ในคำถามเกี่ยวกับความสำคัญของรูปแบบการสื่อสารกับเด็กเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเขา ในคำถามเกี่ยวกับความสำคัญของรูปแบบการสื่อสารกับเด็กเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเขานั้น

งานที่มีคำตอบโดยละเอียดในระบบ

ควบคุมวัสดุการวัด

สำหรับการสอบรวมรัฐ

ในวิชาสังคมศึกษา

วิชาสังคมศึกษาเป็นข้อสอบที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบรรดาวิชาเลือกทั้งหมด ผลลัพธ์ดังกล่าวเป็นที่ต้องการของสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษาจำนวนมาก

เนื้อหานี้จัดทำขึ้นเพื่องานประเภทใดประเภทหนึ่งที่รวมอยู่ในข้อสอบวิชาสังคมศึกษาของการสอบ Unified State - งานประเภทเปิดพร้อมคำตอบโดยละเอียดและสร้างขึ้นอย่างอิสระ

งานประเภทเปิดที่มีคำตอบโดยละเอียดและสร้างขึ้นอย่างอิสระถือเป็นส่วนที่สามของงานสอบ - ส่วน C ซึ่งช่วยในการระบุผู้สำเร็จการศึกษาและผู้สมัครที่ได้รับการฝึกอบรมด้านสังคมศาสตร์ระดับสูงสุด

งานเหล่านี้ทั้งในรูปแบบและเนื้อหาใกล้เคียงกับคำถามทั่วไปที่ใช้มานานหลายปีในการสอบปากเปล่าและข้อเขียนในหัวข้อนี้ และรวมอยู่ในหนังสือเรียนและคู่มือการเรียนที่มีอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม งานเหล่านี้ต่างจากคำถามทั่วไปตรงที่งานเหล่านี้รวมถึงแผนการมาร์กที่เป็นมาตรฐานซึ่งมีการนำเสนออยู่มากมายในข้อมูลนี้ ความคุ้นเคยกับทั้งงานและแผนการประเมินจะทำให้ทั้งครูและนักเรียนเองนำไปใช้ในการฝึกแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมสอบและตรวจสอบและประเมินผล (การประเมินตนเอง) งานที่เสร็จสมบูรณ์ได้อย่างอิสระเช่นเดียวกับคำตอบของงานที่มีคำตอบโดยละเอียดระหว่างการสอบ .

สัดส่วนของงานที่มีคำตอบโดยละเอียดในข้อสอบมีสูงมาก การใช้งานที่สมบูรณ์และถูกต้องทำให้ผู้เข้าสอบได้รับคะแนนเกือบครึ่งหนึ่งของงานทั้งหมด (ในการสอบปี 2010 ได้ 25 คะแนนจากทั้งหมด 59 คะแนน)

งานเหล่านี้ช่วยให้คุณสามารถตรวจสอบคุณภาพของความเชี่ยวชาญในเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศึกษาและการพัฒนาทักษะทางปัญญาที่ซับซ้อน ซึ่งรวมถึงความสามารถในการวิเคราะห์และตีความแหล่งข้อมูลทางสังคมต่างๆ กำหนดแบบองค์รวม นำเสนอการตัดสินของตัวเองอย่างมีเหตุผลและสม่ำเสมอเกี่ยวกับวัตถุต่างๆ ของความเป็นจริงทางสังคม กำหนดวิธีพฤติกรรมที่เหมาะสมที่สุดในสถานการณ์ชีวิตโดยทั่วไป แสดงและโต้แย้งจุดยืนของตนเองในสังคมที่สำคัญ ปัญหา นำความรู้ทางทฤษฎีไปใช้ในการแก้ปัญหา ปัญหา การทำนายและการหาเหตุผลประกอบปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคม

ทักษะของซีรีส์นี้ได้รับการทดสอบระหว่างการสอบ Unified State โดยใช้งานแบบจำลองและประเภทต่างๆ แต่ละรุ่นเหล่านี้มีพื้นฐานมาจากเฉพาะ ประเภทของกิจกรรมซึ่งผู้เข้าสอบจะต้องแสดงความสามารถ นี่คือรายการกิจกรรมประเภทเหล่านี้:

นำมาใช้แนวคิดทางสังคมศาสตร์ในบริบทที่กำหนด

รายการสัญญาณของปรากฏการณ์ทางสังคม กระบวนการ สถาบัน

เปิดเผยใช้ตัวอย่างของตำแหน่งทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดและแนวคิดของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

ยกตัวอย่างปรากฏการณ์ทางสังคม การกระทำ สถานการณ์บางอย่าง

ตัดสินใจงานด้านความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติที่สะท้อนถึงปัญหาปัจจุบันของชีวิตมนุษย์และสังคม

ค้นหา วิเคราะห์ และตีความข้อมูลทางสังคมในหัวข้อเฉพาะจากต้นฉบับที่ไม่ได้ดัดแปลง (ปรัชญา วิทยาศาสตร์ กฎหมาย การเมือง วารสารศาสตร์)

กำหนดขึ้นอยู่กับความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่ได้มา การตัดสินและการโต้แย้งเกี่ยวกับปัญหาสังคม

เมื่อนำมารวมกัน งานที่มีคำตอบโดยละเอียดทำให้สามารถระบุระดับความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้แบบอิสระ สำหรับการค้นหาอย่างอิสระและการได้มาซึ่งความรู้

ในโครงสร้างของงาน งานทั้งหมดที่มีคำตอบโดยละเอียดจะได้รับตามลำดับที่เข้มงวด งานของอย่างใดอย่างหนึ่งนั้นแตกต่างกันทัศนวิสัยตรงบริเวณที่กำหนดดังนั้น ตำแหน่ง C1-C4 จึงเป็นตัวแทนของงานคอมโพสิต หรือที่เรียกว่าการทดสอบย่อย ประกอบด้วยส่วนของแหล่งที่มาและคำถามงานสี่ข้อสำหรับการวิเคราะห์และการตีความ งานสำหรับตำแหน่ง C5 เป็นงานสำหรับการประยุกต์ใช้แนวคิดทางสังคมศาสตร์อย่างอิสระในบริบทที่กำหนดหรือเพื่อแสดงรายการลักษณะของปรากฏการณ์ทางสังคมหรือวัตถุในระดับเดียวกัน งานสำหรับตำแหน่ง C6 เป็นงานที่ต้องมีการยกตัวอย่างหรือเปิดเผยตำแหน่งทางทฤษฎี (แนวคิด) โดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ งานของตำแหน่ง C7 คืองาน-งานที่มีเงื่อนไข (ในรูปแบบของสถานการณ์ คำแถลง ข้อมูลทางสถิติที่นำเสนอในรูปแบบคำอธิบายหรือกราฟิก) และคำถาม (คำแนะนำ) การมอบหมายตำแหน่ง C8 เป็นการมอบหมายงานที่ต้องมีการจัดทำแผนที่ซับซ้อนเพื่อหาคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อเฉพาะในหลักสูตรสังคมศาสตร์ งาน C9.1 - C9.6 โดยทั่วไปเป็นงานทางเลือกที่ผู้สอบต้องเขียนเรียงความสะท้อนกลับ (เรียงความ) งานนี้จัดทำขึ้นในรูปแบบของข้อความ (คำพังเพย บทกลอน) ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคม บ่อยครั้งในลักษณะที่เป็นปัญหา และในกรณีนี้ การนำไปปฏิบัติจำเป็นต้องมีการแก้ไขความขัดแย้งทางปัญญาบางประการ งานนี้ทดสอบทักษะต่างๆ ที่รองรับการฝึกอบรมด้านสังคมศาสตร์ โดยธรรมชาติแล้วงานนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและเอกลักษณ์นี้ไม่ได้ถูกกำหนดโดยข้อกำหนดในการเขียนงานสร้างสรรค์บางอย่าง - เรียงความรวมอยู่ในสื่อการวัดการควบคุมเช่นในวรรณคดีในภาษารัสเซีย เอกลักษณ์ถูกกำหนดไว้แล้ว ความเป็นไปได้ในการเลือกการมอบหมายเรียงความในวิชาสังคมศึกษาทำให้ผู้สำเร็จการศึกษามีสภาพที่ค่อนข้างสบายใจ เขามีสิทธิ์ตามดุลยพินิจของเขาเองในการเลือกสาขาวิชาความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่เขาสามารถแสดงทักษะที่ผ่านการทดสอบในเนื้อหาที่อยู่ใกล้เขามากที่สุด สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเขา คุ้นเคยและเชี่ยวชาญที่สุดสำหรับเขา โอกาสในการตระหนักถึงทางเลือกจะกระตุ้นให้ผู้สำเร็จการศึกษาตัดสินใจเลือกความชอบของเขาในด้านวินัยทางสังคมและมนุษยธรรม เพื่อเปิดใจและแสดงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา

เนื้อหาของงานที่มีคำตอบโดยละเอียด (รวมถึงงานในส่วนอื่น ๆ ของงานสอบ) จะถูกกำหนดโดยองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) รายละเอียดและระดับพื้นฐาน (คำสั่งของกระทรวง การศึกษาของรัสเซียหมายเลข 000 วันที่ 01/01/2544) ในเรื่องนี้งานที่มีคำตอบโดยละเอียดสะท้อนถึงเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศึกษาและหนังสือเรียนสำหรับเกรด 10 และ 11 ที่แนะนำหรืออนุมัติให้ใช้ในโรงเรียน (ดูรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำ (อนุมัติ) โดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของ สหพันธรัฐรัสเซียเพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป) ข้อกำหนดบางประการ (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อกำหนดในการอธิบายปรากฏการณ์ทางสังคมและกระบวนการบางอย่างด้วยความช่วยเหลือของตัวอย่าง หรือการโต้แย้งจุดยืนทางทฤษฎีบางอย่างที่อยู่บนพื้นฐานของการระบุและลักษณะทั่วไปของข้อเท็จจริงทางสังคมโดยทั่วไป) ยังต้องคำนึงถึงเนื้อหาของสื่อการสอนที่รวมอยู่ด้วย ในสื่อการสอนสำหรับตำราเรียนที่รวมอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง

การประเมินความสมบูรณ์ของงานทดสอบพร้อมคำตอบโดยละเอียดจะได้รับการประเมินตามแผนการที่เสนอสำหรับแต่ละงานเฉพาะ สิ่งนี้จะแยกแยะงานทดสอบโดยพื้นฐานด้วยคำตอบโดยละเอียดที่สร้างขึ้นอย่างอิสระซึ่งใช้ในการสอบ Unified State จากงานเขียนอื่น ๆ ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวจะได้รับการประเมินโดยครูแบบดั้งเดิม การตอบกลับที่เป็นลายลักษณ์อักษรแบบดั้งเดิมจะได้รับคะแนนโดยไม่ต้องอาศัยแผนภูมิและมาตราส่วนที่ได้มาตรฐานที่ผ่านการทดสอบและพิสูจน์แล้ว

ตามแผนการประเมินที่ใช้ งานทั้งหมดที่มีคำตอบโดยละเอียดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

กลุ่มแรกเขียนงานด้วยเกณฑ์ดั้งเดิมและแผนการประเมิน มีเนื้อหาส่วนใหญ่ในการควบคุมสื่อการวัดในการศึกษาสังคมศึกษา ในโครงสร้างของงานสอบ ได้แก่ งาน C1-C4, C6-C7 และหนึ่งในแบบจำลองของงาน C5

กลุ่มที่สองประกอบด้วยงานที่มีแผนการประเมินทั่วไปที่เป็นสากลซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับเนื้อหาเฉพาะของงานใดงานหนึ่ง มีน้อยกว่ามาก เหล่านี้คืองาน C8 งานทางเลือก C9 และหนึ่งในโมเดลของงาน C5

