ข้างหน้าปี 2018-2019 ปีการศึกษาซึ่งจะเป็นพิธีสำเร็จการศึกษาสำหรับเด็กนักเรียนชาวรัสเซียจำนวนมากที่กังวลอยู่แล้วว่าจะผ่านการสอบ Unified State และเข้ามหาวิทยาลัยดีๆ ได้สำเร็จ

เราจะบอกคุณว่าเอกสารการสอบได้รับการตรวจสอบในวิชาต่างๆ อย่างไร ระดับการแปลงคะแนนการสอบ Unified State เป็นเกรดเป็นอย่างไร และนวัตกรรมใดบ้างที่คุณคาดหวังได้ในปี 2562

หลักการประเมินงานในการสอบ Unified State 2019

ตลอดระยะเวลาหลาย ปีที่ผ่านมาระบบการสอบ Unified State ในหลายวิชาได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญและได้รับการออกแบบให้อยู่ในรูปแบบที่เหมาะสมที่สุด (ตามผู้จัดงาน) ซึ่งทำให้สามารถประเมินปริมาณความรู้ของบัณฑิตในสาขาวิชาเฉพาะได้อย่างเต็มที่

ในปี 2561-2562 คาดว่าจะไม่มีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐาน และสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่าจะใช้หลักการเดียวกันกับในปี 2560-2561 เพื่อประเมินผลงานของบัณฑิต:

1. การตรวจสอบแบบฟอร์มอัตโนมัติ
2. ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

คอมพิวเตอร์ประเมินอย่างไร?

ส่วนแรกของข้อสอบเกี่ยวข้องกับคำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถามที่วางไว้ ซึ่งผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State จะต้องกรอกในแบบฟอร์มคำตอบพิเศษ

สำคัญ! ก่อนเริ่มงานโปรดอ่านกฎการกรอกแบบฟอร์มก่อนเนื่องจากงานที่กรอกไม่ถูกต้องจะไม่ผ่านการตรวจสอบอัตโนมัติ

ค่อนข้างยากที่จะท้าทายผลการตรวจสอบคอมพิวเตอร์ หากไม่นับผลงานเนื่องจากความผิดของผู้เข้าร่วมที่กรอกแบบฟอร์มไม่ถูกต้องจะถือว่าผลงานไม่เป็นที่น่าพอใจ

ผู้เชี่ยวชาญให้คะแนนอย่างไร?

ในหลายวิชา นอกจากข้อสอบแล้วยังมีงานที่ต้องใช้คำตอบที่ครบถ้วนและละเอียดอีกด้วย เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้กระบวนการตรวจสอบคำตอบดังกล่าวเป็นไปโดยอัตโนมัติ ผู้เชี่ยวชาญจึงมีส่วนร่วมในการตรวจสอบ - ครูผู้มีประสบการณ์และประสบการณ์การทำงานที่กว้างขวาง

กำลังตรวจสอบ ครูสอบสหพันธรัฐไม่รู้ (และถึงแม้จะมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าก็ไม่สามารถรู้ได้) ว่างานของใครอยู่ตรงหน้าเขาและเขียนในเมืองใด (ภูมิภาค) การทดสอบดำเนินการตามเกณฑ์การประเมินที่เหมือนกันซึ่งพัฒนาขึ้นมาสำหรับแต่ละวิชาโดยเฉพาะ งานแต่ละชิ้นได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญสองคน หากความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญตรงกัน การประเมินจะถูกจัดทำขึ้นในแบบฟอร์ม แต่หากผู้ประเมินราคาอิสระไม่เห็นด้วย ผู้เชี่ยวชาญคนที่สามจะมีส่วนร่วมในการตรวจสอบ ซึ่งความคิดเห็นจะเป็นตัวชี้ขาด

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเขียนให้อ่านง่ายและระมัดระวังเพื่อไม่ให้ไม่มี การตีความที่ไม่ชัดเจนคำและวลี

คะแนนประถมศึกษาและคะแนนสอบ

จากผลการทดสอบ ผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State จะได้รับคะแนนหลักจำนวนหนึ่ง ซึ่งจะถูกแปลงเป็นจุดข้อความ (คะแนนสำหรับการทดสอบทั้งหมด) วิชาที่แตกต่างกันมีคะแนนหลักสูงสุดที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับจำนวนงาน แต่หลังจากให้ผลลัพธ์ตามตารางที่เหมาะสมแล้ว ผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State จะได้รับคะแนนสอบขั้นสุดท้ายซึ่งเป็นผลอย่างเป็นทางการของการทดสอบครั้งสุดท้าย (สูงสุด 100 คะแนน)

ดังนั้น เพื่อที่จะผ่านการสอบ ก็เพียงพอที่จะบรรลุเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้ของคะแนนหลัก:

จากตัวเลขเหล่านี้ คุณจะเข้าใจได้อย่างแม่นยำว่าผ่านการทดสอบแล้ว แต่เกรดอะไรล่ะ? สเกลออนไลน์ปี 2018 จะช่วยคุณในเรื่องนี้ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการแปลงคะแนนการสอบ Unified State หลักเป็นคะแนนสอบ ซึ่งจะเกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ปี 2019 ด้วย เครื่องคิดเลขที่สะดวกสามารถพบได้บนเว็บไซต์ 4ege.ru

ประกาศผลอย่างเป็นทางการ

ผู้สำเร็จการศึกษามักจะกังวลกับคำถามที่ว่าพวกเขาสามารถค้นหาผลลัพธ์ที่ได้รับในระหว่างการทดสอบได้เร็วแค่ไหนและระดับการแปลงคะแนนในการสอบ Unified State เป็นเกรดแบบดั้งเดิมจะเป็นอย่างไรในปี 2019

ครูมักจะใช้ตนเองเพื่อสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนโดยทำงานผ่านงานของตั๋วการสอบ Unified State ทันทีหลังการสอบและประเมินคุณภาพงานของนักเรียนและจำนวนคะแนนเริ่มต้นที่ทำได้ ผลอย่างเป็นทางการต้องรอประมาณ 8-14 วัน ตามระเบียบที่กำหนดไว้สำหรับการสอบ Unified State 2019 โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้จัดงานจะอนุมัติกำหนดการตรวจสอบดังต่อไปนี้:

• 3 วันเพื่อตรวจสอบงาน
• 5-6 วันสำหรับการประมวลผลข้อมูลในระดับรัฐบาลกลาง
• 1 วันทำการเพื่ออนุมัติผลการสอบของรัฐ
• 3 วันในการโพสต์ผลออนไลน์และถ่ายโอนข้อมูลไปยังสถาบันการศึกษา

ในกรณีที่เกิดสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันและปัญหาทางเทคนิค กำหนดเวลาเหล่านี้อาจมีการแก้ไข

คุณสามารถดูคะแนนนกฮูกของคุณได้:

• โดยตรงที่โรงเรียนของคุณ
• บนพอร์ทัล check.ege.edu.ru;
• บนเว็บไซต์ gosuslugi.ru

การแปลงคะแนนเป็นเกรด

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2552 ผลการสอบ Unified State จะไม่รวมอยู่ในประกาศนียบัตรบัณฑิต ดังนั้นวันนี้จึงไม่มีเจ้าหน้าที่ ระบบของรัฐแปลงผลการสอบ Unified State ให้เป็นเกรดในระดับ 5 คะแนนของโรงเรียน คะแนนสอบที่ได้รับจากการสอบจะถูกรวมและนำมาพิจารณาเป็นส่วนหนึ่งของแคมเปญการรับสมัครเสมอ แต่นักเรียนหลายคนยังคงสนใจที่จะค้นหาว่าพวกเขาสอบผ่านได้อย่างไร - 3 หรือ 4, 4 หรือ 5 ด้วยเหตุนี้จึงมีตารางพิเศษที่ให้รายละเอียดการติดต่อสำหรับแต่ละ 100 คะแนนในแต่ละวิชา

ผู้สำเร็จการศึกษาหลายแสนคนจะรับ การสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษา 2017- อย่างที่คุณเห็นมีเวลาเหลืออีกไม่มากในการเตรียมตัวและถึงแม้ว่าวิชานี้จะถือว่าค่อนข้างง่าย แต่ก็แนะนำให้เริ่มทำงานตอนนี้ ควรสังเกตว่าวิชาสังคมศึกษาเป็นวิชาเลือกที่ได้รับความนิยมมากที่สุดซึ่งเป็นที่ชื่นชอบของนักเรียนเป็นอย่างมาก นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยด้านมนุษยธรรมหลายแห่งกำหนดให้มีเกรดสำหรับสาขาวิชานี้ในประกาศนียบัตรบัณฑิต

เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะไม่นิ่งนอนใจ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ตลอดจน State Duma ได้เริ่มพัฒนานวัตกรรมหลายอย่างที่อาจเปลี่ยนแปลงระบบการทดสอบสังคมศึกษาอย่างรุนแรง

การเปลี่ยนแปลง

นวัตกรรมที่แสดงด้านล่างนี้ถือได้ว่าเป็นข่าวลือและการเก็งกำไรในตอนนี้ แต่สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้และในปี 2560 พวกเขาทั้งหมดจะมีส่วนร่วมในขั้นตอนการผ่านการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศึกษา

1. สังคมศึกษาเป็นวิชาบังคับ ข้อเสนอนี้อยู่ในปากของผู้เชี่ยวชาญที่ใกล้ชิดกับระบบการศึกษาในรัสเซียมานานแล้ว นอกจากวิชานี้แล้ว ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ และ ภาษาต่างประเทศ- แน่นอนว่าประวัติศาสตร์มีโอกาสที่ดีกว่า เนื่องจากเจ้าหน้าที่มีความกังวลอย่างยิ่งว่านักเรียนบางคนอาจไม่คล่องในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาและการก่อตัวของรัฐ
2. การแนะนำส่วนที่กว้างขวางของช่องปาก นวัตกรรมนี้ยังอยู่ในขั้นตอนการอภิปรายเท่านั้น สมาชิกรัฐสภาตั้งใจที่จะลด ส่วนทดสอบและแทนที่ด้วยบล็อกปากเปล่าซึ่งนักเรียนจะต้องส่งต่อให้ผู้ตรวจสอบเป็นการส่วนตัว ยิ่งไปกว่านั้น ผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำให้ทำแบบทดสอบนี้ด้วยวาจา
3. วิชาจะถูกลบออกจากการสอบ Unified State ใช่ ข้อเสนอดังกล่าวได้ถูกส่งไปยัง State Duma เพื่อพิจารณาแล้ว สาเหตุมาจากการที่ทุกปีมีน้อย คนงานด้านเทคนิค- เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาได้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยเฉพาะทางมากขึ้นในระยะเวลาหนึ่ง วิชาสังคมศึกษาอาจหายไปจากรายชื่อวิชาที่ส่งเข้าสอบ Unified State หวังว่านวัตกรรมนี้จะคงอยู่แค่ในเวทีพูดคุยเท่านั้น

เกณฑ์การประเมิน

ในปี 2560 ระบบการประเมินความรู้ของบัณฑิตจะไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์ นักเรียนจะได้รับคะแนนจำนวนหนึ่งซึ่งรวมกันเป็นจำนวนเดียว ด้วยระดับที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ คะแนนหลักที่นักเรียนได้รับจะถูกแปลงเป็นคะแนนทดสอบ ขึ้นอยู่กับข้อหลังที่คณะกรรมการตัดสินว่าผู้สำเร็จการศึกษาผ่านการสอบหรือไม่

โครงสร้างของการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษา

โดยรวมแล้วการสอบในวิชานี้มี 29 งานโดยแบ่งออกเป็นสองช่วงตึก

งานที่ 1-20 (บล็อก 1) คือคำถามหรืองานที่ต้องการคำตอบสั้นๆ ในหนึ่งคำหรือหนึ่งตัวเลข

ภารกิจที่ 21-29 (บล็อก 2) - แต่ละคำถามต้องมีคำตอบโดยละเอียดและมีเหตุผล เรายินดีต้อนรับตัวอย่าง ข้อโต้แย้ง และหลักฐานอื่นๆ ที่สามารถทำให้คำตอบกว้างและถูกต้องได้

ตามกฎแล้ว การสอบสถานะนี้จะทดสอบความรู้ในส่วนต่อไปนี้:

1. มนุษย์และสังคม
2. ขวา
3. เศรษฐกิจ
4. นักการเมือง
5. ความสัมพันธ์ทางสังคม

วรรณกรรมเพื่อการเตรียมตัว

ในการที่จะผ่านการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาด้วยคะแนน "ดีเยี่ยม" คุณต้องใช้เวลามากในการอ่านหนังสือ เมื่อพิจารณาข้อเท็จจริงว่ามีการสอบมากกว่าหนึ่งวิชา คุณควรเลือกวรรณกรรมที่เหมาะสมเพื่อไม่ให้เสียเวลากับคู่มือที่ไม่เหมาะสม ด้านล่างนี้คือรายชื่อหนังสือเรียนที่จะมีประโยชน์อย่างแน่นอนขณะเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State

วรรณกรรมนี้ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับผู้ที่ต้องการเตรียมตัวสอบล่วงหน้า คู่มือบางเล่มมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้ทางทฤษฎีที่ถูกต้อง ประกอบด้วยทุกส่วนที่รวมอยู่ในการสอบ Unified State เป็นที่น่าสังเกตว่าข้อมูลทั้งหมดถูกนำเสนอใน สั้น ๆโดยเน้นไปที่ประเด็นหลัก

เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคม

หากคุณต้องการสัมผัสประสบการณ์แบบชั่วคราวในการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ FIPI จะอัปเดตเวอร์ชันสาธิตของการสอบทุกปี นักเรียนเกรด 11 ทุกคนสามารถประเมินความยากของการทดสอบด้วยสายตารวมถึงทำความคุ้นเคยกับงานโดยประมาณ นอกจากนี้ นักเรียนจะสามารถรับคะแนนจากการสาธิตให้เสร็จสิ้น

แนวทางนี้ช่วยให้คุณสามารถเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับอนาคตและเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับผลลัพธ์เชิงบวกของการทดสอบความรู้

เป็นที่น่าสังเกตว่าการสาธิตนี้เป็นเพียงแนวคิดคร่าวๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังจากการสอบวิชาสังคมศึกษาจริง เวอร์ชันสาธิตมักจะมีรายการต่อไปนี้:

• คำแนะนำพร้อมหลักเกณฑ์ในการกรอกแบบฟอร์ม
• ข้อมูลเกี่ยวกับบล็อคที่รวมอยู่ในการสอบวิชาสังคมศึกษา
• เกณฑ์การประเมินความรู้
• ระยะเวลาที่กำหนดให้นักเรียนแก้ปัญหาทั้งหมด
• รายชื่อวรรณกรรมที่สามารถใช้ได้ขณะเตรียมตัวสอบ
• ข้อปฏิบัติสำหรับนักศึกษาขณะทำการสอบ Unified State
• จำนวนงานทั้งหมดในทุกช่วงของการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคม

ข้อสรุป

เพื่อให้นักเรียนทุกคน โรงเรียนมัธยมศึกษาหากคุณรู้สึกมั่นใจในการสอบวิชานี้ได้แล้ว คุณต้องเริ่มเตรียมตัวสอบตั้งแต่ตอนนี้ วิธีการเตรียมขึ้นอยู่กับความสามารถและความปรารถนาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

บางคนหันไปขอความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ บางคนตัดสินใจอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางและเตรียมตัวสำหรับการทดสอบด้วยตนเอง คนอื่นๆ รวมกลุ่มกัน ทำซ้ำทีละขั้นตอนและรวบรวมเนื้อหาที่พวกเขาครอบคลุม ไม่สำคัญว่าคุณจะเลือกวิธีใด สิ่งสำคัญคือให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

ข่าววิดีโอ

เกณฑ์การประเมินงานวิชาสังคมศึกษา Unified State Exam 2019

พร้อมคำตอบแบบละเอียด

• ตอบคำถามถูกสามข้อ - 2 คะแนน
• คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามสองข้อใด ๆ - 1 คะแนน
• คำถามข้อใดข้อหนึ่งตอบถูก หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 2

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• ให้คำอธิบายอย่างถูกต้องและให้คำตอบสำหรับคำถามสองข้อ - 2 คะแนน
• คำตอบสององค์ประกอบใด ๆ ที่ได้รับอย่างถูกต้อง - 1 คะแนน
• คำตอบข้อใดข้อหนึ่งถูกต้อง หรือ หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 2

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• มีการตั้งชื่อแหล่งที่มาสองแห่ง (เส้นทาง) อย่างถูกต้อง และให้ตัวอย่างไว้ 2 ตัวอย่าง (ทั้งหมด 4 ตัวอย่าง) - 3 คะแนน
• มีการตั้งชื่อแหล่งที่มา (เส้นทาง) สองแหล่งอย่างถูกต้อง โดยให้ตัวอย่าง 2-3 รายการ - 2 คะแนน
• มีการตั้งชื่อแหล่งที่มา (เส้นทาง) หนึ่งหรือสองแหล่งอย่างถูกต้อง โดยให้ตัวอย่าง 1 รายการ หรือ 1 แหล่งที่มา (เส้นทาง) ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง และให้ 2 ตัวอย่างที่สอดคล้องกับแหล่งที่มา - 1 คะแนน
• ทุกคำตอบที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ข้างต้นในการให้คะแนน 1, 2 และ 3 คะแนน หรือให้เหตุผลในลักษณะทั่วไปที่ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• มีการตั้งชื่อและอธิบายฟังก์ชันสามอย่างอย่างถูกต้อง - 3 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันสองหรือสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง โดยสองฟังก์ชันได้รับการอธิบาย - 2 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันหนึ่งถึงสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง โดยหนึ่งในนั้นมีการอธิบายไว้ หรือมีเพียงสามฟังก์ชันเท่านั้นที่ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง - 1 คะแนน
• มีเพียงหนึ่งหรือสองฟังก์ชันเท่านั้นที่ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง หรือให้เหตุผลในลักษณะทั่วไปที่ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

