ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ ในระหว่างบทเรียนการอ่านวรรณกรรม เราได้อ่านผลงานที่น่าสนใจของ V. Bianki "The Adventures of an Ant" และ O. Polonsky "The Ant Kingdom" การสื่อสารกับธรรมชาติทำให้เรามีความสุขเสมอ เราไม่เคยหยุดที่จะชื่นชมการสร้างสรรค์อันน่าทึ่งของเธอ: สัตว์พืช แทบจะไม่มีใครหยุดอยู่ใกล้จอมปลวกอย่างน้อยหนึ่งครั้งหลงใหลในความห่างไกลและในเวลาเดียวกันก็ใกล้กับโลกของแมลงที่น่าทึ่งเหล่านี้อย่างลึกลับ เราชอบสังเกตชีวิตของแมลงตัวเล็ก ๆ เป็นพิเศษ พวกมันอาศัยอยู่อย่างไร ทำอย่างไรเมื่อคนไม่เห็นชีวิตประจำวันของมัน? เพื่อที่จะเข้าใจความลับของธรรมชาติ ในบทเรียนของโลกรอบตัว เราต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมายเกี่ยวกับอาณาจักรมด เราตัดสินใจที่จะดำเนินการออกแบบและวิจัยเกี่ยวกับมด และตอบคำถามต่างๆ ที่น่าสนใจ: มดมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? จอมปลวกคืออะไร? จอมปลวกทำงานอย่างไร? มี “ห้อง” อะไรบ้าง? ทำไมมดถึงสนใจเพลี้ย? มดกินอะไร? ทำไมมดถึงถูกเรียกว่า "ระเบียบป่า"?

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อศึกษาชีวิตของมด และเรียนรู้ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของมด วัตถุประสงค์: เพิ่มปริมาณความรู้เกี่ยวกับแมลง ศึกษาประเภทของที่อยู่อาศัยของมดและลักษณะการก่อสร้าง เรียนรู้กฎของตระกูลมด เผยความสำคัญของมดในธรรมชาติและต่อมนุษย์ ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้ วิเคราะห์งานและเพิ่มเนื้อหาเพิ่มเติมในชั้นเรียน “กระปุกออมสิน” สมมติฐานการวิจัย หากคุณเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของมดในธรรมชาติและในชีวิตมนุษย์ คุณสามารถใช้ความรู้นี้เพื่อประโยชน์ของคุณได้ วิธีการวิจัย: - การปฏิบัติงาน; - การสังเกต; - การรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูล - ลักษณะทั่วไปของข้อมูล - การสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนและครูในโรงเรียน วัตถุประสงค์การศึกษา: จอมปลวก บ้านมด หัวข้อการศึกษา: มด

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: - การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการใช้ชีวิตของมด; - การเกิดขึ้นของแนวคิดเกี่ยวกับมดและพันธุ์ของมัน - จากผลการวิจัย สร้างข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับประโยชน์ของมด - การโฆษณาชวนเชื่อเกี่ยวกับความสำคัญของมดในนักเรียนโรงเรียน -การนำผลการวิจัยมาจัดทำชั่วโมงเรียนและแบบทดสอบ - การสร้างคอลเลกชันปริศนา "ปริศนาสำหรับเด็กเกี่ยวกับมด" หนังสือเล่มเล็ก "สิ่งที่น่าสนใจที่สุดเกี่ยวกับมด" มินิอัลบั้ม "มดของเรา" พร้อมผลการสำรวจ แอปพลิเคชัน "Anthill" การนำเสนอของ การทำงาน

ตระกูลมด มดอาศัยอยู่ในจอมปลวกเหมือนครอบครัวใหญ่และเป็นมิตรครอบครัวหนึ่ง มดในมดตัวเดียวมีเยอะพอๆ กับที่มีคนอยู่ในเมืองใหญ่ ในตระกูลมด มีการกระจายงานที่ชัดเจน และช่างหิน

มดกินอะไร? มดกินแมลง สารคัดหลั่งจากเพลี้ยอ่อน น้ำเลี้ยงพืช และเมล็ดพืช คุณสมบัติของกิจกรรมชีวิตของมด นักวิทยาศาสตร์และนักวิทยาวิทยาชาวเยอรมัน G. Wellenstein หลังจากศึกษามดป่าแดงมานานกว่า 25 ปีพบว่า "เมนู" ของพวกเขาประกอบด้วย: น้ำหวาน (น้ำหวาน) - 62%; น้ำพืช – 4.5%; เมล็ด – 0.2%; แมลงและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง – 33%; เห็ดและซากศพ – 0.3%

มดทำงานอย่างไร? หากคุณตรวจดูมดด้วยแว่นขยายอย่างระมัดระวัง คุณจะเห็นว่าร่างกายของมดประกอบด้วย 4 ส่วน ได้แก่ ส่วนหัว อก ก้าน และหน้าท้อง ความแตกต่างในโครงสร้างของศีรษะ (มีขนหรือไม่ก็ได้), ความมีขนที่ด้านหลัง, ความแตกต่างในสี, โครงสร้างของขา - ทั้งหมดนี้แบ่งมดออกเป็นสายพันธุ์ต่างๆ เราจะพูดถึง คุณสมบัติทั่วไปและลักษณะการดำรงชีวิตของมด

จอมปลวกทำงานอย่างไร? มดทุกตัวที่อาศัยอยู่ในบ้านเราอาศัยอยู่ในรัง พวกเขาสร้างมันไว้บนพื้นดิน ภายนอกสามารถมองเห็นกองดินได้ ภายในมีแกลเลอรีใต้ดินนำไปสู่ห้องต่างๆ ที่เชื่อมต่อถึงกัน ความลึกของรังแตกต่างกันไปตั้งแต่ 30 ซม. ถึง 2 ม. และสำหรับมดทะเลทรายจะมีความยาวมากกว่า 10 ม. บางครั้งมดก็อาศัยอยู่บนไม้ที่เน่าเสียเช่นตอไม้ท่อนไม้ โดมของรังประกอบด้วยเข็มกิ่งไม้ - มีหน้าที่ป้องกันปกป้องจากฝนลมและหิมะ ภายในโดมประกอบด้วยกิ่งก้านขนาดใหญ่ซึ่งรักษาอุณหภูมิให้คงที่ และมดจำศีลในส่วนใต้ดิน ในทะเลทรายที่โลกอุ่นขึ้นถึง 60 o C มดไม่เคยสร้างรังเหนือพื้นดิน มีเพียงรังใต้ดินเท่านั้นที่มีอุณหภูมิต่ำกว่ามาก

ประโยชน์หรืออันตราย? ไม่มีมดที่เป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์ในธรรมชาติ ทุกประเภทอาจเป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์ต่อมนุษย์ มด - เครื่องเก็บเกี่ยว - มีประโยชน์ในบริภาษบริสุทธิ์ - พวกมันกระจายเมล็ดพืช แต่ใกล้กับการไหลของเมล็ดพืชซึ่งมีการนวดเมล็ดพืช - พวกมันเป็นอันตราย มดแดงกำลังเกาะอยู่ในสวน พวกมันผสมพันธุ์เพลี้ยอ่อนบนต้นผลไม้ เป็นผลให้ใบและยอดของต้นแอปเปิ้ลและต้นแพร์ได้รับความเสียหายอย่างรุนแรง นำไปสู่การสูญเสียพืชผลและบางครั้งต้นไม้ก็ตาย ในทุ่งหญ้า จอมปลวกจะรบกวนการตัดหญ้า แต่ในป่า ประโยชน์ของมดนั้นมีมาก - พวกมันทำลายแมลงที่มีอยู่ในปริมาณมาก เช่น ตัวหนอน และแมลงเต่าทอง นอกจากนี้ เมื่อสร้างรัง มดจะคลายดิน ทำให้อากาศเข้าถึงโคนต้นไม้ได้ง่ายขึ้น พวกเขานำสารอินทรีย์ต่าง ๆ เข้ามาในรังและเพิ่มคุณค่าให้กับดินด้วยองค์ประกอบขนาดเล็ก ป่าที่มดอาศัยอยู่นั้นดีต่อสุขภาพมากกว่า ดังนั้นคนงานป่าไม้จึงมีส่วนร่วมในการปกป้องและเพาะพันธุ์มดป่า - พวกเขาเป็นพยาบาลป่าไม้

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับมด - มดเป็นแมลงที่เก่าแก่ที่สุดในโลก ฟอสซิลมดถูกค้นพบเมื่อกว่า 100 ล้านปีก่อน - มดแข็งแกร่งกว่าช้างเพราะมันสามารถยกของได้มากกว่าน้ำหนักของมันเอง - เมื่อใดก็ตามที่มีเวลาว่าง มดงานจะ "เล่น" โดยใช้อุ้งเท้าจับกันและกลิ้งตัวลงบนพื้น - มดสามารถแยกแยะ "พี่น้อง" ของตนจากคนแปลกหน้าได้ เนื่องจากกลิ่นที่เกิดจากต่อมพิเศษ - บางครั้งเมล็ดพืชของมดอาจสูงถึง 50 กิโลกรัม ในเวลาเดียวกันมันไม่เน่าในรังเพราะ พวกมันตากแดดให้แห้งอย่างระมัดระวัง - มดจรจัดอาศัยอยู่ในอเมริกาใต้ พวกมันเคลื่อนไหวเป็นแถว กวาดล้างสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่เข้ามาขวางทาง แม้แต่กิ้งก่าและงู

การสำรวจทางสังคมวิทยา เพื่อดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยา ได้มีการรวบรวมแบบสอบถามจำนวนสี่คำถาม 1. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับมดบ้าง? 2. มดมีความสำคัญในธรรมชาติอย่างไร? 3. มีมดอยู่บนตัวคุณหรือไม่ แปลงสวน- 4. มดมีความสำคัญอย่างไรในสวนของคุณ?

ความคิดสร้างสรรค์ของฉัน: แอปพลิเคชัน "Anthill" ฉันสร้างแอปพลิเคชันหลังจากทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ตอนที่ฉันจัดองค์ประกอบภาพอย่างสร้างสรรค์ “Anthill” ฉันจำฤดูร้อนได้ วัสดุที่เราต้องการ: 1. ตัดด้ายขนสัตว์ 3. ความเป็นมาสำหรับการจัดองค์ประกอบภาพ ฉันเลือกภาพพื้นที่โล่งที่มีแมลงสำเร็จรูป 4. กาว-ดินสอ จากนั้นฉันก็ทากาวร่วมกันในบริเวณที่ควรจะวางจอมปลวกแล้วจึงวางด้าย

การสังเกตมด จอมปลวกที่ฉันสังเกตเห็นในฤดูร้อนนั้นตั้งอยู่ในป่า นี่คือสิ่งที่ฉันเห็น มดกำลังลากเขามาหาเขา วัสดุต่างๆ: เศษไม้ แมลงที่ตายแล้ว ฉันยังสังเกตเห็นว่ามดส่วนใหญ่เคลื่อนที่ด้วยเหตุผล แต่ทีละตัวๆ ในระยะประมาณห้าเซนติเมตร และพวกมันเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางเดียวกัน มดบางตัวไม่บรรทุกอะไรเลย แต่ทุกครั้งที่พวกมันกลับมาที่จอมปลวก มันจะวิ่งอีกครั้งพร้อมกับ คนอื่น ๆ จากนั้นฉันก็ตัดสินใจทำการทดลองเล็กน้อย ฉันวางแท่งเล็กๆ (ประมาณ 5 ซม.) ไว้บนทางของมดและเริ่มสังเกตปฏิกิริยาของมด มดสองตัวปีนขึ้นไปบนมันและพยายามจะย้ายไม้เท้าออกจากที่ของมัน แต่ก็ล้มเหลว จากนั้นมดอีกสองตัวก็เข้ามาใกล้พวกเขา และทั้งสี่ก็ลากไม้ไปที่จอมปลวก แต่เนื่องจากมันเข้าไปข้างในไม่ได้ พวกเขาจึงต้องปล่อยมันไว้ข้างนอก

เมื่อทำการวิจัย สังเกตชีวิตของมด และศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับมด ฉันได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: มดอาศัยอยู่ในครอบครัว มดแต่ละตัวรู้และทำหน้าที่เฉพาะของมันอย่างชัดเจน มดเป็นผู้สร้างนิรันดร์ มดเดินไปตามเส้นทางเดียวกัน มดปฏิบัติต่อแมลงต่างชนิดกัน

Shafagatova Milyausha นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 MBOU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 15” Salavat

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:การศึกษาชีวิตของมดอย่างครอบคลุม

งาน:

1. ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับมด อธิบายโครงสร้าง โครงสร้างทางสังคมของมด และโครงสร้างของมด

2.ศึกษาข้อมูลที่พบ

3. ทดลองสังเกตพฤติกรรมของมดในธรรมชาติ .