ในบรรดางานของกลุ่มแรกมี 1) งานที่มีองค์ประกอบที่กำหนดโดยเฉพาะของคำตอบที่ถูกต้อง - มีจำนวนน้อยใน KIM ในการศึกษาสังคมศึกษา; และ 2) งานที่เกี่ยวข้องกับตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่หลากหลาย - งานเหล่านี้ส่วนใหญ่จะนำเสนอใน KIM ในหัวข้อนี้

การมีอยู่ของงานจำนวนมากใน CMM พร้อมคำตอบที่ถูกต้องที่หลากหลายนั้นพิจารณาจากสถานการณ์หลายประการ รวมไปถึง:

ความเฉพาะเจาะจงของความรู้ทางสังคมและมนุษยธรรมซึ่งสันนิษฐานว่ามีมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับกระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคม

การปรากฏตัวของโปรแกรมสังคมศาสตร์ทางเลือกและตำราเรียนหลายวิชาที่เรียนระหว่างเรียนหลักสูตรของโรงเรียน (แนวทางของผู้เขียนในการพิจารณาประเด็นการพัฒนาสังคมหลายประเด็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ)

รูปแบบการนำเสนอและการตีความเนื้อหาทางสังคมศาสตร์ที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวโดยผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคน

แผนการประเมินสำหรับงานของกลุ่มย่อยแรกของงานที่มีองค์ประกอบที่กำหนดโดยเฉพาะของคำตอบที่ถูกต้องประกอบด้วย มาตรฐานการตอบที่ถูกต้องและขึ้นอยู่กับ เข้มงวดโดยคำนึงถึงองค์ประกอบที่มีอยู่

แบบแผนการประเมินงานของกลุ่มย่อยที่สองซึ่งเกี่ยวข้องกับ ตัวเลือกคำตอบที่หลากหลายแตกต่างโดยสิ้นเชิง ให้เป็นมาตรฐาน ชุดที่ถูกต้องโดยประมาณที่ไม่สมบูรณ์องค์ประกอบการตอบสนองได้รับการเสนอ น่าจะเป็นถ้อยคำที่ระบุ เป็นไปได้แนวทางในการทำงานให้สำเร็จโดยให้ "กุญแจ" ชนิดหนึ่งในการกำหนดคำตอบ ในเวลาเดียวกัน มีการระบุว่าอนุญาตให้ใช้สูตรอื่นนอกเหนือจากที่กำหนดในมาตรฐานซึ่งสอดคล้องกับคำตอบที่ถูกต้อง

เมื่อตรวจสอบและประเมินคำตอบของงานในกลุ่มย่อยแรก ผู้ตรวจสอบจะเน้นไปที่การค้นหาองค์ประกอบของคำตอบที่ระบุอยู่ในมาตรฐานในงานของผู้สอบ สำหรับงานของกลุ่มย่อยที่สอง โครงการประเมินมุ่งเน้นไปที่การพิจารณา "การเปิดเผย" ความคิดที่ถูกต้อง ซึ่งเป็นแนวทางของผู้ตอบแบบสอบถามในการสร้างคำตอบ แต่ไม่ว่าในกรณีใด ๆ จะไม่ได้หมายความถึงการติดตามคำตอบโดยตรงและทำซ้ำคำต่อคำ ของบทบัญญัติที่ระบุไว้ในตัวอย่างคำตอบ ในงานของผู้สอบอาจมีตำแหน่งอื่นที่ถูกต้องที่ไม่ได้ระบุไว้ในคำตอบตัวอย่าง

ในบรรดางานที่มีคำตอบโดยละเอียดก็มีงานอยู่ ขั้นพื้นฐานและ สูงระดับความยาก

งานระดับพื้นฐานประกอบด้วยงานแรกและงานที่สองสำหรับส่วนของข้อความ (งาน C1 และ C2) งานอื่นๆ ทั้งหมดที่มีคำตอบโดยละเอียดคืองานที่มีความซับซ้อนในระดับสูง (งาน S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9)

งานระดับความซับซ้อนขั้นพื้นฐาน (C1 และ C2) งานสองงานที่มีระดับความซับซ้อนสูง (C5 และ C8) เป็นแบบสองจุด เพื่อให้แต่ละงานเสร็จสิ้นสมบูรณ์และถูกต้อง จะได้รับ 2 คะแนน หากคำตอบที่ถูกต้องไม่สมบูรณ์ - 1 คะแนน งานระดับสูงที่เหลือ ยกเว้นงานทางเลือกคืองานสามจุด เพื่อให้แต่ละภารกิจเสร็จสิ้นสมบูรณ์และถูกต้อง จะได้รับ 3 คะแนน หากคำตอบไม่สมบูรณ์ จะได้รับ 2 หรือ 1 คะแนน ขึ้นอยู่กับส่วนประกอบที่จำเป็นของคำตอบ งานทางเลือกมีห้าจุด สำหรับคำตอบที่ถูกต้องครบถ้วนซึ่งตรงตามข้อกำหนดทั้งหมดของงานนี้ คุณสามารถได้รับ 5 คะแนน โดยปฏิบัติตามข้อกำหนดบางส่วน - ตั้งแต่ 1 ถึง 4 คะแนน

โดยรวมแล้วคุณจะได้รับ 25 คะแนนสำหรับการทำงานทั้งแปดงานให้เสร็จสมบูรณ์และถูกต้องพร้อมคำตอบโดยละเอียด เราขอเตือนคุณว่า ตามแบบจำลองปี 2010 คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้โดยรวมสำหรับข้อสอบทั้งหมดในวิชาสังคมศึกษาคือ 59 ดังนั้น การมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ของส่วนที่ 3 (C) ต่อผลลัพธ์โดยรวมจึงมากกว่า 42%

ให้เราเน้นย้ำอีกครั้ง: งานที่มีคำตอบโดยละเอียดกำหนดให้ผู้สำเร็จการศึกษาต้องดำเนินกิจกรรมทางปัญญาด้านความรู้ความเข้าใจบางประเภทตามความรู้ที่ได้รับจากการเรียนหลักสูตรและทักษะที่พัฒนาขึ้น

ในงานด้านสังคมศาสตร์เวอร์ชันต่างๆ มีการนำเสนอเนื้อหาความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่แตกต่างกันในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งในส่วนที่ 3 (C) ตัวอย่างเช่นในเวอร์ชันหนึ่งงาน C5 มีเนื้อหาทางเศรษฐกิจในอีกเวอร์ชันหนึ่ง - การเมืองในเวอร์ชันที่สาม - กฎหมาย ฯลฯ เนื้อหาของหลักสูตรจะถูกนำเสนอในทำนองเดียวกันในเวอร์ชันต่างๆสำหรับงาน C1-C4, C6, C7, C8 งานทางเลือก C9 ครอบคลุมบรรทัดเนื้อหาทั้งหมด แต่ผู้เข้าสอบเลือกหนึ่งบรรทัดที่จะตอบ สิ่งที่ได้รับการยืนยันยังคงไม่สั่นคลอนสำหรับแต่ละตำแหน่ง ทักษะ. ในในงานเวอร์ชันต่าง ๆ จะมีการตรวจสอบเนื้อหาที่แตกต่างกัน

แน่นอนว่าความเชี่ยวชาญในเนื้อหาส่งผลต่อผลลัพธ์ของการทำงานเฉพาะอย่างสำเร็จ แต่เป้าหมายของการทดสอบในตอนแรกคือความเชี่ยวชาญในทักษะนี้หรือทักษะนั้น สิ่งนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการจัดระบบงานด้วยคำตอบโดยละเอียดการวิเคราะห์แบบองค์รวมของเนื้อหาทางสถิติและการกำหนดแนวโน้มในการเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นโดยผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่เข้าร่วมในการสอบแบบรวมรัฐในการศึกษาทางสังคมศึกษา

โดยทั่วไป งานของส่วนที่ 3 (C) เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพพอสมควรในการประเมินคุณภาพความรู้ เกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นทำให้สามารถประเมินคำตอบของผู้เข้าสอบและปรับทิศทางเมื่อเตรียมตัวสอบตามข้อกำหนดทั่วไปและข้อกำหนดเฉพาะที่กำหนดโดยงานที่มีคำตอบโดยละเอียดโดยทั่วไปและความหลากหลายของแต่ละบุคคล

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติและการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญในการทำงานให้เสร็จสิ้นด้วยคำตอบโดยละเอียดแสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยประมาณ 30% ของผู้เข้าร่วมการสอบไม่เพียงเริ่มทำงานให้เสร็จสิ้นด้วยคำตอบโดยละเอียดเท่านั้น แต่ยังทำงานให้เสร็จอย่างน้อยหนึ่งงานจากแปดงานที่เสนอ . ส่วนสำคัญของวิชาเริ่มทำภารกิจเรียงความ (C9) ให้เสร็จพร้อมทั้งนำเสนอคำตอบที่มีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม มีข้อสอบจำนวนไม่มากที่ได้คะแนนสูงสุด ข้อเท็จจริงนี้บ่งบอกถึงศักยภาพและโอกาสในการปรับปรุงผลลัพธ์โดยรวมของการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคม และในเรื่องนี้มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

งานนี้นำเสนอลักษณะของงานทุกประเภทในส่วนที่ 3 (C) คำอธิบายของแบบจำลอง คุณสมบัติการใช้งาน แผนการประเมินเฉพาะ ตัวอย่างคำตอบของผู้สำเร็จการศึกษาในการสอบในปีต่าง ๆ ความคิดเห็นเกี่ยวกับงานและคำตอบ เน้นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด ข้อเสนอแนะในการเตรียมความพร้อมเพื่อบรรลุภารกิจของทุกกลุ่มที่มีอยู่ในการสอบ Unified State

หนังสือเล่มนี้ใช้งานจากตัวเลือกการสาธิตและส่วนเปิดของเอกสารการสอบของธนาคารกลางสำหรับการสอบ Unified State รวมถึงเอกสารสำหรับจัดฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญของคณะกรรมาธิการวิชาระดับภูมิภาคของการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษาที่โพสต์บน เว็บไซต์ www. -

งานการวิเคราะห์เชิงประกอบและการตีความแหล่งที่มา (C1-C4)

ตามข้อกำหนดระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคนจะต้องสามารถ:

ดำเนินการค้นหาข้อมูลทางสังคมอย่างครอบคลุมในหัวข้อเฉพาะที่นำเสนอในระบบสัญลักษณ์ต่างๆ (ข้อความ แผนภาพ ตาราง แผนภาพ ชุดภาพและเสียง)

ดึงความรู้ในหัวข้อที่กำหนดจากตำราต้นฉบับที่ยังไม่ได้ดัดแปลง (ปรัชญา วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์สมัยนิยม วารสารศาสตร์ ศิลปะ)

ตีความ จัดระบบ วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบ

ข้อกำหนดยังบอกเป็นนัยว่าผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสามารถใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและในชีวิตประจำวัน รวมถึงการค้นหา การวิเคราะห์ และการใช้ข้อมูลทางสังคมที่รวบรวมอย่างอิสระ

ข้อกำหนดเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในงานของการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมและประการแรกคืองานสำหรับแหล่งข้อมูล (เอกสาร) ที่รวมอยู่ในข้อสอบ

แหล่งข้อมูลเหล่านี้เป็นชิ้นส่วนของข้อความที่มีลักษณะทางปรัชญา วิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ เชิงบรรทัดฐาน การเมือง หรือส่วนตัว และเป็นพาหะ ทางสังคมไม่มีข้อมูลเช่นข้อมูลเกี่ยวกับสังคมเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้คนในด้านต่างๆของชีวิต

ส่วนของแหล่งที่มา (ข้อความต้นฉบับ) และงานสี่งานสำหรับการวิเคราะห์และการตีความ "เปิด" ส่วนที่สามของงาน (ส่วน C) ซึ่งนำเสนองานที่มีคำตอบที่เปิดกว้าง มีรายละเอียด และสร้างขึ้นอย่างอิสระ แหล่งที่มาและงานในข้อสอบจะแสดงในตำแหน่ง C1-C4

