtu palīdzējusi, vai vectēvs būtu varējis izvilkt rāceni?
Bērnu atbilžu varianti: nē vai jā, jo es būtu zvanījis kādam citam.
Didaktiskā spēle "Salieciet daļas vienā veselumā"
Audzinātāja: Paskaties, uz mana galda ir atsevišķas lapas daļas no pasaku grāmatas par rāceni, bet lai mēs savācam gabaliņus un pareizi salokām šo grāmatas lapu.
Bērni savāc rāceņa attēlu.
Pasakas “Rāceņi” epizodes tēlošana
Audzinātāja: Tagad spēlēsim pasaku "Rāceņi". Atcerēsimies viens pēc otra, kā stāvēja pasakas varoņi, viens otru turēdami. Tas ir rācenis (rāda), Pasha būs vectēvs. Uzliek masku. Vectēvs cieši tur rāceni. Būs vecmāmiņa..... Skolotāja bērniem pēc kārtas uzliek varoņu maskas. Visi bērni sastājas rindā. Skan mūzika. Viņi vilka un vilka un izvilka rāceni! Labi darīti puiši. Ja kopīgi uzņemsies kādu uzdevumu, viss noteikti izdosies!
ІІІ NOBEIGUMA DAĻA
Audzinātāja: Paslavēsim sevi, ka kopā izvilkām rāceni. Teiksim viens otram "labi darīts" un paglaudīsim viens otram pa galvu. Atvadīsimies no visiem ciemiņiem un peles.
