วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำคุณสมบัติการระบุใหม่ - การมีอยู่ของ [ts] หน้าสระด้วยการสะกด ы-и หลัง ts;

เรียนรู้การสะกดคำให้ถูกต้อง

ทำซ้ำการสะกด o-e ตามหลัง sibilants ในรากของคำ, สระที่ไม่หนักของราก,

พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการเปรียบเทียบ จำแนกประเภท สรุป และปลูกฝังความรักต่อคำภาษารัสเซีย

อุปกรณ์: การ์ดสำหรับการทดสอบตัวเองและตรวจสอบวัสดุที่ศึกษา โปสเตอร์พร้อมอัลกอริธึม ตาราง

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. แบบฝึกหัดการออกเสียง

เดาเสียงจาก "หนังสือเดินทาง": [?] - พยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่ไม่ออกเสียง, พยัญชนะที่ไม่มีการจับคู่ที่แข็ง [ทีเอส]

เสียงนี้เป็นเสียงพิเศษ มันจะเป็นแขกรับเชิญในบทเรียนของเราวันนี้ แต่สำหรับตอนนี้ มาทำซ้ำสิ่งที่เราได้เรียนรู้ไปแล้ว นักเรียน 1 คนจะไปที่กระดานเพื่อเขียนการ์ด แล้วเราจะตรวจการบ้าน (แบบฝึกหัด 165)

3. ตรวจการบ้านโดยใช้การ์ดสัญญาณ e-o

มีการอธิบายการสะกดคำที่เด็กทำผิด เราใส่ใจกับการออกเสียงคำว่าคนขับรถ

คำที่ต้องตรวจสอบ: กระจังหน้า, แปรง, คนขับ, ทางหลวง, ช็อคโกแลต, ดำ, เหลือง, เสียงกรอบแกรบ, แก้ม, รถรับส่ง

4. การซักถามบุคคลที่ทำงานที่กระดานโดยใช้บัตร

การ์ด:

ใส่ตัวอักษรที่หายไปและอธิบายการสะกดคำ

S...สิ่งต่าง ๆ บน...ร...ท่อระบายน้ำ ร...ท่อระบายน้ำไป...s...เหงื่อ อึ...เหงื่อ รา...ชั่วโมง...ช้า (h , s) วิ่ง, (h, s) สุขภาพ, vy... layer r... ผนัง, ใน.... หายใจ, เป็น... ทั้งหมด

5. งานคำศัพท์: (รวมถึงองค์ประกอบของความประหลาดใจ: การปรากฏตัวของ Dunno)

เกม "ผู้แก้ไข" หรือ "แก้ไขข้อผิดพลาด"

Dunno ให้ความหมายคำศัพท์กับคำต่างๆ เขาทำงานถูกต้องหรือไม่? แก้ไขข้อผิดพลาดของเขา

ฮ็อกกี้เป็นวันหยุดอย่างมืออาชีพในการแข่งม้าและการแข่งม้า

นักเล่นปาหี่เป็นนักแสดงละครสัตว์ที่ขว้างและจับสิ่งของหลายอย่างอย่างชำนาญและช่ำชองในเวลาเดียวกัน

โม่หินเป็นล้อโม่หินสำหรับบดเมล็ดข้าวให้เป็นแป้ง

6. การออกกำลังกาย

7. ศึกษาเนื้อหาใหม่

สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

เรามาศึกษาหัวข้อใหม่กันดีกว่า เมื่อต้องการทำเช่นนี้ มาดูเนื้อหาการสังเกตและกำหนดหัวข้อของบทเรียนกันดีกว่า

(ขณะนี้สื่อการสังเกตบนกระดานปิดอยู่)

ครูอ่านบทกวี:

ไก่แสดงในละครสัตว์
เขาเล่นฉาบ
ขี่มอเตอร์ไซค์ไปรอบๆ
และเขารู้ตัวเลขมากมาย
เขาเอามันออกจากกระบอกสูบ
แครอทและแตงกวา
และมีเพียงสิ่งเดียวที่ฉันไม่รู้
พวกเขาเขียนฉีที่ไหน ฉีอยู่ที่ไหน?

(ขิมเป็นเครื่องดนตรีที่มีลักษณะเป็นกล่องแบนมีสายโลหะซึ่งเมื่อเล่นจะตีด้วยค้อน)

มีข้อความปรากฏบนกระดานว่า

มิลล์ ความคิด

แตงกวา ทีซี่

ฉี rk

สินี ซิน

ทีซี่ภาพยนตร์

แล้วดูว่ามันเขียนยังไงล่ะ? (ซือและฉี)

- “การสะกด s-i หลัง c”

ครูเขียนหัวข้อบทเรียนบนกระดาน และเด็ก ๆ เขียนลงในสมุดบันทึก

ครู: ตามกฎของไวยากรณ์ คำนามจะเขียนตามหลัง C:

1) ในคำพูด: การบรรยาย, ส่วน, การปฏิวัติ, เอกสารประกอบ (ตัวอย่างปากเปล่า);
2) ในรากของคำ (เข็มทิศ, ละครสัตว์)

กรณีการเขียน Y หลัง C:

ต่อท้ายคำ (หัวนม นก หญิงสาว)

ในส่วนต่อท้าย –yn- ตัวอย่างเช่น พี่สาว คูริทซิน

ทำไมไก่ถึงผ่านเอส?

เพราะไก่เป็นคำหนึ่งที่คุณต้องจำไว้: ยิปซี ไก่ ลูกไก่ ลูกไก่

ในคำทั้งหมดนี้ Y เขียนตาม T คุณจำได้ไหม?

อย่าลืมว่าฉันจะอ่านบทกวีสั้น ๆ ที่มีทั้งสี่คำนี้ให้คุณฟัง และตั้งใจฟังให้ดีว่าคำใดในสี่คำที่หายไป

พวกยิปซีเห็นไก่
เล่นไวโอลิน
และไก่ก็ได้ยิน -
เต้นรำบนเขย่งเท้า

คำไหนหายไป?
- ใช่แล้ว เจี๊ยบ ตอนนี้มันจะเป็น

จุ๊ๆ อย่าส่งเสียงดังนะ
ไม่งั้นพวกยิปซีจะหลงทาง
ไวโอลินจะหยุดร้องเพลง
บทเรียนของเราจะหยุดชะงัก

เอาล่ะไก่เข้าใจทุกอย่างมั้ย...

ฟังแล้วสำหรับพวกคุณ
บทเรียนของเราเกี่ยวกับฉีและฉี
คนที่ไม่เข้าใจคือไก่
ทำได้ดีมากสำหรับผู้ที่จำได้!

8. การอ่านข้อมูลเชิงทฤษฎี (หน้า 85)

9. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

1. จดหมายแสดงความคิดเห็น

การมอบหมาย: จดบันทึกระบุเงื่อนไขในการเลือกตัวอักษร Y หรือ I

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, จากถนน _, sisters_n, สำหรับ martens_, กรรไกร_, ts-nkovy, akat_ya, จากด้านหลังประตู_, การบรรยาย_ya, peers_,

2. งาน: สร้างคำคุณศัพท์จากคำนามมาร์เทน, สิงโต, เสือเสือ, ทำเครื่องหมายด้วยคำต่อท้าย –yn- (เด็ก ๆ เขียนเฉพาะคำคุณศัพท์เท่านั้น)

- จดจำ ว่าในนามสกุลที่เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกับคำคุณศัพท์เหล่านี้ s ก็เขียนตามหลัง c: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn

3 - งานอิสระเกี่ยวกับอดีต 185 ตามด้วยการตรวจสอบ

ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เด็กไม่เข้าใจ

ตัวอย่างเช่น:

คณะผู้แทนคือตัวแทนที่ได้รับเลือกหลายคนจากกลุ่ม

การประชุม - การประชุมการประชุมผู้แทนของรัฐองค์กรการศึกษา (สังคมวิทยาศาสตร์)

แสงสว่างคือแสงสว่างที่จัดบนถนนเนื่องในโอกาสเฉลิมฉลองหรือวันหยุดบางวัน

การขัด – ปรับระดับการประมวลผลพื้นผิวไม้ด้วยเครื่องมือพิเศษ

Stepcheritsyn เป็นลูกติดของคู่สมรสคนหนึ่งซึ่งเป็นลูกสาวโดยกำเนิดของอีกฝ่าย

พจน์ – ความชัดเจนและความแตกต่างในการออกเสียงคำและพยางค์

4. การโกงที่ซับซ้อน

ภารกิจที่ 1 กรอกตัวอักษรที่หายไปและเติมประโยคให้สมบูรณ์

นกนั่งลง...ในเพจ...
พวกเขารู้เรื่องจริงและ ..... (นิทาน)
ปราชญ์ตกลงใจแล้ว...
ในกระจก ..... (พระราชวัง)

ภารกิจที่ 2

ใส่ตัวอักษรที่หายไปและพูดคุยเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างประโยค

ฤดูร้อนวันหนึ่ง คุณปู่นำ c... plat มาด้วย ก้อนเนื้อที่มีชีวิตส่งเสียงดังและหนักใจ

9. ผลลัพธ์ของงาน

คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้างในบทเรียน
- เราจะจดจำการสะกดคำใหม่ได้อย่างไร? คุณลักษณะการระบุของการสะกดที่ศึกษาคืออะไร?
- คุณต้องรู้อะไรบ้างจึงจะเขียน Y หรือ I หลัง C ได้อย่างถูกต้อง

10. การบ้าน:หน้า 85-86 เช่น 183

เรื่อง: ตัวอักษร Y–I หลัง C

เป้า: 1) รวมทักษะการสะกดคำ Y-I หลัง C;

2) พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ การได้ยินคำพูดในนักเรียน และทักษะในการแสดงการสะกดคำที่กำหนดแบบกราฟิก

3) ปลูกฝังความรักในภาษารัสเซีย ปลูกฝังวินัยอย่างมีสติ พัฒนาทักษะการควบคุมและการควบคุมตนเอง กิจกรรมการเรียนรู้ในทีม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

1. เรื่อง UUD

แนะนำให้นักเรียนสะกดคำว่า “ตัวอักษร s-i หลัง c”

เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้การสะกดตามหน่วยคำ

พัฒนาการรับรู้การสะกดคำ

พัฒนาความสามารถในการค้นหาข้อมูลในรูปแบบข้อความ

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปตามข้อเท็จจริง

เรียนรู้การนำเสนอข้อมูลในรูปแบบย่อและขยาย

3. UUD ส่วนตัว

สร้างความสัมพันธ์กับผู้คน

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา: หน้าผาก, กลุ่ม, บุคคล

อุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็น: เครื่องฉายมัลติมีเดีย,

โครงสร้างบทเรียนและการไหล

สวัสดีตอนบ่ายพวก! มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า ขอให้ตัวเองประสบความสำเร็จและพูดว่า: “ฉันจะเอาใจใส่ ฉันจะทำสำเร็จ! ฉันจัดการงานทั้งหมดในชั้นเรียนได้"

1. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียน - ตรวจการบ้าน

ทดสอบการสะกดคำห้านาทีตามด้วยการทดสอบตัวเอง (สไลด์หมายเลข 1)

1. ใส่ตัวอักษรที่หายไปและระบุเงื่อนไขในการเลือกการสะกดแบบกราฟิก

การทำงานกับการ์ดสไลด์หมายเลข 1

สร้างคำศัพท์ใหม่โดยการเพิ่มส่วนต่อท้ายที่จำเป็น สร้างคำศัพท์ใหม่โดยการเพิ่มส่วนต่อท้ายที่จำเป็น

เครื่อง, สอน, กลอง,

กระต่าย, ตะกั่ว, นิ้ว,

หิมะ แมว เล็บ บ้าน

สไลด์ทดสอบตัวเองหมายเลข 2

ช่างเครื่อง ครู มือกลอง กระต่าย

คนขับ นิ้ว ก้อนหิมะ ลูกแมว ดอกคาร์เนชั่น บ้าน

1. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์: นักเรียนควรทำ

รู้เงื่อนไขในการเลือกการสะกดตัวอักษร I-Y หลัง C;

สามารถเชี่ยวชาญวิธีการดำเนินการเมื่อเลือกตัวอักษร u หลัง ts ในคำที่มีรากเดียวกัน

1.ขั้นตอนการเตรียมการ (และตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีและคุณตั้งใจฟัง)

ครูอ่านบทกวี: สไลด์หมายเลข 4

ไก่แสดงในละครสัตว์
เขาเล่นฉาบ
ขี่มอเตอร์ไซค์ไปรอบๆ
และเขารู้ตัวเลขมากมาย
เขาเอามันออกจากกระบอกสูบ
แครอทและแตงกวา
และมีเพียงสิ่งเดียวที่ฉันไม่รู้
พวกเขาเขียนฉีที่ไหน ฉีอยู่ที่ไหน?