เริ่มที่จะอธิบายลักษณะของส่วนที่มีความหมายของงานสอบนี้ ก่อนอื่น มาดูกันว่าอันที่จริงงานส่วนประกอบคืออะไรและสามารถทำได้อะไรบ้าง

งานประกอบ: ลักษณะทั่วไป

งานแบบรวมเป็นส่วนหนึ่งของแหล่งข้อมูลทางสังคม (เอกสาร) และงานสี่งานที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความหมายกับส่วนใดส่วนหนึ่ง (หนึ่งในบรรทัดเนื้อหา) ของหลักสูตรสังคมศาสตร์ของโรงเรียน เมื่อนำมารวมกัน ข้อความต้นฉบับและงานที่พัฒนาบนพื้นฐานของข้อความดังกล่าวจะก่อให้เกิดการทดสอบย่อย

ทั้งลักษณะของข้อความที่รวมอยู่ใน Unified State Exam KIM และลักษณะของคำถาม (งาน) สำหรับพวกเขานั้นมีความหลากหลายอย่างมาก ในเวลาเดียวกัน ข้อความนี้ไม่ได้หมายความว่าเนื้อหาต้นฉบับใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของมนุษย์และสังคมสามารถรวมไว้ในการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศึกษาได้

ข้อความทั้งหมดที่รวมอยู่ในเอกสารการสอบมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดหลายประการ ประการแรก มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศาสตร์ของโรงเรียน และสะท้อน ชี้แจง หรือขยายองค์ประกอบเนื้อหาแต่ละรายการ ประการที่สอง ข้อความที่นำเสนอเพื่อการวิเคราะห์และการตีความทำให้เกิดปัญหาสำคัญทางสังคมบางประการ สุดท้าย ประการที่สาม มีมุมมองของผู้เขียนที่สมบูรณ์และนำเสนออย่างชัดเจน มุมมองของผู้เขียนข้อความควรกลายเป็นเป้าหมายของการสะท้อนของผู้เข้าสอบ นอกจากนี้ ข้อความควรสามารถเข้าถึงได้โดยการรับรู้ของบัณฑิต และไม่ควรมีองค์ประกอบข้อมูลมากเกินไป เช่น คำศัพท์ ชื่อ ข้อมูลข้อเท็จจริงและสถิติ

คำถามทั้งสี่ข้อ (งาน) ของเอกสารแต่ละข้อมีวัตถุประสงค์ในข้อสอบของตัวเอง

อันดับแรกงานสี่ชิ้นที่รวมอยู่ในการทดสอบขนาดเล็ก (งาน C1) มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุการรับรู้ถึงการรับรู้และความถูกต้องของการทำซ้ำข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ ตามกฎแล้วงานนี้ต้องมีการค้นหาและนำเสนอข้อมูลคำตอบที่มีอยู่ในข้อความต้นฉบับอย่างชัดเจน

ที่สองตามกฎแล้วงาน (C2) เป็นงานสำหรับการทำซ้ำการเปลี่ยนแปลงและการตีความข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความโดยไม่ต้องใช้ความรู้เชิงบริบท (เป็นไปได้ที่จะจำแนกตำแหน่งของผู้เขียนระบุความหมายที่นำเสนอโดยผู้เขียนเปรียบเทียบประเด็นของ มุมมองที่นำเสนอในข้อความ ฯลฯ )

ที่สามงาน (TS) ส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับการกำหนดลักษณะของข้อความหรือบทบัญญัติส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาทางสังคมศาสตร์ที่ศึกษาและตีความเนื้อหาของข้อความตามความรู้ของตนเอง งานนี้ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับมนุษย์และสังคมที่ได้รับระหว่างการศึกษาสังคมศึกษาในบริบทของคำตอบรวมถึงเนื้อหาเพิ่มเติมซึ่งอาจเป็นข้อมูลจากหลักสูตรในวิชาวิชาการอื่น ๆ ตลอดจนความหลากหลาย ของสื่อ บ่อยครั้งที่งานนี้ต้องการภาพประกอบบทบัญญัติบางประการของเนื้อหา การตัดสินของผู้เขียนด้วยความช่วยเหลือจากตัวอย่างจากชีวิตทางสังคมและการปฏิบัติทางประวัติศาสตร์

ที่สี่ตามกฎแล้วงาน (C4) กำหนดให้ต้องใช้ข้อมูลที่ได้รับจากข้อความในสถานการณ์การรับรู้ที่กำหนดโดยคำถาม

ส่วนใหญ่มักมุ่งเป้าไปที่การใช้ความรู้ที่ได้รับจากข้อความในสถานการณ์อื่น การโต้แย้งของผู้สำเร็จการศึกษาเกี่ยวกับข้อกำหนดบางประการของแหล่งที่มา และการกำหนดคุณค่าของการตัดสินเกี่ยวกับตำแหน่งที่ระบุไว้ในข้อความหรือกำหนดไว้ในคำถาม

แต่ละงานจะมาพร้อมกับเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษสำหรับการตรวจสอบและประเมินคำตอบ พวกเขาคือผู้ที่ทำให้สามารถประเมินคำตอบอย่างเป็นกลางโดยผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจสอบคำตอบ โดยไม่คำนึงว่าการสอบจัดขึ้นที่ไหนและจะตรวจสอบผลลัพธ์ที่ใด

การมีส่วนร่วมของงานคอมโพสิตในผลการสอบ

งานแรกและงานที่สองของข้อความถือเป็นงานระดับพื้นฐานที่ซับซ้อนและได้รับการประเมินขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์และความถูกต้องของคำตอบตั้งแต่ 0 ถึง 2 คะแนน คำตอบที่ถูกต้องสมบูรณ์มีค่าสองคะแนน คำตอบที่ถูกต้องบางส่วนมีค่าหนึ่งคะแนน ภารกิจที่สามและสี่จัดเป็นงานที่มีความซับซ้อนในระดับสูง โดยจะให้คะแนนตามความสมบูรณ์และความถูกต้องของคำตอบข้อละ 3 คะแนน คำตอบที่ถูกต้องส่วนใหญ่จะได้รับสองคะแนน และคำตอบที่ถูกต้องบางส่วนจะได้รับหนึ่งคะแนน

ดังนั้นหากสองงานแรกสำหรับข้อความเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องคุณสามารถได้รับ 4 คะแนน (2 คะแนนสำหรับแต่ละงาน) สำหรับสอง - 6 คะแนนถัดไป (3 คะแนนสำหรับแต่ละงาน) สำหรับการทำแบบทดสอบย่อยโดยรวม - การกำหนดคำตอบที่ถูกต้องและครบถ้วนสำหรับคำถามทั้งสี่ข้อ - คุณจะได้รับ 10 คะแนน ก็เพียงพอแล้วที่จะจำไว้ว่าคะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับการสำเร็จส่วนที่ 3 (C) และงานโดยรวมนั้นจะต้องเชื่อมั่นว่าการมีส่วนร่วมต่อผลการตรวจสอบโดยรวมของการบรรลุผลสำเร็จของงานสำหรับข้อความนั้นมีความสำคัญเพียงใด (10 คะแนน จาก 25)

เพื่อให้เห็นภาพวิธีการกระจายคะแนนสำหรับคำถามแต่ละข้อของงานคอมโพสิต และองค์ประกอบของคำตอบใดที่ให้ผลลัพธ์ที่รู้สึกได้เป็นคะแนน ลองพิจารณาเฉพาะ ข้อความสอบพร้อมงานแก่เขาด้วย อีกครั้งข้อแนะนำในการกรอกและประเมินคำตอบ

ข้อความตัวอย่างที่ 1

“ตอนนี้กลายเป็นความจริงที่เถียงไม่ได้แล้วว่าการสื่อสารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กเช่นเดียวกับอาหาร ทารกที่ได้รับโภชนาการเพียงพอและการดูแลรักษาทางการแพทย์ที่ดี แต่ขาดการติดต่อกับผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง พัฒนาได้ไม่ดีไม่เพียงแต่ในด้านจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทางร่างกายด้วย: เขาไม่เติบโต ลดน้ำหนัก และสูญเสียความสนใจในชีวิต

เด็กที่ “มีปัญหา” “ยาก” “ไม่เชื่อฟัง” และ “เป็นไปไม่ได้” เช่นเดียวกับเด็กที่ “ซับซ้อน” “ตกต่ำ” หรือ “ไม่มีความสุข” ล้วนเป็นผลมาจากความสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องในครอบครัวเสมอ แนวทางปฏิบัติระดับโลกในการช่วยเหลือเด็กและผู้ปกครองได้แสดงให้เห็นว่าแม้แต่ปัญหาการเลี้ยงดูที่ยากลำบากก็สามารถแก้ไขได้อย่างสมบูรณ์หากเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูรูปแบบการสื่อสารที่ดีในครอบครัว

คุณสมบัติหลักของรูปแบบนี้ถูกกำหนดโดยผลงานจำนวนมหาศาลของนักจิตวิทยา นักทฤษฎี และผู้ปฏิบัติงานด้านมนุษยนิยม หนึ่งในผู้ก่อตั้งจิตวิทยามนุษยนิยม นักจิตวิทยาชาวอเมริกันชื่อดัง คาร์ล โรเจอร์ส เรียกมันว่า "การเป็นศูนย์กลางส่วนบุคคล" นั่นคือการให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพของบุคคลที่คุณกำลังสื่อสารด้วยเป็นศูนย์กลางของความสนใจ

แนวทางมนุษยนิยมต่อความสัมพันธ์ของมนุษย์และมนุษย์<...>ยืนหยัดต่อรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการที่แทรกซึมอยู่ในโรงเรียนและครอบครัวของเรามายาวนาน มนุษยนิยมในด้านการศึกษามีพื้นฐานอยู่บนความเข้าใจเด็กเป็นหลัก - ความต้องการและความต้องการของเขา บนความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการเติบโตและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา<...>การสืบทอดรูปแบบการสื่อสารทางสังคมเกิดขึ้นจากรุ่นสู่รุ่น พ่อแม่ส่วนใหญ่เลี้ยงดูลูกในแบบที่พวกเขาเติบโตในวัยเด็ก” ()

1) รูปแบบการสื่อสาร - "เน้นส่วนตัว";

2) เนื้อหาหลักของสไตล์ (เช่น "จุดเน้นอยู่ที่บุคลิกภาพของบุคคลที่คุณกำลังสื่อสารด้วย")

หากตั้งชื่อสไตล์และระบุเนื้อหา จะได้รับ 2 คะแนน หากตั้งชื่อเฉพาะสไตล์หรือระบุเฉพาะเนื้อหา จะได้รับ 1 คะแนน หากคำตอบไม่ถูกต้อง - 0 คะแนน

แน่นอนว่าส่วนประกอบที่จำเป็นทั้งหมดของคำตอบสำหรับสองงานแรกสามารถพบได้ในข้อความของเอกสารที่นำเสนอ แต่ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะรับรู้ไม่ใช่บทบัญญัติส่วนบุคคลของข้อความโดยไม่เชื่อมโยงถึงกัน แต่เป็นส่วนของข้อความทั้งหมดโดยรวมในฐานะความรู้แบบองค์รวม - ในกรณีนี้ - ความรู้เกี่ยวกับ ความจำเป็นในการสื่อสารและสองแนวทางต่อความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับมนุษย์ ผู้สอบที่ไม่ทราบวิธีการทำเช่นนี้ สามารถค้นหาเฉพาะสิ่งที่ซ้ำส่วนของคำถามคำต่อคำในข้อความ (โครงสร้างทางภาษาเดียวกัน คำและวลีแต่ละคำ) มักจะประสบปัญหาในการตอบแบบสอบถามนี้ (หรือ a คล้ายกัน) งาน สันนิษฐานได้ว่าพวกเขาจะไม่เสร็จสิ้นภารกิจในการกำหนดเนื้อหาหลักของรูปแบบการสื่อสารที่ดีในครอบครัวเนื่องจากข้อความไม่ได้สะกดว่าเนื้อหาหลักคืออะไร สิ่งนี้ควรถูกกำหนดโดยบริบท ความยากในการทำภารกิจแรกให้สำเร็จอาจเกิดจากการค้นหาและไม่สามารถค้นหาคำว่า "แง่มุม" ในข้อความได้ ควรสรุปการเปรียบเทียบทั้งสองด้านตามข้อมูลเปรียบเทียบที่นำเสนอโดยผู้เขียน