25.1 การเปิดเผยความหมายของแนวคิด - 2 คะแนน

• คำอธิบายความหมาย / คำจำกัดความของแนวคิดให้ครบถ้วน ชัดเจน ชัดเจน ไม่คลุมเครือ โดยระบุลักษณะสำคัญที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของแนวคิดนี้ / แยกความแตกต่างจากแนวคิดอื่น ๆ (เนื้อหาของแนวคิดได้รับการเปิดเผยอย่างถูกต้องผ่านเนื้อหาทั่วไป ความเกี่ยวข้องของแนวคิดและความแตกต่างเฉพาะของมัน ) - 2 คะแนน
• ความหมายของแนวคิดโดยรวมถูกเปิดเผย แต่ในปริมาณที่ไม่สมบูรณ์: ระบุคุณสมบัติที่สำคัญเพียงประการเดียวที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของแนวคิดนี้ / แยกความแตกต่างจากแนวคิดอื่น ๆ หรือคำตอบมีความไม่ถูกต้อง/ข้อบกพร่องบางประการที่ไม่บิดเบือนสาระสำคัญ - 1 คะแนน
• ในคำตอบพร้อมกับคำตอบที่ถูกต้องจะมีการให้สัญญาณที่ไม่ถูกต้อง (ลักษณะคำอธิบายการเปรียบเทียบ ฯลฯ ) ซึ่งบิดเบือนเนื้อหาของแนวคิดในสาระสำคัญ หรือไม่มีคุณลักษณะเฉพาะหรือคุณลักษณะที่สำคัญของแนวคิด / ระบุเฉพาะคุณลักษณะที่ไม่จำเป็นเท่านั้นที่ไม่เปิดเผยความหมายของแนวคิด หรือสถานการณ์อื่น ๆ ที่ไม่ได้กำหนดไว้ในกฎสำหรับการให้คะแนน 2 และ 1 - 0 คะแนน

แนวทางการประเมิน:

1. สิ่งต่อไปนี้จะไม่นับ: – คุณลักษณะของการสังกัดทั่วไปที่ทำซ้ำแนวคิด ซึ่งจะต้องเปิดเผยความหมาย – เป็นคุณลักษณะสำคัญ ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่มีอยู่แล้วในการกำหนดงาน – การอธิบายความหมาย / คำจำกัดความของแนวคิดผ่านการปฏิเสธหรือผ่านนิรุกติศาสตร์ของคำ อุปมา หรือสัญลักษณ์เปรียบเทียบเท่านั้น
2. หากเป็นไปตามเกณฑ์ 25.1 (การเปิดเผยความหมายของแนวคิด) ได้รับมอบหมาย 0 คะแนน ดังนั้นตามเกณฑ์ 25.2 จะได้รับ 0 คะแนน

25.2 ความพร้อมใช้งานและคุณภาพของประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของแนวคิด - 2 คะแนน

• มีการรวบรวมสองประโยคซึ่งแต่ละประโยคมีข้อมูลที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์เกี่ยวกับแง่มุมของแนวคิดที่สอดคล้องกับความต้องการของงาน - 2 คะแนน
• มีการรวบรวมข้อมูลหนึ่งประโยคที่มีข้อมูลที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์เกี่ยวกับแง่มุมใด ๆ ของแนวคิดตามข้อกำหนดของงาน - 1 คะแนน
• - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

สิ่งต่อไปนี้ไม่รวมอยู่ในการประเมิน:

• ประโยคที่มีข้อผิดพลาดที่สำคัญซึ่งบิดเบือนความหมายของแนวคิดและ/หรือลักษณะเฉพาะของแนวคิดนั้น
• ข้อเสนอที่เปิดเผยประเด็นที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน โดยไม่เกี่ยวข้องกับความรู้ทางสังคมศาสตร์
• วลีประโยคที่ไม่ธรรมดา

คะแนนสูงสุด - 4

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• ฟังก์ชันทั้งสามได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้องและแสดงพร้อมตัวอย่าง - 3 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันสองหรือสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง โดยสองฟังก์ชันมีภาพประกอบพร้อมตัวอย่าง - 2 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันหนึ่งถึงสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง หนึ่งในนั้นแสดงตัวอย่างด้วย - 1 คะแนน
• ตั้งชื่อฟังก์ชันได้ถูกต้องเพียงหนึ่งถึงสามฟังก์ชันเท่านั้น หรือตัวอย่างจำนวนเท่าใดก็ได้ที่ให้ไว้โดยไม่ระบุฟังก์ชัน หรือให้เหตุผลในลักษณะทั่วไปที่ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• ระบุทรงกลมประเภทของการแบ่งชั้นและเกณฑ์สามประการอย่างถูกต้อง - 3 คะแนน
• มีการระบุทรงกลม ประเภทของการแบ่งชั้น และเกณฑ์หนึ่งหรือสองเกณฑ์อย่างถูกต้อง หรือมีการระบุขอบเขตและเกณฑ์สามประการอย่างถูกต้อง - 2 คะแนน
• มีการระบุขอบเขตและประเภทของการแบ่งชั้นอย่างถูกต้อง หรือมีการระบุขอบเขตและเกณฑ์หนึ่งหรือสองเกณฑ์อย่างถูกต้อง - 1 คะแนน
• ระบุเฉพาะทรงกลมอย่างถูกต้อง หรือไม่ได้ระบุขอบเขต (ระบุไม่ถูกต้อง) โดยไม่คำนึงถึงองค์ประกอบอื่น ๆ ของคำตอบ หรือให้เหตุผลในลักษณะทั่วไปที่ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

28.1 การเปิดเผยหัวข้อเกี่ยวกับคุณธรรม - 3 คะแนน

• แผนที่ซับซ้อนประกอบด้วยอย่างน้อยสามประเด็น รวมทั้งสองประเด็น ซึ่งการมีอยู่จะเปิดเผยออกมา หัวข้อนี้โดยพื้นฐานแล้ว ประเด็น "บังคับ" ทั้งสองนี้มีรายละเอียดอยู่ในย่อหน้าย่อยที่อนุญาตให้มีการอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญ - 3 คะแนน
• แผนที่ซับซ้อนประกอบด้วยอย่างน้อยสามประเด็น รวมทั้งสองประเด็น ซึ่งการมีอยู่จะทำให้หัวข้อครอบคลุมเนื้อหาได้ ประเด็น "บังคับ" เพียงจุดเดียวเท่านั้นที่มีรายละเอียดในย่อหน้าย่อยที่อนุญาตให้มีการอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญ - 2 คะแนน
• แผนที่ซับซ้อนประกอบด้วยอย่างน้อยสามประเด็น รวมถึงเพียงจุดเดียว ซึ่งการมีอยู่ของสิ่งนั้นจะทำให้สามารถอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญได้ ประเด็น "บังคับ" นี้มีรายละเอียดอยู่ในย่อหน้าย่อยที่อนุญาตให้มีการอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญ - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่นๆ ทั้งหมดที่ไม่รวมอยู่ในกฎการให้คะแนน 2 และ 1 หรือกรณีที่คำตอบของบัณฑิตในรูปแบบไม่ตรงกับข้อกำหนดของงาน (เช่น ไม่ได้จัดรูปแบบเป็นแผนโดยเน้นประเด็นและประเด็นย่อยไว้) - 0 คะแนน

แนวทางการประเมิน:

1. รายการ/รายการย่อยที่เป็นนามธรรมและเป็นทางการ และไม่สะท้อนถึงหัวข้อเฉพาะจะไม่ถูกนับในการประเมิน
2. ถ้าให้คะแนน 0 ตามเกณฑ์ 28.1 จะให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์ 28.2

28.2 ความถูกต้องของถ้อยคำของประเด็นและประเด็นย่อยของแผน - 1 คะแนน

• การใช้ถ้อยคำประเด็นและประเด็นย่อยของแผนถูกต้อง ไม่มีข้อผิดพลาด หรือคลาดเคลื่อน - 1
• สถานการณ์อื่นๆ ทั้งหมด 0

คะแนนสูงสุด - 4

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

29.1 เปิดเผยความหมายของข้อความ - 1 คะแนน

• ความหมายของข้อความถูกเปิดเผย: มีการระบุแนวคิดหลักหนึ่งรายการหรือมากกว่าที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศาสตร์อย่างถูกต้อง และ/หรือวิทยานิพนธ์หนึ่งรายการขึ้นไปได้รับการจัดทำขึ้นในบริบทของข้อความซึ่งต้องมีการให้เหตุผล - 1 คะแนน
• ไม่มีการเปิดเผยความหมายของข้อความ: ไม่มีการเน้นแนวคิดหลักใด ๆ / ไม่มีการกำหนดวิทยานิพนธ์ใด ๆ หรือแนวคิดเน้น วิทยานิพนธ์ที่จัดทำขึ้นไม่ได้สะท้อนความหมายของข้อความ / ความหมายของข้อความถูกแทนที่ด้วยการให้เหตุผลในลักษณะทั่วไป (“การเตรียมการที่บ้าน”) ที่ไม่สะท้อนถึงความเฉพาะเจาะจงของข้อความที่เสนอ หรือการเปิดเผยความหมายถูกแทนที่ด้วยการบอกเล่าโดยตรง / การถอดความข้อความที่กำหนด / คำอธิบายตามลำดับของแต่ละคำในข้อความโดยไม่อธิบายความหมายของข้อความโดยรวม - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

• หากตามเกณฑ์ 29.1 (การเปิดเผยความหมายของข้อความ) ได้รับมอบหมาย 0 คะแนน ดังนั้นสำหรับเกณฑ์การประเมินอื่นๆ ทั้งหมด 0 คะแนนจะได้รับมอบหมาย

29.2 เนื้อหาเชิงทฤษฎีของเรียงความขนาดเล็ก - 2 คะแนน

(คำอธิบายแนวคิดหลัก การมีอยู่และความถูกต้องของบทบัญญัติทางทฤษฎี)

• ในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งรายการ / วิทยานิพนธ์หนึ่งรายการ คำอธิบายที่ถูกต้องของแนวคิดหลักและบทบัญญัติทางทฤษฎีจะได้รับจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ (โดยไม่มีข้อผิดพลาด) - 2 คะแนน
• ในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งรายการ / วิทยานิพนธ์หนึ่งรายการ จะไม่มีการนำเสนอคำอธิบายแนวคิดหลักที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ (โดยไม่มีข้อผิดพลาด) หรือในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งแนวคิด / วิทยานิพนธ์หนึ่งเรื่อง มีการนำเสนอจุดยืนทางทฤษฎีที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ (โดยไม่มีข้อผิดพลาด) ความหมายของแนวคิดหลักจะไม่ถูกเปิดเผย หรือในคำอธิบายที่กำหนดของแนวคิดหลัก / บทบัญญัติทางทฤษฎี มีความไม่ถูกต้องบางประการที่ไม่บิดเบือนความหมายทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดเหล่านี้ บทบัญญัติทางทฤษฎี - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดที่ไม่ได้ระบุไว้ในกฎสำหรับการกำหนด 2 และ 1 คะแนน รวมถึงหากไม่มีเนื้อหาทางทฤษฎีของเรียงความขนาดเล็ก: ไม่ได้อธิบายความหมายของแนวคิดหลัก ไม่มีการให้บทบัญญัติทางทฤษฎีหรือไม่ได้ให้ไว้ เกี่ยวข้องกับแนวคิดหลัก/วิทยานิพนธ์ ไม่เปิดเผยความหมายของข้อความ หรือให้เหตุผลของธรรมชาติในชีวิตประจำวันโดยไม่ต้องอาศัยความรู้ทางสังคมศาสตร์ - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

• ถ้าให้คะแนน 0 ตามเกณฑ์ 29.2 จะให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์ 29.3

29.3 เนื้อหาเชิงทฤษฎีของเรียงความขนาดเล็ก: การมีอยู่และความถูกต้องของการให้เหตุผลข้อสรุป - 1 คะแนน

• ในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งแนวคิด / วิทยานิพนธ์หนึ่งเรื่องตามคำอธิบายที่ถูกต้องของแนวคิดหลัก บทบัญญัติทางทฤษฎี การนำเสนอเหตุผลที่สอดคล้องและสอดคล้องกันที่เชื่อมโยงถึงกัน บนพื้นฐานของการที่มีรากฐานที่ดีและ ข้อสรุปที่เชื่อถือได้จากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่นๆ ทั้งหมด รวมทั้งการให้เหตุผลและข้อสรุปของธรรมชาติในชีวิตประจำวันโดยไม่ต้องอาศัยความรู้ทางสังคมศาสตร์ - 0 คะแนน

29.4 คุณภาพของข้อเท็จจริงและตัวอย่างที่ให้ไว้ - 2 คะแนน

• ข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่ถูกต้องและครอบคลุมอย่างน้อยสองรายการได้รับจากแหล่งต่างๆ ที่ยืนยันแนวคิด/วิทยานิพนธ์/ตำแหน่ง/การให้เหตุผล/ข้อสรุปที่อธิบายไว้ และไม่ซ้ำกันในเนื้อหา มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างแต่ละข้อเท็จจริง/ตัวอย่างกับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ - 2 คะแนน
• มีข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่ถูกต้องและครบถ้วนเพียงรายการเดียวเท่านั้นที่ยืนยันแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การให้เหตุผล/ข้อสรุปที่อธิบายไว้ มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างข้อเท็จจริง/ตัวอย่างนี้กับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ หรือข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่มีการกำหนดไว้อย่างถูกต้องและครอบคลุมนั้นได้มาจากแหล่งข้อมูลประเภทเดียวกันที่ยืนยันแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/เหตุผล/ข้อสรุปที่มีภาพประกอบ มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างข้อเท็จจริง/ตัวอย่างแต่ละข้อกับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ หรือให้ตัวอย่างสองตัวอย่างจากแหล่งที่มา ประเภทต่างๆซ้ำกันในเนื้อหา มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างแต่ละข้อเท็จจริง/ตัวอย่างกับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดที่ไม่ครอบคลุมอยู่ในกฎการให้คะแนน 2 และ 1
  0 - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตสาธารณะ (รวมถึงรายงานของสื่อ) ประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล (รวมถึงหนังสือที่อ่าน ดูภาพยนตร์) สื่อต่างๆ วิชาการศึกษา(ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฯลฯ)

1. ตัวอย่างจากสาขาวิชาวิชาการต่างๆ ถือเป็นตัวอย่างจากแหล่งต่างๆ
2. ข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริงและความหมายที่นำไปสู่การบิดเบือนสาระสำคัญของข้อความอย่างมีนัยสำคัญ หรือบ่งชี้ถึงการขาดความเข้าใจในประวัติศาสตร์ วรรณกรรม ภูมิศาสตร์ และ (หรือ) เนื้อหาอื่น ๆ ที่ใช้จะไม่นับรวมในการประเมิน

คะแนนสูงสุด - 6

เกณฑ์การประเมิน

อันดับแรก เรามาเน้นที่เกณฑ์การประเมินเรียงความ เพราะหากคุณไม่ผ่านเกณฑ์ที่สำคัญข้อใดข้อหนึ่ง เรียงความทั้งหมดก็จะพังทลายลง เรากำลังพูดถึงเกณฑ์ K1 –เผยให้เห็นความหมายของข้อความ - หากบัณฑิตเปิดเผยความหมายของข้อความไม่ถูกต้อง กล่าวคือ ไม่ได้ระบุปัญหาที่ผู้เขียนตั้งไว้ และผู้เชี่ยวชาญให้คะแนน 0 คะแนนสำหรับเกณฑ์ K1 คำตอบจะไม่ได้รับการตรวจสอบเพิ่มเติม และให้คะแนน 0 คะแนนสำหรับส่วนที่เหลือ เกณฑ์ (K2, K3)

การโต้แย้งตามข้อเท็จจริงนั้นขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคลและแนวคิดในชีวิตประจำวันเท่านั้น
หรือตัวอย่างจากแหล่งประเภทเดียวกัน

ไม่มีข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง
หรือข้อเท็จจริงที่ให้มาไม่สอดคล้องกับวิทยานิพนธ์ที่กำลังพิสูจน์

คะแนนสูงสุด

เรียงความของคุณจะได้รับการตรวจสอบและประเมินผลตามเกณฑ์เหล่านี้

โครงสร้างเรียงความ

1. อ้างอิง

3. ความหมายของข้อความ

4. มุมมองของตนเอง

5. การโต้แย้งในระดับทฤษฎี

6. อย่างน้อยสองตัวอย่างจากแนวปฏิบัติทางสังคม ประวัติศาสตร์ และ/หรือวรรณกรรมที่ยืนยันความถูกต้องของความคิดเห็นที่แสดง

7. บทสรุป.

1. การเลือกข้อความ

การเลือกข้อความสำหรับเรียงความคุณต้องแน่ใจว่า

รู้แนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้อง

เข้าใจความหมายของข้อความอย่างชัดเจน

คุณสามารถแสดงความคิดเห็นของคุณเองได้ (เห็นด้วยทั้งหมดหรือบางส่วนกับข้อความหรือปฏิเสธ)

คุณทราบคำศัพท์ทางสังคมศาสตร์ที่จำเป็นในการยืนยันตำแหน่งส่วนบุคคลในระดับทฤษฎีอย่างมีความสามารถ (คำศัพท์และแนวคิดที่ใช้จะต้องสอดคล้องกับหัวข้อของเรียงความอย่างชัดเจนและไม่เกินนั้น)

คุณจะสามารถยกตัวอย่างจากการปฏิบัติทางสังคม ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม รวมถึงประสบการณ์ชีวิตส่วนตัวเพื่อยืนยันความคิดเห็นของคุณเอง

2. คำจำกัดความของปัญหาของคำสั่ง

3. การกำหนดแนวคิดหลักของข้อความ
ถัดไป คุณต้องเปิดเผยความหมายของข้อความ แต่คุณไม่ควรพูดซ้ำทุกคำ ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้ถ้อยคำที่เบื่อหูต่อไปนี้:

“ความหมายของข้อความนี้คือ...”

4. การกำหนดจุดยืนของคุณในแถลงการณ์
ที่นี่คุณสามารถเห็นด้วยกับผู้เขียนอย่างสมบูรณ์ , สามารถบางส่วน หักล้างบางส่วนของคำสั่งหรือโต้แย้ง กับผู้เขียนแสดงความเห็นตรงกันข้าม ในกรณีนี้คุณสามารถใช้วลีที่เบื่อหู:

“ไม่มีใครเห็นด้วยกับผู้เขียนข้อความนี้เกี่ยวกับ…”

“ผมขอแย้งกับความเห็นของผู้เขียนว่า...”

“ส่วนหนึ่งฉันแบ่งปันมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับ... แต่ด้วย... ฉันไม่เห็นด้วย”

“เธอเคยคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้างไหม…?”

5-6. การโต้แย้งความคิดเห็นของคุณเอง
ถัดไป คุณควรปรับความคิดเห็นของคุณเองเกี่ยวกับปัญหานี้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกข้อโต้แย้ง (หลักฐาน) นั่นคือจำคำศัพท์พื้นฐานและตำแหน่งทางทฤษฎี
การโต้แย้งจะต้องดำเนินการในสองระดับ:
1. ระดับทฤษฎี - พื้นฐานของมันคือความรู้ทางสังคมศาสตร์ (แนวคิด คำศัพท์ ข้อขัดแย้ง ทิศทางของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ความสัมพันธ์ ตลอดจนความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์และนักคิด)
2. ระดับเชิงประจักษ์ - มีสองตัวเลือกที่นี่:
ก) ใช้ตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม และเหตุการณ์ในสังคม
b) อุทธรณ์ต่อ ประสบการณ์ส่วนตัว.

เมื่อเลือกข้อเท็จจริง ตัวอย่างจากชีวิตสาธารณะและประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ในใจ:
1. พวกเขายืนยันความคิดเห็นของฉันหรือไม่?
2. สามารถตีความต่างออกไปได้หรือไม่?
3. พวกเขาขัดแย้งกับวิทยานิพนธ์ที่ฉันแสดงหรือไม่?
4. พวกเขาโน้มน้าวใจหรือไม่?
แบบฟอร์มที่เสนอจะทำให้สามารถควบคุมความเพียงพอของข้อโต้แย้งที่นำเสนอและอย่างเคร่งครัด จะป้องกันไม่ให้ "ออกนอกประเด็น" .

7. บทสรุป
ในที่สุดคุณต้องกำหนดข้อสรุป ข้อสรุปไม่ควรตรงกันทุกคำกับการตัดสินที่ให้เหตุผล: เป็นการรวมเข้าด้วยกันในหนึ่งหรือสองประโยค แนวคิดหลักของข้อโต้แย้งและสรุปเหตุผล ยืนยันความถูกต้องหรือไม่ถูกต้องของการตัดสินที่เป็นหัวข้อของเรียงความ
ในการกำหนดข้อสรุปที่เป็นปัญหาคุณสามารถใช้วลีที่เบื่อหู:
“สรุปว่า...”
“โดยสรุป ฉันอยากจะทราบว่า...”

บทความสังคมศึกษาสำเร็จรูป

“ฉันมีสิทธิหรือภาระผูกพัน?”

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้ทั้งการปฏิบัติตามสิทธิและการปฏิบัติตามหน้าที่ของทุกคนที่อยู่ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย แต่อะไรมาก่อน: สิทธิหรือความรับผิดชอบ?

เรามาเอารัฐธรรมนูญกันเถอะ มาตรา 30 ระบุว่า “ทุกคนมีสิทธิในการสมาคม รวมถึงสิทธิในการจัดตั้งสหภาพแรงงานเพื่อการคุ้มครองผลประโยชน์ของตน” ย่อหน้านี้พูดถึงเฉพาะเรื่องสิทธิ แต่มีการอธิบายว่า: “รับประกันเสรีภาพในการทำกิจกรรมของสมาคมสาธารณะ” เนื่องจากเป็น "การรับประกัน" จึงหมายความว่ามีใครบางคนมีหน้าที่ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิทธิ์นี้ได้รับการเคารพ วิธีนี้ทำให้คุณสามารถวิเคราะห์บทความ กฎหมายใดๆ และสิทธิ์ของบทความหนึ่งจะเป็นความรับผิดชอบของอีกบทความหนึ่งเสมอ

อาจมีคนจำได้ว่าไม่มียูโทเปียแห่งใดเลยที่มีชั้นของสังคมที่ปราศจากความรับผิดชอบโดยสิ้นเชิง ภายใต้ลัทธิคอมมิวนิสต์ ผู้คนพยายามสร้างสังคมที่มีโอกาสเท่าเทียมกัน มีสิทธิเท่าเทียมกัน แต่ไม่ว่าในกรณีใด พวกเขาไม่ควรกีดกันความรับผิดชอบของสังคมนี้เพื่อความเจริญรุ่งเรือง

ดังนั้นหน้าที่จึงมีอยู่เสมอ แต่ไม่มีสิทธิ ทาสในโรมและชูดราสในอินเดียแทบไม่มีสิทธิเลย รัฐมองว่าเป็นเพียงแรงงานเท่านั้น

จะต้องได้รับสิทธิ อย่างที่เอฟ. เองเกลส์กล่าวไว้ว่านั่นเป็นการใช้แรงงานที่นำลิงเข้ามาหาผู้คน และเมื่อต้องผ่านเกลียวของกระบวนการวิวัฒนาการ บุคคลจะได้รับความรับผิดชอบใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งยากต่อการบรรลุผลมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่ในขณะเดียวกันก็ได้สิทธิใหม่

ฉันเชื่อว่าความรับผิดชอบมาก่อนสิทธิ (และคำถามนี้ไม่เหมือนกับการถามว่า “ไข่หรือไก่อะไรเกิดก่อน?”) และโดยการปฏิบัติหน้าที่ของฉันต่อผู้อื่นเท่านั้น ฉันจึงมีสิทธิ์เรียกร้องให้ผู้อื่นเคารพสิทธิของฉัน

“ธรรมชาติสร้างมนุษย์ แต่สังคมพัฒนาและสร้างเขาขึ้นมา” (V.G. Belinsky)

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาและสังคม ตลอดชีวิตของเขาเขาต้องผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม - ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมดั้งเดิมซึ่งเป็นรากฐานของโลกรอบตัวเขา กระบวนการนี้ถูกจำกัดด้วยสองขั้ว: การเกิดและการตาย ตั้งแต่วัยเด็ก บุคคลจะถูกรายล้อมไปด้วยตัวแทนหลักของการขัดเกลาทางสังคม ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน. การสร้างตัวละครและโลกทัศน์เป็นภารกิจหลักของสายลับหลัก ตัวแทนรองของการขัดเกลาทางสังคม เช่น มหาวิทยาลัย สถาบันวิชาชีพ ที่ทำงานทำให้เกิดภาพโลกอันกว้างใหญ่รอบตัวและสถานที่ของมนุษย์ในนั้น ต้องขอบคุณตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมบุคคลจึงกลายเป็นปัจเจกบุคคลแสดงลักษณะเฉพาะและความสามารถในการโต้ตอบกับผู้คน บุคคลสามารถระบุได้ว่าเขาเป็นใครโดยการเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่นฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ตามทฤษฎีของมาสโลว์ มีปิรามิดแห่งความต้องการของมนุษย์ รากฐานของปิรามิดคือความต้องการทางชีวภาพ (ความกระหาย ความหิว การนอนหลับ การสืบพันธุ์) ตรงกลางปิรามิดมีความต้องการทางสังคม (งาน, การตระหนักรู้ในตนเอง); และความต้องการสูงสุดคือจิตวิญญาณ (ความรู้ความเข้าใจ โลกทัศน์) ความต้องการทั้งหมดเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหาร น้ำ และอากาศ จากนั้นเขาก็ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่น ประวัติศาสตร์รู้ข้อเท็จจริงที่ว่าหากไม่มีการสื่อสารกับผู้คน คนๆ หนึ่งก็จะคลั่งไคล้ และหากไม่พัฒนาความสามารถทางสติปัญญาของเขา เขาก็จะเลิกเป็นบุคคลและใช้ชีวิตในระดับธรรมชาติโดยสนองความต้องการทางชีวภาพ

ดังนั้นพื้นฐานพื้นฐานของบุคคลคือแก่นแท้ทางชีวภาพของเขา และพื้นฐานหลักคือแก่นแท้ทางสังคมของเขา ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของนักเขียนชื่อดัง V.G. Belinsky ที่ว่า "ธรรมชาติสร้างมนุษย์ แต่สังคมพัฒนาและหล่อหลอมเขา"

“ความก้าวหน้าคือการเคลื่อนไหวเป็นวงกลม แต่เร็วขึ้นเรื่อยๆ” แอล. เลวินสัน .

มนุษยชาติมีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และจิตใจของมนุษย์กำลังพัฒนา และถ้าเราเปรียบเทียบสมัยดึกดำบรรพ์กับสมัยของเราก็จะชัดเจนว่า สังคมมนุษย์ดำเนินไป จากฝูงสัตว์ดึกดำบรรพ์เรามาถึงรัฐ จากเครื่องมือดึกดำบรรพ์ไปจนถึงเทคโนโลยีที่สมบูรณ์แบบ และหากมนุษย์ก่อนหน้านี้ไม่สามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นพายุฝนฟ้าคะนองหรือการเปลี่ยนแปลงของปีได้ ตอนนี้เขาได้เชี่ยวชาญอวกาศแล้ว จากการพิจารณาเหล่านี้ ฉันไม่สามารถเห็นด้วยกับมุมมองของแอล. เลวินสันเกี่ยวกับความคืบหน้าในฐานะการเคลื่อนไหวแบบวัฏจักร ในความคิดของฉัน ความเข้าใจในประวัติศาสตร์หมายถึงการทำเครื่องหมายเวลาโดยไม่ก้าวไปข้างหน้าและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง

เวลาไม่เคยย้อนกลับ ไม่ว่าปัจจัยใดก็ตามมีส่วนทำให้เกิดการถดถอยก็ตาม บุคคลจะแก้ไขปัญหาใด ๆ เสมอและป้องกันการสูญพันธุ์ของเขา

แน่นอนว่า ประวัติศาสตร์มีขึ้นมีลงอยู่เสมอ ดังนั้นผมจึงเชื่อว่ากราฟของความก้าวหน้าของมนุษย์เป็นเส้นแบ่งขาขึ้น ซึ่งเส้นขึ้นจะมีขนาดเหนือกว่าขาลง แต่ไม่ใช่เส้นตรงหรือวงกลม คุณสามารถตรวจสอบสิ่งนี้ได้ด้วยการจดจำข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หรือชีวิตบางอย่าง

ประการแรก การลดลงในแผนภูมิความคืบหน้าทำให้เกิดสงคราม ตัวอย่างเช่น Rus' เริ่มต้นประวัติศาสตร์ในฐานะรัฐที่ทรงอำนาจ มีความสามารถเหนือกว่ารัฐอื่นๆ ในการพัฒนา แต่ผลจากการรุกรานตาตาร์-มองโกลทำให้ล้าหลังไปหลายปีทำให้วัฒนธรรมและการพัฒนาชีวิตในประเทศเสื่อมถอยลง แต่ถึงแม้จะมีทุกอย่าง Rus ก็ลุกขึ้นยืนและเดินหน้าต่อไป

ประการที่สอง ความก้าวหน้าของสังคมถูกขัดขวางโดยรูปแบบการจัดอำนาจเช่นเผด็จการ เมื่อขาดเสรีภาพ สังคมก็ไม่สามารถก้าวหน้าได้ คนๆ หนึ่งจะเปลี่ยนจากความคิดมาเป็นเครื่องมือที่อยู่ในมือของเผด็จการ สิ่งนี้สามารถเห็นได้จากตัวอย่างของฟาสซิสต์เยอรมนี: ระบอบการปกครองของฮิตเลอร์ชะลอความก้าวหน้าทางการเมือง การพัฒนาเสรีภาพและสิทธิมนุษยชน และสถาบันประชาธิปไตยมานานหลายทศวรรษ

ประการที่สาม น่าแปลกที่บางครั้งความเสื่อมถอยในการพัฒนาสังคมเกิดขึ้นจากความผิดของตัวบุคคลเอง เช่น เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในปัจจุบัน หลายๆ คนชอบการสื่อสารกับเครื่องจักรมากกว่าการสื่อสารของมนุษย์ ส่งผลให้ระดับความเป็นมนุษย์ลดลง แน่นอนว่าการประดิษฐ์เครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์ถือเป็นการค้นพบครั้งยิ่งใหญ่ที่ทำให้สามารถประหยัดทรัพยากรพลังงานธรรมชาติได้ แต่นอกเหนือจากโรงไฟฟ้านิวเคลียร์แล้ว อาวุธนิวเคลียร์ซึ่งนำปัญหามากมายมาสู่ผู้คนและธรรมชาติ ตัวอย่างนี้คือระเบิดนิวเคลียร์ที่ฮิโรชิมาและนางาซากิ การระเบิดที่เชอร์โนบิล แต่ถึงกระนั้นมนุษยชาติก็สัมผัสได้ถึงการตระหนักถึงภัยคุกคามที่แท้จริงของอาวุธดังกล่าว: ในหลายประเทศขณะนี้มีการเลื่อนการชำระหนี้ชั่วคราวในการผลิตอาวุธนิวเคลียร์

ดังนั้นความก้าวหน้าของจิตใจมนุษย์และสังคมโดยรวมและความโดดเด่นในประวัติศาสตร์ของการกระทำเชิงบวกของผู้คนเหนือความผิดพลาดของพวกเขาจึงชัดเจน เห็นได้ชัดว่าความก้าวหน้าทางสังคมไม่ใช่การเคลื่อนไหวที่ไม่มีที่สิ้นสุดในวงกลม ซึ่งโดยหลักการแล้วไม่สามารถถือเป็นความก้าวหน้าได้ แต่เป็นการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและไปข้างหน้าเท่านั้น