ไก่ก็ไม่รู้.. คุณรู้หรือไม่?

งานคำศัพท์สไลด์หมายเลข 3

(ขิมเป็นเครื่องดนตรีที่มีลักษณะเป็นกล่องแบนมีสายโลหะซึ่งเมื่อเล่นจะตีด้วยค้อน)

ทรงกระบอกคือวัตถุทรงเรขาคณิตที่เกิดจากการหมุนสี่เหลี่ยมรอบด้านใดด้านหนึ่ง

มีข้อความปรากฏบนกระดานว่า

ครูพูดคำนั้นอีกครั้ง

ได้ยินเสียงอะไรในทุกคำพูด? (ทีซี่)

และดูวิธีการเขียนคำให้ใส่ใจกับหน่วยคำ? (ซือและฉี)

หน้าที่ของเราคือหาว่าเมื่อใดควรเขียน s หลัง q และเมื่อใดควรเขียน i

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? กำหนดมัน

- “การสะกด s-i หลัง c”

/ครูเขียนบนกระดาน ส่วนเด็กๆ เขียนในสมุดบันทึก/

- กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนตามหัวข้อ./ ทำความคุ้นเคยกับกฎการเขียนตัวอักษร I-Y หลัง C/

2. การทำงานกับสไลด์โครงร่างที่รองรับหมายเลข 5

มีการเขียนเป็นคำหลัง T

2.นา –ชั่น 2.□

- ดูบทสรุปประกอบและบอกเราเกี่ยวกับเงื่อนไขในการเขียนตัวอักษร I-Y หลัง C

มาดูกันว่าเรากำหนดกฎได้ถูกต้องหรือไม่

การทำงานกับหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (กฎการอ่านจากหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? - มีคำยกเว้น:ยิปซี, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ/

จำข้อเสนอ! พวกยิปซียืนเขย่งเท้าและเขย่งไปที่ไก่: “ซิตส์!” -สไลด์หมายเลข 6 /

ฟิสิกส์ “ต้นไม้มหัศจรรย์”: เลือกผลไม้มหัศจรรย์ อ่านออกเสียง อธิบายว่าต้องสะกดคำใดและเพราะเหตุใด(นักเรียนแต่ละคนลุกขึ้นและไปที่กระดานซึ่งมีต้นไม้ที่ "มหัศจรรย์") อยู่ต้นหนึ่ง ,ก)รา,กุมภาพันธ์(ข),z(a,o)เหรียญล็อต

ครู: พวกคุณคำเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์อะไร (โอลิมปิกฤดูหนาวที่โซชี) เพื่อนๆ รัสเซียไม่เพียงแต่เป็นเจ้าภาพโอลิมปิกฤดูหนาวเท่านั้น แต่ยังอุดมไปด้วยคุณค่าทางวัฒนธรรมอีกด้วย น่าเสียดายที่คุณค่าเหล่านี้สูญหายไปตลอดหลายปีที่ผ่านมา แต่เราต้องรักษาคุณค่าทางวัฒนธรรมเหล่านี้ไว้ ไม่น่าแปลกใจเลยที่ปี 2014 จะถูกประกาศให้เป็นปีแห่งวัฒนธรรม สไลด์หมายเลข 7

วี. เสริมสร้างสื่อการเรียนรู้.

วัตถุประสงค์: รวบรวมกฎที่เรียนรู้ จำวิธีการกำหนดตัวสะกดของตัวอักษร I-Y หลัง C

1. จดหมายอธิบาย / สไลด์หมายเลข 8 /

จดบันทึกไว้โดยอธิบายการสะกดของรูปแบบการสะกด i-y หลัง ts ในคำเหล่านี้

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..ขี้ขลาด, การบิน..ya, ดั้งเดิม..ya, พี่สาวน้องสาว..n, นก.., นิ้ว.., อ้วน .y, มาร์เทน..n.

2. การเขียนตามคำบอกจดหมาย /สไลด์หมายเลข 9,10/

1) นก...n, วัง..., บรรยาย...i

2) ค...ฟิล์ม ซี...ลินเดอร์ แกะ....

3) ts…โคลน, ts…bug, ts….ferblat

4) ส่วน...ฉัน ตำรวจ...ฉัน ค...แส้

3. ทดสอบการควบคุมในหัวข้อ “ตัวอักษร I-Y หลัง C” / สไลด์หมายเลข 11/

1) Y เขียนด้วยคำใดแทนช่องว่าง?

B) หางอ้วนท้วน

c) เปลือกเต่า

d) เรียก..ฉัน

2) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง?

ก) ชายหนุ่มหน้าตาดี

B) ค..เตะเสียงดัง

ค) แตงกวาดอง..

ง) ถังน้ำมัน

3) Y เขียนแทนช่องว่างในคำใด?

ก) ts..ferblat

B) กระบอกสูบใหม่

c) การแสดงของคริสตจักร

d) ค..ฟิล์มที่นุ่มฟู

4) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง?

ก) วัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่

B) นก..แต่เป็นขนนก

ค) เม็ดเล็ก..

d) ยืนบนเท้าของคุณ

5) คำใดที่ไม่มี Y เขียนแทนช่องว่าง?

ก) การก่อสร้างโรงแรม..

B) ts..เสื้อคลุมขนสัตว์ geik

ค) ความงาม...

"รายงานการประชุมบรรณาธิการ" (การ์ด)

จดหมายของ Dunno ถึงศาสตราจารย์ Spitsin

ฉันออกไปสำรวจ สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย: พายุไซโคลน เรารวบรวมแมลงได้มากมายจนพบจั๊กจั่นด้วยซ้ำ นกรบกวนการทำงาน

การทำงานกับตำราเรียน ( ทำแบบฝึกหัดหมายเลข 355 - หนังสือเรียน ed. ชาโครวา)

วี - สรุป..

• วันนี้เราเรียนรู้กฎอะไร?
• จำวิธีการพิจารณาการสะกดตัวอักษร i-y หลัง c
• คุณควรจำคำยกเว้นใดสำหรับกฎนี้

วี. การบ้านที่ได้รับมอบหมาย

1. เรียนรู้การสะกดคำ “I-Y หลัง C” ที่เรียนรู้ในชั้นเรียน
2. ทำตามแบบฝึกหัดที่ 354, ส. เพื่ออดีต

การสะท้อนกลับ

ขิมเป็นเครื่องดนตรีในรูปแบบของกล่องแบนที่มีสายโลหะซึ่งเมื่อเล่นจะตีด้วยค้อน ทรงกระบอกคือวัตถุทรงเรขาคณิตที่เกิดจากการหมุนสี่เหลี่ยมรอบด้านใดด้านหนึ่ง

ไก่แสดงในละครสัตว์ เขาเล่นฉาบ เขาขี่มอเตอร์ไซค์ไปรอบๆ และเขารู้ตัวเลขมากมาย เขาหยิบแครอทและแตงกวาออกจากกระบอกสูบ และมีเพียงสิ่งเดียวที่เขาไม่รู้: พวกมันเขียนว่า Qi ที่ไหน Qi อยู่ที่ไหน?

ในคำหลัง C จะเขียนว่า И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □

จำข้อเสนอ! พวกยิปซียืนเขย่งเท้าแล้วพูดจาไก่: “จิ๊ด”

วลาดิมีร์ ปูติน ลงนามในพระราชกฤษฎีกา "จัดงานปีแห่งวัฒนธรรมในสหพันธรัฐรัสเซีย" วัฒนธรรมของตาตาร์สถานซึ่งรวบรวมประเพณีอันยาวนานและอัตลักษณ์ทางจิตวิญญาณของผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนของสาธารณรัฐนั้นแสดงให้เห็นถึงคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลและเป็นส่วนหนึ่งของมรดกทางวัฒนธรรมของโลกไปพร้อม ๆ กัน เอกลักษณ์ของแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมของตาตาร์สถานได้รับการยืนยันโดยการรวมศูนย์ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของคาซานเครมลินในปี 2543 ในรายการมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติโลกขององค์การยูเนสโก พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์-สถาปัตยกรรมแห่งรัฐบัลแกเรีย-เขตอนุรักษ์ และศูนย์ประวัติศาสตร์-สถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ธรรมชาติ Sviyazhsk ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงในรายการเดียวกัน

จดหมายอธิบาย รีบอธิบายการสะกดคำเหล่านี้ของการสะกด s-i หลัง ts Ts..fra, ts.. rkul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. ขี้ขลาด, การบิน..ya, แบบดั้งเดิม..ya, พี่สาว. .n, นก.. , นิ้ว.. , อ้วน..th , มาร์เทน..

การเขียนตามคำบอกด้วยตัวอักษร I หรือ Y 1) นก...n, พระราชวัง..., การบรรยาย...ya 2) c...ภาพยนตร์, c...linder, แกะ.... 3) ts...โคลน ts...แมลง ts.... ferblat 4) ส่วน...i, ตำรวจ...i, c...whip

คำตอบ 1. ใช่ และ 2. ใช่ และ Y 3. และ และ และ 4. และ และ Y

ทดสอบการควบคุมในหัวข้อ “ตัวอักษร I-Y หลัง C” คำใดที่ Y เขียนแทนช่องว่าง? a) ts..nk b) หางสั้น c) กางเกงเต่า.. d) akats..ya 2) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง? a) ชายหนุ่มหน้าขาว b) ส่งเสียงดัง c) แตงกวาดอง d) ถังน้ำมัน 3) Y เขียนในคำใดแทนช่องว่าง? a) ts.. ferblat b) ใหม่ ts.. linder c) ts.. การแสดงของคริสตจักร d) ปุย ts.. ภาพยนตร์ 4) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง? a) วัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่ b) นก..แต่เป็นขนนก c) เม็ดเล็ก.. d) ยืนอยู่บน c..ไต 5) คำใดที่ไม่มี Y เขียนแทนช่องว่าง? a) การก่อสร้างโรงแรม.. b) ts.. เสื้อคลุมขนสัตว์เกย์ c) ความงาม.. d) แหนบ..

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ - ความหมาย 1) ยืนบนปลายนิ้วของคุณ 2) ถุงมือชนิดหนึ่งที่มีช่องสำหรับนิ้วหัวแม่มือ 3) การรวบรวมวัตถุใด ๆ อย่างเป็นระบบ

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

วันนี้เราจะตอบคำถามดังกล่าว

· คุณจะเขียนหลังจาก q เมื่อไร?

· เมื่อใดที่เขียนหลังจาก q?

· การสะกดของ i - ы หลัง c ขึ้นอยู่กับอะไร?

เราจำได้ว่ามีเสียงที่หนักแน่นและนุ่มนวลอยู่เสมอ เราได้กล่าวไปแล้วว่าเสียง [zh] และ [w] นั้นยากเสมอ และ [h] และ [sch] นุ่มนวลเสมอ และมีเสียงที่หนักแน่นอยู่เสมอ [ts] เสียงเหล่านี้มีปัญหาอยู่ประการหนึ่ง คือ เสียงสระบางเสียงที่อยู่หลังเสียงไม่สามารถแยกแยะได้

ดังนั้นหลังตัวอักษร c สระใด ๆ ก็ตามจะออกเสียงอย่างมั่นคง

ตัวอย่างเช่น, ราคา การปรบมือ สำเนียง.

และปรากฎว่าตัวอักษรนั้น และและ สหลังจาก ts จะออกเสียงเหมือนกัน เราสามารถใช้ตัวอักษร i หรือ s แต่ชุดค่าผสมนี้อ่านว่า [tsy]

โมโต๊ตส์...kl อินเดียน... ที...ภาพยนตร์ ซ้ำ...ฉัน

เราจะเขียนคำเหล่านี้ได้อย่างไร? เราได้ยิน [tsy] ที่ไม่เปลี่ยนแปลงในพวกเขา

ก่อนอื่น คุณต้องค้นหาว่าหน่วยเสียงสระหลัง c อยู่ในหน่วยเสียงใด

ที่รากของคำหลัง c จะเขียนว่า i

ไฮยาซินธ์ อดทน เข็มทิศ เลข- ในทุกคำเหล่านี้ และหลังจาก ทีเอสยืนอยู่ที่รากของคำ

อย่างไรก็ตามกฎนี้ยังประกอบด้วย ข้อยกเว้น- เหล่านี้คือคำพูด เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, ยิปซี.

