วุฒิการศึกษา

การลดน้อยลง

ไม่มีปริญญา

(ไม่มีอะไรเขียน)

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสถาปัตยกรรม

ปริญญาสถาปัตยกรรมศาสตรดุษฎีบัณฑิต

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์

สัตวแพทยศาสตร์บัณฑิต

สัตวแพทย์ วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ดร.ทหาร วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ปริญญาเอก สาขาภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาธรณีวิทยาและแร่วิทยา

ปริญญาเอก สาขาธรณีวิทยาและวิทยาแร่ วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์

ปริญญาเอกสาขาวัฒนธรรมศึกษา

ปริญญาเอกสาขาวัฒนธรรมศึกษา

วิทยาศาสตรบัณฑิต

ดร.เมด. วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ดร.เป็ด. วิทยาศาสตร์

รัฐศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต

ดร.โพลิท. วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรบัณฑิตเกษตร

ดร.เกษตรศาสตร์ วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ดร.สังคม. วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ดร.เทค วิทยาศาสตร์

เภสัชศาสตรบัณฑิต

เภสัชกร. วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขากายภาพและคณิตศาสตร์

ปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต

ดร.ฟิลล. วิทยาศาสตร์

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตเคมี

ดร.เคม. วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต เศรษฐศาสตรดุษฎีบัณฑิต

เศรษฐศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์

นิติศาสตรดุษฎีบัณฑิต

นิติศาสตรดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์สถาปัตยกรรม

ปริญญาเอก

สถาปัตยกรรม

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ปริญญาเอก

ไบโอล วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสัตวแพทยศาสตร์

ปริญญาเอก

สัตวแพทย์ วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครวิทยาศาสตร์การทหาร

ปริญญาเอก

ทหาร วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์

ปริญญาเอก

ภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาธรณีวิทยาและแร่วิทยา

ปริญญาเอก

geol.-แร่ วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครประวัติศาสตร์ศิลปะ

ปริญญาเอก

วิจารณ์ศิลปะ

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์

ปริญญาเอก

ประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครศึกษาวัฒนธรรม

ปริญญาเอก

การศึกษาวัฒนธรรม

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์

ปริญญาเอก

น้ำผึ้ง. วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การสอน

ปริญญาเอก

พล.อ. วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครรัฐศาสตร์

ปริญญาเอก

รดน้ำ วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

ปริญญาเอก

จิต วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เกษตร

ปริญญาเอก

เกษตรกรรม วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาสังคมวิทยา

ปริญญาเอก

สังคม วิทยาศาสตร์

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค

ชื่อทางวิชาการ

การลดน้อยลง

โดยไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ

(ไม่มีอะไรเขียน)

ศาสตราจารย์

สมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Sciences

สมาชิกที่สอดคล้องกัน

รศ

สมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Medical Sciences

สมาชิกที่สอดคล้องกัน

แกะ

สมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Agricultural Sciences

สมาชิกที่สอดคล้องกัน

RAASKHN

สมาชิกที่สอดคล้องกันของ กอ.รมน

สมาชิกที่สอดคล้องกัน

ราว

นักวิชาการของ Russian Academy of Sciences

ศึกษา

รศ

นักวิชาการของ Russian Academy of Medical Sciences

ศึกษา[ | ]

แกะ

นักวิชาการของ Russian Academy of Agricultural Sciences

ศึกษา

RAASKHN[ | ]

นักวิชาการของ Russian Academy of Education

ปกประกาศนียบัตรปริญญาเอก (รุ่นโซเวียต)[ | ]

ภาพเหมือนมืออาชีพของผู้สมัครวิทยาศาสตร์[ | ]

ในรัสเซีย ระดับการศึกษาของ Candidate of Sciences มอบให้โดยสภาวิทยานิพนธ์ ซึ่งประกอบด้วยแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์ในสาขาเฉพาะทางและปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัยหรือสถาบันวิจัย โดยพิจารณาจากผลการป้องกันสาธารณะของวิทยานิพนธ์ของผู้สมัคร

ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดการเตรียมการป้องกันล่วงหน้าคือการมีบทความทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์ในวารสารที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิจากรายชื่อ Higher Attestation Commission (“VAK” = Higher Attestation Commission) ซึ่งมีผลการวิจัยวิทยานิพนธ์และสะท้อนถึงความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัย

การวิจัยวิทยานิพนธ์ดำเนินการโดยผู้สมัครภายใต้การแนะนำของ ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์ผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกหรือผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ในสาขาเฉพาะทาง โดยปกติ (แต่ไม่จำเป็น) ในขณะที่ศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม)

ความยาวข้อความทั่วไป วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก- ประมาณ 150 หน้า แต่ไม่จำกัดจำนวน

วิทยานิพนธ์และบทคัดย่อเขียนเป็นภาษารัสเซีย การป้องกันเองก็เกิดขึ้นในภาษารัสเซีย (หากจำเป็น การป้องกันอาจเกิดขึ้นในภาษาต่างประเทศ แต่มีการแปลเป็นภาษารัสเซีย) ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2560 ชาวต่างชาติได้รับอนุญาตให้ส่งวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อพร้อมกันในภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศ

ขั้นตอนการป้องกันวิทยานิพนธ์[ | ]

ก่อนที่จะปกป้องปริญญา ผู้สมัครระดับปริญญาจะต้องผ่านการสอบจำนวนหนึ่ง (ที่เรียกว่าขั้นต่ำของผู้สมัคร): ในประวัติศาสตร์และปรัชญาวิทยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศและความเชี่ยวชาญพิเศษ

ผู้สมัครตีพิมพ์บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ (เผยแพร่ประมาณ 100 เล่ม) ซึ่งหนึ่งเดือนก่อนการป้องกันจะถูกส่งไปยังห้องสมุดวิทยาศาสตร์และมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ในรัสเซียตลอดจนสมาชิกของสภาวิทยานิพนธ์และผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ ศาสตร์. นอกจากนี้ ข้อความของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อจะถูกโพสต์บนเว็บไซต์ขององค์กรที่สร้างสภาวิทยานิพนธ์ซึ่งยอมรับวิทยานิพนธ์เพื่อการป้องกัน