4. สรุปความสำคัญของมดในธรรมชาติ

วิธีการวิจัย:

1. การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล

2. การสังเกต

3. การทดลอง

สมมติฐาน:มดที่อาศัยอยู่ในมดที่แตกต่างกันจะมีปฏิกิริยาต่อกันต่างกัน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา:ชีวิตของมด

หัวข้อการวิจัย: จอมปลวก

ผลลัพธ์และข้อสรุป:การทดลองที่ดำเนินการในงานพิสูจน์สมมติฐานและเป้าหมายที่ระบุไว้ มดจากมดที่แตกต่างกันมีปฏิสัมพันธ์กันในรูปแบบที่ต่างกัน หากมีมดอยู่ใกล้ๆ ในบริเวณเดียวกัน เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่ามดจะจงรักภักดีต่อ “เพื่อนบ้าน” ของมัน เพราะพวกมันกินอาหาร ดิน และ สภาพภูมิอากาศท้องถิ่นก็ไม่ต่างกัน

งานที่ทำมีความเกี่ยวข้อง น่าสนใจ และน่าตื่นเต้น เพราะมดครอบครองสถานที่สำคัญในระบบนิเวศป่าไม้ ในระหว่างการทำงานได้รับทักษะการปฏิบัติกับพีซี วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์- เพิ่มความรู้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์โดยการค้นหาเอกสารการวิจัย งานนี้พัฒนาความเอาใจใส่ การสังเกต ความอดทน ความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป และพิสูจน์ได้ ในทางปฏิบัติ “การค้นพบเล็กๆ น้อยๆ” สอดคล้องกับมุมมองทางวิทยาศาสตร์ทางชีววิทยา ผลลัพธ์ที่ได้ช่วยเปลี่ยนทัศนคติต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อมด

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การแข่งขันวิจัยของพรรครีพับลิกัน

ภายใต้กรอบการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ “ก้าวสู่วิทยาศาสตร์”

งานวิจัย

ในหัวข้อ "โลกมด"

เสร็จสิ้นโดย: Shafagatova Milyausha

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 15" ศาลาวัต

หัวหน้า: Yarygina Larisa Nikolaevna

ซาลาวัต

2016

1. บทนำ……………………………………………………………………………….3
2. ส่วนหลัก

บทที่ 1 มด - แมลงที่มีลักษณะเฉพาะ

1. โครงสร้างของมด……………………………………………4
2. การสืบพันธุ์ของมด……………………………………………….4
3. โภชนาการของมด……………………………………………………………5
4. โครงสร้างทางสังคมของจอมปลวก……………………………6
5. ความสำคัญของมดในระบบนิเวศ ………………………………8

บทที่ 2 ศึกษาพฤติกรรมของมดในธรรมชาติ

1. การทดลองที่ 1 “ เพื่อน - ศัตรู”……………………... 10
2. การทดลองที่ 2 “อาหารที่ชอบ”………………………………............10
3. การทดลองที่ 3 “หาทางกลับบ้าน”………………...........11

1. บทสรุป…………………………………………12
2. รายการอ้างอิง……………………………..14
3. การสมัคร………………………………………………………15

I. บทนำ

ฉันชอบที่จะใช้เวลาช่วงวันหยุดฤดูร้อนกับปู่ย่าตายายในหมู่บ้าน Yuldybay เขต Kugarchinsky ฉันมีเพื่อนมากมายที่นั่นซึ่งฉันสนุกด้วย คุณยายของฉันมีสัตว์เลี้ยงมากมาย ซึ่งฉันดีใจที่ได้ดูแล สายน้ำ Kaiyntau ไหลอยู่ไม่ไกลจากหมู่บ้าน น้ำในนั้นบริสุทธิ์และอร่อยที่สุด ทุกๆ วันฉันและปู่จะไปเก็บน้ำที่ต้นน้ำแห่งนี้ ระหว่างทางไปยังแหล่งกำเนิดเรามักจะพบกับมดจำนวนมาก ขนาดที่แตกต่างกัน- ทุกครั้งที่ฉันเดินผ่าน ฉันจะเฝ้าดูมดและคิดว่า “มดไปไหนล่ะ!” พวกเขาทำให้ฉันนึกถึงความไร้สาระ เมืองใหญ่- ฉันอยากรู้จริงๆว่ามดคืออะไร

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: การศึกษาชีวิตของมดอย่างครอบคลุม

ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษา ฉันได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้ให้กับตัวเอง:

1. ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับมด อธิบายโครงสร้าง โครงสร้างทางสังคมของมด และโครงสร้างของมด

2.ศึกษาข้อมูลที่พบ

3. ทดลองสังเกตพฤติกรรมของมดในธรรมชาติ

4. สรุปความสำคัญของมดในธรรมชาติ

สมมติฐาน: มดที่อาศัยอยู่ในมดที่แตกต่างกันมีปฏิกิริยาต่อกันต่างกัน

วัตถุประสงค์การศึกษา: ชีวิตของมด

หัวข้อวิจัย: มด.

เพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการ ฉันใช้วิธีการต่อไปนี้:

1. การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล

2. การสังเกต

3. การทดลอง

งานนี้สามารถใช้ได้ในบทเรียน “โลกรอบตัวเรา” และในกิจกรรมนอกหลักสูตร

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก

บทที่ 1 มด - แมลงที่มีลักษณะเฉพาะ

1.1.โครงสร้างของมด

มดมีความคุ้นเคยกับทุกคน พวกมันเป็นหนึ่งในแมลงที่ลึกลับและมีการศึกษามากที่สุดในโลก ระบบสังคมที่ซับซ้อน ความสามารถในการสื่อสารที่เป็นเอกลักษณ์ ความแพร่หลาย - นี่ยังห่างไกลจากนั้น รายการทั้งหมดด้านที่น่าสนใจของการดำรงอยู่ของมด ไม่ว่าเราจะไปที่ไหน - ในป่า, ทุ่งหญ้า, หนองน้ำ, ทุกที่ที่เราเจอมด

มดเป็นแมลงในวงศ์ Superfamily Antidae และอันดับ Hymenoptera พวกมันเป็นแมลงสังคมที่ประกอบขึ้นเป็นสามวรรณะ ได้แก่ ผู้หญิง ผู้ชาย และคนงาน .

ขนาดลำตัวของมดอยู่ระหว่าง 0.8 ถึง 30 มม. มีตั้งแต่สีเหลืองอ่อนไปจนถึงสีดำ การมองเห็นของมดไม่เหมือนกับการรับรู้กลิ่น รสชาติ และการสัมผัส คือมีการพัฒนาไม่ดี ต่อมพิษและต่อยที่หลั่งกรดฟอร์มิกได้รับการพัฒนาในแมลงเหล่านี้ส่วนใหญ่ (ภาคผนวกรูปที่ 1)

มีมดประมาณ 12,000 สายพันธุ์ที่รู้จัก ในจำนวนนี้มี 300 สายพันธุ์อาศัยอยู่ในรัสเซีย มดกระจายอยู่ทุกที่ ยกเว้นแอนตาร์กติกาและทางเหนือสุด (ภาคผนวก รูปที่ 2) .

1.2 การสืบพันธุ์ของมด

มดเป็นแมลงที่มีวงจรการพัฒนาเต็มรูปแบบ ได้แก่ ไข่ ตัวอ่อน ดักแด้

อิมาโก

ชีวิตเริ่มต้นด้วยไข่ ไข่จะถูกเก็บไว้ในถุงเล็กและไข่แต่ละใบ (ภาคผนวกภาพที่ 1)

หลังจากระยะฟักตัว ตัวอ่อนที่มีลักษณะคล้ายหนอนจะโผล่ออกมาจากไข่ซึ่งต่างจากแมลงตัวเต็มวัย ในระยะนี้ แมลงจะกินอาหารและเติบโตอย่างแข็งขัน แม้ว่าตัวอ่อนจะมีขนาดเล็ก แต่ก็จะถูกเก็บไว้เหมือนไข่ในถุง ตัวอ่อนขนาดใหญ่ที่โตเต็มวัยจะแยกจากกันและไม่ได้อยู่ในแพ็คเกจทั่วไป (ภาคผนวก ภาพที่ 2)

ขั้นต่อไปคือดักแด้ ก่อนการเป็นดักแด้ ตัวอ่อนจะหยุดให้อาหารและขับอุจจาระเม็ดมีโคเนียมออกมา ก่อนหน้านี้ เมื่อตัวอ่อนเติบโตขึ้น ของเสียทั้งหมดก็สะสมอยู่ในร่างกายของมัน มีโคเนียมมองเห็นได้ที่ปลายรังไหม เป็นจุดสีดำเล็กๆ (ภาคผนวก ภาพที่ 3)

อิมาโกมดตัวเต็มวัยที่มีจำนวนแสงโผล่ออกมาจากดักแด้ (ภาคผนวก ภาพที่ 4)

ญาติของมันดึงแมลงออกจากรังเนื่องจากยังไม่สามารถเกิดขึ้นได้ด้วยตัวเอง หลังจากนั้นไม่กี่วันก็จะกลับสู่สีปกติ

1.3 โภชนาการของมด

อายุขัยของมดนั้นสัมพันธ์โดยตรงกับประเภททางสังคมของมัน มดราชินีมีอายุได้ถึง 20 ปี และมดงานมีอยู่ได้ไม่เกิน 3 ปี เพศผู้มีอายุสั้นมากและมีความสำคัญยาวนานหลายสัปดาห์.

มดสามารถอยู่รอดได้ในแทบทุกสภาพแวดล้อม พวกเขาใช้ทรัพยากรอาหารที่หลากหลาย มีมดนักล่าที่กินแมลงชนิดอื่น โดยส่วนใหญ่ มดจะกินน้ำหวานจากพืชน้ำหวาน ซากสัตว์ เพลี้ยอ่อน หรือแมลงอื่นๆ

นอกจากนี้ยังมีมดประเภทต่างๆ ที่เกาะติดอยู่กับอาหารบางชนิดเท่านั้น ตัวอย่างเช่น มดเก็บเกี่ยวกินเมล็ดพืช ในขณะที่มดตัดใบไม้กินเห็ดที่พวกมันปลูก ควรสังเกตว่าอาหารของตัวอ่อนประกอบด้วยคาร์โบไฮเดรตเป็นส่วนใหญ่ในขณะที่ผู้ใหญ่กินอาหารที่มีโปรตีน

1.4 โครงสร้างทางสังคมของจอมปลวก

มดเป็นแมลงสังคม ตามอัตภาพพวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นสามวรรณะ: หญิงชายและคนงาน

ตระกูลมดประกอบด้วยตัวผู้ซึ่งปรากฏในช่วงผสมพันธุ์และตัวเมีย ตัวเมียหลักหนึ่งตัวหรือมากกว่านั้นวางไข่ 2

ปีละครั้งหรือสองครั้ง มดมีปีกจำนวนมากจะปรากฏตัวในรังมด 2 เหล่านี้คือผู้ก่อตั้งอาณานิคมใหม่ ทั้งชายและหญิง ในสภาพอากาศที่อบอุ่นและเงียบสงบ พวกมันจะออกเดินทางผสมพันธุ์ หลังจากการปฏิสนธิตัวผู้จะตายส่วนตัวเมียล้มลงกับพื้นกัดปีกแล้วมองหาสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับทำรัง ตัวเมียอาจไม่ได้กินอาหารเป็นเวลาหนึ่งปี ในขณะที่ทำงานทั้งหมดในการสร้างรัง วางไข่ และดูแลลูกอ่อน หลังจากที่คนงานกลุ่มแรกปรากฏตัว ตัวเมียจะวางไข่เท่านั้น บางครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นนานถึง 20 ปีติดต่อกัน และตลอดเวลานี้ตัวเมียก็ไม่มีคู่อีกต่อไป .

มดงานทำหน้าที่ต่างกัน แต่มีการแบ่งงานที่ชัดเจนระหว่างมดงาน.

