ดูตัวอย่าง:

5. วัฒนธรรมและทรงกลมทางจิตวิญญาณ

I. วัฒนธรรม (จากภาษาละติน - "วัฒนธรรม" - "การเพาะปลูกการศึกษา")

ลักษณะของวัฒนธรรม : ฟังก์ชันการทำงาน คุณภาพ คุณค่า บรรทัดฐาน ความคิดสร้างสรรค์ (ความคิดสร้างสรรค์)

ในความหมายกว้างๆ คือ วัฒนธรรม– กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทุกประเภทของมนุษย์และสังคมตลอดจนผลลัพธ์ของมัน

ในความหมายทั่วไปวัฒนธรรม– จำนวนทั้งสิ้นของความสำเร็จของผู้คนในด้านวัตถุและจิตวิญญาณ

วัฒนธรรมทางวัตถุ– สร้างขึ้นในกระบวนการผลิตวัสดุ (อาคาร อุปกรณ์ เครื่องมือ)

วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ –รวมถึงกระบวนการสร้างสรรค์จิตวิญญาณและสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณในรูปแบบงานศิลปะ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ และศาสนา

โครงสร้างวัฒนธรรม:

รูปร่าง – ศูนย์รวมของความสำเร็จทางวัฒนธรรมเนื้อหา – ความสำคัญต่อบุคคลและสังคม

หน้าที่ของวัฒนธรรม:องค์ความรู้, ข้อมูล, การสื่อสาร, เชิงบรรทัดฐาน, เห็นอกเห็นใจ

ประเภทของพืชผล: เด่น (ที่เด่น),ชนชั้นสูง (สำหรับชนชั้นสูง) มวล (สำหรับคนส่วนใหญ่เชิงพาณิชย์ผ่านสื่อ)พื้นบ้าน (ตามประเพณี คติชน ไม่ระบุชื่อ)ผู้บริจาค (องค์ประกอบใดที่ยืมมา)เปิดกว้าง (ซึ่งยืมองค์ประกอบจากวัฒนธรรมอื่น)ตาย (เนื้อหาล้าสมัย)

วัฒนธรรมย่อย – วัฒนธรรมของกลุ่มสังคม

การต่อต้านวัฒนธรรม - วัฒนธรรมย่อยที่เป็นศัตรูกับวัฒนธรรมย่อย

เงื่อนไข:

การสะสมของวัฒนธรรม – การเติมเต็มวัฒนธรรมด้วยองค์ประกอบและความรู้ใหม่

การถ่ายทอดวัฒนธรรม– การถ่ายทอดวัฒนธรรมผ่านการศึกษา

การแพร่กระจายทางวัฒนธรรม– การซึมผ่านวัฒนธรรมซึ่งกันและกัน

การผสมผสานวัฒนธรรม– กระบวนการมีอิทธิพลซึ่งกันและกันของสองวัฒนธรรมขึ้นไป

การดูดซึมของวัฒนธรรม– การดูดซึมของวัฒนธรรมขนาดเล็กโดยวัฒนธรรมที่ใหญ่กว่า

การปรับตัวของวัฒนธรรม- การปรับตัวของวัฒนธรรมซึ่งกันและกัน

ครั้งที่สอง ทรงกลมจิตวิญญาณ

โครงสร้างของทรงกลมจิตวิญญาณ:

1. ความต้องการทางวิญญาณ– ความต้องการของสังคมและผู้คนในการสร้างและเชี่ยวชาญคุณค่าทางจิตวิญญาณ ความต้องการทางจิตวิญญาณไม่ได้ถูกมอบให้ทางชีววิทยาตั้งแต่แรกเกิด พวกมันถูกสร้างขึ้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

2. กิจกรรมทางจิตวิญญาณ (การผลิต)– กิจกรรมของคนเพื่อสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ

ประเภทของกิจกรรมทางจิตวิญญาณ:

1. องค์ความรู้ - วิทยาศาสตร์ ศาสนา ศิลปะ

2. มุ่งเน้นคุณค่า - ทัศนคติต่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง

3. การพยากรณ์ - ความคาดหวังและการวางแผนการเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริง

3. คุณค่าทางจิตวิญญาณ (ผลประโยชน์) –สิ่งที่ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการสร้างจิตวิญญาณ:งานศิลปะ คำสอน การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ฯลฯ

ประเภทของการผลิตทางจิตวิญญาณ ศาสนา ศีลธรรม ศิลปะ วิทยาศาสตร์

ศาสนา.

ศาสนา - รูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคมและโลกทัศน์บนพื้นฐานความเชื่อในการมีอยู่ของหลักการเหนือธรรมชาติ

องค์ประกอบ: ความศรัทธา หลักคำสอน กิจกรรมทางศาสนา สถาบันทางศาสนา

ฟังก์ชั่น : อุดมการณ์ การชดเชย การสื่อสาร การกำกับดูแล การศึกษา

ศาสนา:

โลก: พุทธ คริสต์ อิสลาม ( จำนวนมากผู้ติดตามนอกประเทศ)

ระดับชาติ: ลัทธิขงจื๊อ (จีน), ลัทธิเต๋า (จีน), ศาสนายิว (อิสราเอล), ศาสนาชินโต (ญี่ปุ่น), ลัทธิโซโรอัสเตอร์ (อิหร่าน)

ต่ำช้า - การปฏิเสธการมีอยู่ของพระเจ้า

สารภาพ- คริสตจักรนิกาย - ศาสนา

คุณธรรม.

ศีลธรรม - รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคมที่สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความยุติธรรมและความอยุติธรรม และประเภทของความสัมพันธ์ทางสังคม ชุดบรรทัดฐานของพฤติกรรมของบุคคลที่สัมพันธ์กัน

หน้าที่ของศีลธรรม: กฎระเบียบ, การศึกษา, การสื่อสาร, ความรู้ความเข้าใจ, อุดมการณ์

การปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางศีลธรรมได้รับการอนุมัติโดยบรรทัดฐานของอิทธิพลทางจิตวิญญาณ (การประเมิน การอนุมัติ การประณาม)

ศิลปะ.

ศิลปะ - รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคมและกิจกรรมของมนุษย์ประเภทหนึ่งที่สะท้อนความเป็นจริงโดยรอบในภาพศิลปะ

ศิลปะเป็นแก่นของวัฒนธรรมสุนทรียศาสตร์

ทฤษฎีต้นกำเนิดของศิลปะ:การเล่นเกม (G. Spencer), แรงงาน (G. Plekhanov), ชีววิทยา(ซีดาร์วิน) เวทย์มนตร์

หน้าที่ของศิลปะ:สุนทรียศาสตร์ ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ การชำระล้าง การสื่อสาร การศึกษา การชดเชย การแสวงหาความสุข (ฟังก์ชันแห่งความสุข)

ประเภทของงานศิลปะ : วรรณกรรม สถาปัตยกรรม ดนตรี ภาพยนตร์ ละคร จิตรกรรม ภาพกราฟิก ศิลปะและงานฝีมือ การเต้นรำ ประติมากรรม ภาพถ่าย

คุณสมบัติของศิลปะ:เป็นรูปเป็นร่างและมองเห็นได้ การปรากฏตัวของวิธีการสืบพันธุ์เฉพาะบทบาทที่ยิ่งใหญ่ของจินตนาการและจินตนาการ

ศาสตร์.

ศาสตร์ - ขอบเขตของกิจกรรมการรับรู้ของผู้คนซึ่งเป็นระบบความรู้ที่แท้จริงตามวัตถุประสงค์เกี่ยวกับความเป็นจริงทางธรรมชาติและทางสังคมเกี่ยวกับมนุษย์

องค์ประกอบของวิทยาศาสตร์ : ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์, การตระหนักรู้ในตนเองทางวิทยาศาสตร์

แบบจำลองการพัฒนาวิทยาศาสตร์:

1. การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป

2. ผ่านการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ –กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่รุนแรงในระบบความคิดและทฤษฎี (กระบวนทัศน์) ที่ครอบงำ ซึ่งทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของการคิดในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง

หน้าที่ของวิทยาศาสตร์ : ความรู้ความเข้าใจ, อุดมการณ์, การพยากรณ์.

ฟังก์ชั่น วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ : มีประสิทธิผล สังคม วัฒนธรรม และอุดมการณ์

การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์:

เทคนิคธรรมชาติ สาธารณะ (ด้านมนุษยธรรม)

การศึกษา.

การศึกษา - กิจกรรมการรับรู้ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อรับความรู้ ทักษะ และความสามารถและปรับปรุงให้ดีขึ้น

การศึกษาด้วยตนเอง– กระบวนการแสวงหาความรู้อย่างอิสระ

หน้าที่ของการศึกษา: เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม การอนุรักษ์และถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรม

การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย:

ก่อนวัยเรียนทั่วไป มืออาชีพเพิ่มเติม

คุณสมบัติของการศึกษาสมัยใหม่:การบูรณาการความรู้, การพัฒนาการศึกษาตลอดชีวิต, สารสนเทศ (คอมพิวเตอร์), การพัฒนาการศึกษาทางไกล (ผ่านอินเทอร์เน็ต), ความเป็นมนุษย์ (ความสนใจต่อบุคคล), มนุษยธรรม (เพิ่มความสนใจในสังคมศาสตร์, ความเป็นสากล (การสร้าง ระบบแบบครบวงจรสำหรับประเทศต่างๆ)

ดูตัวอย่าง:

1. สังคม.

สังคมศาสตร์: เศรษฐศาสตร์ ปรัชญา สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จริยธรรม (เกี่ยวกับคุณธรรม) สุนทรียศาสตร์ (เกี่ยวกับความงาม)

สังคม:

ในความหมายที่แคบ: กลุ่มคนที่เชื่อมต่อกันด้วยความสนใจและเป้าหมายร่วมกัน

ในความหมายกว้างๆ: ส่วนหนึ่งของโลกแห่งวัตถุที่แยกตัวออกจากธรรมชาติ แต่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับมัน รวมถึงวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและรูปแบบของการรวมเป็นหนึ่ง.

สังคมและธรรมชาติมีปฏิสัมพันธ์และมีอิทธิพลซึ่งกันและกันทางเศรษฐกิจ ปฏิสัมพันธ์ – การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ, ด้านสิ่งแวดล้อม – การคุ้มครองทรัพยากรธรรมชาติ

นูสเฟียร์ (V. Vernadsky ) – ที่อยู่อาศัย (ชีวมณฑล) ควบคุมโดยจิตใจมนุษย์

สังคม - ระบบไดนามิก

คุณสมบัติเชิงระบบของสังคม:ความซื่อสัตย์ พลวัต ประวัติศาสตร์ การเปิดกว้าง ลำดับชั้น.

มี 4 ทรงกลม (ระบบย่อย) ในโครงสร้างของสังคม:

1. เศรษฐกิจ - การผลิตวัสดุและความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรม

2. การเมือง - การเมือง รัฐ กฎหมาย ความสัมพันธ์และการทำหน้าที่ สื่อ กองทัพ

3. สังคม – ความสัมพันธ์ระหว่างชนชั้น กลุ่ม ประเทศ ฯลฯ

4. จิตวิญญาณ – รูปแบบจิตสำนึกทางสังคม ศาสนา ศีลธรรม วิทยาศาสตร์ ศิลปะ

ทรงกลมมีปฏิสัมพันธ์และเชื่อมโยงถึงกัน

ประชาสัมพันธ์– ความสัมพันธ์และรูปแบบที่เกิดขึ้นในกระบวนการชีวิตระหว่างกลุ่มสังคม ชนชั้น ชาติ และภายในพวกเขา

ประชาสัมพันธ์

วัสดุทางจิตวิญญาณ

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของสังคมคือสถาบันทางสังคม –รูปแบบการจัดองค์กรของผู้คนที่จัดตั้งขึ้นในอดีต โดยยึดตามชุดของบรรทัดฐานและสถานะ การควบคุมกิจกรรมของพวกเขา และสนองความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์

สถาบันทางสังคม: ทรัพย์สิน รัฐ พรรคการเมือง ครอบครัว โบสถ์ องค์กรแรงงาน สถาบันการศึกษา วิทยาศาสตร์ สื่อ ฯลฯ

ประเภทของสังคม (อ้างอิงจาก Daniel Bell, Alvin Toffler)

ประเภทของสังคม (อ้างอิงจาก O. Toffler)

การเปลี่ยนแปลงทางสังคม– การเปลี่ยนแปลงของระบบสังคม ชุมชน องค์กรจากรัฐหนึ่งไปอีกรัฐหนึ่ง (การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ ประชากร สังคม จิตวิญญาณ ฯลฯ)

มุ่งพัฒนา

ความคืบหน้าความเมื่อยล้าถดถอย

เกณฑ์ความก้าวหน้า – ระดับเสรีภาพที่สังคมมอบให้บุคคลเพื่อสิ่งที่ดีที่สุดการพัฒนา. ความก้าวหน้าไม่สอดคล้องกัน (ทั้งกระบวนการบวกและลบ)