ในคำทั้งหมดนี้ s เขียนไว้ที่ราก พวกเขามีความจำเป็น จดจำ.

และเพื่อการท่องจำเราสามารถประดิษฐ์วลีต่อไปนี้: "ชาวยิปซีเขย่งปลายเท้าจรดไก่: "เจี๊ยบ!"

เรายังวาดภาพนี้ได้ซึ่งจะทำให้จดจำได้ง่ายขึ้น

คำบางคำที่เกิดจากข้อยกเว้นจะเขียนด้วย s เช่นกัน

ตัวอย่างเช่น คำคุณศัพท์ ยิปซี- หรือคำพูด ลูกไก่บ่งบอกถึงมีผื่นที่มือ เจี๊ยบ- และแม้แต่ชื่อการเต้นรำก็ยังเป็นยิปซี

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสระที่เราต้องการไม่อยู่ในราก?

ในส่วนต่อท้ายหลัง ц จะเขียนว่า ы

ตัวอย่างเช่น: เซสตรีตซิน, ลิซิทซิน, คูนิทซิน.

ทุกคำเหล่านี้ s อยู่ในส่วนต่อท้าย

แม่นยำยิ่งขึ้นเรากำลังพูดถึงเพียงส่วนต่อท้ายเดียว - -tsyn- มีคำคุณศัพท์น้อยมากที่มีคำต่อท้ายนี้

แต่การลงท้ายด้วย s หลัง c นั้นพบได้บ่อยกว่า

ทำได้ดี. นักมวยปล้ำ.ы หลังจาก ц เขียนลงท้ายด้วย

อวบ. คุตซี- Y เป็นส่วนหนึ่งของตอนจบอีกครั้ง

อย่างที่เราเห็น ы หลัง ц จะปรากฏในส่วนท้ายของคำนามและคำคุณศัพท์

ตัวอักษรและหลัง c เขียนอยู่ในรูท

และในส่วนต่อท้ายและลงท้าย s จะเขียนหลัง c

แต่มันคืออะไร? ดูเหมือนตำรวจสะกดคำจะจับเราเพราะกฎนี้!

มาฟังสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราผ่านลำโพง:

แต่เราลืมอะไรไปหรือเปล่า? ดูสิ ในคำทั้งหมดนี้มันเขียนตามหลังค และคำเหล่านี้มีบางสิ่งที่เหมือนกัน: ในรูปแบบเริ่มต้นจะลงท้ายด้วย -tion

ซึ่งหมายความว่าเราต้องเพิ่มอีกหนึ่งประเด็นให้กับกฎของเรา

ตัวอักษรและหลัง ц เขียนด้วยคำที่ขึ้นต้นด้วย -tion

เหล่านี้เป็นคำเช่น ส่วน การกระทำ พจน์ เครื่องหมายวรรคตอน- และอื่นๆ เราไม่ได้ระบุว่าประกอบด้วยหน่วยคำใด และในกรณีนี้. จำง่ายกว่าว่าคำที่ลงท้ายด้วย -tion

ตอนนี้กลับมาที่คำที่เรารู้ ตอนนี้เราจะเขียนมันอย่างไร?

ก่อนอื่น ลองถามตัวเองก่อน: สระที่เราต้องการอยู่ในหน่วยคำใด?

รถมอเตอร์ไซค์- สระรวมอยู่ในราก หลังจาก q เราจะเขียน i

ชาวอินเดีย- สระเป็นจุดสิ้นสุด ดังนั้น หลังจาก q เราก็เขียน s

เจี๊ยบ- สระอยู่ที่ราก แต่เรามีข้อยกเว้นที่ต้องจดจำ เราเขียนส.

การซ้อม- คำที่ลงท้ายด้วย -tion ดังนั้นเราจึงเขียนทันทีและ

ที่น่าสนใจคือกฎนี้ไม่ซับซ้อนในภาษาอื่น ตัวอย่างเช่น ในภาษาเบลารุสหลัง ц เขียนเพียง ы เท่านั้น

แต่ในภาษารัสเซียมีอยู่ กฎที่เราต้องจำ

เพื่อให้จดจำประเด็นทั้งหมดของกฎนี้ได้ดีขึ้น คุณสามารถทำได้ วลีที่ต้องจำ.

และแน่นอน คุณต้องจำวลีของเราซึ่งมีข้อยกเว้นทั้งหมด: ชาวยิปซีเขย่งปลายเท้าพูดกับไก่: “ซึก!”

• ไม่มีอื่นใดนอกจาก
• ไม่มีอะไรมากไปกว่า
• ไม่มีใครชอบอีกแล้ว
• ไม่มีอะไรอื่นนอกจาก

มีเพียงครูเท่านั้นที่สามารถอัปเดตไดเร็กทอรีไซต์ได้

ฉันและ Y หลังจาก C

ประวัติความเป็นมาของการปกครอง

ประวัติทั้งหมดของกฎนี้คือประวัติศาสตร์ของการละทิ้งข้อยกเว้นเก่าอย่างค่อยเป็นค่อยไปและการค้นหาข้อยกเว้นใหม่

Nikolai Grech เขียนเกี่ยวกับการเลือก I และ Y เช่นนี้ (ดูย่อหน้าที่ 2):

เมื่อพยายามกำหนดกฎในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 นักวิจัยได้ให้รายการข้อยกเว้นที่แตกต่างกันไป

ดาห์ลใช้คำว่า สูดจมูก.

Grotto อ้างถึงเป็นข้อยกเว้น tsybik, ช่างตัดผม, เลือดออกตามไรฟัน, tsyfir, ชุดเกราะ, ไก่, ยิปซี, tskat

อูชาคอฟ tsybik, ชุดเกราะ, เลือดออกตามไรฟัน, ยิปซี, ไก่ (tsifir, เขามีช่างตัดผมอยู่กับฉัน)

ในปี 1956 จำนวนคำยกเว้นที่มี Y อยู่ในรากลดลง (ลบออก tsybik, tsynovka, ช่างตัดผม, เลือดออกตามไรฟัน, tsyfir, ชุดเกราะ- คำ สูดจมูกไม่ได้กล่าวถึงในรายการนี้

ในปี 1963 คณะกรรมาธิการของ Vinogradov เสนอให้เปลี่ยนกฎและเขียน I ตามหลัง T เสมอแม้จะอยู่ในตอนจบก็ตาม ข้อเสนอนี้ไม่ผ่าน

ในปี 2550 Lopatin ได้เพิ่มคำว่า สูดจมูกถึงข้อยกเว้น

สระหลังพี่สาวและค

กฎและตัวอย่างการสะกด I และ Y หลัง C

หลังจาก ทีเอสจดหมาย สเขียนด้วยคำลงท้ายและคำต่อท้าย -yn, ตัวอย่างเช่น: นก แกะและแกะ แตงกวา หน้าขาว พี่สาวน้องสาว ลิซิทซินเช่นเดียวกับคำพูด ยิปซี, เจี๊ยบ, เขย่งเท้า, เจี๊ยบ(คำอุทาน) และอีกนัยหนึ่งที่มีรากเดียวกัน ในกรณีอื่นๆ หลังจากนั้น ทีเอสเขียนเสมอ และ, ตัวอย่างเช่น: สถานี, ซิบิก, เสื่อ, ขิม, สังกะสี, ยารักษาโรค

เพื่อช่วยเหลือเด็กนักเรียน

แบบฝึกหัด: ส่วนไวยากรณ์ 252 คำ
วิศวกรปีน [เล่นสกี] ขึ้นไปบนเนินเขา โดยทิ้งรอยเท้าต้นสนไว้บนหิมะ เมื่อข้ามสันเขา Alexey ซึ่งกำลังเดินอยู่ข้างหน้าก็ผลักตัวออกไปเพื่อเลื่อนลงไปตามทางลาด ทันใดนั้นกองหิมะก็ถล่มลงมาข้างใต้เขา และเขารู้สึกว่าเขากำลังบินลงไปที่ไหนสักแห่ง จากนั้นเขาก็ล้มลงด้านข้าง มีบางอย่างกระทืบอยู่ใต้ขาที่บิดเบี้ยวของเขา Alexey นอนตะลึงอยู่ครู่หนึ่ง และค่อยๆ ตระหนักว่าเกิดอะไรขึ้น หิมะที่ตกลงมาปกคลุมใบหน้าของเขาและกองอยู่ใต้หมวก ปลอกคอ และรองเท้าบูทสักหลาด เมื่อไม่เห็นสิ่งใดรอบตัวเขา Kovshov จึงรีบลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว สกียังคงอยู่บนเท้าของเขา เขาก็ถอดมันออกและเกาะมันเข้ากับหิมะอย่างแรง เริ่มทะลุกองหิมะเพื่อค้นหาทางออก สกีกระทบกับบางสิ่งที่แข็งทันที จะต้องอยู่ในหน้าผาสูงชัน
Alexey จำโครงร่างของปลากระเบนได้เมื่อเขาเห็นมันก่อนฤดูใบไม้ร่วง และหันกลับไปด้วยความยากลำบาก หลังจากผ่านไปสองสามก้าว สกีก็ชนสิ่งกีดขวางอีกครั้ง เขาเรียก Beridze เสียงดัง แต่ดูเหมือนเสียงร้องไห้จะเข้าไปในหมอน หิมะก็เต็มปากของเขาทันที คอฟชอฟโกรธและเริ่มต่อสู้เพื่อไปอีกฝั่งด้วยความขมขื่น ในไม่ช้าเขาก็รู้สึกว่าเขาหายใจไม่ออกเนื่องจากขาดอากาศและจากความโกรธของตัวเอง การตายที่นี่อย่างไร้สาระและไร้สติยังไม่พอ! เขานอนอยู่ที่นั่นสักพัก ฟังเสียงเต้นของหัวใจ และบังคับตัวเองให้สงบลง เขาค่อยๆ เช็ดใบหน้าที่แข็งตัวของเขาออกอย่างช้าๆ และเริ่มตักหิมะอีกครั้ง เมื่อดิ้นรนอยู่ในนั้น เขาคลานไปข้างหน้าอย่างดื้อรั้น หยุดสักครู่ พักแล้วคลานอีกครั้ง
ทันใดนั้น Alexey ก็ได้ยินเสียงของ Beridze และค้นพบทันทีว่าความมืดรอบตัวเขาดูจางลง แสงจากด้านข้างก็ทะลุผ่านหิมะมาหาเขา เขาผลักเข้าไปอย่างสุดกำลังและยังไม่ลืมตาที่บอด รู้สึกว่าในที่สุดเขาก็หลบหนีได้แล้ว
V. Azhaev ห่างไกลจากมอสโก
ขีดเส้นใต้:
ประโยคที่ซับซ้อน (9);
ประโยคที่ซับซ้อน (4);
สถานการณ์ที่แยกได้แสดงโดยคำนาม (6)

กฎสำหรับตัวอักษร s และหลัง c

อีเมลพร้อมคำแนะนำในการกู้คืนรหัสผ่าน
จะถูกส่งไปยังอีเมลของคุณ

• บ้าน
• 2 คลาส
• ภาษารัสเซีย
• บทเรียนวิดีโอ “การเขียน Y หลัง C ต่อท้ายคำ-ชื่อวัตถุ”







ในบทนี้เราจะพูดถึงการเขียนตัวอักษร Y หรือ I ในส่วนต่างๆ ของคำ

ในภาษารัสเซียมีกฎหลายข้อสำหรับการสะกดสระหลัง Ts กฎพื้นฐานคือ:

ที่รากของคำหลัง C ตัวอักษร I เขียนภายใต้ความเครียด

ตัวอย่างเช่น เข็มทิศ รูป ละครสัตว์

แต่มีกฎอีกข้อหนึ่ง:

ที่รากของคำหลัง C ตัวอักษร I จะเขียนภายใต้ความเครียด หากคำนั้นเกี่ยวข้องกับคำที่ตัวอักษร I อยู่ภายใต้ความเครียด