ช่างรับเหมาก่อสร้าง - สร้างบ้านใหม่ ขยาย ซ่อมแซม นำวัสดุก่อสร้าง ได้แก่ กิ่งไม้และเข็ม

Guard - ปกป้องจอมปลวกจากคนแปลกหน้า เหล่านี้เป็นมดนักรบที่ยิงกรดฟอร์มิกในกรณีที่เป็นอันตราย

พี่เลี้ยงเด็ก - ดูแลลูก ให้อาหาร และขนส่งตัวอ่อนไปยังสถานที่ที่ปลอดภัยในกรณีที่เกิดภัยคุกคาม

สารทำความสะอาด - ขนเศษก่อสร้างและขยะอื่นๆ ออกนอกรัง

คนขุดหลุมศพจะขนศพของญาติไปที่สุสาน

ผู้หาอาหารได้รับอาหาร:

ผู้หาอาหาร - ลูกเสือให้ข้อมูล

ผู้หาอาหาร - นักล่าฆ่าสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง;

ผู้หาอาหาร - ลูกหาบนำอาหารไปที่รัง

ผู้หาอาหาร - นักเกษตรกรรมผสมพันธุ์และแพร่กระจายเพลี้ยอ่อนเพื่อให้ได้น้ำค้างหวาน กล่าวอีกนัยหนึ่งคือพวกมันรีดนมเพลี้ยอ่อน

ภาษาของมดเป็นเรื่องยากสำหรับมนุษย์ที่จะเข้าใจ แต่การทดลองเพื่อถอดรหัสมันเกิดขึ้นมาเป็นเวลานานแล้ว ประกอบด้วยกลิ่นที่ซับซ้อน (ฟีราโมน) ท่าทาง (การเคลื่อนไหวของแขนขา) และการสัมผัสเสาอากาศ (สัมผัสกับเสาอากาศ)

เมื่อสื่อสารกัน มดจะใช้สัญญาณที่หลากหลาย พวกมันส่งข้อมูลโดยการสัมผัสหนวด ขา และศีรษะ ใช้สัญญาณเคมีด้วย

1.5 โครงสร้างของจอมปลวก

จอมปลวกส่วนใหญ่ซ่อนตัวจากสายตาของคนที่ชอบกินมด ส่วนใต้ดินของจอมปลวกนั้นสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย (ภาคผนวกรูปที่ 3, 4)

บ้านของมดเต็มไปด้วยเข็มและกิ่งไม้ พวกเขาปกป้องมดจากความหนาวเย็นและฝน มดงานซ่อมแซมและต่ออายุผ้าคลุมนี้

จอมปลวกมีห้องอาบแดด - ห้องที่ได้รับความร้อนจากแสงอาทิตย์ ในฤดูใบไม้ผลิผู้คนจะมาที่นี่เพื่อสร้างความอบอุ่นให้กับร่างกาย

มีทางเข้าหลายทางในบ้านมด โดยหนึ่งในนั้นมีทหารคุ้มกัน ทำหน้าที่เป็นท่อระบายอากาศ

นอกจากนี้ยังมีสุสาน มดงานขนขยะและมดตายที่นี่

มดจะรวมตัวกันในห้องหลบหนาวเพื่อเอาตัวรอดจากความหนาวเย็นในสภาวะกึ่งจำศีล

มดเก็บเสบียงอาหารไว้ในยุ้งข้าว

ราชินีอาศัยอยู่ในห้องหลวง เธอวางไข่มากถึง 1,500 ฟองต่อวันและได้รับการดูแลโดยมดงาน

จอมปลวกประกอบด้วยห้องที่มีไข่ ตัวอ่อน และดักแด้ โรงนา (สถานที่ที่มดเก็บเพลี้ยอ่อน); ตู้กับข้าวเนื้อ (ที่ผู้หาอาหารนำหนอนผีเสื้อและเหยื่ออื่น ๆ )

1.6 ความสำคัญของมดในระบบนิเวศ

มดมีบทบาทสำคัญในระบบนิเวศของโลก พวกเขาเป็นนักสร้างดินรายใหญ่ ผู้ให้พลังงาน แมลงผสมเกสร สัตว์กินของเน่า สารกำจัดศัตรูพืชทางชีวภาพ ตัวชี้วัดสุขภาพของระบบนิเวศ และเป็นองค์ประกอบสำคัญของห่วงโซ่อาหาร

เมื่อเดินผ่านป่าจะสังเกตเห็นต้นไม้รอบๆ จอมปลวก มีความเขียวและสูงขึ้น นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่ารังมดทำลายแมลงที่เป็นอันตรายได้มากถึง 100,000 ตัวต่อวัน มดทำให้ดินคลายตัว ทำให้เกิดสภาวะในการจ่ายอากาศให้กับดิน

บทสรุปในบท:

บทที่ 2 ศึกษาพฤติกรรมของมดในธรรมชาติ

2.1 การทดลองครั้งที่ 1 "ของตัวเอง - ของคนอื่น"

วัตถุประสงค์ของการทดลอง: ศึกษาพฤติกรรมของมดจากมดชนิดต่างๆ

หัวข้อการศึกษาคือจอมปลวกซึ่งอยู่ในป่าเบญจพรรณริมฝั่งลำธาร Kaiyntau

ความคืบหน้าของการทดลอง

ปู่ของฉันและฉันนำมดต่างชาติมาจากป่าสนชื่อ Airylma ใกล้กับหมู่บ้าน Yuldybaevo เขต Kugarchinsky ของสาธารณรัฐ Bashkortostan (ภาคผนวก ภาพที่ 5, 6, 7)

ขั้นแรก ฉันเอามดจากจอมปลวกที่ใกล้ที่สุดแล้วปล่อยมันไปยังจอมปลวกที่ใหญ่กว่าอีกตัวหนึ่ง ไม่มีใครโจมตีเขาและไม่มีใครสนใจ ฉันก็ทำเช่นเดียวกันกับมดจากป่าสน มดถูกโจมตีทันที เขาถูกฉีกเป็นชิ้น ๆ

สรุป: มดแยกญาติของมันออกจากมดจากจอมปลวกซึ่งตั้งอยู่ในอีกพื้นที่หนึ่ง เนื่องจากพวกมันไม่ยอมรับมดจากป่าสน พวกเขาอาศัยอยู่อย่างสงบสุขกับชาวมดที่อยู่ใกล้เคียง ทำซ้ำหลายครั้งในระหว่างการทดลอง ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาไม่ได้โจมตีญาติของมดที่อยู่ใกล้เคียง

2.2 การทดลองครั้งที่ 2 "อาหารโปรด"

วัตถุประสงค์: ระบุการตั้งค่าการให้อาหารของมด

อุปกรณ์ : น้ำผึ้ง (คาร์โบไฮเดรต) เนื้อไก่ มูลสัตว์ ตั๊กแตน (โปรตีน)

ความคืบหน้าของการทดลอง:

ฉันวางน้ำผึ้ง เนื้อไก่ มูลสัตว์ และตั๊กแตนไว้บนจอมปลวก ขั้นแรก มดเริ่มกินมูลหนอน (ภาคผนวก ภาพที่ 8)

ในเวลานี้ไม่มีใครสนใจอาหารอื่นเลย เมื่อหนอนถูกกินเข้าไป มดก็เข้ามาหาเนื้อแต่ไม่ได้เคลื่อนไหวใดๆ พร้อมกันนั้นก็เริ่มกินตั๊กแตนและน้ำผึ้ง (ภาคผนวก ภาพที่ 9, 10, 11)

สามชั่วโมงต่อมา ทุกอย่างในบริเวณทดลองก็หายไป งานเลี้ยงมดเนินทั้งหมดสิ้นสุดลงแล้ว

สรุป: มดชอบอาหารที่มีโปรตีน (หนอน) พวกเขายังไม่ปฏิเสธอาหารประเภทอื่น มดเป็นสัตว์กินพืชทุกชนิด

2.3 การทดลองครั้งที่ 3 “หาทางกลับบ้าน”

เป้าหมาย: ทดสอบความสามารถของมดในการหาทางด้วยกลิ่น

อุปกรณ์: กระดาษแข็ง, โอ เดอ ทอยเล็ต, กิ่งไม้

ความคืบหน้าของการทดลอง:

เพื่อความบริสุทธิ์ของการทดลอง ฉันใช้โอ เดอ ทอยเล็ตต์ที่ขอบกระดาษแข็ง ฉันเอามดหลายตัวออกจากจอมปลวกแล้วปล่อยพวกมันลงไปตรงกลางกระดาษแข็ง มดเริ่มวิ่งข้ามกระดาษแข็งจากด้านหนึ่งไปอีกด้าน (ภาคผนวก ภาพที่ 12)

แล้วฉันก็เอากิ่งไม้แห้งยาวๆ มาวางไว้ในจอมปลวกเพื่อจะได้ดูดซับกลิ่นบ้านของมัน หลังจากผ่านไป 10 นาที มดก็เริ่มวิ่งผ่านมัน จากนั้นฉันก็สร้างสะพานจากกิ่งนี้ระหว่างกระดาษแข็งกับจอมปลวก (ภาคผนวก ภาพที่ 13, 14)

เมื่อได้กลิ่นญาติๆ ก็เริ่มย้ายบ้านไปตามกิ่งไม้

สรุป: มดเดินสำรวจพื้นที่ด้วยกลิ่น ทันทีที่พวกเขาสับสนกับกลิ่นที่ไม่เป็นธรรมชาติ พวกเขาก็สับสน แต่เมื่อรู้สึกถึง "กลิ่นพื้นเมือง" มดก็หาทางกลับบ้านได้อย่างง่ายดาย

บทสรุปในบท:

ที่สาม บทสรุป

ฉันอยากรู้เกี่ยวกับการศึกษามด เหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าทึ่งซึ่งทุกอย่างได้รับการปรับแต่งอย่างดีเหมือนเครื่องจักร: ทุกคนปฏิบัติหน้าที่ของตนอย่างมีสติ พวกเขาทำให้ฉันทึ่งกับการทำงานหนักและความสามารถ การร่วมกันต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอด และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

มดเป็นแมลงที่มีลักษณะเฉพาะ ระบบสังคมที่ซับซ้อน ความสามารถในการสื่อสารที่เป็นเอกลักษณ์ ความแพร่หลายของการแพร่กระจาย - นี่ไม่ใช่รายการที่สมบูรณ์ของแง่มุมที่น่าสนใจของการดำรงอยู่ของมด มดเป็นแมลงที่มีวงจรการพัฒนาเต็มรูปแบบ: ไข่ ตัวอ่อน ดักแด้ อิมาโก มดสามารถอยู่รอดได้ในแทบทุกสภาพแวดล้อม พวกเขาใช้ทรัพยากรอาหารที่หลากหลาย มีมดนักล่าที่กินแมลงชนิดอื่น โดยส่วนใหญ่ มดจะกินน้ำหวานจากพืชน้ำหวาน ซากสัตว์ เพลี้ยอ่อน หรือแมลงอื่นๆ ตามอัตภาพพวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นสามวรรณะ: หญิงชายและคนงาน มดงานทำหน้าที่ต่างกัน แต่มีการแบ่งงานที่ชัดเจนระหว่างมดงาน จอมปลวกมีโครงสร้างที่ซับซ้อน ประกอบด้วยห้องอาบแดด สุสาน ห้องหลบหนาว โรงนาธัญพืช ห้องพระราช ห้องที่มีไข่ ตัวอ่อนและดักแด้ โรงวัว และห้องเก็บเนื้อสัตว์

หลังจากทำการทดลอง ฉันพบว่ามดจากมดที่แตกต่างกันมีปฏิกิริยาต่างกัน เช่น หากมีมดอยู่ใกล้ๆ และอยู่ในบริเวณเดียวกัน ก็บอกได้เลยว่ามดจะจงรักภักดีต่อ “เพื่อนบ้าน” ของมัน เพราะอาหาร ดิน และสภาพภูมิอากาศในพื้นที่ไม่แตกต่างกัน

ในระหว่างการทดลอง ฉันพบว่ามดแยกแยะญาติของมันจากคนแปลกหน้า

มดเป็นสัตว์กินพืชทุกชนิด พวกเขาชอบอาหารที่มีโปรตีน (หนอน)