รูปแบบความคืบหน้า:การปฏิวัติและการปฏิรูป- วิวัฒนาการ – การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (NTP) -การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในกำลังการผลิตของสังคมภายใต้อิทธิพลของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (STR)– การก้าวกระโดดในการพัฒนาพลังการผลิตของสังคมโดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์

กระบวนการทางประวัติศาสตร์– ลำดับเหตุการณ์ที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคม.เรื่องของกระบวนการทางประวัติศาสตร์: บุคคล กลุ่มสังคม มวลชนข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์- เหตุการณ์ในชีวิตสาธารณะ

อารยธรรม – ความสมบูรณ์ของวัตถุ จิตวิญญาณ และศีลธรรม หมายถึงสังคมที่กำหนดในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่กำหนด

คำนี้เสนอโดย N. Danilevsky เรียกว่าอารยธรรมประเภทวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์พระองค์ทรงจำแนกอารยธรรมตามลักษณะ 4 ประการ คือ เศรษฐกิจ วัฒนธรรม การเมือง ศาสนา ในการจำแนกลักษณะของอารยธรรม แนวคิดเรื่องความคิดก็มีความโดดเด่นเช่นกัน

จิตใจ - วิธีคิด โลกทัศน์ที่มีอยู่ในกลุ่มหรือบุคคลใดกลุ่มหนึ่ง

สองทฤษฎี: ทฤษฎีการพัฒนาระยะ (ศึกษาการพัฒนาเป็นกระบวนการเดียว) และทฤษฎีอารยธรรมท้องถิ่น(ศึกษาชุมชนขนาดใหญ่ที่ก่อตั้งทางประวัติศาสตร์)

แนวทางการศึกษากระบวนการทางประวัติศาสตร์:

ปัญหาระดับโลกในยุคของเรา –ความซับซ้อนของความขัดแย้งทางสังคมและธรรมชาติที่ส่งผลกระทบต่อโลกโดยรวมฉัน เป็นตัวบ่งชี้ถึงความซื่อสัตย์และการเชื่อมโยงโครงข่าย โลกสมัยใหม่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อมนุษยชาติ ต้องใช้ความพยายามร่วมกันในการแก้ปัญหา

ปัญหาหลัก:

1. สิ่งแวดล้อม: มลภาวะ การสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ “หลุมโอโซน” ฯลฯ

ได้มีการนำคำว่า "นิเวศวิทยา" มาใช้อี. เฮคเคิล.

2. ข้อมูลประชากร;

3. ปัญหาความมั่นคงและการป้องกันสงครามโลก

4. ปัญหาทรัพยากร

5. ปัญหาเหนือ-ใต้: ประเทศกำลังพัฒนาและประเทศพัฒนาแล้วอย่างสูง

โลกาภิวัตน์ – เสริมสร้างความสัมพันธ์บูรณาการในพื้นที่ต่างๆ ระหว่างรัฐ องค์กร และชุมชน

องค์กรระหว่างประเทศ:สหประชาชาติ (สหประชาชาติ); IAEA (สำนักงานพลังงานปรมาณูระหว่างประเทศ); UNESCO (องค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ); WIPO (องค์การทรัพย์สินทางปัญญาโลก); องค์การการค้าโลก (องค์การการค้าโลก); นาโต (องค์การสนธิสัญญาป้องกันแอตแลนติกเหนือ); OSCE (องค์กรเพื่อความมั่นคงและความร่วมมือในยุโรป); สหภาพยุโรป; OPEC (องค์การประเทศผู้ผลิตและส่งออกปิโตรเลียม); CIS (เครือรัฐเอกราช); SCO (องค์การความร่วมมือเซี่ยงไฮ้) และอื่นๆ

ดูตัวอย่าง:

3. ความรู้ความเข้าใจ

ความรู้ความเข้าใจ – กระบวนการที่มุ่งแสวงหาความรู้

ความรู้ – ความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ที่ให้ไว้ในจิตใจของมนุษย์ ความรู้เป็นผลมาจากกิจกรรมการเรียนรู้

เรื่องของความรู้- ผู้ที่รู้วัตถุแห่งความรู้ - มุ่งเป้าไปที่ความรู้อะไร

ญาณวิทยา – ศาสตร์แห่งความรู้

ลัทธินอสติก (นอสติก)– พวกเขาเชื่อว่าโลกเป็นสิ่งที่รู้ได้ (เพลโต, โสกราตีส, เค. มาร์กซ์, จี. เฮเกล)

ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า (ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า)– โลกรู้ได้ภายในขอบเขตจำกัดหรือไม่รู้ (อ. คานท์)

ประเภทของความรู้ความเข้าใจ: ประสาทสัมผัสและเหตุผล.

รูปแบบของความรู้ทางประสาทสัมผัส:

ความรู้สึก – การสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลและคุณภาพของวัตถุและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อสัมผัสกับประสาทสัมผัส

การรับรู้ - ภาพประสาทสัมผัสแบบองค์รวมของวัตถุปรากฏการณ์

ผลงาน - ภาพทางประสาทสัมผัสของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของความทรงจำโดยไม่ต้องสัมผัสโดยตรงกับวัตถุ

รูปแบบของความรู้เชิงเหตุผล:

แนวคิด - รูปแบบการคิดที่บันทึกคุณสมบัติทั่วไปและสำคัญของวัตถุ

คำพิพากษา - รูปแบบการคิดที่มีบางสิ่งยืนยันหรือปฏิเสธ

บทสรุป -รูปแบบการคิดซึ่งการตัดสินใหม่ได้มาจากสิ่งที่มีอยู่

สองทฤษฎีเกี่ยวกับประเภทของความรู้ความเข้าใจ:

1. ประจักษ์นิยม (ประจักษ์นิยม)– รับรู้ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสว่าเป็นแหล่งความรู้ (T. Hobbes, D. Locke)

2. เหตุผลนิยม (เหตุผลนิยม)– ความรู้สามารถได้มาโดยอาศัยเหตุผล (R. Descartes, I. Kant)

ปรีชา - การรับรู้ประเภทพิเศษที่อยู่นอกกระบวนการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและโดยไม่ต้องคิด

ลักษณะนิสัย: กะทันหัน ไร้ความคิด กลไกที่ซ่อนอยู่

จุดประสงค์ของความรู้คือการได้รับความจริง

ความจริง - ความรู้ที่สอดคล้องกับความเป็นจริงที่สะท้อนความจริงมีวัตถุประสงค์ในเนื้อหาและเป็นอัตนัยในรูปแบบ

ความจริงแท้- ความรู้ที่สมบูรณ์และครบถ้วนสมบูรณ์ไม่ข้องแวะจากการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

ความจริงสัมพัทธ์- ความรู้ที่ไม่สมบูรณ์และไม่ถูกต้องข้องแวะโดยการพัฒนาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

เกณฑ์ความจริง – วิธีแยกแยะระหว่างจริงกับไม่จริงในองค์ความรู้

เกณฑ์หลักของความจริงคือการปฏิบัติ

สิ่งที่ตรงกันข้ามกับความจริงคือการโกหก ข้อมูลบิดเบือน และความเข้าใจผิด

โกหก – จงใจหยิบยกแนวคิดที่ไม่ถูกต้องอย่างเห็นได้ชัดมาสู่ความจริง

ข้อมูลบิดเบือน-การส่งผ่าน ความรู้เท็จว่าจริงหรือจริงว่าเท็จ

ความเข้าใจผิด - ความไม่สอดคล้องกันของการตัดสินหรือแนวคิดกับวัตถุโดยไม่ได้ตั้งใจ

ประเภทของความรู้

I. ความรู้ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์:

ธรรมดา (ทุกวัน)

ใช้ได้จริง ( ภูมิปัญญาชาวบ้าน)

เคร่งศาสนา

ตำนาน

ศิลปะ (ผ่านวิธีการทางศิลปะ)

ครั้งที่สอง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ –ความรู้ความเข้าใจมุ่งเป้าไปที่การได้รับความรู้ตามวัตถุประสงค์เป้า – คำอธิบาย คำอธิบาย การทำนายปรากฏการณ์ความเป็นจริงสัญญาณ: ความเป็นกลาง ความสม่ำเสมอ ความถูกต้อง ความน่าเชื่อถือ ภาษาพิเศษ ความต้องการอุปกรณ์พิเศษและผู้เชี่ยวชาญ

2 ระดับ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์: เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

ระดับเชิงประจักษ์:

การสังเกต - การรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายต่อปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

คำอธิบาย - บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุโดยใช้ภาษาธรรมชาติหรือภาษาสังเคราะห์

การวัด - การเปรียบเทียบวัตถุตามคุณสมบัติหรือลักษณะที่คล้ายคลึงกัน

การทดลอง - การสังเกตภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นและควบคุมเป็นพิเศษซึ่งทำให้สามารถฟื้นฟูปรากฏการณ์ได้เมื่อเกิดเงื่อนไขซ้ำ

ระดับทฤษฎี:

สมมติฐาน – สมมติฐานที่เกิดขึ้นระหว่างการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ทฤษฎี – ระบบคำสั่งที่เชื่อมโยงถึงกัน

กฎ – ข้อสรุปเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่สำคัญที่เกิดขึ้นซ้ำๆ ระหว่างปรากฏการณ์

วิธีการทางวิทยาศาสตร์:

1. ทั่วไป: วิภาษวิธี (ปรากฏการณ์การศึกษาวิภาษวิธีในการเคลื่อนไหว) และอภิปรัชญา (ปรากฏการณ์การศึกษาวิภาษวิธีที่เหลือ)

2. วิทยาศาสตร์ทั่วไป: การวิเคราะห์คือการแบ่งวัตถุตามจริงหรือทางจิตออกเป็นส่วนต่างๆ ของวัตถุ การสังเคราะห์คือการรวมส่วนประกอบต่างๆ ให้เป็นหนึ่งเดียวการเหนี่ยวนำ - การเคลื่อนย้ายความคิดจากบุคคลสู่ส่วนรวม การหักล้างเป็นการยกระดับกระบวนการรับรู้จากส่วนรวมสู่ตัวบุคคลการเปรียบเทียบ (การโต้ตอบ ความคล้ายคลึงกัน) - การสร้างความคล้ายคลึงกันในบางแง่มุม คุณสมบัติ และความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุที่ไม่เหมือนกัน

3. วิทยาศาสตร์เอกชน: แบบสอบถาม การสอบ การสัมภาษณ์ วิธีกราฟิก

III. การรับรู้ทางสังคม –ความรู้ความเข้าใจ มุ่งศึกษาธรรมชาติของการเชื่อมโยงทางสังคม กลุ่มทางสังคม โครงสร้างทางสังคมของสังคม.

ลักษณะเฉพาะ - หัวข้อและวัตถุประสงค์ของความรู้ตรงกัน ความรู้ที่ได้รับมักจะเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล ความเป็นอัตวิสัยของข้อสรุปและการประเมิน

เป้า: การระบุรูปแบบการพัฒนาสังคมทางประวัติศาสตร์ การพยากรณ์ทางสังคม

วิธีการ: การวิเคราะห์เนื้อหา (การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ เอกสาร) การสำรวจ การสังเกต การทดลอง

IV. ความรู้ด้วยตนเอง – ความรู้ในตนเอง ความภูมิใจในตนเอง การสร้าง “I-concept” – ภาพลักษณ์แห่งตนเอง

คุณลักษณะ – วัตถุคือหัวเรื่องนั่นเอง

เป้าหมาย: ความรู้ความสามารถทางร่างกาย จิตใจ และจิตวิญญาณ สถานที่ของคุณท่ามกลางผู้อื่น

การรู้จักตนเองสำเร็จแล้ว:

1. ในการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรมของตนเอง พฤติกรรม และความสัมพันธ์กับผู้อื่น

2. การตระหนักรู้ถึงทัศนคติของผู้อื่นต่อตนเอง (ลักษณะบุคลิกภาพ ลักษณะนิสัย) ผ่านทางความคิดเห็นของผู้อื่น

ผู้คนและเกี่ยวข้องกับผู้อื่น

3. การสังเกตสภาวะ ประสบการณ์ ความคิดของตนเอง

ดูตัวอย่าง:

2. ผู้ชาย.