ตัวอย่างเช่น: ศิลปินละครสัตว์ นักเขียนละครสัตว์เขียนด้วย I เพราะ พวกเขาเกี่ยวข้องกับคำว่าละครสัตว์

กฎนี้ใช้งานได้อีกครั้ง: หากคำเหล่านั้นเกี่ยวข้องกัน คำเหล่านั้นก็จะมีส่วนร่วมกัน (รูต) ซึ่งหมายถึงสิ่งเดียวกันและเขียนเหมือนกัน

กฎอีกข้อหนึ่ง:

หลังจาก C แล้ว Y จะถูกเขียนที่รากของคำ-ชื่อวัตถุ หากเป็นคำยกเว้นหรือคำที่เกี่ยวข้องกับคำเหล่านั้น

ตัวอย่างเช่น: ยิปซี, เจี๊ยบ, ลูกไก่, ลูกไก่

มาทำความรู้จักกับกฎใหม่กันดีกว่า:

หากหลังจาก C ที่ท้ายคำชื่อวัตถุเสียง [s] จะออกเสียงและได้ยินแสดงว่าตัวอักษร Y จะถูกเขียน

ลองดูตัวอักษร -Y ใน Reverse Dictionary และค้นหาในรายการคำที่มีต้นกำเนิดลงท้ายด้วยตัวอักษร C:

ใน Reverse Dictionary เราพบการยืนยันกฎ: ในส่วนท้ายของคำ-ชื่อวัตถุหลัง C จะมีการเขียน Y เสมอ



ในบทกวีนี้ คำว่า นกกิ้งโครง ผู้อยู่อาศัย นักร้อง ลูกไก่ แตงกวา อยู่ในรูปพหูพจน์ เราออกเสียงและได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของคำเหล่านี้? เราได้ยินและออกเสียงเสียง [s] เราควรเขียนตอนจบแบบไหนดี? เราจะเขียนตอนจบ Y.

ดังนั้นคุณจำเป็นต้องรู้กฎสามข้อที่แตกต่างกันเพื่อเขียนตัวอักษรที่ต้องการหลัง C

กฎข้อที่ 1: “หลังจาก C ฉันจะเขียนที่รากของคำ-ชื่อวัตถุ ถ้าเสียงที่ตามหลัง C อยู่ภายใต้ความเครียด เช่น ตัวเลข ส้ม เข็มทิศ วงรอบ”

กฎข้อที่ 2: “หลังจาก C แล้ว Y จะถูกเขียนที่รากของคำ-ชื่อวัตถุ ถ้าเป็นคำยกเว้นหรือคำที่เกี่ยวข้องกัน เช่น chickly, chick, on tiptoe, gypsy”

กฎข้อที่ 3: “หลังจาก C แล้ว Y จะเขียนต่อท้ายคำ-ชื่อของวัตถุในรูปพหูพจน์ เช่น เยอรมัน จีน ขนตา ม้วนกะหล่ำปลี

ตัวอักษร I และ Y หลัง C

วิดีโอสอนนี้สามารถดูได้โดยการสมัครสมาชิก

สมัครสมาชิกแล้ว? เข้าสู่ระบบ



ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะพัฒนาทักษะการเขียนของตนเองต่อไป และทำความคุ้นเคยกับการสะกดคำว่า "ตัวอักษร I, Y หลัง C"

การสังเกตทางการศึกษา

สังเกตว่าส่วนใดของตัวอักษร I และ Y อยู่หลัง C ในกลุ่มคำต่างๆ คุณสังเกตเห็นความคล้ายคลึงอะไรบ้าง? พยายามสรุปเกี่ยวกับการสะกดตัวอักษรเหล่านี้



บางสิ่งบางอย่างที่ต้องจำ

1. ภาษารัสเซีย ทฤษฎี. เกรด 5-9: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: อีแร้ง, 2551
2. ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: เอ็ด มม. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: อีแร้ง, 2010.
3. ภาษารัสเซีย ฝึกฝน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: เอ็ด อ.ย. คูปาโลวา – อ.: อีสตาร์ด, 2012.

การบ้าน

กรอกตัวอักษรที่หายไปในคำและกระจายคำเหล่านี้ลงในคอลัมน์ของตาราง

การบิน..ya, ts..gansky, สุภาษิต พี่สาว..n, ผิวคล้ำ..th, ts..โคลน, มอเตอร์ไซค์..cl, นก..n, สถานี..i, ts..ฟิล์ม, เกราะ..r, กระดุม

เราจะเขียนทีหลัง ทีเอส ตัวอักษรที่รากของคำ

เราจะเขียนทีหลัง ทีเอส ตัวอักษรที่อยู่ในรากของคำยกเว้น

เราจะเขียนทีหลัง ทีเอส จดหมายเป็นคำพูด

เราจะเขียนทีหลัง ทีเอส ตัวอักษรในส่วนต่อท้าย

เราจะเขียนทีหลัง ทีเอส จดหมายที่ท้ายคำ

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน “ตัวอักษร i-s หลัง c”
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MAOU “มัธยมศึกษาตอนต้นกับ. เบอร์ดิวซี" ชูคาโลวิช เอคาเทรินา เปตรอฟนา

UMK: ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 V. V. Babaytseva, L. D. Chesnokova, A. Yu

เป้าหมายของครู

การจัดระเบียบงานเพื่อค้นหาและรวบรวมวัสดุใหม่

แนะนำให้นักเรียนรู้จักการสะกดคำใหม่ - "การสะกด i-y หลังจาก c" ซึ่งเป็นการกำหนดการสะกดนี้ ทำงานเพื่อพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำของนักเรียน

บทเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่

วางแผนแล้ว
ทางการศึกษา
ผลลัพธ์

เรื่อง(ขอบเขตของความเชี่ยวชาญและระดับความสามารถ): รู้และสามารถใช้กฎการสะกดคำ ы–и หลัง ц

เมตาหัวข้อ(องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม/ความสามารถที่ได้รับ): ความสามารถในการค้นหา เปลี่ยนแปลง และส่งข้อมูล ดำเนินการบทบาททางสังคมต่างๆ เป็นคู่และทีม

ส่วนตัว:ความเข้าใจภาษารัสเซียเป็นหนึ่งในคุณค่าระดับชาติและวัฒนธรรมหลักของชาวรัสเซียการกำหนดบทบาทของภาษาแม่ในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลความสำคัญในกระบวนการได้รับ การศึกษาของโรงเรียน

กฎระเบียบ:ทำความเข้าใจและสร้างการดำเนินการตามแผน ออกเสียงลำดับการกระทำที่ทำออกมาดัง ๆ
ป ทางการศึกษา:ใช้วิธีการสัญลักษณ์เมื่อร่างกฎ สรุปผลการทำงานร่วมกันของชั้นเรียนและครู จัดทำอัลกอริทึมสำหรับการใช้กฎการสะกดคำ
การสื่อสาร:พัฒนาความสามารถในการทำงานกับข้อมูลในชั้นเรียนและแสดงความคิดที่สอดคล้องกัน รักษาและพัฒนาความสามารถในการร่วมมือเป็นคู่ ตอบคำถาม ฟังและฟัง กำหนด แสดง และปรับมุมมองของคุณ

การสังเกตภาษา วิธีการแก้ปัญหา งานเดี่ยว งานคู่ งานกลุ่ม งานหน้าผาก งานอิสระ

ทรัพยากรทางการศึกษา (ดิจิทัล)

1. Babaytseva, V.V. ภาษารัสเซีย ทฤษฎี. เกรด 5–9: หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / วี.วี. Babaytseva, L. D. Chesnokova – อ.: อีสตาร์ด, 2012.

2. Kupalova, A. Yu. Notebook สำหรับงานอิสระของนักเรียนในภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 / A. Yu. แก้ไขโดย อ. ยู. คูปาโลวา – อ.: อีสตาร์ด, 2012.

3. Kupalova, A. Yu. ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสื่อการสอน V. V. Babaytseva, L. D. Chesnokova, A. Yu. นิกิติน่า / อ. ยู. – อ.: อีแร้ง, 2012. – (หนังสือสำหรับครู).

5. การวางแผนบทเรียน: สำหรับศูนย์การศึกษา "ภาษารัสเซีย: ทฤษฎี" ฝึกฝน. คำพูดของรัสเซีย". เกรด 5–9 / A. Yu. Kupalova [และคนอื่น ๆ ] – อ.: อีสตาร์ด, 2012.

8. ภาษารัสเซีย ฝึกฝน. 5 เกรด : หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / A. Yu. Kupalova และอื่น ๆ ; แก้ไขโดย อ. ยู. คูปาโลวา – อ.: อีสตาร์ด, 2012.

9. Ugrovatova, T. Yu. เคล็ดลับสำหรับทุกวัน สมุดบันทึกสากล / T. Ugrovatova – คาลินินกราด, 1994.

10. Ugrovatova, T. Yu. เคล็ดลับสำหรับทุกวัน การทดสอบ / T. Yu. – อ.: วลาดอส, 1998.

หน้าจอ คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย

แสดงให้เห็นด้วยสายตา
วัสดุ

ชุดมัลติมีเดีย: การนำเสนอในหัวข้อบทเรียน

สื่อจากโปรแกรม Baby Monitor

แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน

โครงสร้างองค์กรของบทเรียน

ทางการศึกษา
และองค์ประกอบการพัฒนา
การมอบหมายงาน
และการออกกำลังกาย

กิจกรรมที่ดำเนินการ
นักเรียน

แบบฟอร์ม
องค์กรความร่วมมือ

ทักษะที่พัฒนาแล้ว
(สากล
กิจกรรมการศึกษา)

ติดตามผลกิจกรรมการศึกษา

1.องค์กร
ช่วงเวลา

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนเข้าสู่พื้นที่กิจกรรมในห้องเรียนอย่างมีสติ

จัดระเบียบความสนใจที่เน้นเมื่อเริ่มบทเรียน

ตรวจสอบความพร้อมของสถานที่ทำงาน
สร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับนักเรียนในบทเรียน

งั้นลองดูนะเพื่อน
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?
ทุกอย่างเข้าที่หรือเปล่า?
ทุกอย่างโอเคไหม?
ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก?
ทุกคนนั่งถูกต้องแล้วหรือยัง?
ทุกคนดูอย่างระมัดระวังไหม?
ทุกคนต้องการได้รับ
แค่เครื่องหมาย... (นักเรียนร้องประสานเสียง: “ห้า”)

เตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน

ความรู้ความเข้าใจ:เข้าใจงานการรับรู้

การสื่อสาร:ทำงานในทีม

2.แรงจูงใจในการทำกิจกรรมทางการศึกษา

สร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคำศัพท์ของคุณผ่านการพูดซ้ำและการเขียนซ้ำในหัวข้อ "O, Yo หลังจากพี่น้อง"

สร้างสถานการณ์ที่จำเป็นต้องทำซ้ำความรู้ที่ได้รับ เชิญชวนเด็ก ๆ ให้: จำเนื้อหาในหัวข้อ "O, E หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว" ทำงานให้เสร็จในสไลด์
แก้ไขคำผิด เขียนให้ถูกต้อง
จ๊อกกี้ผึ้ง
Reshotka เกิดเสียงกรอบแกรบ
คนตะกละดำ
นักเล่นกลกระซิบ
อธิบายความหมายของคำ: นักเล่นกลจ๊อกกี้
มาตรวจสอบกัน! เราให้คะแนน
(คะแนนสำหรับจำนวนข้อผิดพลาด: ตารางบนสไลด์
0 ข้อผิดพลาด – “5”
1 ข้อผิดพลาด – “4”
ข้อผิดพลาด 2 ข้อ – “3”
ผิดพลาด 3 ข้อขึ้นไป เนื้อหาไม่เข้าใจ เรียนทฤษฎีในตำราเรียน)

พวกเขาจำเนื้อหาในหัวข้อ "O, E หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว" และอธิบายการสะกดคำ

เรื่อง:การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

ส่วนตัว:มีแรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

ความรู้ความเข้าใจ:ดำเนินการด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมและทางจิต เพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษา พวกเขาดำเนินการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ จำแนกประเภท และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
กฎระเบียบ:วางแผนการดำเนินการที่จำเป็นและการดำเนินงาน
การสื่อสาร:ทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นคู่

คำตอบด้วยวาจา การประเมินเป็นคู่

3. การอัปเดต
และกิจกรรมการเรียนรู้แบบทดลอง

เป้าหมาย: การทำซ้ำเนื้อหาการศึกษาที่จำเป็นสำหรับ "การค้นพบความรู้ใหม่"

การเตรียมอารมณ์ จิตใจ และแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาที่กำลังศึกษา

การทำงานกับตัวเลข (เป็นขั้นตอนระดมบทเรียน) คณะกรรมการ: วันที่ยี่สิบเก้ากุมภาพันธ์ งานเจ๋ง.