มดสำรวจพื้นที่ด้วยกลิ่น ซึ่งเกิดขึ้นจากการทดลองซ้ำหลายครั้ง

ฉันเชื่อว่างานของฉันมีความเกี่ยวข้องเพราะมดครอบครองสถานที่สำคัญในระบบนิเวศป่าไม้ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาเรียกว่า "ระเบียบป่า" ท้ายที่สุดแล้วเมื่อสร้างจอมปลวกพวกมันจะใช้กิ่งไม้และกิ่งไม้เพื่อทำความสะอาดป่า มดทำลายแมลงที่เป็นอันตรายจำนวนมากและนำเมล็ดพืชไปด้วย นกบางชนิดบินไปหามดเพื่อชำระล้างแมลงศัตรูพืชที่เข้ามาในขนนก เนื่องจากมดเป็นสัตว์นักล่าที่กระตือรือร้น พวกเขาเปลี่ยนแหล่งอาหารใหม่ๆ ที่อุดมสมบูรณ์อย่างรวดเร็ว จึงสามารถระงับการระบาดของสัตว์รบกวนได้ นอกจากนี้ พิษมดยังมียาปฏิชีวนะที่ช่วยฆ่าเชื้อราและแบคทีเรียได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นสาเหตุของไทฟอยด์ อหิวาตกโรค และวัณโรค

งานนี้ช่วยให้ฉันได้รับทักษะภาคปฏิบัติในการทำงานกับคอมพิวเตอร์ เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ และค้นหาสื่อสำหรับการวิจัย สังเกต เปรียบเทียบ พิสูจน์ และสรุปผล ฉันดีใจที่การค้นพบ "เล็กๆ น้อยๆ" ของฉันสอดคล้องกับมุมมองทางวิทยาศาสตร์ทางชีววิทยา ผลลัพธ์ที่ได้เปลี่ยนทัศนคติของฉันต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อมด

โลกรอบตัวเรากว้างใหญ่และหลากหลาย ฉันจะศึกษาธรรมชาติของภูมิภาคของเราต่อไปเพื่ออนุรักษ์สัตว์และพืช

IV. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1. Dlussky G.M., Bukin A.P. พบปะ! มด อ.: การศึกษา, 2525 – 128 น.
2. ซาคารอฟ เอ.เอ. มด ครอบครัว อาณานิคม อ.: การศึกษา, 2527. – 272 น.
3. Zorina Z.A., Poletaeva I.I. ฉันสำรวจโลก M.: Astrel, 2001 – 448 หน้า
4. ฟาเบร เจ.-เอ. ชีวิตของแมลง เรื่องราวของนักกีฏวิทยา คำย่อ แปลจากภาษาฝรั่งเศส และประมวลผลโดย N.N. ปลาวิลชิคอฟ. - อ.: สำนักพิมพ์การศึกษาและการสอนของรัฐ พ.ศ. 2506 - 460 หน้า
5. Khalifman I.A. “รหัสผ่านของเสาอากาศไขว้ (มด)” M.: Detgiz, 1962 – 304 p.

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

https://ru.wikipedia.org/wiki/

การศึกษาดำเนินการนานกว่า 6 เดือน: ตั้งแต่วันที่ 06/12/2017 ถึง 02/11 2018. มีการใช้อาณานิคมของมดสายพันธุ์ Сamponotus vagus ซึ่งมีมดงานประมาณ 50 ตัวและมีราชินีหนึ่งตัวในการศึกษานี้ อาณานิคมเติบโตจากราชินีองค์เดียว (ภาคผนวก 9) วางไว้ในหลอดทดลอง - ตู้ฟัก (ภาคผนวก 10) หลังจากนั้นจึงแจกจ่ายลงในอะคริลิกฟอร์มิคาเรียม

ซับสเตรตถูกทำให้ชื้นสัปดาห์ละ 2 ครั้งและเปลี่ยนทุกๆ สองสัปดาห์ ฉันให้อาหารโคโลนีทุกๆ 3 วัน อาหารของกลุ่มควบคุมประกอบด้วยน้ำเชื่อม อาหารแมลง และผลไม้ อุณหภูมิในห้องปฏิบัติการเฉลี่ย 26°C ในตอนกลางวัน และ 24°C ในเวลากลางคืน ความชื้นแตกต่างกันไปตั้งแต่ 40 ถึง 60% จอมปลวกถูกแยกออกจากแสงแดดโดยสิ้นเชิง

ในฟอร์มิคาเรียมของฉัน ฉันได้สังเกตการณ์และทดลองหลายอย่าง

ในกระบวนการสังเกตมด ได้มีการกำหนดความแตกต่างในโครงสร้างและขนาดของมดจากวรรณะต่าง ๆ ได้แก่ ตัวเมีย ตัวผู้ นักรบ และคนงาน ผู้หญิงตามที่ระบุไว้ในแหล่งข้อมูลวรรณกรรมมีขนาดใหญ่กว่าคนอื่นมาก และนักรบก็ใหญ่กว่าคนงานมาก

เมื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่สมบูรณ์ของมด พัฒนาการของมดทุกระยะจะถูกสังเกต: ไข่ ตัวอ่อน ดักแด้ และตัวเต็มวัย (ภาคผนวก 13)

จากการสังเกตของฉัน ปัจจัยที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการทำให้มด Camponotus vagus อยู่ที่บ้านได้สำเร็จคือคุณภาพของบุคคลกลุ่มแรก เนื่องจากมดมีกลยุทธ์ในการสืบพันธุ์ ประชากรจึงมักประกอบด้วยบุคคลที่ไม่สามารถทำงานได้หรือทำงานได้ไม่ดี ข้อเท็จจริงนี้เกิดจากการต้องปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ สิ่งแวดล้อมและด้านวิวัฒนาการอื่นๆ

เมื่อได้รับอาณานิคมใหม่จากราชินีที่ปฏิสนธิแล้ว 3 ใน 10 จะไม่สามารถออกไข่ได้แม้จะรับประกันการปฏิสนธิแล้วก็ตาม ผู้ที่วางไข่บางส่วนจะไม่สามารถฟักไข่คนงานคนแรกได้เนื่องจากขาดไข่ที่เก็บไว้ สารอาหาร- นี้เป็นอย่างมาก จุดสำคัญเนื่องจากมดมีความเครียดสูงและมือที่ไม่มีประสบการณ์มักจะกินไข่ที่วางอยู่บ่อยครั้ง

ฉันแนะนำให้เก็บมดกลุ่มเล็กๆ ไว้ในตู้ฟักแก้วซึ่งจะช่วยรักษาระดับความชื้นที่เหมาะสมได้ ฉันแนะนำให้ย้ายฝูงมดไปที่ฟอร์มิคาเรียมเมื่อมีคนงานอย่างน้อย 30 คน หากคุณปลูกถ่ายอาณานิคมที่ล้มเหลว มีความเป็นไปได้สูงมากที่จะสูญพันธุ์

Camponotus vagus สามารถเก็บไว้ในฟอร์มิคาเรียแบบโฮมเมดต่างๆ: พลาสเตอร์, เจล, อะคริลิก, ไม้และอื่น ๆ สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฟอร์มิคาเรียมคือความสามารถในการรักษาความชื้นและป้องกันการติดเชื้อ

อย่าวางฟอร์มิคาเรียมโดยให้แสงแดดส่องโดยตรง เพราะอาจทำให้สัตว์เลี้ยงถึงแก่ชีวิตได้ อุณหภูมิที่เหมาะสม 25°-28°C; ที่ อุณหภูมิห้องพวกเขาจะสามารถมีชีวิตอยู่ได้เช่นกัน แต่การพัฒนาจะดำเนินต่อไปช้ากว่า สนามกีฬาก็มีความสำคัญสำหรับมดเช่นกัน เวทีเป็นพื้นที่ปิดที่สัตว์ทิ้งขยะ เวทีควรวางอาหารและชามดื่มด้วย

การดูแลรักษาฝูงมดให้ประสบความสำเร็จต้องปฏิบัติตามกฎการดูแล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้อาหาร มีความจำเป็นต้องประเมินความชอบด้านการทำอาหารของมดประเภทนี้อย่างถูกต้อง ในความหมายดั้งเดิม อาหารโปรตีนสำหรับมดนั้นมาจากหนอนอาหารและแมลงวันผลไม้ แมลงสามารถเก็บเกี่ยวได้ในฤดูร้อนและเก็บไว้ในช่องแช่แข็ง พวกมันคงอยู่ได้นานมากโดยแทบไม่สูญเสียคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์เลย อาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต ได้แก่ น้ำเชื่อม น้ำผึ้ง และผลไม้

ฉันขอเตือนว่าจะเป็นประโยชน์กับผู้ที่ซื้อฟอร์มิคาเรียมไปแล้วหรือกำลังวางแผนที่จะซื้อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาโครงสร้าง พฤติกรรมของมด และวิถีชีวิตของมดในตระกูลมดดำ (Latin Componotus vagus) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสภาวะที่เอื้ออำนวยต่อการดำรงชีวิตของมดนอกจอมมด .

ในระหว่างการทำงาน ได้มีการศึกษาลักษณะทางชีววิทยาของสายพันธุ์ Componotus vagus และการเปลี่ยนแปลงที่สมบูรณ์ของมด สังเกตทุกระยะของการพัฒนามด: ไข่ ตัวอ่อน ดักแด้ และตัวเต็มวัย

เมื่อศึกษาวรรณคดีพบว่ามดสายพันธุ์มดช่างไม้ดำ (lat. Componotus vagus) มด ที่มีคุณสมบัติที่น่าสนใจ - พวกมันเป็นผู้ล่า หลังจากทำการสังเกตการณ์ ก็ได้รับการยืนยันข้อมูลนี้

ในระหว่างงานวิจัยนี้ พบว่าสามารถเก็บมดสายพันธุ์ Componotus vagus และมีอิทธิพลต่อกิจกรรมชีวิตของพวกมันได้ เราได้พิสูจน์แล้วว่าเพื่อเพิ่มองค์ประกอบเชิงตัวเลขของอาณานิคมจำเป็นต้องเลี้ยงมดด้วยอาหารโปรตีนและแมลงในอาหาร เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดในการเก็บมดไว้ที่บ้านถูกกำหนดโดยการทดลอง ฟอร์มิคาเรียมจะต้องเก็บไว้ในที่มืด ที่อุณหภูมิตั้งแต่ +25°C ถึง +28°C ห่างจากกระแสลมและแสงแดดโดยตรง

ความสำคัญในทางปฏิบัติการวิจัยประกอบด้วยการจัดทำข้อเสนอแนะในการเก็บมดไว้ในฟอร์มิคาเรียม การสังเกตมดได้รับการสรุปไว้เป็นข้อเตือนใจเล็กๆ น้อยๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่ซื้อฟอร์มิคาเรียมไปแล้วหรือกำลังวางแผนจะซื้อ

ในงานของฉัน ฉันศึกษาชีวิตของมดและพฤติกรรมของพวกมันในฟอร์มิคาเรียม การดูมดในฟอร์มิคาเรียมจะดึงดูด พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น และส่งเสริมทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อโลกของสัตว์ ไม่ต้องใช้เงินลงทุนจำนวนมาก นอกจากนี้ยังต้องใช้เวลาในการบำรุงรักษาน้อยมาก ชีวิตของอารยธรรมเล็กๆ นี้เต็มไปด้วยเหตุการณ์ที่น่าสนใจมากมายซึ่งซ่อนเร้นอยู่ในชีวิตธรรมดาๆ ของเราจากมุมมองของเรา แต่ต้องขอบคุณฟอร์มิคาเรียม คุณจะเห็น:

• กระบวนการพัฒนามดจากไข่สู่ดักแด้และผลที่ตามมา - การเกิดของมดตัวเล็ก
• รายละเอียดโภชนาการของมด: มดไม่เพียงกินเองเท่านั้น แต่ยังแบ่งปันอาหารให้กันด้วย (คล้ายกับวิธีที่นกเลี้ยงลูกไก่แรกเกิด)
• โลกมาโครที่เต็มไปด้วยความเอาใจใส่และความรัก มดไม่เพียงแต่ดูแลไข่และดักแด้ตลอดเวลา แต่ยังทำความสะอาดและเลียซึ่งกันและกันอีกด้วย คุณสมบัติในการฆ่าเชื้อแบคทีเรียของน้ำลายช่วยปกป้องร่างกายจากแบคทีเรียภายนอก
• การล่ามดที่น่าตื่นเต้น - ผู้ล่าที่กินแมลงตัวเล็ก ๆ การวางแมลงไว้ในสนามประลองจะทำให้คุณได้เห็นมดล่าเหยื่ออย่างแท้จริง