วิทยานิพนธ์เอง - ภายในหนึ่งเดือน - จะถูกโอนไปที่ เข้าถึงได้ฟรีไปยังห้องสมุดของสถาบันที่การป้องกันจะเกิดขึ้น และถึงฝ่ายตรงข้ามอย่างเป็นทางการสองคนที่เขียนล่วงหน้าและประกาศการตรวจสอบในวันที่มีการป้องกัน ฝ่ายตรงข้ามไม่สามารถเชื่อมโยงกับการประพันธ์ร่วมหรือสถานที่ทำงานกับผู้สมัครได้ หนึ่งในนั้นต้องเป็นหมอวิทยาศาสตร์

ในระหว่างการป้องกันผู้เขียนวิทยานิพนธ์จะรายงานผลการทำวิทยานิพนธ์ตอบคำถามจากสมาชิกของสภาวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับรายงานวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อของเขา ถัดไป จะมีการอ่านบทวิจารณ์จากองค์กรชั้นนำ ตลอดจนบทวิจารณ์ที่ได้รับสำหรับบทคัดย่อ ผู้สมัครตอบกลับความคิดเห็นที่มีอยู่ในบทวิจารณ์เหล่านี้ ตามด้วยฝ่ายตรงข้ามอย่างเป็นทางการพูดและตอบคำถามจากคำติชมของฝ่ายตรงข้าม ส่วนสุดท้ายของการป้องกันคือการอภิปรายอย่างเสรี ในระหว่างนี้ใครก็ตามที่อยู่ ณ ที่นั้นก็มีสิทธิที่จะพูด จากนั้นผู้สมัครจะตอบคำถามและความคิดเห็นที่เกิดขึ้นระหว่างการสนทนานี้ หลังจากนั้นจึงดำเนินการลงคะแนนลับ โดยมีเฉพาะสมาชิกของสภาวิทยานิพนธ์เท่านั้นที่เข้าร่วม

ขั้นตอนเดียวกันโดยประมาณในการมอบปริญญามีอยู่ในสหภาพโซเวียตและยังคงมีอยู่ในบางประเทศ CIS

การลงทะเบียนเอกสารปริญญา[ | ]

ตัวอย่างประกาศนียบัตรผู้สมัครวิทยาศาสตร์สาขารัสเซียใหม่

หากผลการลงคะแนนเป็นบวก เอกสาร (ที่เรียกว่า "ไฟล์ใบรับรอง") จะถูกส่งไปยัง Higher Attestation Commission ซึ่งเป็นที่ที่มีการตัดสินใจในการออกผู้สมัครรับประกาศนียบัตรวิทยาศาสตร์ โดยปกติแล้ว การพิจารณาคดีโดยคณะกรรมการรับรองความถูกต้องระดับสูงจะใช้เวลาหลายเดือน

ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2016 มหาวิทยาลัยในรัสเซียสองแห่ง ได้แก่ Moscow State University และ St.Petersburg State University ได้รับมอบอำนาจในการมอบปริญญาทางวิชาการโดยไม่ต้องมีปฏิสัมพันธ์กับ Higher Attestation Commission ในภายหลัง และในอนาคตรายชื่อสถาบันที่เป็นอิสระจาก Higher Attestation คณะกรรมาธิการมีแผนที่จะขยาย ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2017 มหาวิทยาลัยอีก 19 แห่งและองค์กรวิทยาศาสตร์ 4 แห่งของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับอำนาจที่คล้ายกันตามรายการ พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับนวัตกรรมคือกฎหมายของรัฐบาลกลาง FZ-148 ซึ่งนำเสนอการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับมาตรา 4 ของ FZ-127 “ว่าด้วยวิทยาศาสตร์และนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคนิคของรัฐ”; โดยกำหนดว่าวุฒิการศึกษาที่ได้รับในองค์กรดังกล่าวให้ผู้ถือสิทธิเช่นเดียวกับปริญญาที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการรับรองระดับสูง

การเพิกถอนปริญญา [ | ]

บุคคลที่ได้รับปริญญาทางวิชาการโดยฝ่าฝืนขั้นตอนที่กำหนดอาจถูกเพิกถอนจากคณะกรรมการรับรองระดับสูงตามกฎตามคำร้องจากสภาวิทยานิพนธ์ในการประชุมที่มีการป้องกันวิทยานิพนธ์เกิดขึ้น

ประเภทปริญญาเอกตามสาขาวิทยาศาสตร์[ | ]

ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญพิเศษในการปกป้องวิทยานิพนธ์ของผู้สมัคร ผู้สมัครในรัสเซียจะได้รับปริญญาทางวิชาการอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้:

มี แต่ปัจจุบันยังไม่ได้รับปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์กองทัพเรือ (ได้รับรางวัลตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่ 1930 จนถึงปลายทศวรรษ 1970) ในช่วงเวลาหนึ่ง (ในทศวรรษที่ 1940) ระดับการศึกษาของผู้สมัครประวัติศาสตร์ศิลปะถูกเรียกว่า "ผู้สมัครประวัติศาสตร์ศิลปะ" ปริญญาเอกสาขารัฐศาสตร์มีขึ้นในทศวรรษที่ 1940 จากนั้นก็ถูกยกเลิกไปในทศวรรษที่ 1990 แนะนำอีกครั้ง

ในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนจนถึงปี พ.ศ. 2493 จำเป็นต้องเพิ่มคำอธิบายในชื่อของปริญญาทางวิชาการ ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่แคบ(“... ตามวิธีประวัติศาสตร์”, “... ตาม วัฒนธรรมทางกายภาพ" ฯลฯ) มีการชี้แจงดังกล่าวเป็นระยะๆ ในนามของสาขาวิชาเฉพาะทางวิทยาศาสตร์จนกระทั่งปลายทศวรรษ 1960 เริ่มได้รับปริญญาด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยาในปี พ.ศ. 2511 ก่อนหน้านี้ (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2496) ได้มีการมอบวุฒิการศึกษา "ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน (ด้านจิตวิทยา)"