ทฤษฎีกำเนิด:ศาสนาวิวัฒนาการ(ซี. ดาร์วิน) ลัทธิมาร์กซิสต์ (มนุษย์สร้างแรงงาน)

ปัญหาทางชีวสังคม– ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างทางชีววิทยาและสังคมในมนุษย์

ณ ขณะเกิด บุคคลก็คือปัจเจกบุคคล บุคคลกลายเป็นบุคคลผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม

การเข้าสังคม - กระบวนการในการดูดซึมประสบการณ์ทางสังคมของบุคคลและรูปแบบของพฤติกรรมที่ยอมรับได้สำหรับสังคมที่กำหนด

การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น: ตัวแทน (ญาติ ครู) และสถาบันการขัดเกลาทางสังคม (ครอบครัว โรงเรียน)

การขัดเกลาทางสังคมรอง: ตัวแทน (เพื่อนร่วมงาน ครู เจ้าหน้าที่) และสถาบัน (มหาวิทยาลัย กองทัพบก โบสถ์)

การแยกตัวออกจากสังคม –กระบวนการในการละทิ้งค่านิยม บรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ และบทบาทเก่าๆ

การปรับสภาพสังคมใหม่ – กระบวนการเรียนรู้ค่านิยม บรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ และบทบาทใหม่ๆ

เสรีภาพของแต่ละบุคคล- ความสามารถในการสร้างตัวเองและโลกของผู้อื่น ตัดสินใจเลือก มีความรับผิดชอบ “เสรีภาพเป็นสิ่งจำเป็นที่ได้รับการยอมรับ” -จี.เฮเกล.

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล –ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลต่าง ๆ ด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

โลกทัศน์ของแต่ละบุคคล– ชุดของหลักการ มุมมอง ความเชื่อ และทัศนคติต่อความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์และตำแหน่งของมนุษย์ในนั้น

โลกทัศน์:

ในชีวิตประจำวัน, ศาสนา, ตำนาน, วิทยาศาสตร์, ปรัชญา, เห็นอกเห็นใจ.

กิจกรรม - กิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเราและตัวเราเองเรื่อง - ผู้ที่ดำเนินกิจกรรมวัตถุ - กิจกรรมนี้มุ่งเป้าไปที่อะไร

โครงสร้างกิจกรรม:

แรงจูงใจ - เป้าหมาย - หมายถึง - การกระทำ - ผลลัพธ์

แรงจูงใจ – วัสดุหรือวัตถุในอุดมคติที่ส่งเสริมการกระทำ

เป้า – ภาพอย่างมีสติของผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ประเภทกิจกรรม:

1. ตามเนื้อหา: งาน การเล่น การสื่อสาร การศึกษา

งาน - กิจกรรมของมนุษย์ประเภทหนึ่งที่มุ่งบรรลุผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ

การสื่อสาร- กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลประกอบด้วยการรับรู้และความเข้าใจและการแลกเปลี่ยนข้อมูล (การสื่อสาร)

2. ตามทิศทาง:จิตวิญญาณ การปฏิบัติ ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการ

การสร้าง - กิจกรรมที่ก่อให้เกิดสิ่งใหม่ๆที่ไม่เคยมีมาก่อน

ฮิวริสติก - วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากิจกรรมสร้างสรรค์

ความต้องการของมนุษย์- ความต้องการที่มีประสบการณ์หรือการรับรู้สำหรับบางสิ่งบางอย่าง

ความต้องการ:

ทางชีวภาพ สังคม อุดมคติ

ความต้องการตาม A. Maslow

1. สรีรวิทยา 2. การดำรงอยู่, 3. สังคม 4. มีชื่อเสียง 5. จิตวิญญาณ

ประถมศึกษา มัธยมศึกษาแต่กำเนิด ได้มา

ความต้องการของแต่ละระดับจะกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนเมื่อความต้องการก่อนหน้านี้ได้รับการตอบสนอง

ความสนใจ - ความต้องการอย่างมีสติที่แสดงถึงทัศนคติของผู้คนต่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่มีความสำคัญต่อพวกเขา การพัฒนาสังคม- ความสนใจเป็นสิ่งจูงใจให้กับกิจกรรมประเภทต่างๆ

ความสามารถ – ลักษณะเฉพาะของบุคคลที่ขึ้นอยู่กับความสำเร็จ ประเภทต่างๆกิจกรรม.

ความสามารถมีพื้นฐานทางชีววิทยา

ความสามารถพิเศษ - ชุดความสามารถที่ช่วยให้คุณได้รับผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมที่โดดเด่นด้วยความแปลกใหม่และความสำคัญ

อัจฉริยะ – ระดับสูงสุดของการพัฒนาผู้มีความสามารถ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในสาขากิจกรรมเฉพาะ

อัจฉริยะเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมในธรรมชาติของมนุษย์

“มีสติ” และ “ไม่มีสติ”- สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดที่สัมพันธ์กันซึ่งแสดงถึงลักษณะเฉพาะของการทำงานของจิตใจมนุษย์ บุคคลคิดเกี่ยวกับสถานการณ์และตัดสินใจ การกระทำดังกล่าวเรียกว่ามีสติ - อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่คนๆ หนึ่งทำตัวไร้ความคิด และบางครั้งเขาเองก็ไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงทำสิ่งนี้หมดสติการกระทำสันนิษฐานว่าบุคคลกระทำการตามแรงกระตุ้นภายใน โดยไม่มีการวิเคราะห์สถานการณ์ใดๆ โดยไม่ชี้แจงผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้น -ซี. ฟรอยด์)

สิ่งมีชีวิต สิ่งที่มีอยู่ทั่วไป (กำลังศึกษาในหมวดปรัชญา)ภววิทยา)

รูปแบบของความเป็นอยู่ : การดำรงอยู่ทางวัตถุ การดำรงอยู่ทางวิญญาณ การดำรงอยู่ของมนุษย์ การดำรงอยู่ทางสังคม

โลกวิญญาณของมนุษย์(พิภพเล็ก) – ระบบที่ซับซ้อนโลกภายในของบุคคลองค์ประกอบ ได้แก่ ความต้องการทางจิตวิญญาณ ความคิด ความรู้สึก โลกทัศน์ อารมณ์ ค่านิยม ฯลฯ

ดูตัวอย่าง:

4. ขอบเขตทางสังคม

สังคมวิทยา – ศาสตร์แห่งรูปแบบ การก่อตัว การทำงาน การพัฒนาสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม(อ. กงเต้).

โครงสร้างของทรงกลมทางสังคมประกอบด้วย:

I. การเชื่อมต่อทางสังคม –การพึ่งพาอาศัยกันของกลุ่มสังคมและผู้คนซึ่งกันและกัน (อาจเป็นทางการและไม่เป็นทางการก็ได้)การเชื่อมต่อทางสังคม:

1. การติดต่อทางสังคม –การเชื่อมต่อที่ไม่เสถียรซึ่งเกิดขึ้นด้วยเหตุผลเฉพาะ (เช่น ผู้โดยสารรถไฟใต้ดิน)

2. ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม– การเชื่อมต่อที่มั่นคงและสม่ำเสมอตามกิจกรรมร่วมกัน (เช่น เพื่อนร่วมงานในที่ทำงาน)

3. ความสัมพันธ์ทางสังคม– การเชื่อมต่อที่เสถียรเป็นพิเศษและต่ออายุได้เองซึ่งมีลักษณะเป็นระบบ (เช่น เพื่อน)

ครั้งที่สอง กลุ่มสังคม –ชุมชนของบุคคลรวมกันตามลักษณะบางอย่าง(ที.ฮอบส์).

สัญญาณ:

ตัวเลข: กลุ่มเล็ก (มีลักษณะเป็นการติดต่อโดยตรงและการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ) กลาง ใหญ่

ข้อมูลประชากร:ตามเพศ อายุ การศึกษา สถานภาพการสมรส

เกณฑ์การชำระบัญชี:ชาวเมืองชาวบ้าน

สารภาพ:คาทอลิก ออร์โธดอกซ์ มุสลิม

ตามเชื้อชาติ อย่างมืออาชีพฯลฯ

III. ชุมชนทางสังคม– กลุ่มที่สามารถสืบพันธุ์ได้เอง

ชุมชนชาติพันธุ์สังคม: เผ่า (ชนเผ่า) สัญชาติชาติ

ประเภท - การรวมกันของผู้คนบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางเครือญาติชนเผ่า - การรวมกลุ่มสัญชาติ - การรวมกันของผู้คนตามลักษณะอาณาเขตและภาษาชาติ – คนกลุ่มใหญ่รวมตัวกันด้วยพื้นที่ทางเศรษฐกิจ ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี และอัตลักษณ์ของชาติ

IV. สถาบันทางสังคม –ดูบทสังคมสถาบันทางสังคมหลักคือครอบครัว

การทำงาน ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม: การผลิตเด็กครอบครัวยังเป็นกลุ่มเล็กๆฟังก์ชั่นครอบครัว: การศึกษา การขัดเกลาทางสังคม การพักผ่อน การสร้างความรู้สึกมั่นคง เศรษฐกิจตระกูล: Matriarchal, ปิตาธิปไตย, ห้างหุ้นส่วนครอบครัวนิวเคลียร์– ประกอบด้วย 2 รุ่น

V. วัฒนธรรมทางสังคม– บรรทัดฐานทางสังคมและค่านิยมทางสังคมบนพื้นฐานของการก่อตัว ความสัมพันธ์ทางสังคม.

วี. ค่านิยมทางสังคม- เป้าหมายที่ผู้คนมุ่งมั่นในสังคมค่านิยมหลัก– มีความสำคัญต่อสังคม (สุขภาพ ความเป็นอยู่ที่ดี ครอบครัว ฯลฯ)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว บรรทัดฐานทางสังคม– กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางสังคม

บรรทัดฐานทางสังคม(มีทั้งเขียนและไม่ได้เขียน):

บรรทัดฐานทางศีลธรรม บรรทัดฐานทางจริยธรรม บรรทัดฐานของประเพณีและประเพณี บรรทัดฐานทางศาสนา บรรทัดฐานทางการเมือง บรรทัดฐานทางกฎหมาย

หน้าที่ของบรรทัดฐานทางสังคม:การควบคุมการรวมเป็นหนึ่งการศึกษา

พฤติกรรมที่สอดคล้อง -สอดคล้องกับมาตรฐานที่เป็นที่ยอมรับ

พฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานทางสังคม –เบี่ยงเบน

พฤติกรรมเบี่ยงเบน:

พฤติกรรมเบี่ยงเบน –การละเมิดที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน

การเบี่ยงเบนอาจเป็นได้ทั้งเชิงบวก (ฮีโร่) และเชิงลบ (ผู้ติดยา ฆาตกร)

พฤติกรรมที่ค้างชำระ –ก่ออาชญากรรม

การปฏิบัติตามมาตรฐานมั่นใจได้โดยการใช้การลงโทษ – ปฏิกิริยาของสังคมต่อพฤติกรรมของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลฟังก์ชั่นการลงโทษ – การควบคุมทางสังคม

การลงโทษ:

เชิงบวก (ให้รางวัล) และเชิงลบ (การลงโทษ)

เป็นทางการและไม่เป็นทางการ

การแบ่งชั้นทางสังคม

การแบ่งชั้นทางสังคม (ความแตกต่าง) –การแบ่งชั้นและการจัดลำดับชั้นของสังคม(ป. โซโรคิน).

เกณฑ์ความแตกต่าง: รายได้(เศรษฐกิจ) ปริมาณอำนาจ (การเมือง) การศึกษา (ประเภทอาชีพ) ก็โดดเด่นเช่นกันศักดิ์ศรี - การประเมินความสำคัญทางสังคมของสถานะของบุคคลในสังคมศักดิ์ศรี ขึ้นอยู่กับประโยชน์ที่แท้จริงของกิจกรรมและระบบคุณค่าของสังคม

เลเยอร์ทางสังคม:

วรรณะ – ชั้นสังคมดั้งเดิมปิดอย่างเข้มงวด

ที่ดิน – กลุ่มบุคคลที่มีสิทธิและความรับผิดชอบต่างกัน

ชั้นเรียน – กลุ่มทางสังคม จำแนกตามวิธีการมีส่วนร่วมในการผลิตและการกระจายทางสังคม สถานที่ของพวกเขาในการแบ่งงานทางสังคม

ชั้น – กลุ่มนอกระบบที่มีสถานะทางสังคมค่อนข้างเท่าเทียมกัน โดยมีเกณฑ์ ได้แก่ รายได้ การเข้าถึง อำนาจทางการเมือง, การศึกษา.

สถานะ

สถานะ – ตำแหน่งในโครงสร้างทางสังคมของสังคมเชื่อมโยงกับตำแหน่งอื่น ๆ ผ่านระบบสิทธิและหน้าที่

สถานะส่วนบุคคล - ตำแหน่งที่บุคคลครอบครองในกลุ่มเล็ก

สถานะทางสังคม– ตำแหน่งของบุคคลในกลุ่มสังคม

ตั้งค่าสถานะแล้ว – ชุดสถานะของบุคคลหนึ่งคน

กำหนดไว้ (โดยธรรมชาติ) สถานภาพ: เพศ อายุ สัญชาติ เครือญาติ

ได้มา (สำเร็จ) สถานะ: อาชีพ การศึกษา ตำแหน่ง สถานภาพการสมรส ศาสนา

บทบาททางสังคม - รูปแบบพฤติกรรมบางอย่างที่เป็นที่ยอมรับสำหรับบุคคลที่มีสถานะที่แน่นอน

ความคล่องตัวทางสังคม

ความคล่องตัวทางสังคม(ป. โซโรคิน ) – การเปลี่ยนแปลงของบุคคลหรือกลุ่มจากตำแหน่งหนึ่งในลำดับชั้นของการแบ่งชั้นทางสังคมไปยังอีกตำแหน่งหนึ่ง

ความคล่องตัวทางสังคม: แนวนอน -ภายในชั้นเดียวและแนวตั้ง – การเปลี่ยนจากชั้นหนึ่งไปอีกชั้นหนึ่ง ความคล่องตัวในแนวตั้งสามารถทำได้จากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก

ช่องทางการเคลื่อนไหวทางสังคม (“ลิฟต์ทางสังคม”) –การศึกษา กองทัพ โรงเรียน ครอบครัว ทรัพย์สิน

ชายขอบ – บุคคลที่สูญเสียสถานะทางสังคมก่อนหน้านี้และไม่สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมใหม่ได้ (“บนขอบ”)

ชายขอบ – ตำแหน่งกลางของแต่ละบุคคลระหว่างกลุ่มสังคมที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของเขาในพื้นที่ทางสังคม

ก้อน - คนที่จมดิ่งลงสู่ก้นบึ้งของสังคม

ความขัดแย้งทางสังคม

ความขัดแย้งทางสังคม(จี. สเปนเซอร์ ) - การปะทะกันของผลประโยชน์เป้าหมายมุมมองอุดมการณ์ที่ขัดแย้งกันระหว่างบุคคลกลุ่มชนชั้นในสังคม

โครงสร้างของความขัดแย้ง: สถานการณ์ความขัดแย้ง - เหตุการณ์ - การดำเนินการที่กำลังดำเนินอยู่ - เสร็จสิ้น

ประเภทของพฤติกรรมในการขัดแย้ง: การปรับตัว การประนีประนอม ความร่วมมือ การเพิกเฉย การแข่งขันนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ถือว่าความขัดแย้งเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและก้าวหน้า

ประเภทของความขัดแย้ง:ภายใน ภายนอก ระดับโลก ระดับท้องถิ่น เศรษฐกิจ การเมือง ครอบครัว ระดับชาติ

ข้อขัดแย้งระดับชาติเกี่ยวข้องกับการกำเริบปัญหาระดับชาติ -เกี่ยวกับการกำหนดตนเองของประชาชนและการเอาชนะความไม่เท่าเทียมกันทางชาติพันธุ์ตลอดจนแนวโน้มในโลกสมัยใหม่

สองแนวโน้มในโลกสมัยใหม่:

1. ระหว่างประเทศ – การบูรณาการทำให้ประเทศต่างๆ ใกล้ชิดกันมากขึ้น

2. ระดับชาติ – ความแตกต่าง ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ

นโยบายสังคมของรัฐ- กิจกรรมที่เด็ดเดี่ยวของรัฐเพื่อปรับปรุงขอบเขตทางสังคมของสังคมทิศทาง: 1. การปรับปรุงโครงสร้างทางสังคมของสังคม 2. การควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างชั้นต่างๆ 3. การพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ (โครงการพัฒนาการศึกษา เงินบำนาญ การดูแลสุขภาพ นิเวศวิทยา)

นโยบายสังคม: คล่องแคล่ว - อิทธิพลโดยตรงของรัฐ (สามารถรวมศูนย์และกระจายอำนาจได้) และเฉยๆ - ไกล่เกลี่ยโดยปัจจัยทางเศรษฐกิจ

ดูตัวอย่าง:

8. ถูกต้อง

ขวา

1. ระบบกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่จัดตั้งและคุ้มครองโดยรัฐ

2. ความสามารถในการทำ นำไปปฏิบัติ มีบางสิ่งบางอย่าง (สิทธิในการทำงาน การศึกษา)

สัญญาณของกฎหมาย (และบรรทัดฐานของกฎหมาย):บรรทัดฐาน พันธะ ลักษณะทั่วไป ความแน่นอนอย่างเป็นทางการ

ทฤษฎีกำเนิดของกฎหมาย: ทฤษฎีกฎธรรมชาติ (ต. ฮอบส์) ประเพณีเสรีนิยม (กฎข้อแรก - จากนั้นเป็นรัฐ) ประเพณีทางสถิติ (รัฐก่อน - จากนั้นเป็นกฎหมาย) ลัทธิมาร์กซิสต์ สังคมวิทยาสถิติ - ทฤษฎีที่กล่าวไว้ว่าสถานะ ผลลัพธ์และเป้าหมายสูงสุดในการพัฒนาสังคม

หน้าที่ของกฎหมาย – กฎระเบียบ การศึกษา การป้องกัน

วัฒนธรรมทางกฎหมาย:ความรู้ทางกฎหมาย ทัศนคติต่อกฎหมาย กิจกรรมการบังคับใช้กฎหมาย

ความแตกต่างระหว่างกฎหมายและศีลธรรม:

แหล่งที่มา (แบบฟอร์ม) ของกฎหมาย– ปรากฏการณ์ทางสังคมประเภทเฉพาะที่หล่อหลอมกฎหมายและผลของการออกกฎหมายโดยรัฐแหล่งที่มา (แบบฟอร์ม) ของกฎหมาย:

1. ธรรมเนียมทางกฎหมาย- รูปแบบของพฤติกรรมที่ฝังรากอยู่ในสังคมอันเป็นผลมาจากการทำซ้ำซึ่งกลายเป็นกฎเกณฑ์ในการปฏิบัติ

2. การปฏิบัติด้านตุลาการ

3. แบบอย่างทางกฎหมาย (ตุลาการ)- การตัดสินใจทางกฎหมายที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ในคดีทางกฎหมายเฉพาะและเป็นตัวอย่างสำหรับการตัดสินใจในภายหลัง

4. ข้อตกลงด้านกฎระเบียบ– ข้อตกลงระหว่างฝ่ายที่มีหลักนิติธรรม

5. พระราชบัญญัติ– การดำเนินการนิติบัญญัติโดยหน่วยงานสาธารณะที่กำหนดหรือยกเลิกหลักนิติธรรม

การดำเนินการทางกฎหมายตามข้อบังคับ: กฎหมายและ ข้อบังคับ.

I. กฎหมาย – การดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบที่นำมาใช้โดยสภานิติบัญญัติสูงสุดของรัฐ (หรือการลงประชามติ) ซึ่งสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่สำคัญที่สุด มีกฎหมายของรัฐบาลกลางและ กฎหมายวิชาของสหพันธ์

กฎหมายแบ่งออกเป็น:

1. กฎหมายรัฐธรรมนูญ(1. รัฐธรรมนูญ 2. กฎหมายแก้ไขรัฐธรรมนูญ

3. กฎหมายที่รัฐธรรมนูญบัญญัติไว้)

2. กฎหมายสามัญ– การดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบของกฎหมายปัจจุบัน พวกเขาเกิดขึ้นปัจจุบัน (ใช้ได้ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง) และประมวลกฎหมาย(รหัสกฎหมาย - รหัส)

ครั้งที่สอง ข้อบังคับ– การดำเนินการตามกฎหมายที่กำหนดบทบัญญัติของกฎหมาย – กฤษฎีกา, มติ, กฤษฎีกา

ระบบกฎหมาย (ครอบครัว) - การรวมรัฐตามกฎระเบียบทางกฎหมาย

1. โรมาโน-เยอรมันิก– แหล่งที่มาหลักคือการกระทำทางกฎหมาย (รัสเซีย).

2. แองโกล-แซ็กซอน– แหล่งที่มาหลัก – แบบอย่างทางกฎหมาย

3. มุสลิม – แหล่งที่มาหลักคือประเพณีทางกฎหมาย

มีการแบ่งปันสิทธิ สำหรับกฎหมายเอกชน -ทำหน้าที่เพื่อผลประโยชน์ส่วนตัว (ครอบครัว พลเรือน) และกฎหมายมหาชน(รัฐธรรมนูญทางอาญา)

การตระหนักถึงสิทธิ – การดำเนินการตามกฎหมายแบบฟอร์มการใช้สิทธิ:

1. การใช้สิทธิ –การใช้สิทธิ

2. การดำเนินการตามสิทธิ– การปฏิบัติตามหน้าที่

3. การเคารพกฎหมาย- ไม่เป็นการละเมิดกฎหมาย

4. การใช้กฎหมาย– ดำเนินการโดยได้รับความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่

ระบบกฎหมาย – ชุดของบรรทัดฐาน สถาบัน และสาขาวิชากฎหมายที่เชื่อมโยงถึงกัน

องค์ประกอบของระบบ -1. บรรทัดฐานทางกฎหมาย(หลักนิติธรรม) – หน่วยหนึ่งของระบบ2. สถาบันนิติศาสตร์– สิทธิกลุ่มเล็กๆ ที่ควบคุมความสัมพันธ์ประเภทหนึ่ง (ตัวอย่างเช่น การให้ของขวัญในกฎหมายแพ่ง สถาบันการแต่งงานในกฎหมายครอบครัว) 3. สาขาวิชากฎหมาย – ชุดของบรรทัดฐานทางกฎหมายที่เป็นเนื้อเดียวกัน

หลักนิติธรรม - องค์ประกอบพื้นฐานของระบบกฎหมาย กฎแห่งพฤติกรรมที่จัดตั้งขึ้นและคุ้มครองโดยรัฐ

โครงสร้างของหลักนิติธรรม:

1. สมมติฐาน - ส่วนหนึ่งของบรรทัดฐานที่ระบุเงื่อนไขในการเกิดขึ้นของสิทธิและภาระผูกพัน

2. การจัดการ – ส่วนหนึ่งของบรรทัดฐานที่ระบุเนื้อหาของบรรทัดฐาน

3. การลงโทษ – ส่วนหนึ่งของบรรทัดฐานที่ระบุถึงผลทางกฎหมายของการละเมิด

ประเภทของกฎหมาย

1. ตามหน้าที่: กฎระเบียบ (กำหนดสิทธิและหน้าที่) และป้องกัน (มาตรการต่อต้านผู้ฝ่าฝืน)

2. ตามอุตสาหกรรม:ครอบครัว พลเรือน ฯลฯ

3. ตามเนื้อหา:1. บรรทัดฐานที่มีผลผูกพัน(สิ่งที่ต้องทำ)2. ห้ามบรรทัดฐาน(สิ่งที่ไม่ควรทำ)3. การเปิดใช้งานบรรทัดฐาน(สิ่งที่สามารถทำได้)

สาขาวิชากฎหมาย

1. กฎหมายรัฐธรรมนูญ (รัฐ) –ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคมที่สำคัญทางสังคมและโครงสร้างของรัฐ

2. กฎหมายครอบครัว– ควบคุมประเด็นการแต่งงานและความสัมพันธ์ในครอบครัว เครือญาติ

3. กฎหมายแพ่ง – ควบคุมทรัพย์สินและความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สินที่เกี่ยวข้อง

4. กฎหมายปกครอง– ควบคุมการประชาสัมพันธ์ในด้านการจัดการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของฝ่ายบริหาร

5. กฎหมายแรงงาน– ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างลูกจ้างและนายจ้าง

6. กฎหมายอาญา– ควบคุมความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับการก่ออาชญากรรม

ความสัมพันธ์ทางกฎหมาย– ประเภทของความสัมพันธ์ทางสังคมที่ควบคุมโดยกฎหมาย

ในการเป็นผู้มีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ทางกฎหมาย นิติบุคคลและบุคคล (วิชาประชาสัมพันธ์) จะต้องมีความสามารถและความสามารถทางกฎหมาย

ความสามารถทางกฎหมาย –ความสามารถของวิชาความสัมพันธ์ทางกฎหมายที่จะมี สิทธิทางกฎหมายและมีความรับผิดชอบ เริ่มต้นตั้งแต่เกิดและจบลงด้วยความตาย

ความจุ– ความสามารถของอาสาสมัครในความสัมพันธ์ทางกฎหมายในการตระหนักถึงสิทธิและภาระผูกพันอย่างอิสระ1. เต็ม– ตั้งแต่อายุ 18 ปี.2. บางส่วน– (ในความผิดทางอาญาตั้งแต่ 16 ปี, สำหรับอาชญากรรมบางอย่างตั้งแต่ 14 ปี, ในครอบครัวตั้งแต่ 16 ปี, ในทางแพ่ง - จาก 14 ปี, ในการบริหาร - จาก 16 ปี)3. จำกัด- ตามที่ศาลกำหนด

ข้อเท็จจริงทางกฎหมาย– สภาพความเป็นอยู่ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางกฎหมายที่เกิดขึ้น

ข้อเท็จจริงทางกฎหมาย– 1. ผู้จัดทำกฎหมาย 2. การเปลี่ยนแปลงกฎหมาย 3. การสิ้นสุดตามกฎหมาย

ข้อเท็จจริงทางกฎหมาย:1. กิจกรรม(ไม่ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของผู้คน) 2- การดำเนินการ(ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของคน)

การดำเนินการมีถูกต้องตามกฎหมายและผิดกฎหมาย(ความผิด)

ความผิด– การกระทำที่ขัดต่อข้อกำหนดของบรรทัดฐานทางกฎหมายจะแสดงเป็นการกระทำ, ดังนั้นเฉยเฉย

ความผิดจะถูกแบ่งออกเป็นการประพฤติมิชอบและอาชญากรรม

ความผิดลหุโทษ (การละเมิด) และความรับผิดทางกฎหมาย

1. ธุรการ(ในด้านกฎระเบียบของรัฐและท้องถิ่น) –ความรับผิดชอบด้านการบริหาร (ตักเตือน ปรับ ลิดรอนสิทธิ ริบสิ่งของ งานราชทัณฑ์ จับกุมทางปกครอง)

2 . วินัย(ในด้านความสัมพันธ์ทางการ) –ความรับผิดทางวินัย(คำกล่าวตำหนิ การไล่ออก)ความรับผิดทางการเงิน(ค่าชดเชยความเสียหาย)

3. โยธา(ในด้านทรัพย์สินและความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สิน)) – ความรับผิดทางแพ่ง

อาชญากรรม– การกระทำที่ผิดกฎหมายซึ่งเป็นอันตรายต่อสังคมซึ่งก่อให้เกิดอันตรายหรือภัยคุกคามเป็นพิเศษ มาความรับผิดทางอาญา

สัญญาณของความผิด:ความผิด ผิดกฎหมาย อันตรายทางสังคม

โครงสร้างทางกฎหมายของความผิด:

1. วัตถุประสงค์ของความผิด –การกระทำนี้มุ่งเป้าไปที่อะไร2. เรื่องของความผิด –ใครมีความมุ่งมั่น

3. ด้านวัตถุประสงค์ของความผิด– ลักษณะที่มีสัญญาณของการผิดกฎหมาย อันตรายทางสังคม และผลที่ตามมาที่เป็นอันตรายต่อสังคม

4. ด้านอัตนัยของความผิด- ลักษณะภายในของความผิด (แรงจูงใจและวัตถุประสงค์)

5. เหตุจูงใจในการกระทำผิด- การจูงใจให้กระทำการอย่างมีสติ

6. วัตถุประสงค์ของการกระทำความผิด- ผลทางจิตที่ผู้เรียนพยายามแสวงหา

ดูตัวอย่าง:

สังคมศึกษาเรียนอะไร?

วัตถุประสงค์ของการศึกษาสังคมศาสตร์คือสังคม.สังคมเป็นระบบที่ซับซ้อนมากซึ่งอยู่ภายใต้กฎหมายต่างๆ โดยธรรมชาติแล้วไม่มีวิทยาศาสตร์ใดที่สามารถครอบคลุมทุกด้านของสังคมได้ จึงมีวิทยาศาสตร์หลายแห่งที่ศึกษาเรื่องนี้ วิทยาศาสตร์แต่ละสาขาศึกษาแง่มุมหนึ่งของการพัฒนาสังคม ได้แก่ เศรษฐศาสตร์ ความสัมพันธ์ทางสังคม เส้นทางการพัฒนา และอื่นๆ

สังคมศาสตร์ -ชื่อทั่วไปของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสังคมโดยรวมและกระบวนการทางสังคม

ทุกศาสตร์ก็มีวัตถุและเรื่อง

วัตถุแห่งวิทยาศาสตร์ -ปรากฏการณ์ความเป็นจริงเชิงวัตถุที่วิทยาศาสตร์ศึกษา

วิชาวิทยาศาสตร์ -บุคคล กลุ่มบุคคลที่รับรู้วัตถุ

วิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม

วิทยาศาสตร์:

สังคมได้รับการศึกษาโดยประชาชน ( มนุษยศาสตร์).

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:

สังคมศาสตร์ (มนุษยธรรม) ที่ศึกษาสังคมและมนุษย์:

โบราณคดี เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมศึกษา ภาษาศาสตร์ รัฐศาสตร์ จิตวิทยา สังคมวิทยา กฎหมาย กลุ่มชาติพันธุ์ ปรัชญา จริยธรรม สุนทรียศาสตร์

โบราณคดี- ศาสตร์ที่ศึกษาอดีตจากแหล่งวัตถุ

เศรษฐกิจ– ศาสตร์แห่งกิจกรรมทางเศรษฐกิจของสังคม

เรื่องราว- ศาสตร์แห่งอดีตของมนุษยชาติ

การศึกษาวัฒนธรรม- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาวัฒนธรรมของสังคม

ภาษาศาสตร์- ศาสตร์แห่งภาษา

รัฐศาสตร์- ศาสตร์การเมือง สังคม ความสัมพันธ์ระหว่างประชาชน สังคม และรัฐ

จิตวิทยา– ศาสตร์แห่งการพัฒนาและการทำงานของจิตใจมนุษย์

สังคมวิทยา- ศาสตร์แห่งกฎแห่งการก่อตัวและการพัฒนาระบบสังคม กลุ่มบุคคล

ขวา -ชุดกฎหมายและกฎเกณฑ์พฤติกรรมในสังคม

ชาติพันธุ์วิทยา- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาชีวิตและวัฒนธรรมของประชาชนและชาติ

ปรัชญา- ศาสตร์แห่งกฎสากลแห่งการพัฒนาสังคม

จริยธรรม- ศาสตร์แห่งคุณธรรม

สุนทรียศาสตร์ -ศาสตร์แห่งความงาม

สมาคมศึกษาวิทยาศาสตร์ในความรู้สึกที่แคบและกว้าง.

สังคมในความหมายแคบ:

1. ประชากรทั้งหมดของโลก จำนวนทั้งสิ้นของชนชาติทั้งหมด

2. ระยะประวัติศาสตร์ของการพัฒนามนุษย์ (สังคมศักดินา สังคมทาส)

3. ประเทศ รัฐ (สังคมฝรั่งเศส สังคมรัสเซีย)

4. รวมใจคนเพื่อจุดประสงค์บางอย่าง (ชมรมรักสัตว์ สมาคมทหาร

มารดา)

5. กลุ่มคนที่รวมตัวกันโดยมีตำแหน่ง ต้นกำเนิด ความสนใจร่วมกัน (สังคมชั้นสูง)

6. วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานและประชากรของประเทศ (สังคมประชาธิปไตย สังคมเผด็จการ)

สังคมในความหมายกว้างๆ -ส่วนหนึ่งของโลกวัตถุที่แยกตัวออกจากธรรมชาติ แต่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับมัน ซึ่งรวมถึงวิธีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและรูปแบบของการรวมเป็นหนึ่งของพวกเขานโยบาย: ระดับจุลภาค, ระดับมหภาค (ระดับรัฐ), ระดับเมกะ (ระหว่างรัฐ)

ระบบการเมือง– ชุดขององค์ประกอบที่ใช้อำนาจทางการเมือง

ประเภทของระบบการเมืองเป็นตัวกำหนดระบอบการเมืองและกฎหมาย: ประชาธิปไตย เผด็จการ เผด็จการ

องค์ประกอบ ระบบการเมือง(ทรงกลมหรือระบบย่อย):

1. สถาบัน:รัฐ ภาคี การเคลื่อนไหว (สถาบัน)

2. การสื่อสาร– ชุดความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเกี่ยวกับอำนาจ

3. กฎระเบียบ– กฎและข้อบังคับ

4. วัฒนธรรม-อุดมการณ์– อุดมการณ์ วัฒนธรรมการเมือง มุมมอง อารมณ์

พลัง– ความสามารถในการใช้เจตจำนงและอิทธิพลของตนเอง

โครงสร้างพลังงาน:

1. วิชาอำนาจ– รัฐ ผู้นำทางการเมือง พรรคการเมือง

2. วัตถุแห่งอำนาจ– บุคคล กลุ่ม มวลชน

3. ฐานอำนาจ- กฎหมาย เศรษฐกิจ ความมั่นคง สังคม ข้อมูล

4 . แหล่งพลังงาน– การบังคับ การโน้มน้าวใจ กฎหมาย ประเพณี ความกลัว การให้กำลังใจ ตำนาน

5. หน้าที่ของอำนาจ– การครอบงำ ความเป็นผู้นำ การควบคุม การควบคุม การจัดการ การประสานงาน องค์กร การระดมพล

อำนาจถูกกฎหมาย- อำนาจที่ถูกต้องตามกฎหมายอำนาจที่ถูกต้องตามกฎหมาย- สิ่งที่ไม่ได้บังคับด้วยกำลัง ประชาชนจะยอมรับโดยสมัครใจ

ความชอบธรรมหรือการครอบงำอำนาจ (เอ็ม. เวเบอร์)

1. การครอบงำแบบดั้งเดิม– เนื่องจากประเพณี

2. การครอบงำทางกฎหมาย– ในการยอมรับบรรทัดฐานทางกฎหมาย

3. การครอบงำที่มีเสน่ห์– ขึ้นอยู่กับอำนาจของผู้นำ

อำนาจทางการเมืองแบ่งออกเป็น:อำนาจรัฐและสาธารณะ

ทฤษฎีกำเนิดของรัฐ:

1. ทฤษฎีปิตาธิปไตย - อริสโตเติล2. ทฤษฎีศาสนา – โทมัส อไควนัส3. ทฤษฎีสัญญา – ดี. ล็อค, ที. ฮอบส์4. ทฤษฎีอินทรีย์ – จี. สเปนเซอร์5. ทฤษฎีชั้นเรียน – เค. มาร์กซ์

สถานะ- องค์กรอำนาจและการจัดการพิเศษซึ่งมีกลไกบังคับพิเศษและสามารถออกคำสั่งผูกพันทั่วทั้งประเทศได้

สัญญาณของรัฐ –

1. การมีอยู่ของหน่วยงานสาธารณะพิเศษ

2. ความพร้อมใช้งานของอุปกรณ์ควบคุมพิเศษ

3. องค์กรอาณาเขต

4. ภาษี

5. อธิปไตยแห่งอำนาจ

6. การผูกขาดการออกกฎหมาย

หน้าที่ของรัฐ – กิจกรรมหลักที่สำคัญทางสังคมของกิจกรรมของรัฐ

ฟังก์ชั่น:

1. ตามวัตถุy: ภายในและภายนอก

2. ตามเนื้อหา: การเมือง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและการศึกษา กฎหมาย องค์กร สิ่งแวดล้อม

3. โดยลักษณะของผลกระทบ:การป้องกัน (สร้างความมั่นใจในการคุ้มครองการประชาสัมพันธ์) และกฎระเบียบ (การพัฒนาการประชาสัมพันธ์)

แบบฟอร์มของรัฐ– ชุดวิธีการพื้นฐานของการจัดองค์กร โครงสร้าง และการใช้อำนาจรัฐ ซึ่งแสดงสาระสำคัญ

แบบฟอร์มของรัฐ:

1. รูปแบบการปกครอง –แนวทางการจัดอำนาจสูงสุด

รูปแบบของรัฐบาล: 1. สถาบันกษัตริย์– อำนาจกระจุกอยู่ในมือหัวเดียวและสืบทอดมา2. สาธารณรัฐ- อำนาจถูกใช้โดยหน่วยงานที่ได้รับการเลือกตั้งซึ่งได้รับเลือกในช่วงระยะเวลาหนึ่งสถาบันกษัตริย์:1 . สัมบูรณ์ 2. รัฐสภา 3. ทวินิยมสาธารณรัฐ:1.ประธานาธิบดี 2.รัฐสภา 3.ผสม

2. รูปแบบการปกครอง – วิธีโครงสร้างระดับชาติและเขตการปกครองแบบฟอร์ม: 1. รัฐรวม 2. สหพันธ์ 3. สมาพันธ์

3. ระบอบการเมืองและกฎหมาย – ชุดวิธีการทางการเมืองและกฎหมายและวิธีการใช้อำนาจระบอบการปกครอง: 1. ประชาธิปไตย 2. ต่อต้านประชาธิปไตย (1. เผด็จการ 2 เผด็จการ 3. ทหาร)

ประชาธิปไตย – การยอมรับหลักการความเท่าเทียมกันของทุกคน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันผู้คนในชีวิตทางการเมือง

สัญญาณของประชาธิปไตย:1. การยอมรับประชาชนว่าเป็นแหล่งอำนาจและอธิปไตย2. การดำรงอยู่ของสิทธิและเสรีภาพ 3. พหุนิยม, 4. การแบ่งแยกอำนาจ(นิติบัญญัติ, บริหาร, ตุลาการ), 5.การประชาสัมพันธ์ 6. การเลือกตั้งอำนาจ, 7. ระบบที่พัฒนาแล้วของรัฐบาลท้องถิ่น.

รูปแบบของประชาธิปไตย: 1. ทางตรง (ทันที), 2 ทางอ้อม (ตัวแทน)

สถาบันประชาธิปไตยทางตรง: 1.การเลือกตั้ง 2.การลงประชามติ (popular vote)

ระบบการเลือกตั้ง(รวมถึงกฎหมายการเลือกตั้ง กระบวนการเลือกตั้ง และขั้นตอนในการเรียกผู้แทน) –ขั้นตอนในการจัดตั้งหน่วยงานที่ได้รับเลือก

อธิษฐาน– หลักการและเงื่อนไขการมีส่วนร่วมของประชาชนในการเลือกตั้งอธิษฐาน: 1. คล่องแคล่ว(สิทธิในการลงคะแนนเสียง)2. เฉยๆ(สิทธิที่จะได้รับเลือก)สัญญาณ: 1. สากล 2. เท่ากัน 3. สระ 4. เปิดผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยใช้สองระบบ: 1. ระบบการเลือกตั้งแบบเสียงข้างมาก –ผู้สมัครที่ได้รับคะแนนเสียงข้างมากถือเป็นผู้ชนะ2. การเลือกตั้งตามสัดส่วนระบบ – การลงคะแนนตามรายชื่อพรรคและการกระจายอำนาจระหว่างฝ่ายต่างๆ จะเป็นสัดส่วนกับจำนวนคะแนนเสียงอย่างเคร่งครัดอาณัติ– เอกสารรับรองสิทธิของรองผู้ว่าการ

ภาคประชาสังคม(จี.เฮเกล)นี่เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตทางสังคมและการเมืองที่ไม่ใช่รัฐ ซึ่งได้รับการปกป้องจากการแทรกแซงของรัฐบาลโดยตรง ความเท่าเทียมกันในสิทธิและเสรีภาพของประชาชนทุกคนสัญญาณของภาคประชาสังคม:1. การปรากฏตัวในสังคมของเจ้าของปัจจัยการผลิตเสรี; 2. การพัฒนาและการขยายสาขาของประชาธิปไตย 3. การคุ้มครองทางกฎหมายของพลเมือง; 4. วัฒนธรรมพลเมืองในระดับหนึ่ง

หลักนิติธรรม- รัฐที่อยู่ภายใต้กฎหมายในกิจกรรมของตนสัญญาณของหลักนิติธรรมระบุว่า: 1. หลักนิติธรรม, 2 - การเคารพสิทธิและเสรีภาพ, 3. หลักการแบ่งแยกอำนาจ, 4. ความรับผิดชอบร่วมกันของรัฐและพลเมือง

พรรคการเมือง- สถาบันของระบบการเมือง กลุ่มผู้ยึดมั่นในเป้าหมายบางประการ รวมตัวกันเพื่อต่อสู้เพื่ออำนาจสัญญาณของพรรค: 1. การต่อสู้แย่งชิงอำนาจ, 2. โปรแกรมด้วยเป้าหมายและกลยุทธ์ 3.กฎบัตร, 4. โครงสร้างองค์กร, 5. การปรากฏตัวของหน่วยงานกำกับดูแล

ประเภทของงานปาร์ตี้: 1. โดยวิธีการ:นักปฏิวัตินักปฏิรูป- 2. ตามลักษณะของสมาชิก:บุคลากรมวล3.ตามอุดมการณ์: อนุรักษ์นิยม เสรีนิยม สังคมประชาธิปไตย คอมมิวนิสต์4. โดยการเป็นตัวแทนในรัฐบาล: การพิจารณาคดี, ฝ่ายค้าน.5. โดยลักษณะของการกระทำ:หัวรุนแรง, ปฏิกิริยา, ปานกลาง, หัวรุนแรง, อนุรักษ์นิยม

วัฒนธรรมทางการเมือง (กรัม. อัลมอนด์, เอส. เวอร์บา) – จำนวนทั้งสิ้นของระบบความคิดเห็น ตำแหน่ง ค่านิยมที่โดดเด่นในสังคมหรือกลุ่ม

ประเภทของวัฒนธรรมทางการเมือง:

1. ปรมาจารย์– การวางแนวของพลเมืองต่อค่านิยมท้องถิ่น2. เรื่อง– ทัศนคติเชิงโต้ตอบของพลเมืองในระบบการเมือง3. วัฒนธรรมทางการเมืองแห่งการมีส่วนร่วม (นักเคลื่อนไหว) – การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของพลเมืองในชีวิตทางการเมืองการขาดงาน– การไม่มีส่วนร่วม การหลีกเลี่ยงชีวิตทางการเมือง

อุดมการณ์ทางการเมือง– ระบบความคิด- ประเภทของอุดมการณ์:

1. อนุรักษ์นิยม- การรักษาความสงบเรียบร้อย 2.เสรีนิยม– เสรีภาพในการเป็นปัจเจกบุคคล การเป็นผู้ประกอบการ กฎหมาย 3.สังคมนิยม- โครงสร้างที่ยุติธรรมของสังคม 4.อนาธิปไตย– การขจัดรัฐ 5.ชาตินิยม– ความเหนือกว่าของชาติ 6.ลัทธิหัวรุนแรง- วิธีการที่รุนแรง

รัฐธรรมนูญของรัสเซีย– 1918 (ครั้งแรก), 1925, 1937, 1978,1993 (12 ธันวาคม). ครั้งแรกในโลก -1787 – รัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา10 ธันวาคม พ.ศ. 2491– “ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน”, พ.ศ. 2509 – “กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิพลเมืองและสิทธิทางการเมือง” และ “กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม”1959 – “คำประกาศสิทธิเด็ก”1989 – "อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก"

มนุษย์เป็นขั้นตอนสูงสุดของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก

ทฤษฎีกำเนิด:

1) ศาสนา ต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์

2) มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาด มนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก มาเยือนโลกแล้วทิ้งมนุษย์ไว้บนนั้น

3) มนุษย์ปรากฏตัวเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ (ซี. ดาร์วิน)

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวสังคม:

1) ชีววิทยาในมนุษย์: กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา มีระบบไหลเวียนโลหิตและกล้ามเนื้อ ปรับให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

2) สังคมในตัวบุคคล เชื่อมโยงกับสังคมอย่างแยกไม่ออก มีความสามารถ พร้อมสำหรับงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม มีจิตสำนึกและสติปัญญา

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างมนุษย์กับสัตว์:

1) มีความคิดและคำพูดที่ชัดเจน

2) มีความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างมีสติและมีจุดมุ่งหมาย

3) ไม่เพียงแต่ปรับตัว แต่ยังเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบด้วย

4) สามารถทำเครื่องมือและใช้เป็นเครื่องมือในการผลิตสินค้าวัสดุได้

5) มีความต้องการทางวิญญาณ

ความต้องการ - นี่คือความต้องการของบุคคลในสิ่งที่ถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของเขา

ประเภทของความต้องการ:

1) ทางชีวภาพ (หลัก, แต่กำเนิด):

ก) สรีรวิทยา (อาหาร การนอนหลับ การพักผ่อน)

B) การดำรงอยู่ (ความมั่นคงของการดำรงอยู่)

2) รอง (ซื้อ)

* สังคม (การสื่อสาร กิจกรรมทางสังคม การยอมรับของสาธารณะ)

* จิตวิญญาณ (ในด้านความรู้ ความคิดสร้างสรรค์)

ความสามารถ - นี่คือชุดคุณสมบัติของมนุษย์ที่รับรองกิจกรรมของเขา

ระดับการพัฒนาความสามารถ:

• ความสามารถ

  พรสวรรค์

• อัจฉริยะ

กิจกรรมของมนุษย์

กิจกรรม - วิธีของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับโลกภายนอกซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงและการอยู่ใต้บังคับบัญชาให้เป็นไปตามเป้าหมายของบุคคล

ส่วนประกอบกิจกรรม: เรื่อง (ผู้ที่ดำเนินกิจกรรม)

วัตถุ (กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่อะไร)

โครงสร้างกิจกรรม:

เป้าหมาย - วิธีการบรรลุเป้าหมาย - การกระทำ - ผลลัพธ์

ประเภทของกิจกรรมที่แต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนา:

เกม – เป้าหมายไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นกระบวนการ (ความบันเทิง) เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีเงื่อนไข (สภาพแวดล้อมในจินตนาการ) ซึ่งเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มีการใช้วัตถุทดแทน มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองผลประโยชน์ของผู้เข้าร่วม และส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคล

การสื่อสาร – การแลกเปลี่ยนข้อมูล อารมณ์ และความคิด มีส่วนช่วย การขัดเกลาทางสังคมบุคคล (การดูดซึมของบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม) มีอิทธิพลต่อสภาพจิตใจช่วยในการดำเนินกิจกรรมร่วมกัน

การสอน – การได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถของบุคคล สามารถดำเนินการได้อย่างเป็นระบบ (ใน สถาบันการศึกษา) และไม่มีการรวบรวมกัน (เป็นผลเพิ่มเติม) อาจมีลักษณะของการศึกษาด้วยตนเอง

งาน – มุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติและคาดหวังไว้ล่วงหน้า โดยดำเนินการต่อหน้าความรู้ สติปัญญาที่แน่นอน

ประเภทของกิจกรรม (ตามวัตถุและผลลัพธ์):

วัสดุ (การสร้างความมั่งคั่งทางวัตถุ)

วัสดุและการผลิต (การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ)

การเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงของสังคม)

จิตวิญญาณ (การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม)

ความรู้ความเข้าใจ

มุ่งเน้นคุณค่า (การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้คนต่อปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ)

การพยากรณ์โรค (การวางแผนหรือคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในความเป็นจริง)

การสร้าง - เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่สร้างสิ่งใหม่ในเชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน (เช่น เป้าหมายใหม่ ผลลัพธ์ใหม่ หรือวิธีการใหม่ในการบรรลุเป้าหมาย) อาจเป็นส่วนประกอบของกิจกรรมใดๆ หรือกิจกรรมอิสระ (เช่น กิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ นักเขียน ศิลปิน)

กิจกรรมการรับรู้ของมนุษย์

ความรู้ความเข้าใจ – กิจกรรมของมนุษย์ ผลลัพธ์ที่ได้คือการได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

การรับรู้มีสองระดับ:

1) การรับรู้ทางประสาทสัมผัส - ดำเนินการโดยประสาทสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น การสัมผัส การรับรส)

2) การรับรู้อย่างมีเหตุผล - มีเฉพาะมนุษย์เท่านั้นที่ดำเนินการผ่านการคิด

ประเภทของความรู้:

1) วิทยาศาสตร์ (สรุปข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้)

2) ไม่เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์:

* ตำนาน * ประสบการณ์ชีวิต * ภูมิปัญญาพื้นบ้าน * ปรสิต (ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หลอก)

จริง – การโต้ตอบความรู้ของเราเกี่ยวกับเรื่องกับเรื่องนั้น ๆ

แน่นอน (ความรู้ที่เชื่อถือได้โดยสมบูรณ์)

ญาติ (ความรู้ที่ไม่สมบูรณ์ไม่แน่ชัด)

รายบุคคล. บุคลิกลักษณะ บุคลิกภาพ.

รายบุคคล - ตัวแทนเพียงคนเดียวของเผ่าพันธุ์มนุษย์

บุคลิกลักษณะ - เอกลักษณ์เฉพาะของบุคคล

บุคลิกภาพ - เรื่องของกิจกรรมที่มีสติซึ่งมีคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่เขานำไปใช้ในชีวิตสาธารณะ

การก่อตัวของบุคลิกภาพได้รับอิทธิพลจาก: ครอบครัว (การเลี้ยงดู) สิ่งแวดล้อม (การสื่อสาร) สังคม ยุคประวัติศาสตร์ และความปรารถนาส่วนตัวของบุคคลในการพัฒนาตนเอง

บุคลิกภาพมีลักษณะดังต่อไปนี้ ตำแหน่งในชีวิตที่กระตือรือร้น ความมุ่งมั่น ความรับผิดชอบ ความนับถือตนเองตามความเป็นจริง (ไม่ต่ำหรือสูงเกินไป)

บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม การเข้าสังคม – กระบวนการหลอมรวมบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับในสังคมและการควบคุมบทบาททางสังคม การเข้าสังคมอาจเป็นระดับประถมศึกษา (วัยเด็ก) และมัธยมศึกษา (คงอยู่ตลอดชีวิต)

ความรู้ด้วยตนเอง - กระบวนการที่แต่ละคนเข้าใจความสามารถ ความปรารถนา โอกาส ความสนใจของตน

การตระหนักรู้ในตนเอง – กระบวนการระบุและดำเนินการที่สมบูรณ์ที่สุดโดยแต่ละความสามารถของเขาเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ในการแก้ปัญหาที่สำคัญส่วนบุคคล ทำให้เขาตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลอย่างเต็มที่

โลกวิญญาณของมนุษย์

โครงสร้าง โลกฝ่ายวิญญาณบุคคล:

1) ความรู้ความเข้าใจ (ขึ้นอยู่กับสติปัญญา)

2) อารมณ์ – ประสบการณ์ระยะสั้นเกี่ยวกับสถานการณ์และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง (ความประหลาดใจ ความยินดี ความโกรธ ความกลัว)

3) ความรู้สึก – สภาวะทางอารมณ์ยาวนานกว่าอารมณ์ (มิตรภาพ ความรัก ความโหยหา ความรักชาติ)

4) Worldview - ระบบมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับโลก โลกทัศน์สามารถเป็น: ศาสนา ในชีวิตประจำวัน ทางวิทยาศาสตร์

เสรีภาพและความรับผิดชอบ

เสรีภาพ – ความสามารถในการดำเนินการบนพื้นฐานของการเลือก โดยตระหนักถึงความรับผิดชอบ

เสรีภาพของมนุษย์ในสังคมถูกจำกัดด้วยเสรีภาพของผู้อื่น อิสรภาพแสดงออกในความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง ผู้ควบคุมพฤติกรรมดังกล่าวคือมโนธรรม

ในความหมายกว้างๆ -ส่วนหนึ่งของโลกที่แยกตัวออกจากธรรมชาติ

ในความหมายที่แคบ -กลุ่มคนที่รวมตัวกันโดยมีเป้าหมาย ความสนใจ ต้นกำเนิดร่วมกัน - ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคม

ขอบเขตหลักของชีวิตสาธารณะ

กิจกรรมของผู้คนและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

สถาบัน

(องค์กร)

ทางเศรษฐกิจ

(รับประกันความพึงพอใจของความต้องการวัสดุ)

การผลิต การจำหน่าย การแลกเปลี่ยน และการใช้สินค้าวัสดุ และความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง

โรงงาน,บริษัท,การแลกเปลี่ยน,ธนาคาร.