เขียนในสมุดบันทึก
– ค้นหาเสียงพยัญชนะในการบันทึกเสียง, ไม่มีเสียง unpaired, hard unpaired ([ts])

- วันนี้บทเรียนของเราจะเกี่ยวข้องกับตัวอักษร c และเสียง c

— ตอนนี้เราจะไปกับคุณสู่แดนสวรรค์ ฟังเทพนิยายแล้วคุณจะกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเราได้อย่างง่ายดาย (เสียงเพลงเทพนิยาย)

ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในรัฐหนึ่ง มีเจ้าหญิงองค์หนึ่ง อักษรซี

เธอมีอัศวินผู้ซื่อสัตย์สองคน: อักษรและอักษร s

เธอชอบพวกเขา อัศวิน “Y” - เพื่อความแน่วแน่และความมุ่งมั่น อัศวิน “I” - เพื่อความมีน้ำใจและนิสัยร่าเริง และสำหรับเขาแล้วเจ้าหญิงผู้ภาคภูมิใจก็มอบหัวใจให้กับเธอ มีเพียงอัศวิน “ฉัน” เท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เยี่ยมชมห้องหลักของพระราชวังทุกวัน ซึ่งเรียกว่า “รากฐานของพระวจนะ”

อัศวิน "ฉัน" เป็นคนร่าเริงและเข้ากับคนง่ายเขาชอบร้องเพลงและสอนศิลปะนี้ให้กับชาวอาณาจักรเทพนิยายทุกคน ทันทีที่พวกเขาเห็นเขา พวกเขาก็เริ่มตะโกนเสียงดัง: “ซ้อม!” และตั้งแต่นั้นมา ทุกคำที่ลงท้ายด้วย - tion - เช่นเดียวกับคำซ้อมเริ่มเขียนด้วยตัวอักษร - และ - เท่านั้น

อัศวินได้รับอนุญาตให้เข้าไปในห้องหลักของพระราชวังเฉพาะในกรณีพิเศษเท่านั้น ถ้อยคำแห่งการกีดกันจึงปรากฏเช่นนี้ และโดยปกติเขาจะอาศัยอยู่ที่ห้องด้านหลังของพระราชวัง (คำต่อท้ายและคำลงท้าย)

ฟังครู ร่วมสนทนากับครู

ส่วนตัว:มีทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ ต้องการได้รับความรู้และทักษะใหม่ๆ

กฎระเบียบ:ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้

การสื่อสาร:ถามคำถาม ฟังและตอบคำถามจากผู้อื่น แสดงและแสดงเหตุผลในมุมมองของพวกเขา

4. การกำหนดเป้าหมายและการก่อสร้างโครงการทางออก
ออกจากความยากลำบาก

เป้าหมาย: แรงจูงใจในการดำเนินการศึกษาทดลอง การระบุและบันทึกความยากลำบากในกิจกรรมส่วนบุคคลของทุกคน

เปิดเผยแก่นแท้ของแนวคิดใหม่ การเรียนรู้วิธีการใหม่ ๆ ของกิจกรรมทางการศึกษาและจิตใจของนักเรียน

การสนทนาแบบฮิวริสติก การเลือกตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงธรรมชาติของปรากฏการณ์ทางภาษาที่กำลังศึกษา

รวบรวมเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับบรรทัดฐานที่ศึกษาทำงานร่วมกับตำราเรียน

กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาร่วมกับผู้เรียนที่ลงมือทำด้วยตนเอง (ฉันเตือนคุณเกี่ยวกับการประเมินตนเองเราเขียนตัวเลขและทำเครื่องหมายไว้ที่ขอบสมุดบันทึก)

คุณจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์และสรุปผลของคุณเองได้สักระยะหนึ่ง

หมายเหตุบนกระดานเปิดขึ้น (สไลด์):

– คำตัวอย่างมีอะไรเหมือนกัน? (ผสมผสานกับ ทีเอส.)

– ทำไมพวกเขาถึงแบ่งออกเป็นกลุ่ม:

การบรรยายดิจิทัลละครสัตว์ 1 คอลัมน์
นกพี่หน้าขาว 2 คอลัมน์
ไก่ 3 ตะเข็บ

เขียนคำสามคอลัมน์สำหรับตัวคุณเองด้วย

– ก่อนอื่นเราจะทำงานกับคำในคอลัมน์แรก อ่านคำเหล่านี้อย่างละเอียด สังเกตว่าตัวสะกดส่วนใดของคำ? (ที่ราก) เลือกราก

- คำไหนหายไป? (หากพวกเขาสับสนคุณต้องชี้คำที่คล้ายกันกับ "tion": การประชุม, การบิน, ตำรวจ)? (โดยพื้นฐานแล้วคำว่า “บรรยาย” นั้นไม่จำเป็น)

- ขวา. มีคำในภาษารัสเซียที่ลงท้ายด้วย -"tsia" และทั้งหมดเขียนด้วยตัวอักษร "i" และในกรณีนี้ คุณไม่จำเป็นต้องระบุว่าตัวสะกดอยู่ที่ใด: เพียงขีดเส้นใต้และเขียนถัดจาก "biya" (เราเขียนการกำหนดในคอลัมน์ถัดจากคำว่า "การบรรยาย") ตอนนี้คุณได้อธิบายการสะกดคำแล้ว

- ดังนั้น ตัวอักษร "i" จึงเขียนหลัง "C" ใน 2 กรณี อันไหน? (รากและนาคือ “บิยา”)

- ตอนนี้เรามาดูคอลัมน์ที่ 2 กันดีกว่า 3 คำนี้สะกดส่วนไหนของคำคะ? (ในคำต่อท้ายและตอนจบ)
- ดังนั้น “sistersyn” จึงอยู่ในส่วนต่อท้ายหลัง “Ts” เราเขียนว่า "y" “ Birds” - ในตอนท้ายหลัง "ts" เราเขียน "s" สรุปว่าเราเขียน "และ" ในกรณีใดบ้าง โดยที่ "s" หลัง "ts"?

— 3 คอลัมน์- ทำไมคำนี้ถึงยืนอยู่คนเดียว? ในกรณีของเรามีคำยกเว้น 5 คำ: gypsy, tskat, on tiptoe, Chicken, tsyts เพื่อให้จำคำเหล่านี้ได้ดีขึ้น ให้จดลงในสมุดบันทึก (เขียนบนสไลด์): “พวกยิปซีเขย่งไปที่ไก่แล้วตะโกน: “ซิตส์!”

พวกยิปซีเห็นไก่
เล่นไวโอลิน
และไก่ก็ได้ยิน -
เต้นรำบนเขย่งเท้า
จุ๊ๆ อย่าส่งเสียงดังนะ
ไม่งั้นพวกยิปซีจะหลงทาง
ไวโอลินจะหยุดร้องเพลง
บทเรียนของเราจะหยุดชะงัก

– ลองตรวจสอบคำตอบของเราด้วยตำราเรียน เปิดหนังสือเรียนในหน้า 132 การกำหนดตัวสะกด (การอ่านกฎตำราเรียน)

กำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาในการสนทนากับครู สังเกตการกำหนดเสียง [ы] ด้วยตัวอักษร ы(и) ในคำพูด รับรู้ข้อมูลด้วยหูทำงาน
ด้วยตำราเรียนกำหนดความคิดของตัวเองแสดงออก
และปรับมุมมองของตนให้ถูกต้อง สรุปร่วมกับครูและเพื่อนร่วมชั้น

ส่วนตัว:ต้องการได้รับความรู้ ทักษะใหม่ๆ และปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่

ความรู้ความเข้าใจ:อ่านและฟัง ดึงข้อมูลที่จำเป็นและค้นหาอย่างอิสระ
มันอยู่ในสื่อการเรียนการสอนและสมุดงาน

กฎระเบียบ:ควบคุมกิจกรรมการศึกษา สังเกตข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น เข้าใจหลักการควบคุมและใช้มันให้สำเร็จ
ในการแก้ปัญหาทางการศึกษา

การสื่อสาร:ดำเนินกิจกรรมร่วมกันเป็นคู่และกลุ่มงานโดยคำนึงถึงงานด้านการศึกษาและความรู้เฉพาะด้านสามารถถามคำถามเพื่อชี้แจงลำดับงานได้

ตัวอักษรы - และหลังц

นก, ถนน, หมาป่าตัวเมีย, หนอนผีเสื้อ, โรงแรม, หน่วย, บันได, โรงสี, เพื่อน, เพื่อน, บ่อน้ำหมึก, ทำได้ดีมาก, นิ้ว, แตงกวา, พี่น้อง

หลุมของหมาป่า, การร้องเพลงของหัวนม, เส้นทางของสุนัขจิ้งจอก, การหว่านข้าวสาลี, จดหมายจากเพื่อน, การสร้างเมืองหลวง, คำตอบของนักเรียน, คำแนะนำของครู, หางของจิ้งจก, การออกจากหมู่บ้าน

ผมสั้น หน้าซีด Ptitsyn พี่สาว Lisitsyn

เจี๊ยบ ยิปซี เจี๊ยบ เจี๊ยบ

เข็มทิศ, สังกะสี, ส้ม, รถจักรยานยนต์, ละครสัตว์, แอนทราไซต์, วงจร, เหยียดหยาม, ยา, ขาด

ไซโคลน คำคม ระเบียบวินัย คนไข้ ไดอัล ชิโครี่ เปลือกหอย ช่างตัดผม ลักปิดลักเปิด บุหรี่ ซิการ์ กระบอกสูบ ถังเก็บน้ำ ป้อมปราการ

การบรรยาย หมวด เครื่องส่งรับวิทยุ สถานี อะคาเซีย ปฏิบัติการ การสาธิต รัฐธรรมนูญ อารมณ์ ภาพประกอบ อารยธรรม การบิน ความปั่นป่วน การมอบหมายงาน การส่องสว่าง การเดินทาง

โซ่, ส่วนกลาง, ราคา, เวิร์คช็อป, เป้าหมาย, ยึดติด, เด็ดเดี่ยว, แช่แข็ง, เครียด

ซีเมนต์ การบำบัด จูบ ทั้งพิธี กระดาษแก้ว เซลลูโลส หัวใจ กระจก น้ำมัน ผ้าเช็ดตัว อาร์มแชร์

เข้าใกล้ชายแดน, อาศัยอยู่ในเมืองหลวง, เยี่ยมครู, กังวลเรื่องข้าวสาลี, ให้คำปรึกษาแก่นักเล่นสกี

I. 1. Leningraders ลุกขึ้นมาในการต่อสู้ครั้งใหญ่เพื่อบ้านเกิดของพวกเขา (เงียบ) 2. กิลเลอมอตที่น่าทึ่ง: นกทุกตัวบินไปทางใต้ในฤดูหนาว แต่นกเหล่านี้บินไปทางเหนือ (สล.) 3. สุนัขจิ้งจอกอาร์กติกได้ปรับตัวเพื่อเก็บสำรองไว้ในชั้นดินเยือกแข็งถาวร พวกเขาเอาปลา นก ไข่ ไว้ในรูเหมือนในตู้เย็น (สล.) 4. Siskins, หัวนมและนกกระจิบเริ่มร้องเพลงในป่า (วี. เบียนชี.)

ครั้งที่สอง 1. ที่ประตูห้อง Shvabrin หยุดอีกครั้ง (ป.) 2. หิมะละลายไปตามทางต่างหูมีเมฆเกสรสีเหลืองบนต้นเฮเซล นกกิ้งโครงจะปรากฏขึ้นในไม่ช้า (อ. บาร์โต.)