ผู้เขียนชื่อสองวิธีในการเลี้ยงลูกอะไร? ให้คำอธิบายของผู้เขียนเกี่ยวกับหนึ่งในนั้น จากความรู้และประสบการณ์ของคุณ ระบุว่าอะไรเป็นลักษณะของแนวทางที่สอง

คำตอบควรรวมถึง:

2) แนวทางมนุษยนิยมนั้นมีลักษณะเฉพาะ (ตัวอย่างเช่น: "มันขึ้นอยู่กับการทำความเข้าใจเด็กเป็นหลัก - ความต้องการและข้อกำหนดของเขาเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับรูปแบบของการเติบโตและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา");

หากทั้งสองแนวทางมีชื่อและลักษณะเฉพาะ จะได้รับ 3 คะแนน หากมีการตั้งชื่อแนวทางหนึ่งและมีลักษณะเฉพาะทั้งสองวิธี หรือทั้งสองแนวทางถูกตั้งชื่อและมีลักษณะเฉพาะของแนวทางเผด็จการ หรือมีชื่อและลักษณะเฉพาะของแนวทางเผด็จการ จะได้รับ 2 คะแนน หากมีการตั้งชื่อทั้งสองแนวทาง จะมีการกำหนดลักษณะเฉพาะของแนวทางมนุษยนิยมเท่านั้น หรือไม่ได้ตั้งชื่อแนวทางดังกล่าว แต่คุณลักษณะที่กำหนดเผยให้เห็นแก่นแท้ของแนวทางดังกล่าว หรือตั้งชื่อและแสดงลักษณะเฉพาะของแนวทางมนุษยนิยม จะได้รับ 1 คะแนน หากตั้งชื่อแนวทางหรือแนวทางโดยไม่มีลักษณะเฉพาะหรือให้คำตอบที่ไม่ถูกต้อง ให้ 0 คะแนน

การอ่านงานนี้อย่างละเอียดไม่เพียงเผยให้เห็นข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาของคำตอบเท่านั้น (ตั้งชื่อสองแนวทางและให้คุณลักษณะของแต่ละวิธี) แต่ยังรวมถึงเหตุผลสนับสนุนในการสร้างมันด้วย นี่ไม่ใช่แค่ข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ความรู้และประสบการณ์ของตัวเอง -หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายลักษณะแนวทางที่สอง (เผด็จการ) เนื่องจากไม่ได้อยู่ในข้อความ แต่ในขณะเดียวกันเมื่อกำหนดคำตอบเกี่ยวกับวิธีการที่สองก็ไม่คุ้มที่จะแยกออกจากข้อความอย่างสมบูรณ์เนื่องจากสามารถสร้างขึ้นได้โดยการเปรียบเทียบกับลักษณะของแนวทางแรก ตัวอย่างเช่น: “แนวทางเผด็จการไม่ได้คำนึงถึง ความต้องการและข้อกำหนดเด็ก,ไม่ถือว่ามัน ความเข้าใจความรู้ตามธรรมชาติขั้นตอนของการเติบโตและการพัฒนาขึ้นอยู่กับหลักการและทัศนคติส่วนตัวของผู้สอน” ในตัวเอียงในคำตอบที่เป็นไปได้นี้ คำจากข้อความที่เป็นพื้นฐานของคุณลักษณะของแนวทางเผด็จการจะถูกเน้น แม้ว่าผู้เขียนจะไม่ได้ระบุลักษณะแนวทางนี้ไว้อย่างชัดเจนก็ตาม

การตอบสนองจะต้องมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

1) ความต้องการของเด็กในการสื่อสารหรือการติดต่อทางจิตใจ ได้แก่ การดูแล การเอาใจใส่ การดูแลจากผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิด

2) หลักฐานเช่น: “ เด็กที่ได้รับการสนับสนุนทางจิตวิทยาจากผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดได้รับการปกป้องจากอิทธิพลเชิงลบที่เกิดจากสภาพแวดล้อมทางสังคมและสามารถต้านทานพวกเขาได้”; “เด็กที่ได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยจะเก็บตัว พบว่าเป็นการยากที่จะสร้างการติดต่อ และสิ่งนี้ส่งผลต่อพัฒนาการของเขา” อาจมีหลักฐานอื่นๆ มาให้ด้วย

หากมีการระบุความต้องการและให้หลักฐานสองชิ้น จะได้รับ 3 คะแนน ถ้าระบุความต้องการและให้หลักฐานไว้ 1 ชิ้น หรือความต้องการไม่ได้ระบุแต่ให้หลักฐานเพิ่ม ให้ 2 คะแนน หากระบุความต้องการหรือมีหลักฐานเพียงชิ้นเดียว จะได้รับ 1 คะแนน หากคำตอบไม่ถูกต้อง - 0 คะแนน

งานนี้ถือเป็นงานที่ยากที่สุดในบรรดางานทั้งสี่สำหรับข้อความที่เป็นปัญหา เป็นไปไม่ได้ที่จะหาคำตอบโดยตรงสำหรับคำถามในข้อความและเพื่อที่จะทำงานให้สำเร็จคุณควรถอดความคำตัดสินของผู้เขียนเกี่ยวกับความต้องการของเด็กในการติดต่อทางจิตวิทยาสรีรวิทยาและผลที่ตามมาของการขาดหายไปจากนั้นจึงเป็นอิสระ กำหนดหลักฐานความถูกต้องของมุมมองของผู้เขียน ซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะทำ เนื่องจากผู้สำเร็จการศึกษามีประสบการณ์ส่วนตัวน้อย และหลักสูตรไม่ได้พิจารณาประเด็นการสื่อสารจากมุมมองนี้ กุญแจสำคัญในการทำงานให้สำเร็จคือความสามารถในการตีความข้อมูลข้อความและประยุกต์ความรู้ใหม่ (ที่ได้รับขณะทำงานกับข้อความ) ในบริบทที่ต้องการ ในกรณีนี้ พื้นฐานของคำตอบอาจเป็นเหตุผลของผู้เขียนเกี่ยวกับทารก ซ่อมแซมการติดต่อกับผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่องและเกี่ยวกับ มีอิทธิพลต่อเด็กความสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องในครอบครัวเมื่อแยกแนวเหตุผลเหล่านี้ออกแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถอ้างอิงเป็นหลักฐานเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในครอบครัวที่มีปัญหา โดยอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวและรายงานของสื่อ โดยที่ผู้ปกครองไม่ให้ความสนใจเด็กตามสมควร ด้วยเหตุผลหลายประการ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและโรงเรียนประจำ

ส่วน ค

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น C1 - C4

ตอนนี้กลายเป็นความจริงที่เถียงไม่ได้แล้วว่าการสื่อสารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กเช่นเดียวกับอาหาร ทารกที่ได้รับโภชนาการเพียงพอและการดูแลรักษาทางการแพทย์ที่ดี แต่ขาดการติดต่อกับผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง พัฒนาได้ไม่ดีไม่เพียงแต่ในด้านจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทางร่างกายด้วย: เขาไม่เติบโต ลดน้ำหนัก และสูญเสียความสนใจในชีวิต

หากเราทำการเปรียบเทียบกับอาหารต่อไป เราสามารถพูดได้ว่าการสื่อสารไม่เพียงแต่ดีต่อสุขภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นอันตรายอีกด้วย อาหารที่ไม่ดีเป็นพิษต่อร่างกาย การสื่อสารที่ไม่เหมาะสม "เป็นพิษ" จิตใจของเด็ก ซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพจิต ความผาสุกทางอารมณ์ และแน่นอนว่าชะตากรรมของเขาตามมาด้วย เด็กที่ “มีปัญหา” “ยาก” “ไม่เชื่อฟัง” และ “เป็นไปไม่ได้” เช่นเดียวกับเด็กที่ “ซับซ้อน” “ตกต่ำ” หรือ “ไม่มีความสุข” ล้วนเป็นผลมาจากความสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องในครอบครัวเสมอ แนวทางปฏิบัติระดับโลกในการช่วยเหลือเด็กและผู้ปกครองได้แสดงให้เห็นว่าแม้แต่ปัญหาการเลี้ยงดูที่ยากลำบากก็สามารถแก้ไขได้อย่างสมบูรณ์หากเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูรูปแบบการสื่อสารที่ดีในครอบครัว

[...]จากรุ่นสู่รุ่น รูปแบบการสื่อสารได้รับการสืบทอดทางสังคม พ่อแม่ส่วนใหญ่เลี้ยงดูลูกในแบบที่พวกเขาเติบโตในวัยเด็ก

C2 ตั้งชื่อรูปแบบการสื่อสารในครอบครัวที่ผู้เขียนเห็นว่าดี เนื้อหาหลักของมันคืออะไร?

SZ ผู้เขียนชื่อวิธีเลี้ยงลูกสองวิธีอะไร? ให้คำอธิบายของผู้เขียนเกี่ยวกับหนึ่งในนั้น จากความรู้และประสบการณ์ของคุณ ระบุว่าอะไรเป็นลักษณะของแนวทางที่สอง

C4 ผู้เขียนพิจารณาว่าความต้องการอะไรของเด็กเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง? จากความรู้และประสบการณ์ของคุณในหลักสูตร โปรดจัดเตรียมหลักฐานสองชิ้นเพื่อสนับสนุนข้อความนี้

ทดสอบ.เศรษฐกิจ.

ตัวเลือกที่ 1

ขอบเขตทางเศรษฐกิจประกอบด้วย:

1) การบริโภคสินค้าวัสดุ 2) การสร้างพรรคการเมือง

3)ได้รับการศึกษา 4)จัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

2. Master K. ได้รับโบนัสเงินสดจำนวนมากจากบริษัทโดยพิจารณาจากผลงานของเขาในรอบปี นี้

ตัวอย่างแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ในทรงกลม:

1) การผลิต 2) การแลกเปลี่ยน 3) การจัดจำหน่าย 4) การบริโภค

3. กำหนดลำดับการปรากฏตัวของเงินรูปแบบต่างๆ ในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ที่ถูกต้อง

1) หนังสัตว์ เหรียญ บัตรเครดิต เงินกระดาษ

2) เหรียญ หนังสัตว์ เงินกระดาษ บัตรเครดิต

3) หนังสัตว์ เหรียญ เงินกระดาษ บัตรเครดิต

4) เงินกระดาษ บัตรเครดิต เหรียญ หนังสัตว์

4. ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเงินสมัยใหม่และเงินที่มีอยู่ในเคียฟมาตุภูมิ:

1) จดจำได้จากรูปลักษณ์ภายนอก 2) อาจอยู่ในรูปของบัตรเครดิต

3)เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน 4)มีอยู่ในรูปของเช็คได้

5) ใช้เป็นสื่อในการจัดเก็บ 6) สามารถทำเป็นเหรียญกษาปณ์ได้

5. ในเมืองเล็ก ๆ ของ M. ผู้ประกอบการเอกชนสร้างโรงงานรองเท้าหลายแห่ง

สินค้าจากโรงงานเริ่มปรากฏบนชั้นวางของในร้านค้าในเมือง เป็นผลให้ในเมืองม.:

ราคารองเท้าเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว 2) ตลาดอิ่มตัวด้วยสินค้ารองเท้า

3) ความต้องการรองเท้าของประชากรเพิ่มขึ้น 4) โรงงานรองเท้าทั้งหมดปิดตัวลง

6. การแข่งขันระหว่างผู้ผลิตและผู้ขายในตลาดนำไปสู่:

1) ราคาที่สูงขึ้น 2) ต้นทุนที่เพิ่มขึ้นของผู้ผลิตสำหรับการผลิตสินค้า

3) การปรับปรุงคุณภาพการบริการ 4) การเพิ่มจำนวนผู้ผลิตในตลาด

7. แนวคิดทั้งหมดที่ระบุไว้ด้านล่าง ยกเว้นแนวคิดเดียว เกี่ยวข้องกับลักษณะของตลาด

การผูกขาด ราชาธิปไตย ผู้ขายน้อยราย การแข่งขัน

ค้นหาและระบุแนวคิดที่ "หลุดออกไป" จากซีรีส์นี้

8. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการเป็นผู้ประกอบการเป็นจริงหรือไม่?