ฉันสนใจโลกมหัศจรรย์แห่งมดนี้มาก ในอนาคตอันใกล้นี้ ฉันวางแผนที่จะหามดสายพันธุ์อื่นๆ ที่น่าสนใจมาศึกษา เช่น มดตัดใบ มดทอผ้า และมดเร่ร่อน

เป็นเวลาหลายปีที่นักวิทยาศาสตร์พยายามค้นหาสิ่งมีชีวิตนอกโลก อย่างไรก็ตาม มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าอารยธรรมที่ใหญ่กว่าเรานั้นดำรงชีวิตและพัฒนาอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรามานับพันปีแล้ว!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Babenko V. ครอบครัวมด - ONYX ศตวรรษที่ 21, มอสโก, 2546
2. Dlussky G.M., Bukin A.P. พบกับมด! – อ.: Agroproizdat, 1986
3. Sergeev B. Ant close-up//นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์, 1988
4. Zakharov A. A. Ant, ครอบครัว, อาณานิคม, M.: Nauka, 1978
5. ชีววิทยา: สารานุกรม / เอ็ด วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต กิลยารอฟ. - อ.: สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่, 2546.-864 หน้า: ป่วย, 30 แผ่น สี ป่วย.
6. ชีวิตสัตว์. จำนวน 7 เล่ม/ช. เอ็ด วี.อี. โซโคลอฟ. ต.
7. สัตว์ขาปล้อง: ไทรโลไบต์, คีลิเซเรต, เครื่องช่วยหายใจ ออนิโคโวเรส /Ed. วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต Gilyarov, F.N. Pravdina.-2nd ed., แก้ไข-M.: การตรัสรู้, 1984.-463 p., ill., 32p. อิลลินอยส์ 3.
8. พจนานุกรมภาพประกอบใหม่ / เอ็ด V. I. Borodulina, A. P. Gorkina, A. A. Guseva, N.M. Landa และคณะ - M.: สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่, 2548 - 912 หน้า: ป่วย
9. เกรเบนนิคอฟ VS. ความลับของโลกแมลง - สำนักพิมพ์หนังสือ NOVOSIBIRSK, 1990
10. มด [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์].
11. มดยมทูต [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์].
12. ฟอร์มิคาเรีย. [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์].
13. ภาพถ่าย ประเภทต่างๆมดและคุณสมบัติที่น่าสนใจในชีวิตของพวกเขา [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์].

แอปพลิเคชัน

ภาคผนวก 1

ข้าว. 1. มดช่างไม้

ภาคผนวก 2

ข้าว. 2. โครงสร้างมด

ภาคผนวก 3

ข้าว. 3.รังมดช่างไม้

ภาคผนวก 4

ข้าว. 4. วงจรการพัฒนามด

ภาคผนวก 5

ข้าว. 5. มดครอบครัวช่างไม้

ภาคผนวก 6

ข้าว. 6. ยิปซั่มฟอร์มิคาเรียม

ภาคผนวก 7

ข้าว. 7. ฟอร์มิคาเรียมไม้

ภาคผนวก 8

ข้าว. 8. ราชินี

ภาคผนวก 9

ข้าว. 9.หลอดทดลอง-ตู้ฟัก

ภาคผนวก 10

ข้าว. 10. อารีน่า

ภาคผนวก 11

บันทึกถึงจุดเริ่มต้น myrmikeeper (หนังสือเล่มเล็ก)

คุณสามารถซื้อฟอร์มิคาเรียมได้จากเว็บไซต์ต่างๆ ฟาร์มมดจะมาพร้อมคำแนะนำในการดูแลและดูแลรักษามด

ฉันรวบรวมบันทึกนี้ตามข้อสังเกตของฉันเป็นภาคผนวกของคำแนะนำนี้

1) ทางที่ดีควรวางฟอร์มิคาเรียมไว้ในที่มืด

2) หากบ้านร้อนและอุณหภูมิสูงกว่า 27°C ควรวางฟอร์มิคาเรียมไว้ใกล้หน้าต่างแล้วคลุมด้วยฟิล์มกรองแสง

3) หากห้องเย็นกว่า +16°C ก็ควรซื้อเสื่อทำความร้อนด้วยไฟฟ้า เสื่อดังกล่าวมีจำหน่ายบนเว็บไซต์ที่จำหน่ายมดและฟอร์มิคาเรีย

4) ก่อนที่จะเติมมดฟอร์มิคาเรียม ฉันแนะนำให้เก็บฝูงมดไว้ในตู้ฟักแก้ว ซึ่งจะรักษาระดับความชื้นที่เหมาะสมไว้ ย้ายฝูงมดไปที่ฟอร์มิคาเรียมเมื่อมีคนงานอย่างน้อย 30 คน

5) อาหารหลักของมดคือน้ำเชื่อม เพื่อเพิ่มการเติบโตของอาณานิคมควรเพิ่มแมลงตัวเล็ก ๆ เข้าไปในอาหาร

6) เพื่อเพิ่มความชื้นในอากาศ มีการเสนอฟองน้ำนาโนบนเว็บไซต์ คุณสามารถสร้างเครื่องทำความชื้นในอากาศได้ด้วยตัวเองแทน เช่น ชามดื่มจากกระบอกฉีดยาปริมาณมาก คุณต้องเจาะรูในนั้น ใส่สำลีหรือแผ่นสำลีแล้วอัดให้แน่น เทน้ำลงในโครงสร้างแล้ววางในแนวตั้งโดยยึดด้วยเทปสองหน้าบนผนังสนามกีฬา หากความสูงไม่เพียงพอก็ยังมีวิธีอื่นที่ง่ายกว่านี้ นำหลอดทดลองที่มีมดมาเติมน้ำแล้ววางสำลีให้เหลือน้ำครึ่งหนึ่ง และหากคุณมีสนามกีฬาขนาดเล็กมากและทั้งสองวิธีไม่เหมาะกับคุณ ให้วางสำลีที่ด้านล่างของสนามกีฬาแล้วหยดน้ำเล็กน้อยทุกวัน

ฉันขอให้คุณโชคดี!

ภาคผนวก 12

ทดสอบ " เรารู้อะไรเกี่ยวกับมด?»

1.โทรฟาโอแล็กซิสคืออะไร?

ก) การแลกเปลี่ยนอาหาร

b) การแลกเปลี่ยนข้อมูล

c) บัตรประจำตัวของสหาย

2. มดจากทีม?

ก) ไฮเมนอปเทรา

b) สัตว์ขาปล้อง

ค) ผีเสื้อกลางคืน

3. โครงสร้างในการเก็บมดคืออะไร?

ก) สวนขวด

b) ฟอร์มิคาเรียม

ค) มุกปารี

4. มดมีสายตาดีหรือไม่?

ก) ดีมาก

ข) ไม่ค่อยดีนัก

ค) ยอดเยี่ยม

5.มดราชินีมีอายุขัยเฉลี่ย?

ก) 45-60 วัน

ค) 3-7 เดือน

6. ใครคือผู้หาอาหาร?

ก) ปรุงมด

b) มดเป็นผู้ปกป้อง

c) มดโกง

7.วิทยาศาสตร์ที่ศึกษามด?

ก) วิทยาวิทยา

ข) โบราณคดี

ซาวาเทวา จูเลีย, โปเปโลวา มาเรีย

งานวิจัยนี้สามารถใช้เป็นเนื้อหาเพิ่มเติมในการศึกษาหัวข้อ "แมลง" ในชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ตลอดจนเป็นเนื้อหาเพิ่มเติมในการดำเนินการ กิจกรรมการวิจัยนอกเวลาเรียน พื้นฐานที่สำคัญของแนวทางการวิจัยในการสอนคือความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาของเนื้อหาที่กำลังศึกษา วิธีการและรูปแบบการสอน แนวทางการวิจัยในการสอนช่วยให้นักเรียนมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และข้อเท็จจริง ภาพของธรรมชาติโดยรวม เมื่อใช้เทคโนโลยีการวิจัย ขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนจะกว้างขึ้นและมีแรงจูงใจในการศึกษาวิชานี้มากขึ้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

งานวิจัย

"ความลับของชีวิตจอมปลวก"

การเสนอชื่อ: "นิเวศวิทยาของสัตว์ป่า"

งานเสร็จสมบูรณ์:

Savvateeva Yulia ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

โปเปโลวา มาเรีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวหน้างาน: ครูสอนวิชาชีววิทยาและเคมี

Kozlovskaya E. Kh.

ขอบคุณ, 2012

2.1. ระเบียบวิธีวิจัย……………………………………………..5

…………………………......7

ในพุ่มไม้ anthills ไม่หลับ -

พวกเขาเคลื่อนไหว แกว่งไปแกว่งมา เดือด

ปล่อยให้กระรอกกระพริบเหนือศีรษะ

ส. มาร์แชค

1.บทนำ

ทุกคนรู้บทบาท

วัตถุประสงค์ของการทำงาน

งาน:

เรียน 1 ปี

ระยะเวลาการศึกษา

สถานที่ :

2. การวิจัย.

2.1. ระเบียบวิธีวิจัย

ระเบียบวิธีวิจัยดิน

	องค์ประกอบทางกลของดิน
1.ไม่กลิ้งเป็นลูกบอล	ทรายทรายดิน
2. ม้วนเป็นลูกบอล	ดินร่วนปนทราย
	ดินร่วนเบา
	ดินร่วน
	ดินร่วนหนัก
6. โค้งงอเป็นวงแหวนได้อย่างง่ายดาย	ดินเหนียว

ลักษณะของก้อนดิน	ความชื้นในดิน
	แห้ง
2.ดินที่มือเย็นเล็กน้อย	สด
3. ดินทำให้มือเย็นลงอย่างเห็นได้ชัด	ชุ่มชื้น
	เปียก
	ดิบ
	เปียก

การสังเกตระยะยาว

2.4. คำอธิบายของจอมปลวก.

.

คำอธิบายของจอมปลวก

สัญญาณ	ตัวชี้วัดใกล้จอมปลวก
โครงสร้าง	โครงสร้าง	มีโครงสร้างน้อย
องค์ประกอบทางกล	ดินร่วนเบา	ดินร่วนปานกลาง
ระดับของการเหยียบย่ำ
ความชื้น	ชุ่มชื้น	สด
อุณหภูมิ	24°ซ	22°ซ
ความเป็นกรด		เปรี้ยวเล็กน้อย

การวิเคราะห์ตาราง

บทสรุป: ในไบโอซีนธรรมชาติ:

นั่นเป็นเหตุผล ด้วยเส้นผ่านศูนย์กลางมากกว่า 1 ม

บทสรุป:

บทสรุป:

"สังคม" ของมด

3. สรุปผลการวิจัย 1 ปี

วรรณกรรม:

8. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

- http://www.antclub.org/morphology/anatomy,

- http://bio.1september.ru/2006/17/15.jpg,

ดูตัวอย่าง:

MBOU "โรงเรียนมัธยม Blagadnovskaya"

งานวิจัย

"ความลับของชีวิตจอมปลวก"

การเสนอชื่อ: "นิเวศวิทยาของสัตว์ป่า"

งานเสร็จสมบูรณ์:

Savvateeva Yulia ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

โปเปโลวา มาเรีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวหน้างาน: ครูสอนวิชาชีววิทยาและเคมี

Kozlovskaya E. Kh.

ขอบคุณ, 2012

1. บทนำ…………………………………………………………3

1. การศึกษาลักษณะทางนิเวศน์ของจอมปลวกในฐานะระบบนิเวศ…..……………………..………………………………

2.1. ระเบียบวิธีวิจัย……………………………………………..5

2.2. ประสิทธิผลของการศึกษา 1 ปี…………………………......7

2.3. ลักษณะโครงสร้างของมดแดง……………………………9

2.4 คำอธิบายของจอมปลวก……………………………………………10

2.5 การศึกษากิจกรรมนอกรังของมด…………....15

3. สรุปผลงานวิจัย 1 ปี…….…………………………………...17

4. วรรณกรรม…………………………………………………………….. 18

สนธยาและความร้อนยืนอยู่ในป่า

เรซินไหลซึมผ่านเปลือกไม้

และคุณจะเข้าไปในป่าและถิ่นทุรกันดาร

ดินแดนแห้งมีกลิ่นคล้ายแอลกอฮอล์ฟอร์มิก

ในพุ่มไม้ anthills ไม่หลับ -

พวกเขาเคลื่อนไหว แกว่งไปแกว่งมา เดือด

ปล่อยให้กระรอกกระพริบเหนือศีรษะ

เหมือนลูกศร จากต้นสนสู่ต้นสน...