ทางสังคม

(รับประกันความพึงพอใจในความต้องการด้านการสื่อสารการรวบรวม)

ความสัมพันธ์ระหว่างชนชั้น ทรัพย์สิน ประเทศ วิชาชีพและกลุ่มอายุ กิจกรรมของรัฐเพื่อรับประกันการค้ำประกันทางสังคม

ระบบสุขภาพ ประกันสังคม บริการสาธารณะ

ทางการเมือง

(สนองความต้องการองค์กร วินัย สันติภาพ กฎหมาย และความสงบเรียบร้อย)

การจัดระเบียบอำนาจรัฐ ความสัมพันธ์ระหว่างภาคประชาสังคมกับรัฐ ระหว่างรัฐกับพรรคการเมือง

รัฐสภา รัฐบาล พรรคการเมือง องค์กรสาธารณะ

จิตวิญญาณ

(ให้ความพึงพอใจต่อความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง การปรับปรุงคุณธรรม และความรู้)

ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ การอนุรักษ์ การกระจาย การบริโภค

โรงเรียน มหาวิทยาลัย โรงละคร พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด หอจดหมายเหตุ โบสถ์

สังคม– ระบบการพัฒนาตนเองที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อน (ระบบรวมถึงบุคคลและกลุ่มทางสังคม มีการประสานงานระหว่างกัน) ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยพลวัต ทางเลือก และการพัฒนาที่ไม่สมบูรณ์ สังคมมีลักษณะการพัฒนาที่ไม่สามารถคาดเดาได้และไม่เชิงเส้น

ธรรมชาติ:

ในความหมายกว้างๆ -โลกทั้งใบ

ในความหมายที่แคบ -โลกแห่งวัตถุทั้งหมด ยกเว้นสังคม

ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม:

สังคม

1) ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ มีอิทธิพลต่อธรรมชาติ เปลี่ยนแปลงมัน เช่น โดยตั้งใจ

2) การพัฒนาวิทยาศาสตร์เพิ่มอิทธิพลของสังคมต่อธรรมชาติ

3) ผลกระทบสามารถปรับปรุงได้ (การสร้างเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ การออกกฎหมายสิ่งแวดล้อมที่เข้มงวดขึ้น) หรือแย่ลง (การหมดสิ้นลง) ทรัพยากรธรรมชาติ)

ธรรมชาติ 1) สร้างเงื่อนไขในการดำรงอยู่ของสังคม

2) สภาพธรรมชาติมีอิทธิพลต่อเศรษฐกิจและวิถีชีวิตของสังคม

3) ในการตอบสนองต่อการกระทำของมนุษย์ ธรรมชาติยังสามารถ "แย่ลง" ได้อีกด้วย

ชีวิตของสังคม ( ภัยพิบัติทางธรรมชาติ)

ประเภทของสังคม

การเปรียบเทียบ

เกษตรกรรม

(แบบดั้งเดิม)

ทางอุตสาหกรรม

หลังอุตสาหกรรม

(ข้อมูล)

เศรษฐกิจ

มูลค่าหลักคือที่ดิน 75% ของประชากรมีงานทำ เกษตรกรรม

มูลค่าหลักคือทุน 85% ของประชากรมีงานทำในอุตสาหกรรมมวลชน การผลิตภาคอุตสาหกรรม

คุณค่าหลักคือความรู้ 66% ของประชากรมีงานทำในภาคบริการ ระบบการผลิตอัตโนมัติ ระบบคอมพิวเตอร์ของสังคม

โครงสร้างทางสังคม

สังคมแบ่งเป็นชนชั้น ชั้นเรียนปิด (ความยากในการเปลี่ยนผ่าน)

สังคมแบ่งออกเป็นชั้นเรียน เป็นแบบเปิดและเคลื่อนที่ได้

การแบ่งสังคมออกเป็นชนชั้นตามระดับความรู้ คุณสมบัติ การเติบโตของชนชั้นกลาง

นโยบาย

สถาบันกษัตริย์มีชัย ขาดสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ

สิทธิและเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเลือกตั้งรัฐบาล

สิทธิและเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเลือกตั้งรัฐบาล

ภาคประชาสังคมที่เข้มแข็ง

ชีวิตฝ่ายวิญญาณ

ค่านิยมดั้งเดิม (ครอบครัว ศาสนา) ครอบงำ คนที่มีการศึกษาจำนวนไม่มาก

คุณค่าของความก้าวหน้า ความสำเร็จส่วนบุคคล วิทยาศาสตร์กำลังพัฒนา วัฒนธรรมมวลชนกำลังแพร่กระจาย

ระดับสูงการศึกษา (และความต่อเนื่องตลอดชีวิต) บทบาทพิเศษของวิทยาศาสตร์ บทบาทนำของข้อมูล

สังคมสามารถพัฒนาได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:

1) วิวัฒนาการ– การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไป การปฏิรูปเป็นแนวทางในการเปลี่ยนแปลง

2) การปฎิวัติ– การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงและมีคุณภาพในทุกด้านหรือหลายแง่มุมของชีวิตทางสังคม (การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตการผลิต การปฏิวัติทางการเมืองนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของรัฐบาล)

ความคืบหน้า- ทิศทางของการพัฒนาซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนจากต่ำลงสู่สูง ก้าวไปข้างหน้าไปสู่ที่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น (การถดถอย - การเคลื่อนไหวย้อนกลับ)

คุณลักษณะที่โดดเด่นของการพัฒนาสังคมยุคใหม่คือโลกาภิวัตน์

โลกาภิวัตน์– กระบวนการในระหว่างที่อิทธิพลและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของประชาชนและรัฐในกิจกรรมด้านต่างๆ (เศรษฐศาสตร์ วัฒนธรรม...) เพิ่มขึ้น

ปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ:

1) เกิดจากกิจกรรมของผู้คนทั่วโลก

2) สร้างภัยคุกคามต่อการดำรงอยู่ของมนุษยชาติต่อไป

3) สามารถแก้ไขได้ด้วยความพยายามร่วมกัน

ปัญหาระดับโลก:

สิ่งแวดล้อม (การสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม)

การพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอของแต่ละภูมิภาค (ความล้าหลังของประเทศกำลังพัฒนา)

ข้อมูลประชากร (การเติบโตของประชากร)

ปัญหาสันติภาพและการลดอาวุธป้องกันสงครามโลกครั้งใหม่

ภัยคุกคามจากการก่อการร้ายระหว่างประเทศ

ขวา

ชุดของกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่มีผลผูกพันโดยทั่วไปซึ่งกำหนดอย่างเป็นทางการซึ่งกำหนดโดยรัฐและรับรองด้วยกำลังบีบบังคับ

กฎหมายมหาชน –ด้านกิจการสาธารณะ (รัฐธรรมนูญ การบริหาร อาญา การเงิน)

กฎหมายเอกชน– ขอบเขตของกิจการส่วนตัว (พลเรือน ครอบครัว แรงงาน)

ระบบกฎหมาย– โครงสร้างภายในของกฎหมาย รวมถึง:

1) สาขาวิชากฎหมาย 2) สาขาวิชากฎหมาย 3) สถาบันกฎหมาย 4) บรรทัดฐานทางกฎหมาย

สาขาหลักของระบบกฎหมายรัสเซีย:

1 ) รัฐธรรมนูญ (กำหนดรูปแบบของรัฐบาล โครงสร้างรัฐ-ดินแดน สิทธิและความรับผิดชอบของพลเมือง)

2 ) ฝ่ายธุรการ (กำกับดูแลการประชาสัมพันธ์ในสาขา) การบริหารราชการการจัดองค์กรและกิจกรรมของหน่วยงานบริหาร)

3 )ทางแพ่ง (ควบคุมทรัพย์สินตลอดจนความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ทรัพย์สินส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้อง)

4 ) ครอบครัว (ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสตลอดจนระหว่างพ่อแม่และลูก)

5 ) แรงงาน (ควบคุมแรงงานสัมพันธ์)

6 ) ความผิดทางอาญา (กำหนดความผิดทางอาญาและโทษของการกระทำ)

แหล่งที่มาของกฎหมาย:

1) กฎหมายและข้อบังคับ ( แตกต่างกันไปตามอำนาจทางกฎหมายมีอำนาจทางกฎหมายสูงสุด รัฐธรรมนูญ)

2) ประเพณีทางกฎหมาย

3) แบบอย่างทางกฎหมาย

4) ข้อตกลงกับเนื้อหาเชิงบรรทัดฐาน (ขึ้นอยู่กับการแสดงออกถึงเจตจำนงร่วมกันของคู่สัญญา)

ความผิด:อาชญากรรมและอาชญากรรมลหุโทษ

ความรับผิดทางกฎหมายประเภทหลัก:

1 ) วินัย (ฝ่าฝืนแรงงานวินัยทางการศึกษา)

2 ) ทางแพ่ง (ทำให้ทรัพย์สินเสียหาย)

3 ) การบริหาร (สำหรับการละเมิดการบริหาร)

4 ) ความผิดทางอาญา (สำหรับอาชญากรรม)

5 ) วัสดุ (สำหรับความเสียหายที่เกิดขึ้นกับองค์กร, สถาบัน, องค์กร)

วัฒนธรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคลคือความรู้ทางกฎหมาย ค่านิยม และพฤติกรรมทางกฎหมายของแต่ละบุคคล

การคุ้มครองสิทธิมนุษยชน

วิธีการคุ้มครองสิทธิ เสรีภาพ และผลประโยชน์โดยชอบด้วยกฎหมายถือเป็นการคุ้มครองทางตุลาการ

ในกรณีที่มีการละเมิดสิทธิ์บุคคลจะติดต่อ "ลิงก์หลัก" - ศาลทั่วไป เขตอำนาจศาล– ศาลแขวง ซึ่งรับพิจารณาคดีในศาลส่วนใหญ่ อำนาจตุลาการใช้ผ่านการดำเนินคดีแพ่ง ปกครอง และอาญา

ประโยคในการดำเนินคดีอาญาและ โซลูชั่นในการดำเนินคดีแพ่งจะทำในนามของ สหพันธรัฐรัสเซียหากบุคคลไม่พอใจกับคำตัดสินของศาลที่มีเขตอำนาจศาลทั่วไป เขาสามารถอุทธรณ์ต่อศาลฎีกาของรัสเซีย และในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับคำตัดสินของบุคคลนั้น ให้ยื่นอุทธรณ์ต่อศาลเหนือชาติ - ศาลสิทธิมนุษยชนแห่งยุโรป ซึ่งเป็น อำนาจสุดท้าย คำตัดสินของศาลนี้มีผลผูกพันกับรัฐสมาชิกของสภายุโรปทั้งหมด

มุ่งเป้าโดยตรงไปที่การปกป้องบุคคลในความขัดแย้งทางอาวุธทั้งระหว่างประเทศและภายใน กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ อาชญากรรมสงครามต่อมนุษยชาติตามกฎหมายระหว่างประเทศ ไม่มีอายุความ

.

ขอบเขตทางสังคมของสังคมครอบคลุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กลุ่ม และสมาคม สังคมมีโครงสร้างทางสังคม-โครงสร้างภายใน

องค์ประกอบของโครงสร้างทางสังคมของสังคม:

ฉัน. กลุ่มสังคม– คอลเลกชันที่มั่นคงของบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะเฉพาะในตัวพวกเขาเท่านั้น (สถานะทางสังคม ความสนใจ การวางแนวคุณค่า)

ประเภทของกลุ่มสังคม:

ตามหมายเลข:

กลุ่มเล็กๆ(ตั้งแต่ 2 ถึง 30 คน) ในกลุ่มเล็กๆ ผู้คนรู้จักกันดี (เป็นการส่วนตัว) และมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางอย่างร่วมกัน การปรากฏตัวของอารมณ์ความรู้สึก ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลความเสถียรและความสม่ำเสมอขององค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น ครอบครัว ชั้นเรียนของโรงเรียน ลูกเรือบนเครื่องบิน

กลุ่มใหญ่.คนกลุ่มใหญ่ที่ดำรงตำแหน่งเดียวกันในโครงสร้างของสังคมและส่งผลให้มีผลประโยชน์ร่วมกัน ตัวอย่างเช่น - ชาติ, ชนชั้น

โดยการโต้ตอบ:

เป็นทางการ(เป็นทางการ). กิจกรรมจะพิจารณาจากเอกสารกำกับดูแล (ชั้นเรียนในโรงเรียน ทีมฟุตบอลเซนิต)

ไม่เป็นทางการ(ไม่เป็นทางการ). กิจกรรมถูกกำหนดโดยความสนใจส่วนตัวของผู้เข้าร่วม (สโมสรบทกวี องค์กรของแฟนบอลทีมเซนิต กลุ่มเพื่อน)

ตระกูล- กลุ่มสังคมเล็กๆ ที่มีพื้นฐานมาจากการแต่งงานหรือความเป็นพี่น้องกัน ซึ่งสมาชิกผูกพันกันด้วยชีวิตร่วมกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรม และกฎหมาย

ฟังก์ชั่นครอบครัว:

1) การสืบพันธุ์ (การสืบพันธุ์ทางชีวภาพของประชากร)

2) การขัดเกลาทางสังคม (การเลี้ยงดูบุตร การสร้างบุคลิกภาพ)

3) เศรษฐกิจ - เศรษฐกิจ (วัสดุสนับสนุนผู้เยาว์และสมาชิกพิการของสังคมบำรุงรักษา ครัวเรือน)

4) อารมณ์ (การสนับสนุนทางจิตวิทยา)

5) จิตวิญญาณและศีลธรรม (การพัฒนาตนเอง)

ประเภทครอบครัว:

ตามลักษณะของการกระจายความรับผิดชอบในครัวเรือน:

แบบดั้งเดิม (ปิตาธิปไตย) - ผู้หญิงทำหน้าที่ในบ้าน ผู้ชายหาเงิน และเป็นหัวหน้าครอบครัว

การเป็นหุ้นส่วน - ไม่มีการแบ่งปันความรับผิดชอบ แต่จะดำเนินการร่วมกันหรือในทางกลับกัน ปัญหาที่สำคัญที่สุดของชีวิตครอบครัวได้รับการแก้ไขร่วมกัน

ตามโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง:

นิวเคลียร์ ขนาดเล็ก (คู่สมรสที่มีบุตร)

ขยายออกไปหลายชั่วอายุคน (คู่สมรสที่มีบุตรและญาติคนหนึ่งที่อาศัยอยู่ด้วย)

งานนอกเวลา (ผู้ปกครองหนึ่งคนพร้อมลูกหรือลูก)

ตามจำนวนบุตร

*มีลูกมาก *มีลูกน้อย *ไม่มีบุตร

ครั้งที่สอง ชุมชนทางสังคม– กลุ่มคนที่มีลักษณะเฉพาะโดยมีความซื่อสัตย์สุจริตและทำหน้าที่เป็นอาสาสมัครที่เป็นอิสระจากการดำเนินการทางประวัติศาสตร์และสังคม

ชุมชนชาติพันธุ์– มีอยู่ในดินแดนบางแห่ง มีประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ ความทรงจำทางประวัติศาสตร์ ภาษา และประเพณีวัฒนธรรมร่วมกัน พันธุ์: ชนเผ่า สัญชาติ ชาติ

ชั้นเรียน- ต่างกันในตำแหน่งในระบบการผลิตทางสังคม สัมพันธ์กับปัจจัยการผลิต บทบาทในการจัดระเบียบแรงงานทางสังคม วิธีการและจำนวนความมั่งคั่งที่ได้รับ ตัวอย่างเช่น ชนชั้นกระฎุมพี ชนชั้นแรงงาน หรือชนชั้นสูง ชนชั้นกลาง หรือต่ำกว่า ระดับ.

ทางสังคม-ข้อมูลประชากรชุมชน (ผู้สูงอายุ วัยรุ่น)

ความเยาว์– กลุ่มคนอายุ 16 ถึง 25 ปี ปัญหา – เป็นเรื่องยากที่จะหาสถานที่ในชีวิต ได้รับข้อเสนองานที่น่าสนใจเนื่องจากขาดประสบการณ์ชีวิต

สังคม-ดินแดน(ชาวเมือง ประชากรในชนบท, ไซบีเรียน)

มืออาชีพ(คนงานเหมือง ครู แพทย์)

กลุ่มทางสังคมและชุมชนที่แตกต่างกันมีตำแหน่งทางสังคมที่แตกต่างกัน

ในสังคมตั้งแต่สมัยโบราณก็มีมา ความไม่เท่าเทียมกัน– การกระจายทรัพยากรที่ขาดแคลนอย่างไม่สม่ำเสมอ (เงิน อำนาจ การศึกษา และศักดิ์ศรี) ระหว่างกลุ่มประชากรต่างๆ

ตัวชี้วัดสถานะทางสังคมอาจเป็น: ความมั่งคั่ง อำนาจรายได้ อาชีพ การศึกษา ศักดิ์ศรี วิถีชีวิต

สถานะทางสังคม- ตำแหน่งของบุคคลในสังคมที่เขาครอบครองตามอายุ เพศ แหล่งกำเนิด อาชีพ สถานภาพการสมรส (บุคคลสามารถมีได้หลายสถานะ ซึ่งจะเรียกว่า ชุดสถานะ ในนั้นอาจมีทั้งขั้นพื้นฐานและไม่ใช่ขั้นพื้นฐาน)

สถานะที่กำหนด – ไม่ขึ้นอยู่กับคุณธรรมของแต่ละบุคคล (เพศ สัญชาติ)

สถานะที่ได้รับ - ได้มาจากการเลือกอย่างอิสระ ความพยายามส่วนบุคคล และอยู่ภายใต้การควบคุมของบุคคล

บทบาททางสังคม- พฤติกรรมของบุคคลที่สังคมคาดหวังซึ่งเกี่ยวข้องกับตำแหน่งของเขาในสังคมและโดยทั่วไปสำหรับกลุ่มทางสังคมของเขา (บุคคลหนึ่งสามารถมีได้หลายบทบาทเรียกรวมกันว่าชุดบทบาท เช่น ที่ทำงาน - ลูกจ้าง ที่บ้าน - สามี ไปเยี่ยมพ่อแม่ - ลูกชาย ในกลุ่มเพื่อน - เพื่อน ในวันเลือกตั้ง - ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ฯลฯ )

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองหลัก รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม:

1) ความร่วมมือ – ผลประโยชน์ร่วมกัน การโต้ตอบเป็นประโยชน์สำหรับทั้งสองฝ่าย การโต้ตอบมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผล ข้อต่อเป้าหมาย ความสัมพันธ์ของมิตรภาพ หุ้นส่วน การสนับสนุน

2) การแข่งขัน - การไม่มีเป้าหมายร่วมกัน แต่การมีเป้าหมายที่คล้ายกันเกี่ยวกับวัตถุที่แบ่งแยกไม่ได้ (การแข่งขันทางเศรษฐกิจ การเมือง) ความสัมพันธ์ของความอิจฉา ความเกลียดชัง ความขมขื่น

เมื่อความคิดเห็น ตำแหน่ง และผลประโยชน์ที่เข้ากันไม่ได้ขัดแย้งกัน การแข่งขันอาจพัฒนาไปสู่ความขัดแย้งได้

ขัดแย้ง- การปะทะกันระหว่างคนสองคนหรือกลุ่มทางสังคมเกี่ยวกับการครอบครองสิ่งที่ทั้งสองฝ่ายมีมูลค่าสูงเท่ากัน

ประเภทของความขัดแย้งทางสังคม:

1) เศรษฐกิจ 2) ระหว่างประเทศ 3) การเมือง 4) ครอบครัว

ผู้เชี่ยวชาญเน้นสิ่งต่อไปนี้ โซลูชั่นความขัดแย้งทางสังคม:

การเจรจา (การสนทนาอย่างสันติระหว่างทั้งสองฝ่ายเพื่อแก้ไขปัญหา)

การประนีประนอม (การแก้ปัญหาด้วยสัมปทานร่วมกัน)

การไกล่เกลี่ย (การใช้บุคคลที่สามเพื่อแก้ไขปัญหา)

การใช้กำลัง อำนาจ กฎหมาย (ใช้ฝ่ายเดียวที่คิดว่าตนเองแข็งแกร่งกว่า)

ความขัดแย้งทางสังคมก็มีทั้งสองอย่าง ผลกระทบด้านลบ(ความเครียด ความไม่สงบ เหยื่อ) และผลเชิงบวก (บรรเทาความตึงเครียดทางสังคม กระตุ้นการเปลี่ยนแปลงทางสังคม)

พฤติกรรมของบุคคลในสังคมอาจเป็น:

1) บรรทัดฐานที่สอดคล้องกัน (conformist)

2) เบี่ยงเบน (ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐาน - เบี่ยงเบน)

ดังนั้นเราจึงตัดสินใจว่าจะต้องเน้นสิ่งสำคัญจากส่วนรวม วิธีการทำเช่นนี้? ขั้นแรก เน้นคำสำคัญตลอดเนื้อหาหรือการบรรยาย คำเหล่านั้นจะแนะนำคุณ คำหลักยังช่วยปกป้องคุณจากการบันทึกข้อมูลที่ไม่จำเป็นและไม่จำเป็นอีกด้วย ประการที่สอง ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านี้ คำหลักจดไว้เพื่อที่ข้อความของคุณจะเริ่มก่อตัว ประการที่สาม ค้นหาคำจำกัดความทั้งหมดที่ปรากฏในข้อความ และประการที่สี่ ถามคำถามทั้งหมดที่อาจเกิดขึ้นเมื่ออ่านชื่อหัวข้อ คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในข้อมูลที่บันทึกไว้

เมื่อคุณไฮไลต์ทุกอย่างแล้ว ให้เขียนข้อความที่เชื่อมโยงกันตามหลักตรรกะโดยย่อให้เหลือน้อยที่สุด ป้อนและใช้คำย่อของคำเนื่องจากจะช่วยลดจำนวนข้อความซึ่งจะช่วยให้เข้าใจและท่องจำได้ดีขึ้น อย่าพลาดคำจำกัดความเดียวเนื่องจากเป็นพื้นฐานของโครงร่าง เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ ให้สร้างตารางและรายการ

วิธีการเขียนสรุป

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าการออกแบบข้อความมีบทบาทสำคัญไม่น้อยไปกว่าเนื้อหาที่ให้ข้อมูลเนื่องจากช่วยให้จดจำได้ง่ายขึ้น ดังนั้น เพื่อเตรียมบันทึกย่อของคุณอย่างมีประสิทธิภาพ ให้แบ่งหน้าออกเป็นส่วนๆ: ด้านล่าง และ คุณจะมี 3 ช่วงตึก เขียนข้อมูลหลักทั้งหมดไว้ตรงกลาง เขียนคำศัพท์และคำจำกัดความทั้งหมดที่ปรากฏในข้อความด้านล่าง และวาดภาพหรือแผนภาพด้านข้าง การแบ่งหน้าด้วยวิธีนี้จะช่วยให้คุณไปยังส่วนต่างๆ ได้ดีขึ้น ค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการ และยังสอนอีกด้วย ในกรณีนี้ รูปภาพจะช่วยให้คุณจดจำเนื้อหาตามการเชื่อมโยงและรูปภาพ ส่วนตารางและรายการจะช่วยคุณจัดระเบียบ

สิ่งต่อไปที่ต้องจำเมื่อจดบันทึกคือการใช้ปากกาและมาร์กเกอร์ที่มีสีต่างกัน ซึ่งควรใช้เพื่อเน้นหัวข้อและคำจำกัดความที่แตกต่างกันด้วย คุณสามารถเชื่อมโยงสีบางสีกับประเภทของข้อมูลที่ถูกเน้นได้ เช่น เน้นคำจำกัดความด้วยสีแดง หัวข้อเป็นสีดำ ไดอะแกรม ฯลฯ เพื่อให้คุณเลื่อนดูข้อความได้ง่ายขึ้น

อย่าลืมเน้นคำจำกัดความโดยถอยเซลล์บางส่วนก่อนและหลังเซลล์ ทำได้เนื่องจากข้อความต่อเนื่องจำยากมาก

การจดบันทึกประเภทนี้จะช่วยให้คุณจดจำและจดเนื้อหาได้อย่างง่ายดาย รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ และเน้นเนื้อหาทั่วไปจากเนื้อหานั้น บางทีวิธีนี้อาจเหมาะสมไม่เพียง แต่สำหรับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State เท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับชีวิตประจำวันด้วย