เมื่อวันที่ 25 กันยายน 2015 คณะกรรมการรับรองระดับสูงได้อนุมัติหนังสือเดินทางของ "เทววิทยา" สาขาวิชาพิเศษทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ขณะนี้ในสาขาพิเศษนี้คุณสามารถปกป้องวิทยานิพนธ์และรับวุฒิการศึกษาของผู้สมัครและวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตได้

สาขาวิชาพิเศษหลายสาขาเปิดโอกาสให้ผู้สมัครได้รับปริญญาทางวิชาการในสาขาวิทยาศาสตร์หลายสาขา ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาที่โดดเด่นของวิทยานิพนธ์เฉพาะทาง ตัวอย่างเช่น ในสาขาวิชาเฉพาะทาง 02.00.04 (เคมีเชิงฟิสิกส์) สามารถมอบวุฒิการศึกษาของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์ เทคนิคหรือเคมีได้ อย่างไรก็ตามในเวลาเดียวกันหลักการของ "วิทยานิพนธ์หนึ่งสาขา - วิทยาศาสตร์สาขาเดียว" โดยไม่คำนึงถึงจำนวนสาขาวิชาเฉพาะทางของวิทยานิพนธ์และสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เฉพาะทาง นอกจากนี้ สภาวิทยานิพนธ์อาจมีการจำกัดขอบเขตระดับปริญญาที่ได้รับ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับอุตสาหกรรม

ยูเครน [ | ]

รายชื่อปริญญาที่มอบให้กับนักวิทยาศาสตร์ชาวยูเครนนั้นโดยทั่วไปจะทำซ้ำกับชาวรัสเซียโดยมีข้อยกเว้นดังต่อไปนี้:

• วิทยาศาสตร์ธรณีวิทยาและแร่วิทยาในชื่อปริญญาได้ถูกแทนที่ด้วยวิทยาศาสตร์ธรณีวิทยา
• องศาของผู้สมัครวิทยาศาสตร์สาขาพลศึกษาและการกีฬา, ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ใน การบริหารราชการผู้สมัครระดับปริญญาเอกด้านการสื่อสารทางสังคม สาขาวิทยาศาสตร์ "ความมั่นคงแห่งชาติ" ก็มีความโดดเด่นเช่นกัน แต่จะมอบปริญญาให้กับผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การทหาร เทคนิค กฎหมาย และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ - ไม่มีผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ในระดับความมั่นคงของชาติ

ด้านต่างประเทศ[ | ]

ความคล้ายคลึงของปริญญาเอกในต่างประเทศ[ | ]

อะนาล็อกที่พบบ่อยที่สุด [ ] ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ระดับโซเวียตและรัสเซียคือปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปริญญาเอก) ระดับนี้มีอยู่ในสหรัฐอเมริกา แคนาดา และประเทศอื่นๆ

ในประเทศเยอรมนี ปริญญาที่คล้ายคลึงกันของผู้สมัครชาวรัสเซียคือปริญญาแพทย์ (หมอเยอรมัน) แม้จะมีชื่อก็ตาม

ในหลาย ๆ ประเทศในยุโรปก่อนหน้านี้มีการมอบปริญญาที่มีชื่อในภาษาท้องถิ่นซึ่งมีแนวคิดเรื่อง "ผู้สมัคร" ซึ่งถูกยกเลิกไปในระหว่างกระบวนการโบโลญญา ในกรณีนี้การยกเลิกไม่ได้หมายถึงการกำจัดระดับที่เกี่ยวข้อง แต่เป็นการเปลี่ยนชื่อเป็นปริญญาเอก สิ่งนี้เกิดขึ้นในหลายประเทศ CMEA - บัลแกเรีย (บุล. ปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์ยกเลิกในกลางคริสต์ทศวรรษ 1990), เชโกสโลวะเกีย (เช็ก: Kandidát věd, สโลวัก: Kandidát vied, ยกเลิกในสาธารณรัฐเช็กในปี 1998, ในสโลวาเกียในปี 1996) ในปี 2014 ด้วยการประกาศใช้กฎหมายใหม่ของยูเครน “เมื่อ” อุดมศึกษา" ระดับของผู้สมัครวิทยาศาสตร์ก็ถูกยกเลิกและเทียบได้กับปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ปริญญาที่คล้ายกันอยู่ก่อนหน้าปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตและเรียกว่าเป็นภาษาละติน lat Candiatus/candidata พร้อมด้วยชื่อวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมก็มีอยู่ในเดนมาร์ก นอร์เวย์ และไอซ์แลนด์ด้วย ในยูโกสลาเวีย ระดับของผู้สมัครในสาขาวิทยาศาสตร์สอดคล้องกับระดับของวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (Magister Scientiæ, mr. sci ซึ่งปัจจุบันถูกยกเลิกไปแล้ว) เช่นเดียวกับในกรณีของ จักรวรรดิรัสเซียในศตวรรษที่ 19

เยอรมนี

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (ดำเนินการในปี 2547-2561) ซึ่งมีความสามารถรวมถึงคุณวุฒิการศึกษาได้ตัดสินใจยอมรับคุณวุฒิการศึกษาของเยอรมัน "Habilitation" ในระดับปริญญาการศึกษาของรัสเซีย "วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต" และ วุฒิการศึกษาภาษาเยอรมัน “หมอ” ในระดับปริญญาการศึกษาของรัสเซีย “ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์” ในสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนี การยอมรับเป็นความรับผิดชอบของกระทรวงของรัฐในการอนุญาตให้ใช้ปริญญาทางวิชาการในสังคม และความสามารถของสถาบันอุดมศึกษาในกิจกรรมทางวิชาการ รวมถึงกิจกรรมการวิจัย หน่วยงานเหล่านี้ยอมรับวุฒิการศึกษาของรัสเซีย "ปริญญาเอกวิทยาศาสตร์" ในระดับวุฒิการศึกษาเยอรมัน "Habilitation" และวุฒิการศึกษาของรัสเซีย "ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์" ในระดับปริญญาวิชาการเยอรมัน "Doktor"

ดูเพิ่มเติม [ | ]

หมายเหตุ [ | ]

1. ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ / M. N. Volkov // อิตาลี - Kvarkush - ม.: สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียต, 2516. - (สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่: [ใน 30 เล่ม] / หัวหน้าเอ็ด อ.เอ็ม. โปรโครอฟ- พ.ศ. 2512-2521 เล่ม 11)
2. การแก้ไขการจำแนกประเภทการศึกษามาตรฐานสากล (ISCED) (ไม่ได้กำหนด) - ยูเนสโก (5 กันยายน 2554) เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2013
3. ปริญญาไม่สามารถทดแทนประสบการณ์ได้ (ไม่ได้กำหนด) - Rossiyskaya Gazeta (6 มีนาคม 2555) - "[แต่]... นายจ้างส่วนใหญ่ยืนยันว่าการสำเร็จการศึกษาจะเป็นประโยชน์ต่อประวัติย่อของผู้สมัคร" สืบค้นเมื่อวันที่ 12 มิถุนายน 2017.

ภาควิชาการสอน มส

ศึกษาคุณค่าทางศีลธรรมและ

รู้จักตัวเอง

ระเบียบวิธี "ดีที่สุด"

คำแนะนำ: ข้างหน้าคุณมีเส้นแนวตั้งสาม (สี่, ห้า) เส้น แต่ละเส้นแสดงถึงลักษณะบุคลิกภาพ ค้นหาตัวเองในแต่ละบรรทัด ทำเครื่องหมายด้วยจุด จากนั้นเชื่อมต่อจุดต่างๆ ด้วยเส้นเดียว

การประมวลผลผลลัพธ์: เส้นตรงกลางหรือเหนือตรงกลางแสดงถึงความนับถือตนเองตามปกติ เส้นที่สูงเกินไปหมายถึงการประเมินค่าความนับถือตนเองสูงเกินไป และเส้นที่ต่ำมากหมายถึงการประเมินค่าตนเองต่ำเกินไป

แบบสอบถาม "ความนับถือตนเอง"

1. ทำไมครูของคุณถึงยกย่องคุณ?

2. ทำไมพ่อแม่ของคุณถึงรักคุณ?

3. คุณและเพื่อนของคุณชอบอะไรเกี่ยวกับผู้คน?

4. คุณมีคุณสมบัติเชิงบวกอะไรบ้าง?

5. สหายของคุณสังเกตเห็นข้อบกพร่องอะไรบ้าง?

6. นักการศึกษาชี้ให้เห็นข้อบกพร่องอะไรบ้าง?

7. พ่อแม่ให้ความสนใจกับข้อบกพร่องอะไรบ้าง?

8. คุณคิดว่าคุณมีจุดอ่อนอะไรบ้าง?

แบบสอบถาม "คุณเป็นใคร"

คำแนะนำ:

ตอบ “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” สำหรับคำถามต่อไปนี้

1. คุณเคารพมิตรภาพหรือไม่?

2. มีอะไรใหม่ ๆ ดึงดูดคุณบ้างไหม?

3. คุณชอบเสื้อผ้าเก่ามากกว่าเสื้อผ้าใหม่หรือไม่?

4. ตอนเป็นเด็ก คุณเปลี่ยนอาชีพที่คุณจะเลือกมากกว่าสามครั้งหรือไม่?

5. คุณสูญเสียความมั่นใจเมื่อต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบากหรือไม่?

6. คุณสะสมอะไรไหม?

7. คุณแกล้งทำเป็นมีความสุขโดยไม่มีเหตุผลบ่อยไหม?

8. คุณเปลี่ยนแผนในนาทีสุดท้ายบ่อยไหม?

ให้ 1 คะแนนแก่ตัวเองในการตอบว่า "ใช่" สำหรับคำถามข้อ 1, 2, 6

จำนวนเดียวกันคือการตอบ "ไม่" สำหรับคำถาม 2, 4, 5, 7, 8

ตอนนี้นับคะแนนของคุณและดูผลการทดสอบ

มากกว่า 6 คะแนน:

คุณเป็นคนที่มีความสมดุล คุณมีบุคลิกที่ง่ายและดี

จาก 3 ถึง 6 คะแนน:

ตัวละครของคุณไม่สามารถเรียกได้ว่าง่าย ของคุณ อารมณ์ดีอาจกลายเป็นเรื่องเลวร้ายได้ง่ายๆ และสิ่งนี้ส่งผลต่อความสัมพันธ์ของคุณกับเพื่อน ๆ ความเด็ดขาดในการทำธุรกิจจะไม่ทำร้ายคุณ

น้อยกว่า 3 คะแนน:

ทำไมคุณไม่เชื่อในความแข็งแกร่งของคุณ? คุณต้องเชื่อใจคนอื่นให้มากขึ้น มองหาเพื่อนฝูง คนรอบข้าง

แบบทดสอบการวาดภาพ "ฉันคืออะไร"

คำแนะนำ: จากตัวเลขเหล่านี้ ให้เลือกอันที่คุณชอบที่สุด

การตีความผลลัพธ์:

· สี่เหลี่ยม - ขยันหมั่นเพียรอวดดี;

·สี่เหลี่ยมผืนผ้า - อยากรู้อยากเห็นสนใจทุกสิ่งใหม่

· สามเหลี่ยม - บุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง เด็ดเดี่ยว ผู้นำ;

· วงกลม - เป็นมิตร เห็นอกเห็นใจผู้อื่น

· ซิกแซก - สร้างสรรค์

ส่วนที่ 2 การวินิจฉัยปัจจุบัน (ช่วงหลัก)

การตรวจสอบ - แผนที่

กรอกบัตร:

จัดส่ง __________ วันที่ 2002

1. เกิดอะไรขึ้น? (เชิงบวก). 2. อะไรไม่ได้ผล? (เชิงลบ).

3. ข้อเสนอ 4. อารมณ์

5. ข้อสรุป

เราขอแสดงความขอบคุณต่อ:

การประเมินแบบมีเงื่อนไขของระดับการพัฒนาของทีมในวันนี้ตามการติดตาม: “เครื่องวางทราย”, “ดินเหนียว”, “ประภาคารส่องแสง”, “ สการ์เล็ต เซล, "คบเพลิงที่กำลังลุกไหม้".

เป้าหมายอารมณ์

สมาชิกในทีมกรอกทุกวันหลังจากทีม “Ogonki”

ระเบียบวิธี "การวาดภาพสีตามอารมณ์"

เพื่อติดตามความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กในด้านต่างๆ ของชีวิตในค่าย เราขอเสนอการปรับเปลี่ยนเทคนิคการวาดภาพสี (ตาม A.N. Lutoshkin) ขึ้นอยู่กับการใช้ภาษาของสัญลักษณ์สี โดยคำนึงถึงการเปรียบเทียบที่มั่นคงระหว่างความรู้สึก อารมณ์ และสีใดสีหนึ่ง ข้อดีของเทคนิคนี้คือสีคือการแสดงออกทางอารมณ์ที่ไม่ใช่คำพูด (ไม่ใช่ภาษา) การใช้งานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณและสภาวะภายในของแต่ละบุคคลโดยไม่รู้ตัว ดังนั้นสีจึงกลายเป็นรูปแบบที่เข้าถึงได้ เป็นไปได้มากที่สุด และในรูปแบบการแสดงอารมณ์ที่น่าพึงพอใจในหลาย ๆ ด้าน

การใช้เทคนิคนี้ทำให้คุณสามารถระบุประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กในด้านต่าง ๆ เช่น การจากลา กิจวัตรประจำวัน ความสัมพันธ์กับที่ปรึกษา ฉันอยู่คนเดียว ยุ่งกับธุรกิจของตัวเอง การอาบน้ำ เยี่ยมชมโรงอาหาร ชมรม ฯลฯ บน. ผู้ให้คำปรึกษาสามารถสร้างรายชื่อโซนเหล่านี้ได้ด้วยตนเอง การออกแบบแบบสำรวจขึ้นอยู่กับจินตนาการและการประดิษฐ์ของที่ปรึกษาเอง เราขอแนะนำให้ใช้แบบฟอร์มในรูปของ "เดซี่" (รูปที่ 2)

คำแนะนำ: ผู้ให้คำปรึกษาเสนองานเกมให้เด็กๆ “ฉันอารมณ์เป็นยังไงบ้าง” ขั้นแรก ร่วมกับเด็ก ๆ เราจะหารือกันว่าบุคคลนั้นอาจมีอารมณ์แบบไหน และจดเฉดสีของอารมณ์ไว้ จึงเสนอให้ระบุอารมณ์ด้วยสี เช่น

สนุกสนาน - แดง;

ไม่แยแส - ขาว;

สงบ - ​​เขียว;

น่าเบื่อ - สีเทา

รูปแบบการเข้ารหัสสีสำหรับอารมณ์ก็ถูกบันทึกด้วย จากนั้น ให้เด็กๆ ใส่แถบสีต่างๆ เข้าไปในช่องของดอกเดซี่ และเพื่อสะท้อนถึงความสมบูรณ์ของประสบการณ์ทางอารมณ์ บางทีอาจใส่แถบสีต่างๆ สองแถบลงในโซนช่องเดียว

กำลังประมวลผลผลลัพธ์ เพื่อวิเคราะห์สภาวะทางอารมณ์ของเด็ก ก็เพียงพอที่จะจดสีที่เขาเลือกสำหรับแต่ละโซน ในการรวบรวมภาพทั่วไปของสนามอารมณ์ของการปลดสามารถเลือกการประมวลผลได้สองทาง

เชิงปริมาณ: แต่ละแถบสีถูกกำหนดไว้หนึ่งจุด และจำนวนคะแนนที่ทีมทำได้สำหรับแต่ละเฉดสีอารมณ์ในแต่ละโซนจะถูกคำนวณ

เชิงคุณภาพ: แต่ละโซนจะถูกนำเสนอในรูปแบบของฟิลด์ที่มีการติดแถบสีซึ่งกำหนดโดยทีมสำหรับโซนนี้ ผลลัพธ์ที่ได้คือพรมแห่งอารมณ์ - ภาพลักษณ์ของชีวิตในค่าย เป็นสิ่งสำคัญมากไม่ใช่เป็นครั้งคราว แต่ทุกวันจะต้องมีความคิดเกี่ยวกับอารมณ์ของเด็กและสิ่งที่มีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของเขา

เราเสนอตัวเลือกการทาสีสีอื่น เด็กแต่ละคนมีบัตรประจำตัว ในนั้นก่อนเข้านอน เขาบันทึกอารมณ์ที่เกิดขึ้นในปัจจุบันผ่านสีสัน สีแดง - กระตือรือร้น สีส้ม - ร่าเริง สีเหลือง - สงบ สีเขียว - สมดุล สีฟ้า - เศร้า สีม่วง - กังวล สีดำ - เศร้า แต่สิ่งสำคัญไม่ใช่สีของอารมณ์ แต่สิ่งที่มีอิทธิพลต่ออารมณ์นั้นคือความมั่นคงแค่ไหน

อะไรสามารถมีอิทธิพลต่อ?

1. สภาวะสุขภาพ

2. เป็นส่วนตัวมาก

3. สภาพอากาศ.

4. ชีวิตที่บ้าน.

5. ชีวิตของหมู่ (ครอบครัว)

6. การประชุมเชิงปฏิบัติการ

7. ธุรกิจส่วนรวมทั่วไป

8. ความสัมพันธ์กับเด็ก

9. ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่

10. ความสำเร็จ (ความล้มเหลว)

11. ไม่มีอะไรใหม่

12. ไม่มีอิสรภาพและความหลวม

13. แค่เหนื่อย.

14. ฉันคิดถึงบ้าน.

15. ความไม่พอใจในตัวเอง.

16. ฉันสนใจที่นี่.

17. เรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเรียนรู้สิ่งใหม่

18. เดินป่า เล่นกีฬา

19. พวกเขากินอาหารได้ดี (ไม่ดี)

20. อะไรอีก?

เทคโนโลยีเป็นเรื่องง่าย วันระบุด้วยสี (เด็กบางคนแก้ไขเวอร์ชันของเราและเติมด้วยหลายสี) ตัวเลข (อย่างน้อยหนึ่งรายการ) จะถูกวางไว้บนสี - ระบุเหตุผลที่มีอิทธิพลต่ออารมณ์ ผู้ให้คำปรึกษาถ่ายโอนข้อมูลไปยังการ์ดสรุปของทีม และในตอนเช้าในการประชุมการวางแผน เขามีรูปภาพของทั้งทีมอยู่แล้ว

คุณควรให้ความสนใจทั้งเด็กที่ทำเครื่องหมายวันด้วยสีดำหรือสีม่วงและเด็กที่มีสีแดงเป็นหลัก

การวาดภาพด้วยสีเป็นอาหารของความคิด มันเป็นภาพสะท้อนของวัน

ระเบียบวิธี "เทอร์โมมิเตอร์"

การประเมินเงื่อนไขแบบด่วนจะดำเนินการโดยใช้ "เทอร์โมมิเตอร์" สภาวะทางอารมณ์เด็ก. “เทอร์โมมิเตอร์” เป็นสเกลที่ประกอบด้วย 10 ส่วนหรือ 100 ส่วน (ในกรณีนี้สามารถระบุเปอร์เซ็นต์ได้ทันที)

เด็กจะได้รับมาตราส่วนนี้เขาจะต้องทำเครื่องหมายถึงระดับของรัฐที่เขากำลังประสบอยู่ในขณะนี้ มีการวัดตัวบ่งชี้ต่อไปนี้:

1) ความเป็นอยู่ที่ดี 2) อารมณ์ 3) ความสัมพันธ์กับสหาย 4) ความสัมพันธ์กับที่ปรึกษา 5) ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมของทีม

การทดสอบใช้เวลาขั้นต่ำและสามารถใช้เพื่อวัดสภาพของเด็กได้

การวาดภาพ - รูปภาพ

คุณมีภาพลักษณ์อะไรเมื่อนึกถึงทีมของคุณ?

วาด (หรืออธิบายเป็นคำพูด) ว่าทีมของคุณเป็นอย่างไร

การวาดภาพ - สัญลักษณ์

“เมื่อฉันคิดถึงทีมของฉัน สีหน้าของฉันจะกลายเป็น ________ __________________________ เหมือน ________________________________” (วาด)

ระเบียบวิธี "การเปรียบเทียบ"

เพื่อกำหนดลักษณะ กลุ่มเด็กมีอะไรมากมายที่จะได้รับจากการเล่นแบบอะนาล็อก กลุ่มเปรียบเทียบตัวเองกับวัตถุบางอย่าง (เรือ กริ่งโรงเรียน ต้นไม้ ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น: “นี่เป็นเรือที่สวยงาม กำลังมุ่งหน้าไปในเส้นทางที่ถูกต้อง”;

“เป็นการโทรที่ไม่น่าเชื่อถือ บางครั้งเสียงเรียกเข้าดังเบา ๆ บางครั้งก็ดัง และส่วนใหญ่มักส่งผิดเวลา”

ผู้จัดงานเกมเลือก "เคล็ดลับ" จำนวนเล็กน้อยล่วงหน้า - พวกเขาจัดทำรายการวัตถุและคำอธิบายในรูปแบบ "ศิลปะ" ทั่วไปที่เป็นรูปเป็นร่าง

เพื่อความสำเร็จและประสิทธิผลของเกมนี้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงพฤติกรรม อารมณ์ ความเร็วปฏิกิริยา และจินตนาการที่สร้างสรรค์ของผู้จัดงานและผู้นำเสนอ

ส่วนที่ 3 การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย (ช่วงสุดท้าย)

รูปแบบหนึ่งของการแข่งขันแบบรายบุคคล ซึ่งทุกคนไม่ได้ถูกเปรียบเทียบกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ มากนัก แต่ทำงานเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของตนเอง การให้คะแนนจะกำหนดทุกวันที่วงเวียนตอนเย็น โดยที่สมาชิกกลุ่มแต่ละคนจะได้รับมอบหมายสัญลักษณ์ (วงกลมหรือสี่เหลี่ยม) ไม่เกินสามป้ายและไม่น้อยกว่าหนึ่งป้าย ตามผลงานของวันนั้น

· สีเหลือง – ความเป็นผู้นำ;

· สีแดง – กิจกรรม;

· สีเขียว – ความคิดสร้างสรรค์;

· สีส้ม – ผู้ริเริ่มความคิด

· สีน้ำเงิน – ทำงานหนัก มีระเบียบวินัย

· สีดำ – ละเมิดกฎแห่งชีวิตในค่าย

ด่านที่ 1 - "ผู้แสวงหา"

ด่าน II - "นักวิจัย"

ด่านที่สาม - "ผู้ค้นพบ"

การเติบโตแต่ละขั้นเกี่ยวข้องกับการให้กำลังใจสมาชิกในกลุ่มในระดับหนึ่ง

ระเบียบวิธี "เห็นด้วย-ไม่เห็นด้วย"

การบ้าน: ขีดเส้นใต้ตัวเลือกคำตอบที่ตรงกับความคิดเห็นของคุณ

ฉันชอบมันในทีมของฉันเพราะว่า:

· เพื่อนของฉันอยู่ที่นี่

· เราจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่างๆ

· เรามีผู้นำที่ดี

· ทุกคนในทีมได้รับความเคารพและเห็นคุณค่า

· เรามีเครื่องแบบที่สวยงามและมีตราสัญลักษณ์ที่น่าสนใจ

· เราช่วยเหลือรุ่นน้องและผู้อาวุโส

· ไม่มีใครรู้สึกขุ่นเคืองในการปลดประจำการ

· ที่นี่ฉันเรียนรู้มาก เรียนรู้มาก

กำลังดำเนินการ: การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของคำตอบจะช่วยกำหนดระดับความพึงพอใจของเด็กแต่ละคนในการอยู่ในค่ายโดยเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยการเรียนรู้นี้

เทคนิค "ทุ่งหญ้าแห่งดอกไม้"

(พัฒนาที่ศูนย์นันทนาการสำหรับเด็ก Druzhba)

ที่มุมห้องจะมีแก้วพร้อมชื่อและนามสกุลของเด็กๆ สำหรับการมีส่วนร่วมในชีวิตของค่ายหรือการปลดแต่ละครั้ง เด็กจะได้รับรางวัลหนึ่งกลีบซึ่งติดอยู่กับวงกลม ดังนั้นเมื่อสิ้นสุดกะ ตรงหัวมุมก็มีทุ่งหญ้าดอกไม้ขึ้น

เด็กที่มีกลีบดอกมากที่สุดจะได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลพิธีมอบรางวัลที่แนวค่ายเมื่อสิ้นสุดกะ

เด็กที่ได้รับกลีบดอกน้อยกว่าจะได้รับใบรับรองการให้กำลังใจและของขวัญภายในทีม

ระเบียบวิธี "สร้างบ้าน"

(พัฒนาที่ศูนย์นันทนาการสำหรับเด็ก Druzhba)

ภายใน 1 ไทย กะสำหรับงานบางอย่าง (การทำความสะอาดอาคารและอาณาเขต, หน้าที่กอง, การช่วยเหลือผู้เยาว์, การมีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมค่าย, การลงทะเบียนกองทหารและอื่น ๆ ) กองทหารจะได้รับคะแนน เมื่อสิ้นสุดกะแรกของ "การประมูลความปรารถนา" แต่ละทีมสามารถใช้คะแนนที่ได้รับเพื่อแลกความปรารถนาใดๆ ก็ได้ (ดิสโก้จนดึก ว่ายน้ำในชั่วโมงที่เงียบสงบ และอื่นๆ)

ใน 2 คุณ กะ หน่วยใช้จุดเหล่านี้เพื่อ "สร้างบ้าน" (อิฐ 1 ก้อน = 5 คะแนน) แบบจำลองบ้านที่วาดไว้จะถูกแขวนไว้ในที่ที่มองเห็นได้ในช่วงเริ่มต้นของกะ จากนั้นจึงค่อย ๆ ทาสีทับทุกวันตามจำนวนคะแนนที่ได้รับ จำนวน "อิฐ" ที่ทาสีแสดงถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของทีมเด็กในการออกและกิจกรรมค่าย ทีมแรกที่ "สร้าง" บ้านของตนจะได้รับรางวัล

บี 3 คุณ ในแต่ละวัน คะแนนจะถูกแปลงเป็น “เงิน” ซึ่งใช้ในระหว่างเกมเศรษฐกิจ

วรรณกรรม

1. รายการอเมริกัน "Big Brothers / Big Sisters" ในรัสเซีย การรวบรวมเอกสารและวัสดุ / เอ็ด. แอล.ยู. ซโวนาเรวา. – อ.: “ACADEMIA” – “Rendezvous-AM”, 1999. – 48 หน้า

2. เบเดอร์คาโนวา วี.พี. บ้านฤดูร้อน: การออกแบบแนวความคิดของหมู่บ้านฤดูร้อนสำหรับเด็กและการสนับสนุนด้านระเบียบวิธี – ครัสโนดาร์, 1993. – 64 น.

1. Volokhov A.V., Ershova L.V., Zhuravlev M.I. แฟนตาซี + ความคิดสร้างสรรค์ = วันหยุด – อ.: ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ SPO-FDO, 1994.- 192 น.
2. การวินิจฉัยพัฒนาการทางจิตของเด็กนักเรียน / เอ็ด ไอเอ ชูริโควา. – เชบอคซารย์ - ย-โอลา, 1998. – 69 น.
3. คาร์โปวา จี.เอ., บราจิน่า ที.เอ. การวินิจฉัยบุคลิกภาพของเด็กในค่ายสุขภาพเด็ก: วิธีการ ที่แนะนำ – เอคาเทรินเบิร์ก, 1996. – 42 น.
4. โคโซลาโปวา แอล.เอ. การศึกษาเชิงทดลองและวิเคราะห์ทางการสอน โปรแกรมและวิธีการ คำแนะนำ – ระดับการใช้งาน, 1996.- 112 น.
5. วิธีการวินิจฉัยทางจิตเวชในกีฬา: หนังสือเรียน คู่มือสำหรับนักศึกษาครุศาสตร์ สถาบันเฉพาะทาง หมายเลข 2114 "พลศึกษา" / V.L. Marishchuk, Yu.M. บลูดอฟ, เวอร์จิเนีย Plakhtienko, L.K. เซโรวา. – อ.: การศึกษา, 2527. – 191 น.
6. รู้จักตัวเอง. / ภายใต้การนำของ M.I. Rozhkova, A.V. โวโลโควา – ม., 1993.
7. Rozhkov M.I. , Volokhov A.V. องค์กรเด็ก: ทางเลือกสำหรับทางเลือก – อ.: สภา NPC สปส.//FDO, 2539. – 111 น.
8. รวบรวมเพื่อช่วยที่ปรึกษา / คอมพ์ เอ็มวี Teleusova, A.A. คาริน. – อีเจฟสค์: คณะกรรมการแห่งรัฐด้านกิจการเยาวชน, ​​2541 – 95 น.
9. Sergeev V.M. วิธีการวินิจฉัยทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่มวัยรุ่น – N.Novgorod: PPMC, 1994. – 27 น.
10. Sergeeva V.P. ครูประจำชั้น: การวางแผนและการจัดระเบียบงานตั้งแต่ A ถึง Z - M.: Pedagogical Society of Russia, 2001. - 256 p.

ทำเนียบรองผู้อำนวยการโรงเรียน งานการศึกษา- / ม.: ศูนย์การศึกษา "ค้นหาน้ำท่วมทุ่ง", 2542. – 160 น.

ที.พี. Gavrilova, Ph.D. พล.อ. วิทยาศาสตร์ รองศาสตราจารย์ ภาควิชาครุศาสตร์ มส

ทียา ชิโควา, Ph.D. พล.อ. วิทยาศาสตร์, รองศาสตราจารย์

ภาควิชาการสอน มส

การสอนสมัยใหม่เน้นบุคลิกภาพ แนวทางส่วนบุคคล- การวางแนวคุณค่าพื้นฐานของครูซึ่งกำหนดตำแหน่งของเขาในการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กแต่ละคนและทีม

การที่เด็กอยู่ในสมาคมฤดูร้อนสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในค่ายสุขภาพสำหรับเด็ก สามารถและควรจัดเป็นช่วงหนึ่งของกิจกรรมในชีวิตของเขา ในระหว่างนั้น เงื่อนไขจะถูกสร้างขึ้นไม่เพียงแต่เพื่อการฟื้นตัวทางร่างกายของวัยรุ่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปิดเผยด้วย และการตระหนักถึงศักยภาพทางจิตวิญญาณ ความสามารถ การพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเอง เพื่อการดำเนินการตามการตัดสินใจและการยืนยันตนเอง เงื่อนไขดังกล่าวสามารถสร้างได้โดยครูที่รู้วิธีการศึกษาบุคลิกภาพของเด็กและทีมที่หลากหลายและมีข้อมูลปัจจุบันที่คงที่เกี่ยวกับสภาพจิตใจและค่านิยมทางศีลธรรมของนักเรียนเกี่ยวกับพลวัตของการเติบโตส่วนบุคคลของเขา

เทคนิคการวินิจฉัยที่นำเสนอในคู่มือนี้แบ่งออกเป็นสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยสื่อการสอนที่จะช่วยให้ครูรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ค้นหาความปรารถนาของเขา และทำความเข้าใจความคาดหวังของเขา ขอแนะนำให้ทำการวินิจฉัยนี้ในช่วงสามถึงสี่วันแรกที่เด็กอยู่ในค่ายนั่นคือในช่วงระยะเวลาขององค์กร

ส่วนที่สองประกอบด้วยวิธีการศึกษาสภาพอารมณ์และจิตใจของนักเรียนในปัจจุบัน ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

ส่วนที่สามมีวิธีการที่ช่วยให้คุณค้นหาว่าเด็กพอใจกับการเข้าพักในค่ายเพียงใด และคาดหวังได้มากน้อยเพียงใด

เมื่อเลือกวิธีการวินิจฉัย เราปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

¨ วิธีการควรเรียบง่ายและเข้าถึงได้เป็นขั้นตอนสำหรับครูฝึกหัดทุกคน โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์การทำงานของเขา

¨ เทคนิคควรใช้เวลาไม่นานและไม่ทำให้เด็กเหนื่อย

เทคนิคต่างๆ ควรให้ความบันเทิงและน่าสนใจ หากเป็นไปได้พร้อมกับองค์ประกอบของเกม

ในส่วนนี้ประกอบด้วยวิธีการที่ดีที่สุด (จากมุมมองของผู้เขียน-ผู้เรียบเรียง) ที่พัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์และนักระเบียบวิธีสมัยใหม่ ตลอดจนวิธีการของผู้เขียนที่ได้รับการดัดแปลง วิธีการต่างๆ ที่นำเสนอ จะทำให้ครูสามารถเลือกใช้ในการวินิจฉัยบุคลิกภาพของเด็กและวัยรุ่น การสมาคมเด็กตามเงื่อนไขที่กำหนด และคำนึงถึงลักษณะของการพัฒนาทีมงานด้วย

เซโมลินากี่กรัมในช้อน: ช้อนโต๊ะ, ช้อนชา

Maslenitsa: แพนเค้กบูมในร้านอาหารของ Arkady Novikov เมนูแพนเค้กในร้านอาหาร

วีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมือง ผู้บัญชาการกองพลพรรค Tunguska

ดีที่สุดบนเว็บไซต์

1

เจ้าหน้าที่ภาคสนามของฮิตเลอร์และการสู้รบของพวกเขา ฉันเป็นผู้ช่วยของนิโคเลาส์ เบลอฟ ผู้ช่วยของฮิตเลอร์

2

รหัสเกียรติยศของเจ้าหน้าที่รัสเซียในกองทัพซาร์

3

ต่อมลูกหมากอักเสบ - อาการและอาการแสดงในผู้ชาย สาเหตุ การวินิจฉัยและการรักษา ต่อมลูกหมากอักเสบเฉียบพลันในผู้ชาย

4

สระหลัง -ts- และ sibilants: การสะกดคำ

5

สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร - ชั่วโมงการทำงานที่ผิดปกติตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

ใหม่

ความเชื่อโบราณของชาวสลาฟ ความเชื่อของชาวสลาฟก่อนคริสต์ศาสนา

"เครื่องบินใต้สะพาน": วันครบรอบการทำลายล้างการบินของไซบีเรีย

ความโหดร้ายของลัทธิฟาสซิสต์: การฆาตกรรมเด็ก นักฆ่าเด็กฟาสซิสต์ - ประวัติศาสตร์ในรูปถ่าย - LiveJournal รัสเซียฆ่าเด็กของฟาสซิสต์

การได้รับไนโตรเจน ผลิตไนโตรเจนจากอากาศ

วิธีสัมภาษณ์ในการคัดเลือกบุคลากร

เสียงครวญครางของโลกหรือเสียงลึกลับจากดาวเคราะห์

มีคริสตจักรกี่แห่งในรัสเซียและบุคคลสำคัญอื่นๆ ที่น่าสนใจ

เซนต์ซิลเวสเตอร์ หรือปีใหม่ในประเทศโปแลนด์

• เดชาสวน
• ประปา 
• ซ่อมแซม
• ออกแบบ
• การก่อสร้าง

เราอยู่ในเครือข่ายโซเชียล