ส. มาร์แชค

1.บทนำ

เส้นที่สวยงามเหล่านี้เข้ามาในความคิดของคุณโดยไม่ได้ตั้งใจเมื่อคุณเข้าสู่ชีวิตนิรันดร์

ลึกลับ ครุ่นคิด และเต็มไปด้วยชีวิตชีวา แสงสนธยาสีเขียวของป่า

แทบจะไม่มีใครที่ไม่เคยหยุดอยู่ใกล้จอมปลวกอย่างน้อยหนึ่งครั้ง หลงใหลในความห่างไกลและในเวลาเดียวกันก็ใกล้กับโลกของแมลงที่น่าทึ่งเหล่านี้อย่างอธิบายไม่ได้สิ่งที่ดึงดูดเราให้สนใจมด อย่างแรกเลยก็คือในการกระทำหลายๆ อย่างของพวกมัน เราสามารถพบสิ่งที่คล้ายคลึงกับเรื่องและปัญหาของเราเอง มดเป็นหนึ่งในสิ่งมีชีวิตไม่กี่ชนิดที่ไม่เพียงแต่ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมเท่านั้น แต่ยังปรับโครงสร้างโลกรอบตัวให้สัมพันธ์กับความต้องการและงานของพวกมันอีกด้วยมดเป็นผู้สร้างนิรันดร์ รังของนกหลายชนิดมีขนาดที่โดดเด่นและมีสถาปัตยกรรมที่ซับซ้อนและมีเหตุผล มดมีคุณสมบัติพิเศษ - "สังคม" นั่นคือการดำรงอยู่ตามข้อบังคับในชุมชนเท่านั้น (ครอบครัว ชุมชน) คุณภาพนี้เองที่ทำให้มดได้รับเกียรติในโลกของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

ทุกคนรู้บทบาทมดใน biocenosis - เร่งการสลายตัวของเศษซากพืช ลดจำนวนศัตรูพืชในฤดูหนาวและลำต้น และด้วยเหตุนี้จึงส่งเสริมการเติบโตของพื้นที่ป่า จอมปลวกเป็นวัตถุต้นแบบที่สะดวกสำหรับการศึกษาหลักการของการจัดระเบียบของระบบชีววิทยา โครงสร้างของประชากรและซีโนส และปัญหาจำนวนหนึ่งที่สำคัญสำหรับวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

การศึกษาวิถีชีวิตของมดและกิจกรรมชีวิตนอกรังของมดป่าแดงดูเหมือนเป็นงานที่น่าสนใจและเร่งด่วนมากสำหรับผม ดังนั้นฉันจึงทำการวิจัยเป็นเวลาสองปี

วัตถุประสงค์ของการทำงาน – ระบุบทบาทของมดป่าแดงในระบบนิเวศป่าไม้

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้จึงมีการกำหนดสิ่งต่อไปนี้:งาน:

เรียน 1 ปี

1. ดำเนินการวิจัยภาคสนามของจอมปลวก
2. ทำการทดลองหลายครั้งเพื่อศึกษากิจกรรมนอกรังของมด
3. ระบุบทบาทของมดในระบบนิเวศป่าไม้และเสนอคำแนะนำในการปกป้องพวกมัน

ระยะเวลาการศึกษา : มิถุนายน-สิงหาคม 2554, เมษายน-พฤษภาคม 2555

สถานที่ : เขต Tashlinsky ใกล้กับหมู่บ้าน ปลื้มปีติ

การวิจัยที่ดำเนินการมีแนวทางปฏิบัติ เราไม่เพียงแต่ศึกษาลักษณะทางนิเวศวิทยาของมดแดง ชี้แจงบทบาทที่สำคัญในธรรมชาติ แต่ยังดำเนินกิจกรรมด้านความปลอดภัยของมดแดงด้วย

2. การวิจัย ลักษณะทางนิเวศน์ของจอมปลวกเป็นระบบนิเวศ .

2.1. ระเบียบวิธีวิจัย

ในงานของเรา เราใช้วิธีการต่อไปนี้: การวิจัยภาคสนาม (วิธีการวางแปลงทดสอบ คำอธิบายทางธรณีพฤกษศาสตร์ การศึกษาดิน) การทำงานร่วมกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม วิธีทางสถิติของผลการประมวลผล วิธีการสังเกต วิธีการวิจัยในห้องปฏิบัติการ วิธีการทดลอง การวัด พารามิเตอร์รังมดและขอบเขตขอบเขตโดยใช้สายวัด

งานวิจัยได้ดำเนินการตามแผน:

1. ศึกษาวรรณกรรมและคำจำกัดความวิทยาศาสตร์ยอดนิยม คุณสมบัติทั่วไปวัตถุประสงค์ในการศึกษา - มดไม้แดง (Formica rufa) - แมลงสังคม
2. สำรวจสภาพแวดล้อมของหมู่บ้าน Blagodarnoye ค้นหาจอมปลวกและกำหนดลักษณะของมัน
3. ศึกษาชีวิตนอกรังของมด:

1. ระบุวิธีการสื่อสารของมดโดยใช้ฟีโรโมนและหนวดเพื่อปกป้องมด

1. การเคลื่อนไหวของมดในอวกาศ สัญชาตญาณการล่าสัตว์

4. ศึกษารอยมด

5. ทำการทดลองในห้องปฏิบัติการระยะสั้นเพื่อพิสูจน์ “สังคม” ของมด

6. การกำหนดบทบาทของมดและจัดทำคำแนะนำในการป้องกัน

7. ดำเนินมาตรการรักษาความปลอดภัยสำหรับมดที่ศึกษา

วิธีการวางไซต์ทดลอง

วิธีการลงจุดตัวอย่างใช้สำหรับบุคคลที่อยู่ประจำหรือไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ โดยส่วนใหญ่ใช้สำหรับคำอธิบายทางภูมิพฤกษศาสตร์

1. ในการวางสถานที่ทดสอบ จำเป็นต้องมีอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: หมุด 4 อัน, เชือกขนาด 10 ม. x 4 มีเครื่องหมาย, เข็มทิศ เพื่อศึกษาชุมชนป่าไม้จำเป็นต้องจัดทำแปลงทดสอบขนาด 20 x 20 ตร.ม.

2. กำหนดความยาวขั้นตอนเฉลี่ย

4. เริ่มอธิบายสถานที่ทดสอบ

ระเบียบวิธีของการอธิบายภูมิพฤกษศาสตร์

เพื่อให้คำอธิบายพารามิเตอร์ของสภาพแวดล้อมทางกายภาพและภาวะไฟโตซีโนซิสง่ายขึ้น จึงได้มีการพัฒนาแบบฟอร์มคำอธิบายสถานที่ พืชพรรณปกคลุม, เช่น. ตารางที่มีกราฟที่วาดไว้ล่วงหน้าสำหรับแต่ละพารามิเตอร์ของคำอธิบายสภาพแวดล้อม แบบฟอร์มจะถูกกรอกโดยตรงในฟิลด์ - ณ สถานที่ที่กำลังดำเนินการคำอธิบาย เราใช้วิธีที่ง่ายที่สุดในการอธิบายลักษณะภูมิพฤกษศาสตร์ของป่าโดย A.S. Bogolyubov และ A.B. ปันโควา

ระเบียบวิธีวิจัยดิน

เราเก็บตัวอย่างดินและกำหนดลักษณะของคุณสมบัติของดินโดยใช้ตาราง

ตารางที่ 1. การกำหนดองค์ประกอบทางกลของดิน

ลักษณะของก้อนดิน	องค์ประกอบทางกลของดิน
1.ไม่กลิ้งเป็นลูกบอล	ทรายทรายดิน
2. ม้วนเป็นลูกบอล	ดินร่วนปนทราย
3.ม้วนเป็นไส้กรอกด้วยปลายบาง หักง่ายเมื่องอ	ดินร่วนเบา
4. ม้วนเป็นไส้กรอกด้วยปลายแหลมบางๆ และหักเมื่องอ	ดินร่วน
5. ม้วนเป็นไส้กรอกด้วยปลายแหลมบาง ๆ งอเป็นรูปเกือกม้าได้ง่าย	ดินร่วนหนัก
6. โค้งงอเป็นวงแหวนได้อย่างง่ายดาย	ดินเหนียว

ตารางที่ 2. การหาค่าความชื้นในดิน

ลักษณะของก้อนดิน	ความชื้นในดิน
1. ดินแตกเป็นชิ้นเล็ก ๆ และไม่ทิ้งความรู้สึกเย็นสบาย	แห้ง
2.ดินที่มือเย็นเล็กน้อย	สด
3. ดินทำให้มือเย็นลงอย่างเห็นได้ชัด	ชุ่มชื้น
4. การปรากฏตัวของความชื้นจะสังเกตเห็นได้ในรอยแตกและรูขุมขนดินจะเย็นมากต่อมือ	เปียก
5. เมื่อดินถูกบีบจะมีหยดน้ำออกมา	ดิบ
6. น้ำถูกปล่อยออกจากก้อนดินหรือจากผนังคูดิน	เปียก

ระดับของการเปลี่ยนแปลงของดินภายใต้อิทธิพลของมนุษย์สามารถประเมินได้จากความลึกของการเจาะของพลั่วซึ่งนักเรียนสองคนยืนพร้อมกัน คุณสามารถประเมินระดับการบดอัดของดินได้ด้วยการกำหนดความลึกที่ปลายพลั่วทะลุออกไปด้านนอก

ความเป็นกรดของดินถูกกำหนดโดยใช้กระดาษลิตมัส เก็บตัวอย่างดินและหากสีเปลี่ยนจากสีเหลืองเป็นสีแดงเข้ม แสดงว่าดินมีสภาพเป็นกรด

อุณหภูมิของดินภายในรังจะถูกกำหนดโดยเครื่องวัดอุณหภูมิในบรรยากาศและในดิน

ระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมประจำวันของมด –การสังเกตระยะยาวระเบียบวิธีในการศึกษาผลกระทบแบบกลุ่ม– การทดลองในห้องปฏิบัติการที่ใช้เวลานาน

2.2.ผลการวิจัย 1 ปี

2.2.1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับมด

หลังจากศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมแล้ว เราได้ระบุข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับมดดังต่อไปนี้ มีมดประมาณหนึ่งหมื่นห้าพันสายพันธุ์ที่รู้จักในโลก พวกมันทั้งหมดมีวิถีชีวิตทางสังคม เนื่องจากมดอาศัยอยู่ในชุมชนหรืออาณานิคม ในบรรดามดนั้นมีสัตว์นักล่า ผู้กินเมล็ดพืช และผู้ปลูกเห็ด มดไม้แดง (Formica rufa) จัดอยู่ในอันดับ Hymenoptera ซึ่งเป็นแมลงประเภท Hymenoptera นี่เป็นรังที่พบได้บ่อยที่สุดและพบบ่อยในรัสเซีย โดยสร้างรังจอมปลวกให้สูงถึง 1 เมตร ฟอร์ไมก้ารูฟาอาศัยอยู่ในป่าสน ป่าเบญจพรรณ และป่าผลัดใบที่มีอายุมากกว่า 40 ปี แม้ว่าจะพบรังเดี่ยวในไบโอโทปที่มีพงหญ้าหนาแน่นก็ตาม จอมปลวกสามารถพบได้ในที่โล่งที่มีอากาศอบอุ่นและขอบป่า

มดทุกตัวเป็นแมลงสังคมที่อาศัยอยู่ในครอบครัว จำนวนบุคคลอาจมีตั้งแต่หลายสิบถึงหลายล้านคน ตระกูลมดเป็นชุมชนส่วนบุคคลที่มีการจัดระเบียบมายาวนานและชัดเจน ประกอบด้วยบุคคลที่มีเพศสัมพันธ์ (ชายและหญิง) เช่นเดียวกับมดงานซึ่งยังไม่ได้รับการพัฒนาและเป็นหมัน สภาวะปกติผู้หญิง. บทบาทของตัวผู้ลดลงเหลือเพียงการปฏิสนธิกับตัวเมียที่มีปีก ตัวผู้มักจะปรากฏในจอมปลวกไม่นานก่อนผสมพันธุ์และตายหลังจากผสมพันธุ์ไม่นาน ตัวเมียได้รับการปฏิสนธิเพียงครั้งเดียวและได้รับอสุจิจำนวนมาก ซึ่งค่อยๆ ถูกใช้ในร่างกายไปตลอดชีวิต มดตัวเมียมีอายุขัยสูงสุดในโลกของแมลง - มากถึง 20 ปี ตัวเมียที่ปฏิสนธิจะสลัดปีกออกและเริ่มต้นครอบครัวใหม่หรืออยู่ในจอมปลวก บางครั้งหญิงสาวก็ได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมครอบครัวอื่นที่มีอยู่แล้วในสายพันธุ์ของตน

สังคมจอมปลวกสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่ม:

2.3.ลักษณะโครงสร้างของมดแดงมีดังนี้

1.ขนาดตัวเครื่องตั้งแต่ 0.8 ถึง 30 มม. มีตั้งแต่สีเหลืองอ่อนไปจนถึงสีดำ

2. โครงกระดูกภายนอกไคตินทำหน้าที่เป็นฐานสำหรับยึดกล้ามเนื้อโครงร่างที่มีโครงร่าง

3. ระบบทางเดินหายใจของมดเหมือนกับแมลงอื่นๆ ส่วนใหญ่คือระบบทางเดินหายใจ หลอดลมเปิดออกด้านนอกด้วยสปิราเคิลหรือปาน .