A. เป้าหมายหลักของกิจกรรมผู้ประกอบการคือการทำกำไร

B. การเป็นผู้ประกอบการพัฒนาในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด

9. สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของระบบเศรษฐกิจและบทบาทของรัฐในระบบ:

เขียนเป็นคู่ตัวอักษรและตัวเลข

ประเภทบทบาทของระบบของรัฐ

ก) ระบบดั้งเดิม 1) รัฐควบคุมการผลิต การแลกเปลี่ยน

การกระจายสินค้า

B) ระบบสั่งการ 2) รัฐไม่ได้เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเศรษฐกิจในทางปฏิบัติ

B) ระบบตลาด 3) รัฐประกันความเป็นระเบียบทางเศรษฐกิจใน

สังคมตามกฎหมาย

10. มีการจัดตั้งภาษีในสหพันธรัฐรัสเซีย:

3) พรรคการเมือง 4) ธนาคารกลางแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

11. ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างงบประมาณครอบครัวและงบประมาณของรัฐ

1) มีผลบังคับทางกฎหมาย 2) ประกอบด้วยรายการรายจ่ายเพื่อความต้องการทางสังคม

3) ประกอบด้วยรายได้และค่าใช้จ่าย ส่วน 4) รวมการชำระเงินสำหรับผู้บริหาร

5) เติมเต็มด้วยภาษีจากประชากร

12. ในประเทศที่พัฒนาแล้วสมัยใหม่ ประชากรวัยทำงานส่วนใหญ่มีงานทำในด้านต่อไปนี้:

1) อุตสาหกรรมหนัก 2) อุตสาหกรรมเบา 3) เกษตรกรรม 4) การบริการ
13. เงินคือ...

1) ผลิตภัณฑ์ที่ใช้วัดมูลค่าของสินค้าอื่น ๆ

2) เงินทุน

3) ความมั่งคั่ง

4) ผลิตภัณฑ์ที่ใช้วัดความสำคัญทางสังคมของเจ้าของ

14. การแข่งขันที่เพิ่มขึ้นระหว่างผู้ซื้อจะเกิดขึ้นหาก:

1) ราคาจะลดลง 2) คุณภาพของสินค้าที่ผลิตจะเพิ่มขึ้น

3)จะเกิดการขาดแคลนสินค้า 4)การผลิตสินค้าจะเพิ่มขึ้น

15. คุณลักษณะใดที่บ่งบอกลักษณะของเศรษฐกิจตลาด?

1) ความเป็นเจ้าของของรัฐในปัจจัยการผลิต

2) การกระจายสินค้าที่ผลิตอย่างเท่าเทียมกัน

3) การแข่งขันอย่างเสรีของผู้ผลิตสินค้าโภคภัณฑ์

4) การไม่สนใจของผู้ผลิตต่อผลลัพธ์ของแรงงาน

16. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับผู้บริโภคเป็นจริงหรือไม่?

ก. ผู้บริโภคผลิตและจำหน่ายสินค้าและบริการ

ข. บทบาทของผู้บริโภคสินค้าสามารถเป็นบุคคล บริษัท และสังคมโดยรวมได้

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง

17. ในช่วงฤดูใบไม้ร่วง-ฤดูหนาวในรัสเซีย ความต้องการผลิตภัณฑ์ขนสัตว์เพิ่มขึ้น ปัจจัยใดที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของอุปสงค์?

1) ประเพณีวัฒนธรรม 2) ฤดูกาล 3) ความเชื่อทางศาสนา 4) ความเข้มข้นของการโฆษณา

ตัวเลือกที่ 2

ตลาดควบคุมความสัมพันธ์ในขอบเขตของ:

1) การผลิต 2) การบริโภค 3) การจัดจำหน่าย 4) การแลกเปลี่ยน

2. ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างในตำแหน่งของผู้ประกอบการและผู้จัดการ

1) เป็นเจ้าของบริษัท 2) ตัดสินใจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมของบริษัท

3) เป็นพนักงาน 4) มีส่วนช่วยในการพัฒนาองค์กร

5) ลงทุนเงินทุน

3. Citizen F. ซื้อชุดเฟอร์นิเจอร์ในร้านค้าชำระด้วยบัตรเครดิต ในกรณีนี้ เงินจะทำหน้าที่เป็น:

1) การวัดมูลค่า 2) เงินโลก 3) วิธีการสะสม 4) ตัวกลางในการแลกเปลี่ยน

4. การตัดสินราคาต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. ราคาขึ้นอยู่กับอุปสงค์แต่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับอุปทาน

B. ไอเทมหายากมีราคาสูงกว่า

5. จับคู่สถานการณ์ตลาดและผลที่ตามมา

ผลที่ตามมาของสถานการณ์

A) อุปสงค์เพิ่มขึ้นและอุปทานลดลง 1) ราคายังคงไม่เปลี่ยนแปลง

B) อุปสงค์ลดลงและอุปทานเพิ่มขึ้น 2) ราคาลดลง

B) อุปสงค์และอุปทานยังคงอยู่ 3) ราคาเพิ่มขึ้น

ไม่เปลี่ยนแปลง

6. ในเมือง O. บริษัท Two Rings ที่มีชื่อเสียงมีส่วนร่วมในการจัดงานเฉลิมฉลองงานแต่งงาน

สามารถสั่งช่อดอกไม้ตามเทศกาลได้ เนื่องจากมีราคาแพงมาก อย่างไรก็ตามบริษัทอื่นๆ

ไม่มีคนมีส่วนร่วมในการจัดงานเฉลิมฉลองในเมืองโอ คนหนุ่มสาวจึงต้องทำ

ยืมเงินหรือจัดงานเฉลิมฉลองด้วยตัวเอง เรากำลังพูดถึง:

1) การแข่งขัน 2) ผู้ขายน้อยราย 3) การผูกขาด 4) ประชาธิปไตย

7. ตัวอย่างของการเป็นผู้ประกอบการคือ:

1) การได้งานตามเงื่อนไขที่ดีกว่า

2) การพัฒนาการออกแบบอพาร์ทเมนต์ของคุณ

3) การจัดบริการเชิงพาณิชย์ใหม่สำหรับประชากร

4) ได้รับเงินเดือนเพิ่มขึ้นในการทำงาน

8. แนวคิดทั้งหมดที่แสดงด้านล่าง ยกเว้นแนวคิดหนึ่ง เกี่ยวข้องกับแนวคิดของ "หน้าที่ของเงิน":

การวัดมูลค่า วิธีการชำระเงิน กำไร เงินโลก

ค้นหาและระบุคำว่า "หลุด" จากชุดข้อมูลนี้

9. สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทธุรกิจและคุณลักษณะเฉพาะ: เขียนเป็นคู่ตัวอักษรและตัวเลข

ประเภทของลักษณะเฉพาะทางธุรกิจ

ก) ธุรกิจขนาดใหญ่ 1) ความสามารถในการผลิตจำนวนมาก

B) ธุรกิจขนาดเล็ก 2) ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงความต้องการของตลาดได้เร็วขึ้น

3) ความไม่มั่นคงขององค์กร มีความเสี่ยงสูง

4) วัสดุที่มีประสิทธิภาพ ฐานทางเทคนิคและการเงิน

10. ในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด ต่างจากระบบเศรษฐกิจแบบสั่งการ:

1) มีการนำแผนการผลิตของรัฐที่ชัดเจนมาใช้

2) มีการกำหนดราคาคงที่

3) ภาษีของรัฐจะถูกรวบรวมจากประชากร

4) มีการแข่งขัน

11. งบประมาณของรัฐในสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติ:

1) ธนาคารกลางแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย 2) รัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

3) สมัชชาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย 4) การลงประชามติ

12. รับค่าจ้างตามผลงานโดย:

1) แพทย์ 2) ครู 3) ช่างอัญมณี 4) วิศวกร

13. “การจัดการอย่างมีเหตุผล” หมายถึง...

1) ใช้ทรัพยากรอย่างถูกต้องและรับผลกำไรสูงสุด

2) ประหยัดเงิน

3) ประหยัดทรัพยากรวัสดุ

14. สถานที่ที่ผู้ซื้อและผู้ขายแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการเรียกว่าในทางเศรษฐศาสตร์...

1) ตลาดสด 2) ตลาด 3) งานแสดงสินค้า 4) ร้านค้า

15. ระบบเศรษฐกิจการสั่งการมีลักษณะเฉพาะอย่างไร?

1) เสรีภาพในกิจกรรมของผู้ประกอบการ 2) ความหลากหลายของรูปแบบการเป็นเจ้าของ

3) การครอบงำการเกษตร 4) การกำหนดราคาแบบรวมศูนย์

16. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับผู้ผลิตถูกต้องหรือไม่?

A. ผู้ผลิตสามารถมีอิทธิพลต่อการสร้างความต้องการสินค้าและบริการของตนได้

B. ผู้ผลิตมุ่งมั่นที่จะได้รับผลกำไรมากขึ้นด้วยต้นทุนที่ต่ำที่สุด

17. เรียกว่าความเต็มใจของผู้ผลิตหรือผู้ขายในการขายสินค้าในสถานที่เฉพาะภายใต้เงื่อนไขบางประการ

ตัวเลือกที่ 1

สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวอย่างของกลุ่มสังคมกับลักษณะเฉพาะที่ทำให้กลุ่มสังคมแตกต่าง สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้จับคู่ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง

ตัวอย่างของกลุ่มทางสังคม สัญญาณของการระบุกลุ่มทางสังคม

ก) พนักงานธนาคาร 1) อาณาเขต

B) ชาวปีเตอร์สเบิร์ก 2) มืออาชีพ

B) ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง 3) การเมือง

ง) ชาวแอฟริกัน

D) พรรคเดโมแครต

การตัดสินเกี่ยวกับสถานะทางสังคมต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. สถานภาพทางสังคมคือตำแหน่งของบุคคลในสังคมซึ่งทำให้เขามีสิทธิและความรับผิดชอบ

ข. บุคคลได้รับสถานะทางสังคมทั้งหมดตั้งแต่เกิด

โครงสร้างทางสังคมของสังคมนั้น...

โครงสร้างของสังคมโดยรวม
ชุดของชนชั้นที่เชื่อมต่อกันและมีปฏิสัมพันธ์ ชั้นทางสังคมและกลุ่ม
การเชื่อมต่อทางสังคม สถาบันทางสังคมที่ให้การเชื่อมต่อทางสังคม
ทั้งหมดข้างต้น

4. ข้อใดต่อไปนี้หมายถึงแนวคิดของ "กลุ่มสังคม":

1. ชนชั้น 2. ชนชั้นทางสังคม 3. ครอบครัว 4. กลุ่มงาน 5. ทั้งหมดที่กล่าวมา

การแบ่งชั้นทางสังคมคือ...