ที่สาม 1. คนโกงเข้าใกล้ต้นไม้ด้วยเขย่งปลายเท้า (Kr.) 2. นับไก่ในฤดูใบไม้ร่วง (สุดท้าย) 3 ปู่ Shchukar ต่อรองกับชาวยิปซีจนถึงเที่ยง (ช.) 4. ถึง "ลูกไก่!" ตามปกติ ลูกไก่!” มีไก่หลายสิบตัวออกมา (เครื่องหมาย.)

IV 1. ฉันลดเสื่อลง ห่อตัวด้วยเสื้อคลุมขนสัตว์แล้วหลับไป (ป.) 2. ใบไม้หนาทึบของต้นบีชมืดลงเหนือเรา และจั๊กจั่นก็ส่งเสียงแตกที่ไหนสักแห่งด้านล่าง (ปิด) 3. มีหญิงสาวสวมผ้าพันคอขนดาวน์สีขาวและแจ็กเก็ต tsigey เข้ามาในรถม้า (Ant.) 4. สภาพอากาศบนโลกของเราถูกกำหนดโดยพายุไซโคลนและแอนติไซโคลน พายุไซโคลนที่โจมตียุโรปมีต้นกำเนิดในมหาสมุทรแอตแลนติกและทะเลเมดิเตอร์เรเนียน 5. เมื่อเห็นศัตรู เต่าจะรีบซ่อนขาและหัวไว้ในกระดองกระดูกอย่างรวดเร็ว ราวกับว่ามันกำลังกระแทกประตูบ้านที่อยู่ข้างหลังมันเอง (สล.)

V. 1 “Druzhina” - คำภาษารัสเซียโบราณ - รักษาประเพณีแห่งมิตรภาพอันยิ่งใหญ่ และได้พูดถึงบรรพบุรุษผู้กล้าหาญครั้งแล้วครั้งเล่าแก่คนทุกรุ่นครั้งแล้วครั้งเล่า (M. Sadovsky) 2. การบินได้รวบรวมและรวบรวมแนวโน้มที่ก้าวหน้าที่สุดในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่มาโดยตลอด 3. พจนานุกรมถูกเรียกว่าสหายแห่งอารยธรรม 4. การสำรวจข้ามที่ราบสูงระหว่างลีนาและอัลดาน (อลด.-เสม.)

วี. 1. นกและสัตว์ทุกตัวบนภูเขารู้เรื่องน้ำพุบำบัด - กระหม่อม ทุกคนรีบไปดูพวกเขา: ล้างคอ, วอร์มขา, รักษารอยถลอกและรอยขีดข่วน (สล.) 2. อากาศมีกลิ่นละลายและมีหมอกเกาะอยู่บนหลังคา (A.N.T.) 3. เราออกไปที่จัตุรัสไปยังประตูกลางของสวนสาธารณะ (iv.) 4. ดินบริสุทธิ์วางอยู่ที่นี่ยาวปกคลุมไปด้วยช่อหญ้าขนนกจนถึงขอบฟ้า (ตู่.)

เขียนคำว่า: s y mosle ts ในคอลัมน์หนึ่งโดยมีและหลัง ts - ในอีกคอลัมน์หนึ่ง

I. 1 ภาษาคือประวัติศาสตร์ของผู้คน ภาษาเป็นเส้นทางแห่งอารยธรรมและวัฒนธรรม... ดังนั้นการศึกษาและอนุรักษ์ภาษารัสเซียจึงไม่ใช่กิจกรรมที่ไม่ได้ใช้งานเพราะไม่มีอะไรทำดีไปกว่านี้ แต่เป็นความจำเป็นเร่งด่วน (Kupr.) 2. M.V. Lomonosov ผู้ยิ่งใหญ่เป็นคนแรกในโลกที่ยืนยันหลักการบินของอุปกรณ์ที่หนักกว่าอากาศทางวิทยาศาสตร์สร้างและทดสอบอุปกรณ์ดังกล่าวในรูปแบบของเฮลิคอปเตอร์จำลอง 3. ผู้เชี่ยวชาญเรียกการรวบรวมโปสการ์ดที่มีภาพประกอบปรัชญา 4. มูลนิธิวัฒนธรรมรัสเซียองค์กรสาธารณะจัดนิทรรศการ การประมูล การกุศลตอนเย็น ดูแลอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม และช่วยเหลือเยาวชนที่มีพรสวรรค์ 5 นกกระทาภูเขาขึ้นชื่อในเรื่องความมีน้ำใจ ถ้านกกระทาข้างเคียงถูกเหยี่ยวกรงเล็บหรือสุนัขจิ้งจอกจับไว้ มันจะพาไก่กำพร้าไปหาเธออย่างแน่นอน (สล.) 6. ต้นสนชนิดหนึ่งสูงตั้งสลับกับต้นสนหมอบ (A.N.T.) 7. ชิโครีแห้งเติบโตตามข้างทาง (หยุดชั่วคราว) 8. คณะสำรวจหยุดอยู่หน้าผา (อลด.-เสม.)

สระหลัง sibilants และ ts

เสียงฟู่ในภาษารัสเซียมี 4 เสียง: Zh, Sh, Shch และ Ch ในอดีต 2 เสียงคือ Zh และ Sh มักจะแข็งเสมอ และอีก 2 เสียงคือ Ch และ Shch จะเบาเสมอ อย่างไรก็ตาม ในการสะกดคำสิ่งนี้แสดงให้เห็นสิ่งที่ตรงกันข้าม: ตั้งแต่วัยเด็ก เราทุกคนรู้กฎพื้นฐานสามประการ:

ZHI, SHI เขียนด้วยตัว I (ยางรถยนต์ ชีวิต สัตว์);

CHA, SCHA เขียนด้วย A (เสน่ห์, janissary, สีน้ำตาล, ซัดทอด);

CHU, SCHHU เขียนด้วย U (ตุ๊กตาสัตว์, หน้าผาก, เหล่, ล้าง)

คุณต้องจำกฎเหล่านี้ไว้ การสะกดคำนี้ไม่ได้ถูกตรวจสอบ การสะกดคำนี้ได้รับการพัฒนาตามธรรมเนียม เนื่องจากลักษณะทางประวัติศาสตร์ของภาษา ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด U, A, O จะถูกเขียนตามเสียงฟู่ที่รุนแรง และ I, E, Yo หลังจากเสียงอ่อน

หมายเหตุ 1.หากคำนั้นมีต้นกำเนิดจากต่างประเทศหลังจากพี่น้องสามารถเขียนสระ Yu หรือ Ya ได้ก็เช่นเดียวกันกับชื่อที่ถูกต้องเช่น:

หมายเหตุ 2ในตัวย่อและคำประสมอนุญาตให้เขียนสระหลัง sibilants ได้ ในคำดังกล่าว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตัวย่อ โดยทั่วไปอาจมีการผสมตัวอักษรได้ทุกประเภท บางครั้งก็ยากที่จะออกเสียงออกมาดัง ๆ

นอกจากกฎเหล่านี้แล้ว ยังมีอีกหลายข้อที่เกี่ยวข้องกับการสะกดสระตามหลัง sibilants และ C.

1. การสะกดสระหลัง C.

ตัวอักษร Y หลังจาก C เขียนเฉพาะในส่วนท้ายและส่วนต่อท้าย -yn- เช่น:

Sinitsyn, Lisitsyn, แกะ, หนุ่มๆ

ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด มีเพียงฉันเท่านั้นที่เขียนหลัง C:

บันทึก.คำยกเว้น: ไก่, ลูกไก่, ยิปซี, เจี๊ยบ - เจี๊ยบ, เจี๊ยบ

ข) ยูและยาหลังจากซี

ในภาษารัสเซีย ตัวอักษร Ya และ Yu ไม่ได้เขียนตามหลัง C อย่างไรก็ตาม การสะกดคำนี้เป็นไปได้ด้วยคำที่มาจากต่างประเทศ:

วี) O และ E หลัง C

ทุกอย่างง่ายขึ้นเล็กน้อยที่นี่ การสะกดในกรณีนี้เป็นไปตามหลักการออกเสียงของการสะกดภาษารัสเซีย

ภายใต้ความเครียดหลังจากเขียน C, O หรือ E ตามสิ่งที่เราได้ยิน:

หากไม่มีความเครียดหลังจาก C จะเขียนเฉพาะ E เท่านั้น ยกเว้นคำว่า "tsokotukha" กฎนี้ใช้กับหน่วยคำทั้งหมด 6 ในส่วนต่อท้ายที่ไม่เน้นเสียงและการลงท้ายที่เขียนด้วย E:

บันทึก.ในคำที่ยืมมา O หลังจาก C สามารถเขียนด้วยพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงได้:

2. การสะกดสระหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว Zh, Sh, Shch, Ch.

2.1. O ตามหลังพี่น้องในพยางค์เน้นเสียง

ในพยางค์เน้นเสียง ตัวอักษร O เขียนตามพี่น้อง ถ้า:

ก) หมายถึงการลงท้ายคำนาม ตัวอย่างเช่น:

ข) หมายถึงคำต่อท้ายของคำนาม -ok- (เขา, พาย, ผง, ไม้เท้า, กำปั้น, บน, รองเท้า), -onok - (กบ, หมีน้อย, หมาป่าตัวน้อย, ถัง), -onk- (หนังสือเล่มเล็ก, เงินน้อย, หมาน้อย สาวน้อย)

วี) หมายถึงคำต่อท้ายของชื่อคำคุณศัพท์ -ov- (soldatova, เพนนี, plevoe, ผง), -on- (ไร้สาระ)

ช) หมายถึงคำวิเศษณ์ต่อท้าย -o- ตัวอย่างเช่น:

ง) หมายถึงการลงท้าย -on, -on ของคำนามพหูพจน์ กรณีสัมพันธการก เช่น

บันทึก.ในคำที่ยืมมา การสะกดจะสอดคล้องกับการออกเสียง เช่น

2.2. O ตามหลังพี่น้องในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง

หากคำนั้นมีต้นกำเนิดจากรัสเซีย E จะถูกเขียนด้วยพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงหลังพยัญชนะ Zh, Sh, Ch, Shch เสมอ อย่างไรก็ตามหากคำดังกล่าวเป็นภาษาต่างประเทศ O ก็สามารถเขียนเป็นพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น:

2.3. O ตามหลังพี่น้องในตำแหน่งอื่นทั้งหมด

ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด ตัวอักษร E จะถูกเขียนในรูปแบบที่แตกต่างกัน แม้ว่าจะได้ยินคำว่า O ก็ตาม (ในพยางค์เน้นเสียง) สิ่งนี้ใช้กับหน่วยคำต่อไปนี้:

ก) กริยาที่ลงท้ายคือ -กิน -ยศ -โยต -ยม ตัวอย่างเช่น:

ข) คำต่อท้ายของคำกริยาและคำนามคือ yova ตัวอย่างเช่น:

วี) คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำกริยาที่มีรากเหมือนกันคือ -yovk ตัวอย่างเช่น:

• การเคี้ยว การถอนราก การแบ่งเขต ฯลฯ

ช) ส่วนต่อท้ายคำนามคือ -er ตัวอย่างเช่น:

• เด็กฝึกหัด วาทยกร แฟน ฯลฯ

ง) รากที่มีการสลับ O (ภายใต้ความเครียด) – E (ไม่มีความเครียด) ในระหว่างการออกเสียง ตัวอย่างเช่น:

• สีเหลือง (ไข่แดง) คลิก (คลิก) แก้ม (แก้ม) ลูกโอ๊ก (ท้อง) ราคาถูก (ราคาถูก) ด่าง (ด่าง) สีดำ (ดำคล้ำ) แปรง (ขนแปรง) ฯลฯ

จ) คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบคือ –yonn (-yon) และอนุพันธ์ของมัน ตัวอย่างเช่น:

• อบ, เรียบง่าย, ถูกพาไป, ฟุ้งซ่าน, เป็นทุกข์, ทุกข์, พริกไทย, อบ, ถึงวาระ ฯลฯ

และ). การสิ้นสุดกรณีบุพบทของสรรพนาม "อะไร": เกี่ยวกับอะไร อะไร ในสิ่งที่ ฯลฯ

หมายเหตุสำหรับบทความทั้งหมดกฎเหล่านี้ใช้ไม่ได้กับชื่อเฉพาะ - นามสกุลของบุคคลและชื่อทางภูมิศาสตร์ คำพูดดังกล่าวเขียนขึ้นตามเอกสารส่วนบุคคลและข้อบังคับ

• ภาษีน้ำในปี 2560-2561 - เงื่อนไขและขั้นตอนการชำระเงินอัตราภาษีน้ำจ่ายโดยองค์กรและผู้ประกอบการที่ใช้แหล่งน้ำของสหพันธรัฐรัสเซีย จากเอกสารในส่วนของเราที่เกี่ยวข้องกับภาษีนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับรายการวัตถุ [...]
• การเรียกร้องการชนกับคนเดินเท้า ในศาลแขวง Oktyabrsky ของ Omsk โจทก์: N., Omsk, st. - ง. ตร.ม. - จำเลย: Sh., Omsk, st. - ง. ตร.ม. - ค่าใช้จ่ายในการเรียกร้อง: 15,401.05 รูเบิล คำแถลงการเรียกร้องค่าชดเชยความเสียหายต่อสุขภาพที่เกิดจาก [...]
• ขอคืนเงินค่าสินค้าชำรุด B (ชื่อองค์กร, ผู้ประกอบการแต่ละราย) ที่อยู่ จากชื่อเต็ม ที่อยู่สำหรับส่งคำตอบ, เบอร์โทรศัพท์ติดต่อ CLAIM. “__” _____ 20__ ฉันซื้อ __________ (ชื่อ […]
• คำสั่งของกระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 ธันวาคม 2552 N 1,025 "เกี่ยวกับการอนุมัติคำแนะนำเกี่ยวกับขั้นตอนการจัดเก็บสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นเครื่องมือหรือวัตถุประสงค์ของความผิดทางปกครองและเอกสารที่มีความสำคัญของหลักฐานในกรณีนี้ อี […]
• บัตรเครดิตธนาคารในปี 2561: การคาดการณ์และโอกาสทางการตลาด ข้อดีที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของบัตรธนาคารคือความเร็วในการรับเงินที่ยืม วงเงินสินเชื่อหมุนเวียน และแผนภาษีที่หลากหลาย
• -
• การใช้ทุนการคลอดบุตรในปี 2561 ใบรับรองทุนการคลอดบุตรที่ออกให้กับครอบครัวที่เกิดของลูกคนที่สองหรือลูกคนต่อมา (ลูก) ในช่วงปี 2550 ถึง 2564 รวมแสดงถึงความเป็นไปได้ของการกำหนดเป้าหมาย […]
• ทุนการคลอดบุตรสำหรับฝาแฝด เนื้อหาในบทความ: ทุนการคลอดบุตรสำหรับฝาแฝดในการคลอดบุตรครั้งแรก: เงื่อนไขการรับ ทุนการคลอดบุตรให้สำหรับฝาแฝดหรือไม่? ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง เงินอุดหนุนนี้จะจ่ายเมื่อเกิดหรือ […]

วิธีบันทึกค่าใช้จ่ายภาษีเงินได้หนึ่งในเงื่อนไขในการรับรู้ค่าใช้จ่ายในการคำนวณภาษีเงินได้คือหลักฐานเอกสาร (ข้อ 1 ของมาตรา 252 ของรหัสภาษีของสหพันธรัฐรัสเซีย) ทีเอสจดหมาย สรายการเอกสาร รายการเอกสาร […]

1. หลังจากนั้น เขียนไว้ในกรณีต่อไปนี้:);

ก) ที่ส่วนท้ายของคำ ( นักว่ายน้ำอ้วนนก- (b) ในส่วนต่อท้าย -);

ยิน น้องสาว Tsaritsyn.

c) ในคำยกเว้น: ทีเอสยิปซี, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เขย่งเท้า, เจี๊ยบ และ:

2. ในกรณีอื่นๆ หลังจากนั้น.

ถูกเขียน ฟิกเกอร์, ละครสัตว์, ทรงกระบอก, จุดไคลแม็กซ์

§ 4 การสะกดคำนำหน้า

1. จำคำนำหน้าที่เขียนในลักษณะเดียวกันเสมอ (ไม่ว่าคำนำหน้าจะออกเสียงอย่างไร):ใน-, ด้วย-, ก่อน-, หลัง-, บน-, เกี่ยวกับ-, เกี่ยวกับ-, จาก-, เหนือ-, ใต้-, ก่อน-, ต่อ-, โดย: กับทำ,

วีเขียน. ใส่ใจ!ในคำพูด ที่นี่ อาคาร สุขภาพ สวัสดี zgi (ไม่สามารถมองเห็น zgi) และอักษรอนุพันธ์ของพวกเขา

ชม. เป็นส่วนหนึ่งของราก (2. คำนำหน้าที่ลงท้ายด้วย เอส/เอส หนึ่ง-, กุหลาบ-, ขึ้น-, จาก-, ล่าง-, ไม่มี-, ผ่าน-, ผ่าน-

) เขียนตามการออกเสียง เช่น ด้วยตัวอักษร Z ก่อนเสียงพยัญชนะและตัวอักษร S ก่อนเสียงพยัญชนะ:

พัง, เห็น, เข้าไป, ทำ, อัศเจรีย์, อัศเจรีย์, หายไป, มากเกินไป.

บันทึก. พยัญชนะที่เปล่งออกมา: b, v, g, d, g, z, l, m, n, r พยัญชนะที่ไม่มีเสียง: p, f, k, t, sh, s, x, c, ch, shch 3. เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการเขียนคำนำหน้า

ก่อน, ก่อน- คุณต้องรู้ความหมายของพวกเขา คำนำหน้า

ก่อน บ่งชี้ว่า:): 1) การวัดการกระทำหรือคุณภาพสูงสุด (ใกล้เคียงกับความหมายคำ)

มาก อิ่มเอมเกินจริงไม่เป็นที่พอใจที่สุด): 2) การเปลี่ยนแปลงการกระทำ (ใกล้กับคำนำหน้า.

ก่อน, ก่อน- อีกครั้ง- บล็อก ขัดจังหวะ แปลงร่าง

ที่- บ่งชี้ว่า:;

1) ภาคยานุวัติ การเพิ่มเติม การประมาณ: ติด วาด วิ่ง;

2) การกระทำที่ไม่สมบูรณ์: ช้าลง นั่งลง ปกปิด.

ในบางคำ คำนำหน้าได้รวมเข้ากับรากอย่างใกล้ชิดจนเป็นการยากที่จะแยกออกและสร้างความหมาย ดังนั้นจึงต้องจำการสะกดคำดังกล่าว: การไล่ตาม, อุปสรรค, สิ่งกีดขวาง, ความวิปริต, การละเลย, การผจญภัย, คำสาบาน, อุปกรณ์ฯลฯ

§ 5. ตัวอักษร ы / и หลังคำนำหน้า

ลงท้ายด้วยพยัญชนะ

หลังคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะแทน และยิปซี, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เขย่งเท้า, เจี๊ยบ สตามการออกเสียง ตัวอย่างเช่น: และ เล่น - ครั้งเดียว สเล่นข้างใต้ สเล่น.

วี

1. กฎนี้ใช้ไม่ได้กับ คำประสม: สถาบันสอนอุปกรณ์กีฬา.

2. หลังคำนำหน้าภาษาต่างประเทศ ( dis-, super-, counter-, post-, inter-, trans) และหลังคำนำหน้าด้วย อินเตอร์- และ ซุปเปอร์- จดหมายที่ฉันเก็บรักษาไว้: หลังอุตสาหกรรม, ระหว่างสถาบัน, กลั่นกรองเป็นพิเศษ, ข้อมูลบิดเบือน, การฆ่าเชื้อ, ซูเปอร์เกม

การสะกด ь ตามหลังพี่น้องในส่วนต่างๆ ของคำพูด

ภายหลังจากที่ร้อนจัด w, w, h, schจดหมาย ขเขียนว่า:

1. ในคำนามเพศหญิงจะมีหน่วย ตัวเลข: คำพูด ความเงียบ อำนาจ

2. ในรูปแบบกริยาไม่แน่นอน: ตัด อบ ไหล

3. ในอารมณ์ที่จำเป็นของคำกริยา: แต่งตั้ง, แต่งตั้ง, ตัด, ตัด.

4. ในบุรุษที่ 2 เอกพจน์ จำนวนกริยาของกาลปัจจุบันและอนาคต: คุณอุ้ม คุณร้องเพลง คุณขว้าง คุณขว้าง

5. ในคำวิเศษณ์ยกเว้น แต่งงานแล้วทนไม่ไหว: เหลือทน, โดยสิ้นเชิง, ถอยหลัง.

6. ในอนุภาค: คุณเห็น คุณเห็น เพียง คุณเห็น

จดหมาย ขไม่ได้เขียน:

1. ในการรวมกัน chk, chn, nch, nsch, rsch, shchn (เตา, พี่เลี้ยงเด็ก, แม้ว่าพี่เลี้ยงเด็ก)

2. คำคุณศัพท์สั้น ๆ (มีพลัง, มีกลิ่นฉุน, เต็มไปด้วยหนาม, หนืด).

การสะกดตัวอักษร o / e ตามหลังพี่น้อง

1. ที่รากของคำ เน้นเสียงหลังพี่น้อง โอแต่มันเขียนไว้ ของเธอ),ถ้าเป็นเช่นนี้ โอสลับกับ จในคำที่เกี่ยวข้อง: ภรรยาเป็นผู้หญิง คนผิวดำเป็นคนคุยโว เสียงกระซิบคือเสียงกระซิบ

ในกรณีที่ไม่มีการสลับคำที่เกี่ยวข้องกัน จะมีการเขียนไว้ในรากเหง้าภายใต้ความเครียด โอ: คนตะกละ, ตะเข็บ, เสียงกรอบแกรบ, ช็อคโกแลต, คนขับ, ทางหลวง, จ๊อกกี้, ดยุค

จดจำ: เผาจุดไฟ– ในคำกริยา; เผาวางเพลิง- ในคำนาม

2. ออกเสียงและเขียนภายใต้ความเครียดตามพี่น้อง โอ:

ก) ต่อท้ายคำนาม คำคุณศัพท์ และต่อท้ายคำวิเศษณ์: เสื้อคลุมใหญ่ร้อนไม่รวม: มากกว่า.

b) ในส่วนต่อท้ายของคำคุณศัพท์ -โอ- และ -เขา-: ผ้าใบ, ผ้า, เม่น, ตลก

c) ในส่วนต่อท้ายของคำนาม -โอเค-, -อองค์-, -อองค์ -: ถัง (จากถัง), ตะขอ, เด็กหญิง, ลำกล้อง (จากถัง)

3. ในกรณีอื่น ๆ ภายใต้ความเครียดหลังจากพี่น้องหากเด่นชัด โอแล้วมันก็เขียนขึ้นมา ของเธอ):

ก) ที่ส่วนท้ายของคำกริยา (อบ, อบ)

b) ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ -en-, -en- (ติดอาวุธ).

เรื่อง: ตัวอักษร Y–I หลัง C

เป้า: 1) รวมทักษะการสะกดคำ Y-I หลัง C;

2) พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ การได้ยินคำพูดในนักเรียน และทักษะในการแสดงการสะกดคำที่กำหนดแบบกราฟิก

3) ปลูกฝังความรักในภาษารัสเซีย ปลูกฝังวินัยอย่างมีสติ พัฒนาทักษะการควบคุมและการควบคุมตนเอง กิจกรรมการเรียนรู้ในทีม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

1. เรื่อง UUD

แนะนำให้นักเรียนสะกดคำว่า “ตัวอักษร s-i หลัง c”

เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้การสะกดตามหน่วยคำ

พัฒนาการรับรู้การสะกดคำ

พัฒนาความสามารถในการค้นหาข้อมูลในรูปแบบข้อความ

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปตามข้อเท็จจริง

เรียนรู้การนำเสนอข้อมูลในรูปแบบย่อและขยาย

3. UUD ส่วนตัว

สร้างความสัมพันธ์กับผู้คน

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา:หน้าผาก, กลุ่ม, บุคคล

อุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็น:เครื่องฉายมัลติมีเดีย,

โครงสร้างบทเรียนและการไหล

สวัสดีตอนบ่ายพวก! มาเริ่มบทเรียนของเรากันดีกว่า ขอให้ตัวเองประสบความสำเร็จและพูดว่า: “ฉันจะเอาใจใส่ ฉันจะทำสำเร็จ! ฉันจัดการงานทั้งหมดในชั้นเรียนได้"

1. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียน - ตรวจการบ้าน

ทดสอบการสะกดคำห้านาทีตามด้วยการทดสอบตัวเอง (สไลด์หมายเลข 1)

1. ใส่ตัวอักษรที่หายไปและระบุเงื่อนไขในการเลือกการสะกดแบบกราฟิก

ทำงานกับการ์ดสไลด์หมายเลข 1

สร้างคำศัพท์ใหม่โดยการเพิ่มส่วนต่อท้ายที่จำเป็น สร้างคำศัพท์ใหม่โดยการเพิ่มส่วนต่อท้ายที่จำเป็น

เครื่อง, สอน, กลอง,

กระต่าย, ตะกั่ว, นิ้ว,

หิมะ แมว เล็บ บ้าน

สไลด์ทดสอบตัวเองหมายเลข 2

ช่างเครื่อง ครู มือกลอง กระต่าย

คนขับ นิ้ว ก้อนหิมะ ลูกแมว ดอกคาร์เนชั่น บ้าน

1. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์: นักเรียนควรทำ

รู้เงื่อนไขในการเลือกการสะกดตัวอักษร I-Y หลัง C;

สามารถเชี่ยวชาญวิธีการดำเนินการเมื่อเลือกตัวอักษร u หลัง ts ในคำที่มีรากเดียวกัน

1.ขั้นตอนการเตรียมการ(และตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีและคุณตั้งใจฟัง)

ครูอ่านบทกวี: สไลด์หมายเลข 4

ไก่แสดงในละครสัตว์
เขาเล่นฉาบ
ขี่มอเตอร์ไซค์ไปรอบๆ
และเขารู้ตัวเลขมากมาย
เขาเอามันออกจากกระบอกสูบ
แครอทและแตงกวา
และมีเพียงสิ่งเดียวที่ฉันไม่รู้
พวกเขาเขียนฉีที่ไหน ฉีอยู่ที่ไหน?

ไก่ก็ไม่รู้.. คุณรู้หรือไม่?

งานคำศัพท์สไลด์หมายเลข 3

(ขิมเป็นเครื่องดนตรีที่มีลักษณะเป็นกล่องแบนมีสายโลหะซึ่งเมื่อเล่นจะตีด้วยค้อน)

ทรงกระบอกคือวัตถุทรงเรขาคณิตที่เกิดจากการหมุนสี่เหลี่ยมรอบด้านใดด้านหนึ่ง

มีข้อความปรากฏบนกระดานว่า

ครูพูดคำนั้นอีกครั้ง

ได้ยินเสียงอะไรในทุกคำพูด? (ทีซี่)

และดูวิธีการเขียนคำให้ใส่ใจกับหน่วยคำ? (ซือและฉี)

ทำไม

หน้าที่ของเราคือหาว่าเมื่อใดควรเขียน s หลัง q และเมื่อใดควรเขียน i

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? กำหนดมัน

- “การสะกด s-i หลัง c”

/ครูเขียนบนกระดาน ส่วนเด็กๆ เขียนในสมุดบันทึก/

- กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนตามหัวข้อ./ ทำความคุ้นเคยกับกฎการเขียนตัวอักษร I-Y หลัง C/

2. การทำงานกับสไลด์โครงร่างที่รองรับหมายเลข 5

มีการเขียนเป็นคำหลัง T

และ Y

1.͡ 1.^

2.นา –ชั่น 2.□

- ดูบทสรุปประกอบและบอกเราเกี่ยวกับเงื่อนไขในการเขียนตัวอักษร I-Y หลัง C

มาดูกันว่าเรากำหนดกฎได้ถูกต้องหรือไม่

การทำงานกับหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (กฎการอ่านจากหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? -มีคำยกเว้น:ยิปซี, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ, เจี๊ยบ/

จำข้อเสนอ!พวกยิปซียืนเขย่งเท้าและเขย่งไปที่ไก่: “ซิตส์!” -สไลด์หมายเลข 6 /

ฟิสิกส์ “ต้นไม้มหัศจรรย์”: เลือกผลไม้มหัศจรรย์ อ่านออกเสียง อธิบายว่าต้องสะกดคำใดและเพราะเหตุใด(นักเรียนแต่ละคนลุกขึ้นและไปที่กระดานซึ่งมีต้นไม้ที่ "มหัศจรรย์") อยู่ต้นหนึ่ง ,ก)รา,กุมภาพันธ์(ข),z(a,o)เหรียญล็อต

ครู: พวกคุณคำเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์อะไร (โอลิมปิกฤดูหนาวที่โซชี) เพื่อนๆ รัสเซียไม่เพียงแต่เป็นเจ้าภาพโอลิมปิกฤดูหนาวเท่านั้น แต่ยังอุดมไปด้วยคุณค่าทางวัฒนธรรมอีกด้วย น่าเสียดายที่คุณค่าเหล่านี้สูญหายไปตลอดหลายปีที่ผ่านมา แต่เราต้องรักษาคุณค่าทางวัฒนธรรมเหล่านี้ไว้ ไม่น่าแปลกใจเลยที่ปี 2014 จะถูกประกาศให้เป็นปีแห่งวัฒนธรรม สไลด์หมายเลข 7

วี. เสริมสร้างสื่อการเรียนรู้.

วัตถุประสงค์: รวบรวมกฎที่เรียนรู้ จำวิธีการกำหนดตัวสะกดของตัวอักษร I-Y หลัง C

1. จดหมายอธิบาย- / สไลด์หมายเลข 8 /

จดบันทึกไว้โดยอธิบายการสะกดของรูปแบบการสะกด i-y หลัง ts ในคำเหล่านี้

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..ขี้ขลาด, การบิน..ya, ดั้งเดิม..ya, พี่สาวน้องสาว..n, นก.., นิ้ว.., อ้วน .y, มาร์เทน..n.

2. การเขียนตามคำบอกจดหมาย- /สไลด์หมายเลข 9,10/

และหรือ Y

1) นก...n, วัง..., บรรยาย...i

2) ค...ฟิล์ม ซี...ลินเดอร์ แกะ....

3) ts…โคลน, ts…bug, ts….ferblat

4) ส่วน...ฉัน ตำรวจ...ฉัน ค...แส้

3. ทดสอบการควบคุมในหัวข้อ “ตัวอักษร I-Y หลัง C” /สไลด์หมายเลข 11/

1) Y เขียนด้วยคำใดแทนช่องว่าง?

ก) ts..nk

B) หางอ้วนท้วน

c) เปลือกเต่า

d) เรียก..ฉัน

2) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง?

ก) ชายหนุ่มหน้าตาดี

B) ค..เตะเสียงดัง

ค) แตงกวาดอง..

ง) ถังน้ำมัน

3) Y เขียนแทนช่องว่างในคำใด?

ก) ts..ferblat

B) กระบอกสูบใหม่

c) การแสดงของคริสตจักร

d) ค..ฟิล์มที่นุ่มฟู

4) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง?

ก) วัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่

B) นก..แต่เป็นขนนก

ค) เม็ดเล็ก..

d) ยืนบนเท้าของคุณ

5) คำใดที่ไม่มี Y เขียนแทนช่องว่าง?

ก) การก่อสร้างโรงแรม..

B) ts..เสื้อคลุมขนสัตว์ geik

ค) ความงาม...

ง) คีม..

"รายงานการประชุมบรรณาธิการ" (การ์ด)

จดหมายของ Dunno ถึงศาสตราจารย์ Spitsin

ฉันออกไปสำรวจ สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย: พายุไซโคลน เรารวบรวมแมลงได้มากมายจนพบจั๊กจั่นด้วยซ้ำ นกรบกวนการทำงาน

การทำงานกับตำราเรียน (ทำแบบฝึกหัดหมายเลข 355 - หนังสือเรียน ed. ชาโครวา)

วี - สรุป..

• วันนี้เราเรียนรู้กฎอะไร?
• จำวิธีการพิจารณาการสะกดตัวอักษร i-y หลัง c
• คุณควรจำคำยกเว้นใดสำหรับกฎนี้

วี. การบ้านที่ได้รับมอบหมาย

1. เรียนรู้การสะกดคำ “I-Y หลัง C” ที่เรียนรู้ในชั้นเรียน
2. ทำตามแบบฝึกหัดที่ 354, ส. เพื่ออดีต

การสะท้อนกลับ

ขิมเป็นเครื่องดนตรีในรูปแบบของกล่องแบนที่มีสายโลหะซึ่งเมื่อเล่นจะตีด้วยค้อน ทรงกระบอกคือวัตถุทรงเรขาคณิตที่เกิดจากการหมุนสี่เหลี่ยมรอบด้านใดด้านหนึ่ง

ไก่แสดงในละครสัตว์ เขาเล่นฉาบ เขาขี่มอเตอร์ไซค์ไปรอบๆ และเขารู้ตัวเลขมากมาย เขาหยิบแครอทและแตงกวาออกจากกระบอกสูบ และมีเพียงสิ่งเดียวที่เขาไม่รู้: พวกมันเขียนว่า Qi ที่ไหน Qi อยู่ที่ไหน?

ในคำหลัง C จะเขียนว่า И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □

จำข้อเสนอ! พวกยิปซียืนเขย่งเท้าแล้วพูดจาไก่: “จิ๊ด”

วลาดิมีร์ ปูติน ลงนามในพระราชกฤษฎีกา "จัดงานปีแห่งวัฒนธรรมในสหพันธรัฐรัสเซีย" วัฒนธรรมของตาตาร์สถานซึ่งรวบรวมประเพณีอันยาวนานและอัตลักษณ์ทางจิตวิญญาณของผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนของสาธารณรัฐนั้นแสดงให้เห็นถึงคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลและเป็นส่วนหนึ่งของมรดกทางวัฒนธรรมของโลกไปพร้อม ๆ กัน เอกลักษณ์ของแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมของตาตาร์สถานได้รับการยืนยันโดยการรวมศูนย์ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของคาซานเครมลินในปี 2543 ในรายการมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติโลกขององค์การยูเนสโก พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์-สถาปัตยกรรมแห่งรัฐบัลแกเรีย-เขตอนุรักษ์ และศูนย์ประวัติศาสตร์-สถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ธรรมชาติ Sviyazhsk ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงในรายการเดียวกัน

จดหมายอธิบาย รีบอธิบายการสะกดคำเหล่านี้ของการสะกด s-i หลัง ts Ts..fra, ts.. rkul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. ขี้ขลาด, การบิน..ya, แบบดั้งเดิม..ya, พี่สาว. .n, นก.. , นิ้ว.. , อ้วน..th , มาร์เทน..

การเขียนตามคำบอกด้วยตัวอักษร I หรือ Y 1) นก...n, พระราชวัง..., การบรรยาย...ya 2) c...ภาพยนตร์, c...linder, แกะ.... 3) ts...โคลน ts...แมลง ts.... ferblat 4) ส่วน...i, ตำรวจ...i, c...whip

คำตอบ 1. ใช่ และ 2. ใช่ และ Y 3. และ และ และ 4. และ และ Y

ทดสอบการควบคุมในหัวข้อ “ตัวอักษร I-Y หลัง C” คำใดที่ Y เขียนแทนช่องว่าง? a) ts..nk b) หางสั้น c) กางเกงเต่า.. d) akats..ya 2) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง? a) ชายหนุ่มหน้าขาว b) ส่งเสียงดัง c) แตงกวาดอง d) ถังน้ำมัน 3) Y เขียนในคำใดแทนช่องว่าง? a) ts.. ferblat b) ใหม่ ts.. linder c) ts.. การแสดงของคริสตจักร d) ปุย ts.. ภาพยนตร์ 4) ฉันเขียนคำใดแทนช่องว่าง? a) วัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่ b) นก..แต่เป็นขนนก c) เม็ดเล็ก.. d) ยืนอยู่บน c..ไต 5) คำใดที่ไม่มี Y เขียนแทนช่องว่าง? a) การก่อสร้างโรงแรม.. b) ts.. เสื้อคลุมขนสัตว์เกย์ c) ความงาม.. d) แหนบ..

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ - ความหมาย 1) ยืนบนปลายนิ้วของคุณ 2) ถุงมือชนิดหนึ่งที่มีช่องสำหรับนิ้วหัวแม่มือ 3) การรวบรวมวัตถุใด ๆ อย่างเป็นระบบ

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!