4 . Hemolymph (“เลือด”) ของมดเป็นของเหลวไม่มีสี มันไหลเวียนไปทั่วร่างกายของแมลงด้วยการทำงานของหลอดเลือดหลัง ("หัวใจ") ซึ่งเป็นท่อกล้ามเนื้อที่วิ่งไปตามพื้นผิวด้านหลังทั้งหมดของร่างกาย

5. อวัยวะย่อยอาหารของมดแบ่งออกเป็นห้องก่อนช่องปากและทางเดินอาหารเอง Preoral Chamber - ทำหน้าที่เป็นช่องสำหรับอาหารเหลวและกึ่งของเหลว “การคัดแยก” ของอาหารเกิดขึ้นในนั้น - ทุกสิ่งที่กินได้เข้าไปในปากและอนุภาคที่กินไม่ได้จะถูกปล่อยออกมาในรูปของก้อนที่มีรูปร่างคล้ายห้อง ระบบทางเดินอาหารประกอบด้วยส่วนหน้า ส่วนกลาง และส่วนหลัง ในการแสดงออกโดยนัย พืชผลคือ “กระเพาะสังคม” ของมด อาหารที่เก็บไว้ในนั้นจะถูกแจกจ่ายให้กับประชากรทั้งหมดในรัง

6. การมองเห็นของมดมีการพัฒนาไม่ดี แต่การรับรู้กลิ่น รสชาติ และการสัมผัสยังดี มดรับรู้กลิ่นผ่านแฟลเจลลัมของหนวด มดเป็นเลิศในการแยกแยะกลิ่นที่ละเอียดอ่อนที่สุดซึ่งเราไม่สามารถเข้าใจได้ อวัยวะรับรสของมดจะอยู่ที่แฟลเจลลาของหนวดที่ริมฝีปากล่าง โดยกลิ่นพวกเขาระบุตัวตนจากคนแปลกหน้า พวกเขาหาทางไปยังจอมปลวกด้วยกลิ่น สารที่มีกลิ่นเรียกว่าฟีโรโมน มดมีค่อนข้างมาก ฟีโรโมนบางชนิดทำหน้าที่เป็นสัญญาณเตือน บางชนิดบังคับให้คุณทำความสะอาดจอมปลวก ดูแลราชินี และเลี้ยงดูลูกหลาน

7. มีการพัฒนาต่อมพิษที่หลั่งกรดฟอร์มิก ตัวแทนทั้งหมดของวงศ์ย่อย Formicinae ไม่มีเหล็กในและเมื่อป้องกันตัวเองให้ใช้กรามและพ่นสิ่งขับถ่ายของต่อมพิษและขึ้นอยู่กับความเด่นของวิธีป้องกันอย่างใดอย่างหนึ่งหรือวิธีอื่นต่อมสามารถพัฒนาได้แตกต่างกัน

2.4. คำอธิบายของจอมปลวก.

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ทางกายภาพของพื้นที่ทดสอบซึ่งมีจอมปลวกที่กำลังศึกษาอยู่

พื้นที่ศึกษาอยู่ห่างจากหมู่บ้านไปทางตะวันออกเฉียงใต้ 400 ม. ขอบคุณ (ดูภาคผนวก 2) ลักษณะเป็นที่ราบเป็นเนินเล็กน้อย ภูมิอากาศของพื้นที่เป็นแบบทวีป โดยมีฤดูร้อนที่ร้อนและฤดูหนาวที่หนาวเย็น พื้นที่ตั้งอยู่ในเขตบริภาษ ชนิดของดินคือ ดินสด-พอซโซลิก ดินร่วนปนทราย น้ำบาดาลนอนอยู่ลึกมาก หลังคาหญ้าของป่า Syrt มีพืชป่าไม้โอ๊กทั่วไปหลายชนิด ในฤดูใบไม้ผลิ คอรีดาลิส ดอกไม้ทะเล ปอดเวิร์ต ลิลลี่แห่งหุบเขา และดอกกินีจะบานสะพรั่ง ต่อมา พวกมันก็มาสมทบด้วย โรสวีด ชิควีด ออริกาโน สโตนวีด ดอกมะลิ พุดร้ารูปไม้เลื้อย ข้าวบาร์เลย์มุก สตรอเบอร์รี่ป่า และไวโอเล็ตที่น่าสงสัย เฟิร์นใบเฟิร์นปกคลุมที่นี่อย่างหรูหรา ในป่าต้นโอ๊ก Syrt มีสมุนไพรอื่น ๆ อีกมากมายที่คุณจะไม่เห็นในที่ราบกว้างใหญ่: บลูเบลล์, ไฟร์วีด, เจนเชียน, ซอร์กา, บูเทน, แองเจลิกา, เอเป้, เรซิน, มารียานนิก. องค์ประกอบชนิด พฤกษาหลากหลายสายพันธุ์ที่โดดเด่น ได้แก่ โอ๊คแอสเพนเบิร์ชพงแสดงด้วยแอสเพนแบล็กหนามหญ้าปกคลุมอยู่สูงกว่ามากและหนาแน่นกว่ารอบ ๆ จอมปลวกและประกอบด้วยพืชส่วนใหญ่ที่ต้องการความอุดมสมบูรณ์ของดิน แต่ในเวลาเดียวกันก็สามารถ การเจริญเติบโตบนดินที่เป็นกรด: หญ้าขนนกในแปลงโล่ง, บอระเพ็ด, สตรอเบอร์รี่ป่า, ตำแยทั่วไปไม้พุ่มหรือป่าบริภาษพื้นที่ศึกษาประกอบด้วยพุ่มไม้บริภาษเชอร์รี่และบ็อบไวท์ หญ้าปกคลุมในพุ่มไม้นั้นมีทุ่งหญ้าสเตปป์: ออริกาโนทั่วไป, เบอร์เน็ต, ปราชญ์บริภาษ, ฟางข้าว, คอร์นฟลาวเวอร์รัสเซียที่มีส่วนผสมของหญ้าขนนกที่สวยงาม, โบรมไร้ตำหนิและหญ้าอื่น ๆ วัตถุที่กำลังศึกษาคือจอมปลวก

คำอธิบายของจอมปลวก

พบมดสามตัวในพื้นที่ทดสอบที่อยู่ระหว่างการศึกษา จอมปลวกหมายเลข 1 ที่ใหญ่ที่สุดตั้งอยู่ทางด้านทิศใต้ของต้นไม้ใต้ต้นโอ๊ก โดมของจอมปลวกนั้นสูงและชัน ความสูงของมันคือ 78 ซม. เส้นผ่านศูนย์กลาง 1 ม. 20 ซม. ส่วนแบนของจอมปลวกตั้งอยู่ทางด้านทิศใต้ ถัดจากนั้นที่ระยะ 4 ม. มีจอมปลวกอีก 2 อัน ส่วนล่างสูง 50 และ 60 ซม. แต่มีโดมสูงชันเหมือนกัน

จอมปลวกหมายเลข 1 ทั้งหมดเต็มไปด้วยทางเดิน (โดยเฉพาะตรงกลางและด้านบน) ซึ่งมดลากวัสดุก่อสร้างขนาดเล็กออกมา: เศษไม้และหญ้า, กิ่งไม้, เข็มสน, เกล็ด, ใบหญ้า, ใบไม้

ผลการทดสอบดิน

ตารางที่ 3 ตารางเปรียบเทียบลักษณะดินในระยะและใกล้จอมปลวก

สัญญาณ	ตัวชี้วัดใกล้จอมปลวก	ตัวชี้วัดห่างจากจอมปลวก
โครงสร้าง	โครงสร้าง	มีโครงสร้างน้อย
องค์ประกอบทางกล	ดินร่วนเบา	ดินร่วนปานกลาง
ระดับของการเหยียบย่ำ	เหยียบย่ำเบา ๆ ใกล้จอมปลวก (ด้วยการโจมตีอย่างแรงพลั่วก็เข้าสู่ดินที่ระดับความลึก 5 ซม.	ดินถูกเหยียบย่ำพอสมควรเพราะว่า จอบลงไปในดินลึก 3.5 ซม.
ความชื้น	ชุ่มชื้น	สด
อุณหภูมิ	24°ซ	22°ซ
ความเป็นกรด	กรด (เปลี่ยนสีกระดาษลิตมัสเป็นสีแดง)	เปรี้ยวเล็กน้อย

การวิเคราะห์ตาราง

ตามตาราง ดินในจอมปลวกนั้นมีโครงสร้างมากกว่า มีองค์ประกอบเชิงกลที่ดีกว่า หลวมกว่า ชื้นกว่า และอุดมสมบูรณ์กว่า อุณหภูมิดินใกล้รังจะสูงกว่าในระยะไกล สาเหตุหลักนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าภายในจอมปลวกนั้นมีอุณหภูมิสูงกว่าภายนอกและทำให้ดินอุ่นขึ้นด้วย

ความเป็นกรดของดินในจอมปลวกก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน

บทสรุป: ในไบโอซีนธรรมชาติกิจกรรมการสร้างรังของมดมีความสำคัญต่อการสร้างดิน:

1. การทำอุโมงค์ในรังจะทำให้มดคลายดินและช่วยให้อากาศเข้าถึงรากของพืชได้ นอกจากนี้ มดยังขับถ่ายอุจจาระ นำซากอินทรีย์ต่างๆ เข้ามาในรัง และทำให้ดินมีคาร์บอน ไนโตรเจน โพแทสเซียม ฟอสฟอรัส และธาตุขนาดเล็กหลายชนิด ส่งผลให้ดินอุดมสมบูรณ์มากขึ้น
2. สภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจงเกิดขึ้นในรังซึ่งก่อให้เกิดการสลายตัวที่รวดเร็วยิ่งขึ้นของเศษพืชที่เข้ามาในรังและเพิ่มกิจกรรมทางชีวภาพของดินเพราะ ที่อุณหภูมิรังสูงกว่าในดินโดยรอบจุลินทรีย์ - แบคทีเรียเชื้อรา - พัฒนาได้ดีกว่าในจอมปลวก การสลายตัวจะเร่งขึ้นหลายสิบเท่า

นั่นเป็นเหตุผล สำรวจรังมดแดงป่าด้วยเส้นผ่านศูนย์กลางมากกว่า 1 มคือ “โรงงานเจริญพันธุ์”และมีพลังมากจนส่งผลกระทบร้ายแรงต่อการเจริญเติบโตไม่เพียงแต่หญ้าและพุ่มไม้ที่เติบโตใกล้กับจอมปลวกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงต้นไม้ที่อยู่ห่างไกลจากจอมปลวกด้วย

1. 2.5. การศึกษาชีวิตนอกรังของมด

1. การทดลองที่ 1 “การป้องกันมด”