ทฤษฎีการเคลื่อนไหวของผู้คนจากชนชั้นทางสังคมหนึ่งไปอีกชนชั้นหนึ่ง
ระบบลักษณะที่กำหนดโครงสร้างทางสังคม
แนวคิดเรื่องความปรารถนาของพลเมืองสำหรับความสำเร็จด้านแรงงานสูงสุด

ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ลักษณะสำคัญประการหนึ่งของประเทศ

1) ภาษาประจำชาติ 2) สัญชาติ 3) สัญชาติร่วมกัน

4) สิทธิและหน้าที่ทั่วไปของบุคคลที่สัมพันธ์กัน

ข้อใดต่อไปนี้บ่งบอกถึงสถานะโดยกำเนิดของบุคคล:

1) สัญชาติ คุณสมบัติ 2) ต้นกำเนิดทางสังคม สัญชาติ

3) การศึกษาคุณวุฒิ
8. การประเมินตำแหน่ง วิชาชีพ กิจกรรมของสังคมคือ...

9. คำจำกัดความใดต่อไปนี้แสดงถึงแนวคิดของ "บทบาททางสังคม":

1) ชุดของการกระทำที่ผู้ครอบครองสถานะนี้ต้องปฏิบัติ

2) แบบจำลองพฤติกรรม พฤติกรรมที่คาดหวังที่เกี่ยวข้องกับสถานะบางอย่าง

3) ชุดความคิดที่พัฒนาขึ้นในความคิดเห็นของสาธารณชนเกี่ยวกับวิธีการเป็นผู้นำ

บุคคลนั้นเองตามสถานภาพของเขา
10. คำตัดสินเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

A. เฉพาะบุคคลเท่านั้นที่สามารถมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ทางสังคมได้

B. ความสัมพันธ์ทางสังคมเกิดขึ้นระหว่างกลุ่มทางสังคมและชุมชน

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง
11. บทบาททางสังคมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่คือบทบาท

1) ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง 2) ผู้ให้บริการสัญญา 3) สมาชิกในครอบครัว 4) ผู้กู้ยืมธนาคาร

12. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความขัดแย้งทางสังคมเป็นจริงหรือไม่?

ก. ความขัดแย้งทางสังคมมักส่งผลเสียต่อสังคมเสมอ

B. แม้แต่เหตุการณ์เล็กๆ น้อยๆ ก็สามารถก่อให้เกิดความขัดแย้งได้

ลักษณะเด่นของประเทศในฐานะชุมชนชาติพันธุ์คือ

1) ภาษากลางและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ 2) อำนาจอธิปไตยในนโยบายต่างประเทศ

3) การมีอยู่ของหน่วยงานสาธารณะ 4) ความหลากหลายของความสัมพันธ์ในทรัพย์สิน
14. กลุ่มใดต่อไปนี้เป็นชาติพันธุ์?

ชายและหญิง 2) ผู้จัดการระดับกลาง 3) Mari และ Udmurts 4) ครูและแพทย์

15. กลุ่มชาติพันธุ์ได้แก่:

วัยรุ่น 2) สัญชาติ 3) คนงาน 4) เกษตรกร

16. วิธีแก้ไขข้อขัดแย้งระดับชาติในสังคมประชาธิปไตยวิธีหนึ่งคือ:

1) การให้เอกราชและการปกครองตนเองแก่ชนกลุ่มน้อยในชาติที่อาศัยอยู่อย่างกะทัดรัด

การเปลี่ยนไปสู่วิธีการทำฟาร์มแบบตลาด
การเปลี่ยนผ่านจากรัฐข้ามชาติไปสู่รัฐเดี่ยว
บังคับให้ประชาชนย้ายถิ่นฐานไปยังพื้นที่อื่น

สถานะทางสังคมของบุคคลที่ได้รับตั้งแต่แรกเกิดเรียกว่า

1) สำเร็จ 2) แต่กำเนิด 3) กำหนด 4) ได้มา

ข้อความ 9.

การเคลื่อนย้ายทางสังคมหมายถึงการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ของบุคคลหรือวัตถุทางสังคม (คุณค่า)<...>จากตำแหน่งทางสังคมหนึ่งไปอีกตำแหน่งหนึ่ง การเคลื่อนไหวทางสังคมมีสองประเภทหลัก: แนวนอนและแนวตั้ง การเคลื่อนย้ายหรือการเคลื่อนไหวทางสังคมในแนวนอน หมายถึง การเปลี่ยนแปลงของบุคคลหรือวัตถุทางสังคมจากกลุ่มทางสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งซึ่งอยู่ในระดับเดียวกัน การเคลื่อนย้ายบุคคลจากผู้นับถือศาสนาคริสต์นิกายโปรแตสแตนต์ไปยังกลุ่มศาสนาเมธอดิสต์ จากสัญชาติหนึ่งไปยังอีกครอบครัวหนึ่ง จากครอบครัวหนึ่ง (ทั้งสามีและภรรยา) ไปยังอีกครอบครัวหนึ่งในระหว่างการหย่าร้างหรือการแต่งงานใหม่ จากโรงงานแห่งหนึ่งไปยังอีกโรงงานหนึ่งโดยยังคงรักษาสถานะทางวิชาชีพไว้ - สิ่งเหล่านี้คือ ตัวอย่างการเคลื่อนไหวทางสังคมในแนวนอนทั้งหมด<...>

การเคลื่อนย้ายทางสังคมในแนวดิ่งหมายถึงความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นเมื่อบุคคลย้ายจากชั้นทางสังคมหนึ่งไปอีกชั้นหนึ่ง ขึ้นอยู่กับทิศทางของการเคลื่อนไหว มีความคล่องตัวในแนวตั้งสองประเภท: ขึ้นและลง กล่าวคือ การขึ้นทางสังคมและการสืบเชื้อสายทางสังคม ตามลักษณะของการแบ่งชั้น มีกระแสเศรษฐกิจ การเมือง และกระแสอาชีพขาลงและขาขึ้น กระแสน้ำที่เพิ่มขึ้นนั้นมีอยู่สองรูปแบบหลัก: การทะลุผ่านของบุคคลจากชั้นล่างไปยังชั้นที่สูงกว่าที่มีอยู่ หรือการสร้างโดยบุคคลของกลุ่มใหม่และการรุกของทั้งกลุ่มเข้าไปในชั้นที่สูงกว่า

(ป. โซโรคิน)

P. Sorokin ให้คำจำกัดความของการเคลื่อนไหวทางสังคมอย่างไร ความคล่องตัวของหัวข้อทางสังคมสองหัวข้อใดที่ถูกวิเคราะห์ในข้อความ
ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ กระแสการเคลื่อนไหวทางสังคมที่สูงขึ้นนั้นมีอยู่ในรูปแบบใดบ้าง? ยกตัวอย่างการแสดงรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง
เมื่ออธิบายถึงสถานการณ์การเคลื่อนไหวทางสังคม P. Sorokin ได้เปรียบเทียบดังนี้: "ในกรณีแรก "การล่มสลาย" ทำให้เรานึกถึงบุคคลที่ตกลงมาจากเรือ ประการที่สอง - การจมตัวเรือพร้อมกับผู้โดยสารทุกคนบนเรือ คณะกรรมการ” จากข้อความและความรู้ของหลักสูตร ให้ระบุประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม สองรูปแบบ และทิศทางของการเคลื่อนไหวทางสังคม ซึ่งสะท้อนให้เห็นในการเปรียบเทียบข้างต้น
ด้วยการเปลี่ยนแปลงของสังคมไปสู่ระยะการพัฒนาอุตสาหกรรม ความคล่องตัวทางสังคมเพิ่มขึ้นอย่างมาก จากความรู้จากหลักสูตรสังคมศาสตร์ ระบุเหตุผล 3 ประการที่ทำให้เกิดปรากฏการณ์นี้

คำตอบสำหรับข้อความที่ 9

	เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้อง	จุด
1		2
	คำจำกัดความของการเคลื่อนย้ายทางสังคมคือการเปลี่ยนจากตำแหน่งทางสังคมหนึ่งไปอีกตำแหน่งหนึ่ง หัวข้อของกระบวนการนี้คือบุคคลและกลุ่ม (วัตถุทางสังคม) ให้คำจำกัดความถูกต้องและตั้งชื่อวิชาได้ 2 วิชา	2
	ให้คำจำกัดความอย่างถูกต้องและตั้งชื่อหัวข้อเดียวเท่านั้น หรือ ให้คำจำกัดความแต่ไม่ได้ตั้งชื่อวิชา หรือไม่ได้ให้คำจำกัดความ มีตั้งชื่อสองวิชา	1
	มีชื่อวิชาเดียว หรือคำตอบไม่ถูกต้อง	0
2	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	2
	กระแสน้ำขาขึ้นมีอยู่สองรูปแบบหลัก: การซึมผ่านของบุคคลจากชั้นล่างสู่ชั้นที่สูงกว่า; การสร้างโดยบุคคลของกลุ่มใหม่และการรุกของทั้งกลุ่มเข้าไปในชั้นที่สูงกว่า ตัวอย่าง: การส่งเสริมการขาย มีการตั้งชื่อสองแบบฟอร์มอย่างถูกต้องและมีตัวอย่างหนึ่งตัวอย่างให้ไว้	2
	มีการตั้งชื่อแบบฟอร์มสองรูปแบบอย่างถูกต้อง แต่ไม่มีการยกตัวอย่าง หรือมีการตั้งชื่อแบบฟอร์มเดียวและยกตัวอย่างให้	1
	ให้แบบฟอร์มเดียว หรือให้เพียงตัวอย่างเท่านั้น หรือคำตอบไม่ถูกต้อง	0
3	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	3
	ประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคมคือแนวตั้ง รูปแบบของการเคลื่อนไหวในแนวตั้งคือรายบุคคลและกลุ่ม ทิศทางของการเคลื่อนไหวทางสังคมลดลง มีระบุประเภท แบบฟอร์ม คำแนะนำ	3
		2
	ไม่ได้ระบุสององค์ประกอบ	1
	ระบุองค์ประกอบเดียวเท่านั้น หรือคำตอบไม่ถูกต้อง	0
4	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	3
	เหตุผลในการเพิ่มความคล่องตัวทางสังคม: การรื้อถอนอุปสรรคทางชนชั้น การพัฒนาวิธีการสื่อสารและข้อความ การก่อตัวของตลาดแรงงานระดับชาติ ทัศนคติต่อการเรียนรู้สิ่งใหม่ เหตุผลสามประการถูกต้อง	3
	เหตุผลสองประการถูกต้อง	2
	เหตุผลหนึ่งถูกต้อง	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0

ข้อความ 10.

ค่านิยมในชีวิตมนุษย์และการพัฒนาสังคม

องค์ประกอบหนึ่งของรูปแบบทางสังคมวัฒนธรรมคือค่านิยม เมื่อสังคมพัฒนา ความคิดที่โดดเด่นและได้รับมอบหมายคุณค่าพิเศษก็ก่อตัวขึ้น พวกเขาจะถูกหลอมรวมเข้ากับประสบการณ์และประสบการณ์แห่งความสุขและความไม่พอใจ ความยินดีและความขุ่นเคืองเช่น ผ่านอารมณ์ บนพื้นฐานของค่านิยม เกณฑ์การประเมินถูกสร้างขึ้นเพื่อควบคุมทัศนคติของผู้คนต่อวัตถุเพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์ ในกระบวนการของชีวิต บุคคลจะพัฒนาการรับรู้ของวัตถุบางอย่างว่ามีคุณค่า ในขณะที่วัตถุบางอย่างไม่มีค่าและแม้แต่ "ต่อต้านคุณค่า" ...

ค่าอาจเป็นรายบุคคล กลุ่ม หรือสากล ค่านิยมส่วนบุคคลเป็นตัวกำหนดกิจกรรมของบุคคลใดบุคคลหนึ่งและอาจเปลี่ยนแปลงได้และแตกต่างกันไป เช่น ขึ้นอยู่กับอายุของแต่ละบุคคล ค่านิยมของกลุ่ม (หมายถึงกลุ่มในแง่กว้าง - ในฐานะชุมชนสังคมประเภทของสังคม) มีลักษณะทั่วไปมากกว่า: ถูกกำหนดให้เป็นแนวคิดที่ได้รับการยอมรับในชุมชนที่กำหนดเกี่ยวกับรูปแบบทางสังคมวัฒนธรรมประเภทที่ต้องการ ค่านิยมสากลของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะคือมีธรรมชาติที่ยั่งยืนและเป็นแนวทางสำหรับคนส่วนใหญ่ โดยไม่คำนึงถึงเพศ อายุ หรือยุคประวัติศาสตร์ที่พวกเขาอาศัยอยู่ ค่าดังกล่าวมีจำนวนจำกัด ได้แก่ความจริง ความสวยงาม ความดี เป็นต้น

ค่านิยมที่รับรู้และยึดที่มั่นจะถูกแปลงเป็นบรรทัดฐานทางสังคมด้วยความช่วยเหลือซึ่งรูปแบบกิจกรรมของมนุษย์ได้รับการสนับสนุน ทำซ้ำ และควบคุม.

ไอ.จี.เปตรอฟ

_____________________________________________________________________________

ตามที่ผู้เขียนระบุบทบาทของค่านิยมในสังคมคืออะไร? กรุณาระบุสองรายการ
ตั้งชื่อปัจจัยสองประการที่ผู้เขียนเห็นว่ามีส่วนทำให้เกิดค่านิยม
ผู้เขียนเน้นค่านิยมสามกลุ่มใด? คุณจะจัดประเภทหลักการของความเท่าเทียมกันของพลเมืองให้กลุ่มใดในกลุ่มนี้ก่อนกฎหมาย
ผู้เขียนมอบหมายหน้าที่อะไรให้กับบรรทัดฐานทางสังคม? จากองค์ความรู้ในหลักสูตรสังคมศึกษา แบ่งบรรทัดฐานทางสังคมออกเป็น 2 กลุ่มหลัก ให้ยกตัวอย่างบรรทัดฐานที่อยู่ในแต่ละกลุ่มเหล่านี้สองตัวอย่าง

คำตอบสำหรับข้อความที่ 10

	เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้อง	จุด
1	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	2
	ขึ้นอยู่กับค่านิยม การประเมินปรากฏการณ์ทางสังคมต่างๆ และการกระทำของผู้คนจะเกิดขึ้น ค่านิยมที่จัดตั้งขึ้นกลายเป็นบรรทัดฐานทางสังคมที่ควบคุมกิจกรรมของบุคคลและสถาบันทางสังคม ถูกต้องสองตำแหน่ง	2
	ถูกต้องหนึ่งตำแหน่ง	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0
2	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	2
	ปัจจัยสองประการมีส่วนทำให้เกิดค่านิยม: ประสบการณ์และประสบการณ์ทางอารมณ์ ปัจจัยทั้งสองถูกต้อง	2
	ปัจจัยหนึ่งถูกต้อง	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0
3	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	3
	ผู้เขียนตั้งชื่อกลุ่มค่านิยมต่อไปนี้: บุคคล กลุ่ม สากล หลักการแห่งความเสมอภาคต่อหน้ากฎหมายอ้างถึงค่านิยมกลุ่ม (เป็นผลผลิตของยุคสมัยหนึ่ง) มีการตั้งชื่อค่าสามกลุ่มอย่างถูกต้องและให้คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามที่สอง	3
	ไม่ได้ระบุองค์ประกอบการตอบสนองอย่างใดอย่างหนึ่ง	2
		1
	องค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง หรือคำตอบไม่ถูกต้อง	0
4	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	3
	ด้วยความช่วยเหลือของบรรทัดฐานทางสังคม รูปแบบของกิจกรรมของมนุษย์ได้รับการสนับสนุน ทำซ้ำ และควบคุม บรรทัดฐานทางสังคมสองกลุ่มหลักคือบรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎหมาย ตัวอย่างมาตรฐานทางศีลธรรม: ห้ามฆ่า, ห้ามขโมย. ตัวอย่างของบรรทัดฐานทางกฎหมาย: สิทธิที่จะมีเสรีภาพส่วนบุคคล สิทธิในความซื่อสัตย์ส่วนบุคคล สิทธิในการศึกษา มีการระบุหน้าที่ของบรรทัดฐานทางสังคมอย่างถูกต้อง มีการตั้งชื่อกลุ่มหลักสองกลุ่มของบรรทัดฐานทางสังคม และให้ตัวอย่างสองตัวอย่าง	3
	ไม่ได้ระบุองค์ประกอบการตอบสนองอย่างใดอย่างหนึ่ง	2
	องค์ประกอบการตอบสนองสองรายการหายไป	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0

ข้อความที่ 11.

โครงสร้างครอบครัวกำลังแตกสลายไปทั่วโลก อัตราการหย่าร้างเพิ่มขึ้นทั้งในประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศด้อยพัฒนา เช่นเดียวกับจำนวนครัวเรือนที่มีผู้หญิงเป็นหัวหน้า

ค่านิยมของครอบครัวไม่ถูกคุกคามจากโครงการของรัฐบาลที่ขัดขวางการสร้างครอบครัว (ถึงแม้จะมีโครงการดังกล่าว) หรือโดยโครงการสื่อที่ใส่ร้ายครอบครัว (ถึงแม้จะมีโครงการดังกล่าวก็ตาม) แต่ก็ถูกคุกคามจากระบบเศรษฐกิจเอง ระบบนี้ไม่อนุญาตให้ครอบครัวดำรงอยู่แบบเก่า โดยพ่อเป็นผู้จัดหารายได้ส่วนใหญ่ และแม่ทำงานส่วนใหญ่ในการเลี้ยงดูลูก ครอบครัวชนชั้นกลางที่มีคนหาเลี้ยงครอบครัวเพียงคนเดียวไม่มีอีกแล้ว

ความสัมพันธ์ทางสังคมไม่ได้ถูกกำหนดโดยเศรษฐศาสตร์ อาจมีความเป็นไปได้หลายอย่างในเวลาเดียวกัน แต่ไม่ว่าความสัมพันธ์เหล่านี้จะเป็นอย่างไร ความสัมพันธ์เหล่านั้นจะต้องสอดคล้องกับความเป็นจริงทางเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์ในครอบครัวแบบดั้งเดิมไม่เป็นเช่นนั้น เป็นผลให้ครอบครัวในฐานะสถาบันกำลังอยู่ในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงและอยู่ภายใต้แรงกดดัน ประเด็นนี้ไม่ได้เกี่ยวกับ "การสร้างอุปนิสัย" แต่เกี่ยวกับความเห็นแก่ตัวทางเศรษฐกิจที่ดื้อรั้น หรือที่เจาะจงกว่านั้นคือความไม่เต็มใจที่จะเอาผลประโยชน์ของตนเองมาใช้เพื่อประโยชน์ของครอบครัว ความเป็นจริงทางเศรษฐกิจบังคับให้เราต้องพิจารณาประเด็นพื้นฐานของการจัดระเบียบครอบครัวอีกครั้ง

แอล. ทูโรว์

ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ วิกฤตความสัมพันธ์ในครอบครัวในสังคมยุคใหม่คืออะไร? แสดงรายการอาการของมันสองรายการ

วิกฤตความสัมพันธ์ในครอบครัวปรากฏให้เห็นในจำนวนการหย่าร้างที่เพิ่มขึ้น (1) จำนวนครอบครัวพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยวที่เพิ่มขึ้น (2)

ปฏิสัมพันธ์ของขอบเขตชีวิตของสังคมที่ผู้เขียนเปิดเผยโดยใช้ตัวอย่างของครอบครัว? ลักษณะของปฏิสัมพันธ์นี้เป็นไปตามความเห็นของผู้เขียนหรือไม่?

ปฏิสัมพันธ์ของขอบเขตของสังคมเช่นสังคมและเศรษฐกิจ ธรรมชาติของความสัมพันธ์: ความสัมพันธ์ทางสังคมไม่ได้ถูกกำหนดโดยเศรษฐกิจ แต่ต้องเข้ากันได้กับเศรษฐกิจ

เหตุใดครอบครัวปิตาธิปไตยแบบดั้งเดิมจึงกลายเป็นเรื่องในอดีต? จากข้อความต้นฉบับและการใช้ความรู้ทางสังคมศาสตร์ ระบุเหตุผลสามประการ

สาเหตุของการหายตัวไปของตระกูลปรมาจารย์ดั้งเดิมคือ:

ระบบเศรษฐกิจในปัจจุบันในหลายกรณีทำให้รายได้ของพ่อคนเดียวไม่เพียงพอที่จะรักษามาตรฐานการครองชีพของครอบครัว
ค่านิยมของความสำเร็จส่วนบุคคลนั้นแข็งแกร่งขึ้นเพื่อทำลายความเป็นปึกแผ่นของครอบครัว
ผู้หญิงมุ่งมั่นที่จะขยายขอบเขตบทบาททางสังคมของตนเอง ให้ก้าวไปไกลกว่าบทบาทของมารดา ภรรยา และแม่บ้าน

ครอบครัวประเภทใดที่สอดคล้องกับความเป็นจริงของสังคมหลังอุตสาหกรรมมากกว่า? จากองค์ความรู้จากหลักสูตรสังคมศาสตร์ ระบุคุณลักษณะ 2 ประการ

ครอบครัวประเภทปิตาธิปไตย (ประชาธิปไตย) มีความสอดคล้องกับความเป็นจริงของสังคมหลังอุตสาหกรรมมากกว่า สัญญาณของมัน:

การตัดสินใจร่วมกันที่ส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ของสมาชิกในครอบครัว
การกระจายความรับผิดชอบของครอบครัวเท่าเทียมกันมากขึ้น

ข้อความที่ 12.

เด็ก “ปัญหา” “ยาก” “ไม่เชื่อฟัง” และ “เป็นไปไม่ได้” เช่นเดียวกับเด็กที่ “ซับซ้อน” “ตกต่ำ” หรือ “ไม่มีความสุข” ล้วนเป็นผลมาจากความสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องในครอบครัวเสมอ

แนวทางปฏิบัติระดับโลกในการช่วยเหลือเด็กและผู้ปกครองได้แสดงให้เห็นว่าแม้แต่ปัญหาการเลี้ยงดูที่ยากลำบากก็สามารถแก้ไขได้อย่างสมบูรณ์หากเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูรูปแบบการสื่อสารที่ดีในครอบครัว คุณสมบัติหลักของรูปแบบนี้ถูกกำหนดโดยผลงานจำนวนมหาศาลของนักจิตวิทยา นักทฤษฎี และผู้ปฏิบัติงานด้านมนุษยนิยม หนึ่งในผู้ก่อตั้งจิตวิทยามนุษยนิยม นักจิตวิทยาชาวอเมริกันชื่อดัง คาร์ล โรเจอร์ส เรียกมันว่า "การเป็นศูนย์กลางส่วนบุคคล" นั่นคือการให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพของบุคคลที่คุณกำลังสื่อสารด้วยเป็นศูนย์กลางของความสนใจ

แนวทางมนุษยนิยมต่อความสัมพันธ์ของมนุษย์และมนุษย์<...>ยืนหยัดต่อรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการที่แทรกซึมอยู่ในโรงเรียนและครอบครัวของเรามายาวนาน มนุษยนิยมในด้านการศึกษามีพื้นฐานอยู่บนความเข้าใจเด็กเป็นหลัก - ความต้องการและความต้องการของเขา บนความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการเติบโตและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา<...>การสืบทอดรูปแบบการสื่อสารทางสังคมเกิดขึ้นจากรุ่นสู่รุ่น: พ่อแม่ส่วนใหญ่เลี้ยงดูลูกในแบบที่พวกเขาเติบโตในวัยเด็ก

ยู. บี. กิปเพนไรเตอร์

ผู้เขียนเปรียบเทียบการสื่อสารกับอาหาร ระบุแง่มุมสองประการของการเปรียบเทียบนี้โดยอ้างอิงกับข้อความ
ระบุรูปแบบการสื่อสารในครอบครัวที่ผู้เขียนเห็นว่าดี เนื้อหาหลักของมันคืออะไร?
ผู้เขียนชื่อสองวิธีในการเลี้ยงลูกอะไร? ให้คำอธิบายของผู้เขียนเกี่ยวกับหนึ่งในนั้น จากความรู้และประสบการณ์ของคุณ ระบุว่าอะไรเป็นลักษณะของแนวทางที่สอง
ผู้เขียนถือว่าการสนองความต้องการของเด็กเป็นสิ่งสำคัญหรือไม่? จากความรู้และประสบการณ์ของคุณในหลักสูตร โปรดจัดเตรียมหลักฐานสองชิ้นเพื่อสนับสนุนข้อความนี้

คำตอบสำหรับข้อความที่ 12

	เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้อง	จุด
1	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	2
	สองด้าน: การสื่อสารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กในฐานะอาหาร การสื่อสาร เช่น อาหาร สามารถส่งเสริมสุขภาพหรืออาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพได้เช่นกัน (อาหารที่ไม่ดีเป็นพิษต่อร่างกาย การสื่อสารที่ไม่เหมาะสม “เป็นพิษ” ต่อจิตใจของเด็ก ส่งผลให้สุขภาพจิตของเขาตกอยู่ในความเสี่ยง)	2
	มีการระบุด้านหนึ่ง	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0
2	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	2
	รูปแบบการสื่อสารคือ "คนเป็นศูนย์กลาง" เนื้อหาหลักของสไตล์นี้คือการมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพของบุคคลที่คุณกำลังสื่อสารด้วย มีการตั้งชื่อรูปแบบการสื่อสารและระบุเนื้อหา	2
	ตั้งชื่อรูปแบบการสื่อสารหรือระบุเนื้อหา	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0
3	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	3
	สองแนวทางในการเลี้ยงดูบุตร: เห็นอกเห็นใจและเผด็จการ แนวทางมนุษยนิยมมีพื้นฐานอยู่บนความเข้าใจเด็กเป็นหลัก - ความต้องการและความต้องการของเขา บนความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการเติบโตและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา แนวทางเผด็จการไม่ได้คำนึงถึงความต้องการและความต้องการของเด็ก และขึ้นอยู่กับหลักการและทัศนคติส่วนตัวของครู มีการตั้งชื่อและลักษณะสองแนวทาง	3
		2
		1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0
4	คะแนนสูงสุดสำหรับคำตอบที่สมบูรณ์	3
	ผู้เขียนเห็นว่าเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสนองความต้องการของเด็กในด้านการสื่อสารหรือการติดต่อทางจิตใจ นั่นคือ การดูแล ความเอาใจใส่ และการดูแลจากผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิด การพิสูจน์: เด็กที่ได้รับการช่วยเหลือด้านจิตใจจากผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดจะได้รับการปกป้องจากอิทธิพลด้านลบที่เกิดจากสภาพแวดล้อมทางสังคมและสามารถต้านทานได้ เด็กที่ได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยจะถอนตัว พบว่าเป็นการยากที่จะสร้างการติดต่อ และสิ่งนี้ส่งผลต่อพัฒนาการของเขา มีการตั้งชื่อความต้องการและให้หลักฐานสองชิ้น	3
	ไม่ได้ตั้งชื่อองค์ประกอบการตอบสนองอย่างใดอย่างหนึ่ง	2
	มีชื่อองค์ประกอบการตอบสนองเพียงรายการเดียวเท่านั้น	1
	คำตอบไม่ถูกต้อง	0

วิธีการสื่อสารกับลูก

เมื่อเร็ว ๆ นี้ นักจิตวิทยาได้ค้นพบหลายอย่าง หนึ่งในนั้นคือความสำคัญของรูปแบบการสื่อสารต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา ตอนนี้กลายเป็นความจริงที่เถียงไม่ได้แล้วว่าเด็กต้องการการสื่อสารพอๆ กับอาหาร ทารกที่ได้รับโภชนาการที่เพียงพอและการดูแลรักษาทางการแพทย์ที่ดี แต่ขาดการติดต่อจากภายนอกกับผู้ใหญ่ จะพัฒนาได้ไม่ดีไม่เพียงแต่ทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทางร่างกายด้วย

เราต้องการให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการสื่อสารกับลูกของคุณ

แน่นอนว่าการยอมรับเด็กหมายถึงการรักเขาไม่ใช่เพราะเขาสวย ฉลาด มีความสามารถ เป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม เป็นผู้ช่วย และอื่นๆ แต่เพียงเพราะเขาเป็น

คุณสามารถแสดงความไม่พอใจกับการกระทำส่วนบุคคลของเด็กได้ แต่ไม่ใช่กับเด็กโดยรวม

อย่ายุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกของคุณทำเว้นแต่เขาจะขอความช่วยเหลือ

ปล่อยให้ลูกของคุณเผชิญกับผลเสียจากการกระทำของเขา (หรือการไม่ทำอะไรเลย) จากนั้นเขาจะเติบโตขึ้นและมีสติ

การฟังเด็กอย่างกระตือรือร้นหมายถึง "การกลับมา" กับเขาในบทสนทนาที่เขาบอกคุณพร้อมกับแสดงความรู้สึกของเขา

เมื่อคุณพูดถึงความรู้สึกของคุณกับลูก ให้พูดเป็นคนแรก รายงานเกี่ยวกับตัวคุณเอง เกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณ ไม่เกี่ยวกับเขา ไม่เกี่ยวกับพฤติกรรมของเขา

เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาและข้อขัดแย้งที่ไม่จำเป็น ให้สร้างสมดุลระหว่างความคาดหวังของคุณเองกับความสามารถของเด็ก

น้ำเสียงในการสื่อสารข้อกำหนดหรือข้อห้ามควรเป็นมิตรและอธิบายมากกว่าความจำเป็น

เป็นการดีกว่าที่จะลงโทษเด็กด้วยการริบเอาความดีไปมากกว่าทำชั่วกับเขา

กอดลูกของคุณอย่างน้อย 4 ครั้ง และควรกอด 8 ครั้งต่อวัน

ข้อความที่ 12.

แนวทางมนุษยนิยมต่อความสัมพันธ์ของมนุษย์และมนุษย์<...>ยืนหยัดต่อรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการที่แทรกซึมอยู่ในโรงเรียนและครอบครัวของเรามายาวนาน มนุษยนิยมในด้านการศึกษามีพื้นฐานอยู่บนความเข้าใจเด็กเป็นหลัก - ความต้องการและความต้องการของเขา บนความรู้เกี่ยวกับรูปแบบการเติบโตและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา<...>การสืบทอดรูปแบบการสื่อสารทางสังคมเกิดขึ้นจากรุ่นสู่รุ่น: พ่อแม่ส่วนใหญ่เลี้ยงดูลูกในแบบที่พวกเขาเติบโตในวัยเด็ก

2. บอกรูปแบบการสื่อสารในครอบครัวที่ผู้เขียนเห็นว่าดี เนื้อหาหลักของมันคืออะไร?

3. ผู้เขียนตั้งชื่อสองวิธีในการเลี้ยงลูกอย่างไร? ให้คำอธิบายของผู้เขียนเกี่ยวกับหนึ่งในนั้น จากความรู้และประสบการณ์ของคุณ ระบุว่าอะไรเป็นลักษณะของแนวทางที่สอง

4. ผู้เขียนถือว่าความต้องการอะไรของเด็กเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง? จากความรู้และประสบการณ์ของคุณในหลักสูตร โปรดจัดเตรียมหลักฐานสองชิ้นเพื่อสนับสนุนข้อความนี้

การศึกษาแพร่หลายในช่วงสองหรือสามศตวรรษที่ผ่านมา เหตุใดจึงใช้เวลานานมาก?

การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานประการแรกคือการปฏิวัติประชาธิปไตย ดังที่เห็นในการปฏิวัติฝรั่งเศสในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 มีแรงผลักดันจากความปรารถนาที่เพิ่มขึ้นของชนชั้นที่ไม่ใช่ชนชั้นสูงที่จะมีส่วนร่วมในกิจการทางการเมือง เพื่อตอบสนองต่อข้อเรียกร้องนี้ โอกาสทางการศึกษาจึงถูกขยายออกไปเป็นอันดับแรก กล่าวคือ ผู้แสดงหน้าใหม่บนเวทีการเมืองไม่ควรเป็นตัวแทนของ “มวลชนที่โง่เขลา” ดังนั้นในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 19 นักปฏิรูปการศึกษาในสหรัฐอเมริกาจึงกังวลกับปัญหาในการเพิ่มการรู้หนังสือของผู้มีสิทธิเลือกตั้งในอนาคต ความตระหนักในประเด็นทางสังคม และความสามารถในการตัดสินใจที่สมเหตุสมผลเมื่อลงคะแนนเสียง อุดมคติของสังคมที่มีโอกาสเท่าเทียมกันแสดงถึงอีกแง่มุมหนึ่งของการปฏิวัติประชาธิปไตย โอกาสทางสังคมที่เท่าเทียมกันแทบจะกลายเป็นความหมายเดียวกันกับโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน

เหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดคือการปฏิวัติอุตสาหกรรม การพัฒนาอุตสาหกรรมในวงกว้างจำเป็นต้องมีการขยายระบบการศึกษาเพื่อฝึกอบรมแรงงานที่มีทักษะซึ่งสามารถทำกิจกรรมใหม่ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ ประเทศที่แข่งขันกันในตลาดโลกตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าการพัฒนาอุตสาหกรรมที่เหนือกว่านั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับระดับการศึกษาที่สูงขึ้น

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกี่ยวข้องกับการพัฒนาสถาบันการศึกษานั่นเอง เมื่อสถาบันทางสังคมเสริมความแข็งแกร่งให้กับจุดยืนของตน สมาชิกมักจะรวมตัวกันเป็นกลุ่มที่มีผลประโยชน์อันชอบด้วยกฎหมายร่วมกัน และเรียกร้องต่อสังคม ตัวอย่างเช่น เกี่ยวกับการธำรงรักษาศักดิ์ศรีหรือการสนับสนุนทางวัตถุจากรัฐ นอกจากนี้ ชาวอเมริกันมีแนวโน้มที่จะเชื่อมาโดยตลอด: ยิ่งระดับการศึกษาสูงเท่าไร โอกาสที่จะประสบความสำเร็จในชีวิตก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

เอ็น. สเมลเซอร์

1. ผู้เขียนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตสังคมสามประการใดกับการก่อตัวของระบบการศึกษาสมัยใหม่?

2. ข้อความกล่าวถึงหรือระบุลักษณะงานสามประการที่การศึกษาถูกเรียกร้องให้แก้ไขในศตวรรษที่ 19-20 ตั้งชื่อพวกเขา

3. ผู้เขียนกำหนดให้ระบบการศึกษาเป็นสถาบันทางสังคม จากความรู้ของคุณเกี่ยวกับหลักสูตรสังคมศาสตร์ ให้ระบุคุณลักษณะใดๆ ของสถาบันทางสังคม (นอกเหนือจากสถาบันการศึกษา) เขากล่าวถึงคุณลักษณะสองประการของกลุ่มทางสังคมที่เกิดขึ้นรอบๆ สถาบันทางสังคมอย่างไร

4. ข้อความระบุว่าคนอเมริกันมักจะเชื่อว่าการศึกษาเพิ่มโอกาสของบุคคลในการ "ประสบความสำเร็จในชีวิต" แนวคิดใดที่ควรใช้เพื่ออธิบายลักษณะการเคลื่อนไหวของบุคคลไปสู่ "ความสำเร็จในชีวิต"? ความหวังเหล่านี้เกี่ยวข้องกับหน้าที่อะไรของการศึกษา? ระบุคำศัพท์ที่คุณรู้จักจากหลักสูตรสังคมศึกษา และระบุชื่อสถาบันทางสังคมอีกสองแห่งที่ทำหน้าที่นี้

อ่านยัง...

เราแนะนำให้อ่าน

เราอยู่ในเครือข่ายโซเชียล