เมื่อเราขยับมดเล็กน้อยด้วยกิ่งไม้ มดที่ถูกรบกวนก็จะตั้งท่าป้องกัน เมื่อเอาฝ่ามือวางไว้เหนือจอมปลวก เรารู้สึกแสบร้อนและได้กลิ่นกรดฟอร์มิก จากนั้นเราถือกระดาษลิตมัสสีน้ำเงินและกระดาษเปลี่ยนเป็นสีแดง ดังนั้นมดจึง "ยิง" กระแสของเหลวออกจากอ่างเก็บน้ำ ซึ่งส่วนใหญ่ประกอบด้วยส่วนผสมของกรดฟอร์มิกและไฮโดรคาร์บอนอื่นๆ กรดฟอร์มิกเป็นพิษที่มดใช้เพื่อป้องกันตัวเองและฆ่าเหยื่อ ซึ่งหมายความว่ามดจะปกป้องตัวเองและจอมปลวกด้วยวิธีนี้

1. การทดลองที่ 2 “การระบุวิธีการสื่อสารของมดโดยใช้ฟีโรโมนและหนวด”

1. การทดลองปลูกมดจากจอมปลวกอีกตัวหนึ่ง

เราวางมดไว้บนเส้นทางถัดจากจอมปลวกและจอมปลวก ในแต่ละกรณีมีมด 10 ตัว การรับรู้คนแปลกหน้าเกิดขึ้นจากการสัมผัสโดยตรงระหว่างบุคคลเท่านั้น (การคลำร่วมกับหนวด) ปฏิกิริยาของมดที่สัมผัสโดยตรงกับมนุษย์ต่างดาวนั้นได้รับการสนับสนุนจากมด 2-3 ตัวที่อยู่ในบริเวณใกล้เคียงกับเขตความขัดแย้ง มนุษย์ต่างดาวไม่ได้โจมตีเสมอไป ในกรณีส่วนใหญ่ มันได้รับอนุญาตให้หลบหนีได้ มดต่างด้าวที่ปลูกไว้บนเส้นทางถูกโจมตีทำลาย 8 ราย ห่างจากโดมของมด 20 ซม. นอกเส้นทาง การเคลื่อนไหวของมดดูเหมือนจะวุ่นวายมากขึ้น ซึ่งในระดับหนึ่งจะป้องกันการสัมผัสโดยตรงของบุคคลได้ในระดับหนึ่ง ที่นี่ 10% ของคนต่างด้าวถูกระบุและถูกทำลาย เมื่อบุคคลจากครอบครัวอื่นถูกวางไว้บนโดมของจอมปลวก เปอร์เซ็นต์ของผู้เสียชีวิตคือ 50%

1. การทดลองการเคลื่อนที่ของมดจากเส้นทางหนึ่งไปอีกเส้นทางหนึ่งเป็นการทดลองควบคุมที่สัมพันธ์กับเส้นทางแรก

เรานำมด 5 ตัวออกจากรอยมดที่นำมาจากจอมปลวก พวกมันจะไม่โจมตีมันแม้ว่าจะอยู่ห่างจากมดมากก็ตาม นี่แสดงให้เห็นว่ามดแยกแยะผู้ที่อาศัยอยู่ในจอมมดจากมนุษย์ต่างดาวสายพันธุ์เดียวกัน

1. การทดลองสื่อสารกับเสาอากาศ

ฉันหยิบมดตัวหนึ่ง (มดงาน) ​​ด้วยแหนบอย่างระมัดระวังแล้วจุ่มหน้าท้องของมันลงในน้ำยาลบคำผิด (ไพรม์) แล้วส่งกลับไปที่พื้นผิวของจอมปลวก ญาติคนหนึ่งของเขาสังเกตเห็น "คนแปลกหน้า" และเริ่มเอะอะ - เขาวิ่งไปแจ้งให้ทุกคนทราบถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้นโดยส่งข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของเสาอากาศอันล้ำค่าข้ามเสาอากาศของเขากับเสาอากาศของญาติของเขา: ข้อมูลถูกส่งและอีกหลายอย่าง มดวิ่งไปหา "ศัตรูในจินตนาการ" คนแปลกหน้าวิ่งเข้ามาหาเขาด้วยหนวดของเขาเคลื่อนไหวหลายครั้งและได้รับการยอมรับจากญาติของเขา หลังจากนั้นพวกเขาก็เข้าหาเหยื่อและเริ่มกำจัดสารสีขาวที่ไม่คุ้นเคยนี้ออกจากช่องท้องอย่างระมัดระวัง

บทสรุป: วิธีหลักที่มดสื่อสารกันคือผ่านทางพิเศษ สารเคมี- ฟีโรโมน แต่พวกมันยังสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของเสาอากาศที่แปลกประหลาด - เสาอากาศ

1. การทดลองที่ 3 “มดย้ายในอวกาศ สัญชาตญาณการล่าสัตว์”

1. การทดลองเกี่ยวกับสัญชาตญาณการล่าสัตว์

เราวางเหยื่อ (หนอนผีเสื้อ) ไว้ในระยะห่างจากเส้นทางและจากจอมปลวก ผลลัพธ์ที่ได้มีดังนี้ ยิ่งเหยื่อเข้าใกล้เส้นทางหรือจอมปลวกมากเท่าไร ผู้คนก็จะค้นพบมันได้เร็วขึ้นและมากขึ้นเท่านั้น ความแตกต่างของเวลาในการตรวจจับตามเส้นทางเกิดจากระยะทางที่ต่างกัน

1. การทดลองการตรวจจับสิ่งกีดขวาง

เราวางกระดานขนาด 40 กรัม 10 กรัม 1.5 ซม. ไว้บนเส้นทางเข้า ตำแหน่งที่แตกต่างกันและตรวจสอบปฏิกิริยาของมด คาดว่าสารตั้งต้นใหม่ซึ่งไม่มีกลิ่นรอยทางมด จะทำให้เกิดปฏิกิริยาการสำรวจ และจะใช้เวลาสักพักในการฟื้นฟูรอยทาง อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้น มดจะเดินผ่านกระดานที่อยู่ตลอดทางและข้ามเส้นทางโดยไม่ชักช้า กระดานที่วางอยู่บนขอบหลังจากสำรวจไม่นาน มดก็เดินไปรอบๆ และกลับมาที่เส้นทาง

บทสรุป: เมื่อใช้เส้นทางที่คุ้นเคย แมลงไม่เพียงใช้ประสาทสัมผัสในการดมกลิ่นเท่านั้น แต่ยังใช้ความสามารถในการปรับตัวด้วย วัตถุที่เป็นไม้ที่ปรากฏบนเส้นทางไม่ใช่เรื่องน่าประหลาดใจมากนัก (กลิ่นของไม้คุ้นเคยดี) มดหลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางที่มีกำแพงแนวตั้งสูง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการนำทาง

การทดสอบในห้องปฏิบัติการระยะสั้น

"สังคม" ของมด

เราวางมดไว้ในหลอดทดลองต่างๆ ผ่านไปสองสามวัน เราเห็นว่าคนนั่งสามคนขุดทรายได้มากกว่าคนนั่งอยู่คนเดียว หลังจากนั้นอีกไม่กี่วัน คนโสดทั้งหมดก็ตาย ส่วนคนที่เหลือยังมีชีวิตอยู่ เราจึงได้เรียนรู้ว่ามดที่อยู่รวมกันมีอายุยืนยาว และมดตัวหนึ่งจะมีอายุได้ไม่นาน จริงๆ แล้ว มดไม่ใช่สิ่งมีชีวิตอิสระไม่มีมดอยู่ตัวเดียวในธรรมชาติ และการทดลองของเราได้พิสูจน์ให้เห็นถึง “สังคม” ของมด การเกิดขึ้นของมดมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการเกิดขึ้นของครอบครัว (ชุมชน ชุมชน) ของแมลงเหล่านี้ ครอบครัวคือการเชื่อมโยงกันอย่างถาวรและยาวนานของแมลงแต่ละตัวที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน ขึ้นอยู่กับกันและกันและในชุมชนโดยรวม ความสัมพันธ์ของมดกับครอบครัวนั้นแข็งแกร่งมากจนผู้โดดเดี่ยวที่โดดเดี่ยวต้องตายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้.

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นถึงผลประโยชน์ที่ปฏิเสธไม่ได้ของมดต่อสิ่งแวดล้อม การค้นพบเล็กๆ น้อยๆ ของเรายืนยันการวิจัยหลายปีที่อธิบายไว้ในวรรณกรรม

อิทธิพลโดยตรงของจอมปลวก:

1. การทำลายศัตรูพืชและใบไม้
2. การเสริมดินด้วยฮิวมัส, K, N, P, Mg ในรูปแบบที่พืชสามารถเข้าถึงได้
3. เพิ่มจำนวนนกกินแมลง
4. การฟื้นฟูพันธุ์ป่าที่ต้องการดิน

อิทธิพลทางอ้อมของจอมปลวก:

1. การลดจำนวนศัตรูพืชลำต้น
2. การเจริญเติบโตของยืนต้นไม้เพิ่มขึ้น
3. รักษาการเจริญเติบโตของมงกุฎต้นไม้ในการระบาดของศัตรูพืช
4. เพิ่มผลผลิตป่าไม้
5. เพิ่มความยั่งยืนทางชีวภาพของพืชพันธุ์

ด้วยเหตุนี้ เมื่อทำงานร่วมกับมดแดงในป่า เราจึงเชื่อมั่นในบทบาทชีวมณฑลของพวกมันในการรักษาเสถียรภาพของระบบนิเวศป่าไม้และความอุดมสมบูรณ์ของดิน และได้ข้อสรุปว่าพวกมันจะต้องได้รับการอนุรักษ์และปกป้อง เราได้รวบรวมข้อแนะนำในการปกป้องมดที่เราส่งเสริมให้นักเรียนโรงเรียนและชาวบ้านในหมู่บ้าน:

1. ปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมในป่า
2. อย่าทำลายจอมมด - มดเป็นระเบียบของป่า พวกมันให้ประโยชน์มากมาย
3. อย่าทิ้งขยะในป่า ไม่อยากมาป่ารกร้างอีก และนอกจากนั้น:

ขยะที่ทิ้งไว้สามารถลุกไหม้จากแสงแดดจ้าและก่อไฟได้

กระดาษแก้วและโพลีเอทิลีนไม่สลายตัวเป็นเวลานาน

1. ห้ามจุดไฟใกล้จอมปลวก
2. อย่าปล่อยให้ไฟดับ
3. ปล่อยให้ที่ตั้งแคมป์ของคุณอยู่ในสภาพที่คุณต้องการพบในครั้งต่อไปที่คุณมา

3. สรุปผลการวิจัย 1 ปี

งานนี้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมาก จากการศึกษาภาคสนามของจอมปลวกมีการศึกษาดังต่อไปนี้:

1. ลักษณะโครงสร้างของมดป่าแดง
2. อาหารอาหารของมดป่าแดง
3. กิจกรรมของมดที่เคลื่อนที่ไปตามเส้นทาง

1. ทำการทดลองเพื่อศึกษากิจกรรมนอกรังของมด ได้แก่ วิธีการสื่อสาร สัญชาตญาณการล่าสัตว์
2. “สังคมมด” ได้รับการพิสูจน์แล้ว
3. มีการระบุบทบาทของมดในระบบนิเวศป่าไม้และเสนอข้อเสนอแนะในการปกป้องพวกมัน

วรรณกรรม:

1. Alekseev S.V. Gruzdeva N.V. การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องนิเวศวิทยา: หนังสือเรียน/Ed. เอส.วี. Alekseeva-M.: JSC MDS, 1996 – หน้า 68.

2. Zakharov A.A. Ant, ครอบครัว, อาณานิคม - M.: สำนักพิมพ์ "Nauka", 2521

3. Dlussky G. M. มดในสกุล Formica อ.: เนากา, 2510

4. วิธีการวิจัยทางภูมิพฤกษศาสตร์ คู่มือระเบียบวิธี- ม., 1996

5. พืชและสัตว์: คู่มือสำหรับนักธรรมชาติวิทยา: การแปล จากภาษาเยอรมัน / เค. นิดอน, ดร. ไอ. ปีเตอร์แมน, พี. เชฟเฟล – อ.: มีร์, 1991.

6. คาลิฟมาน ไอ. เอ. มด อ.: Young Guard, 2510

7. Kharitonov N. P. , Dunaev E. A. การศึกษาชีวิตนอกรังของมด: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษาและการวิจัย - อ.: MGDPiSh, 1992. - 33 น.

8. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: