บ่อยครั้งคุณสามารถได้ยินคำพูดนี้จากพ่อแม่เกี่ยวกับคำพูดของลูก: “ดูเหมือนมีโจ๊กอยู่ในปาก” อันที่จริงมีพยาธิสภาพของคำพูดที่เรียกว่า DYSARTHRIA

บ่อยครั้งคุณสามารถได้ยินคำพูดนี้จากพ่อแม่เกี่ยวกับคำพูดของลูก: “ดูเหมือนมีโจ๊กอยู่ในปาก” อันที่จริงมีพยาธิสภาพของคำพูดที่เรียกว่า DYSARTHRIA นี่คือความผิดปกติของคำพูดที่มีลักษณะ "เปื้อน" และการออกเสียงที่ไม่ชัดเจน สาเหตุของ dysarthria คือการรบกวนต่างๆในการนำกระแสประสาทเข้าสู่กล้ามเนื้อของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ - ริมฝีปาก, กรามล่าง, เพดานอ่อนและส่วนใหญ่มักเป็นลิ้น อีกทั้งในกล้ามเนื้อที่ไม่ได้รับการควบคุมเต็มที่ ระบบประสาทโทนเสียงจะเปลี่ยนไป อาจต่ำ สูง ต่ำในช่วงที่เหลือ และเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในขณะที่ข้อต่อเริ่มต้นขึ้น ด้วยเหตุนี้ เด็กที่มีภาวะ dysarthria จึงไม่สามารถควบคุมเสียงพูดที่เปล่งออกมาได้อย่างแม่นยำ โดยเฉพาะเสียงที่ซับซ้อนของเสียงพูด S, Sь, Z, Zь, Ш, Ж, Ш, л, ль, Р, Рь พวกเขาพบว่าเป็นเรื่องยากที่สุดที่จะเชี่ยวชาญเสียงออกเสียง C และ Ch ซึ่งการออกเสียงต้องอาศัยการเปลี่ยนจังหวะอย่างรวดเร็ว แม้จะเชี่ยวชาญการเปล่งเสียงแต่ละเสียงอย่างแม่นยำ แต่เด็กก็มักจะไม่สามารถรักษาคุณภาพในสตรีมเสียงพูดได้ อาจอนุญาตให้เปลี่ยนเสียงบางเสียงเป็นเสียงอื่นได้ (เช่นเสียง Ш ด้วยเสียง S หรือในทางกลับกัน) ผสมเสียง ด้วยเสียงที่แตกต่างกัน (เช่น เสียง Ш ด้วยเสียง G และ C) บ่อยครั้งที่ความผิดปกติของคำพูดนั้นมาพร้อมกับน้ำลายไหลที่เพิ่มขึ้นและในขณะที่พูดน้ำลายอาจกระเด็นออกจากปากของเด็ก เด็กเหล่านี้ "กลืน" ตอนจบของคำ "ละเลง" ที่ตอนจบของวลีออกเสียงอย่างไม่เข้าใจด้วยน้ำเสียง "จาง" ทั้งหมดนี้มักจะนำไปสู่ค่าใช้จ่ายในการเชี่ยวชาญโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด โดยทั่วไปแล้ว เด็กที่มีภาวะ dysarthria มักไม่ชอบกินอาหารแข็ง เช่น แครอท เนื้อทอด แอปเปิ้ลแข็ง ฯลฯ ในชีวิตประจำวันพวกเขาไม่ได้จัดระเบียบมากนัก พวกเขาพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะจัดห้องและเสื้อผ้าให้เป็นระเบียบ สำหรับเด็กนักเรียน การเรียนรู้การเขียนด้วยลายมือให้อ่านออกอาจใช้เวลานาน และค่าใช้จ่ายทั้งหมดของการพูดด้วยวาจา - การทดแทนการผสมเสียง "การกลืน" ตอนจบจะถูกโอนไปเป็นคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าสามารถตรวจพบ dysarthria ได้ อายุยังน้อย,ในช่วงให้นมบุตร สามารถรักษาและแก้ไขได้ กลยุทธ์การรักษาและแก้ไขจะถูกกำหนดโดยนักประสาทวิทยาและนักบำบัดการพูด dysarthria รูปแบบที่ไม่รุนแรงจะปรากฏชัดเจนในช่วงเวลาของการควบคุมเสียงที่ซับซ้อนเช่น เมื่ออายุ 3-4 ปี มักสามารถแก้ไขได้โดยไม่ต้องรักษาทางระบบประสาท

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่า dysarthria ไม่ใช่แค่ความเจ็บป่วยในวัยเด็กเท่านั้น อาจปรากฏได้ในวัยผู้ใหญ่หลังจากแข็งแรงแล้ว ความเครียดทางประสาท, อาการบาดเจ็บที่สมอง, จังหวะ ในกรณีเช่นนี้ คำพูดที่ดีก่อนหน้านี้ของผู้ใหญ่จะเบลอ ไม่ชัดเจน และจางหายไปในตอนท้ายของวลี หากมีอาการดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างกะทันหันคุณต้องติดต่อนักประสาทวิทยาก่อน การรักษาด้วยยา- หากภาพไม่ดีขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องติดต่อนักบำบัดการพูดโดยไม่ทำให้สถานการณ์ยืดเยื้อ

จดจำ! สุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีอยู่ในมือคุณ!

สมัยนี้การหาคนที่ออกเสียงทุกเสียงและทุกคำให้ชัดเจนไม่ใช่เรื่องง่าย แน่นอนว่ามีคนใช้ศัพท์ดีๆ ตามธรรมชาติ แต่ก็มีไม่มากนัก ผู้ที่ต้องการเป็นที่เข้าใจอยู่เสมอและไม่ถูกถามสิบครั้งว่า "คุณพูดอะไร" ที่ต้องการพัฒนาอุปกรณ์การพูดและกำจัด "ความยุ่งเหยิงในปาก" ก็สามารถช่วยเหลือตัวเองได้ด้วยความช่วยเหลือ แบบฝึกหัดพิเศษและลิ้นพันกันเพื่ออรรถรสที่ดี

Diction คือการออกเสียงคำและเสียงอย่างชัดเจนพร้อมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง สาเหตุส่วนใหญ่ของการใช้ถ้อยคำที่ไม่ดีคือการไม่สามารถขยับขากรรไกรล่างได้และไม่สามารถอ้าปากได้ดีในระหว่างการสนทนา

คุณสามารถปรับปรุงคำศัพท์ของคุณในหลักสูตรพิเศษเป็นกลุ่มและรายบุคคลโดยนักบำบัดการพูดหรือทำเองก็ได้โดยใช้เครื่องบิดลิ้นที่มุ่งเป้าไปที่ การออกเสียงที่ถูกต้องเสียงแต่ละเสียงและการรวมกัน เมื่อออกเสียงลิ้นที่บิดเบี้ยวและพูดซ้ำหลาย ๆ ครั้ง หลังจากนั้นไม่นานคุณจะสังเกตเห็นว่าเสียงที่ไม่เชื่อฟังก่อนหน้านี้นั้นออกเสียงได้ง่ายขึ้นเรื่อย ๆ คำพูดก็จะชัดเจนและเข้าใจได้ง่ายขึ้น

Twisters ลิ้นสำหรับพจนานุกรมสามารถแบ่งออกเป็น "ผู้ใหญ่" และ "เด็ก" ความแตกต่างของพวกเขาอยู่ในความหมายเท่านั้น หากมีการเสนอลิ้นลิ้นให้กับเด็กก็ควรจะเข้าใจได้สำหรับเด็กเล็กควรมีภาพประกอบและสำหรับเด็กเหล่านั้นที่รู้วิธีการอ่านอยู่แล้วจะมีประโยชน์ในการเขียนลิ้นทอร์นาโดลงบนกระดาษทำเครื่องหมายเสียงที่กำลังเป็นอยู่ ฝึกฝนและแสดงท่าทางที่ถูกต้อง

ต่อไปนี้คือเกมฝึกลิ้นที่คุณสามารถเรียนรู้เพื่อพัฒนาและพัฒนาคำศัพท์ที่ดีสำหรับเด็กและผู้ใหญ่เพื่อฝึกฝนเสียงแต่ละเสียง

เสียง "ร":

เรือสามสิบสามลำถูกยึด ยึด แต่ไม่ได้ยึด;
- มาร์การิต้าเก็บดอกเดซี่บนพื้นหญ้า มาร์การิต้าสูญเสียดอกเดซี่ของเธอไป แต่ไม่ใช่ทั้งหมด
- สนามหญ้าในสวนมีฟืนบนหญ้า: ฟืนหนึ่งฟืนสองฟืนสามฟืน ฟืนอยู่ตรงข้ามสนาม ฟืนอยู่ตามสนาม ลานไม่รองรับฟืน ต้องย้ายฟืนกลับไปที่ลานไม้
- ราชินีคลาราลงโทษชาร์ลส์อย่างรุนแรงที่ขโมยปะการัง

เสียง "ล":
- ราสเบอร์รี่กวักมือเรียก Marina และ Mila ราสเบอร์รี่หวานสำหรับ Marina และ Mila
- พวกเขากินสร้อยจากต้นสน พวกเขาแทบจะกินหมดเลย
- คุณรดน้ำดอกลิลลี่แล้วหรือยัง? คุณเคยเห็นลิเดียไหม? - พวกเขารดน้ำดอกลิลลี่ เราเห็นลิเดีย;
- นกอินทรีบนภูเขา, ขนบนนกอินทรี, ภูเขาใต้นกอินทรี, นกอินทรีใต้ขนนก

เสียง "B", "P":
- คนพูดพล่อยตัวเล็กพูดพล่อยๆและพูดพล่อยๆนม แต่ไม่ได้โพล่งออกมา
- วัวปากทื่อ วัวปากทื่อ วัวมีริมฝีปากสีขาวและทื่อ
- ไฟบนทางลาดเปิดอยู่
- ผู้บัญชาการพูดถึงพันโท, เกี่ยวกับพันโท, เกี่ยวกับร้อยโท, เกี่ยวกับร้อยโท, เกี่ยวกับธง แต่ไม่พูดอะไรเกี่ยวกับธง;
- ปูทำคราดให้ปู ปูยื่นคราดให้ปู: “กวาดหญ้าแห้ง ปู คราด”

เสียง "ซี":
- น้ำคั้นจากดอกนาร์ซิสซัสช่วยรักษากล้ามเนื้อของร่างกาย ชาวยิปซีให้ความสำคัญกับวิธีการรักษานี้และได้รับการบำบัดด้วยวิธีนี้มาตั้งแต่เด็ก
- พวกยิปซีเข้าหาไก่ด้วยเขย่งเท้าแล้วพูดว่า: "เจี๊ยบ!";
- นกกระสาก็สูญสิ้นไป นกกระสาก็เหี่ยวเฉา ในที่สุดนกกระสาก็ตาย
- ลูกไก่ของนกกระสาเกาะติดกับโซ่อย่างเหนียวแน่น

เสียงฟู่:
- ไม่ใช่คนเดียว, สหาย, สหายถึงสหาย, ที่มีสหายก็เป็นเพื่อนของสหาย, แต่เป็นหนึ่งเดียว, สหาย, สหายของสหาย, ที่ไม่มีสหายก็เป็นเพื่อนของสหาย;
- siskin, หอก, ทรายแดงสามกลิ่นปีศาจตัวสั่น;
- ในวันพฤหัสบดีที่สี่ เวลาสี่ทุ่มสี่โมง อิมป์ตัวเล็กสีดำสกปรกสี่ตัวกำลังวาดภาพด้วยหมึกสีดำ สะอาดมาก ชัดเจนมาก
- ลูกสุนัขสองตัวแทะแก้มต่อแก้มด้วยแปรงที่อยู่ตรงมุม
- Fenya มีเสื้อสเวตเตอร์ Faya มีรองเท้า
- ตาชั่งบนหอก, ขนแปรงบนหมู;
- ผึ้งส่งเสียงพึมพำ, แมงมุมส่งเสียงพึมพำ;
- หนูสิบหกตัวเดินไปและพบหกเพนนี และหนูที่แย่กว่านั้นคือส่งเสียงกรอบแกรบและคลำหาเพนนี

Twisters ลิ้นสำหรับการรวมกันของหลายเสียง:

นายพราน Emelya กำลังกินแบล็กเบอร์รี่อยู่ในป่าสน
- องุ่นขนาดใหญ่เติบโตบนภูเขาอารารัต
- ตัวต่อไม่มีหนวดไม่ใช่หนวด แต่มีหนวด
- Elizaveta, Ekaterina และ Yakov ขายเสื้อยืดสีสดใสในงาน
- ฉันอยู่ที่ Frol's ฉันโกหก Frol เกี่ยวกับ Lavra ฉันจะไปที่ Lavra ฉันโกหก Lavra เกี่ยวกับ Frol
- Senka กำลังอุ้ม Sanka และ Sonya บนเลื่อน กระโดดเลื่อน, Senka ลุกจากเท้า, Sanka ที่ด้านข้าง, Sonya ที่หน้าผาก, ทุกคนเข้าสู่กองหิมะ;
- Maya และ Timofey นั่งบนม้านั่งตรงทางเข้าแล้วฟังนกไนติงเกล
- น้ำเชื่อม เยลลี่ในแก้ว ชีสเค้กในซาวครีม ส้ม พีช ครีม และไส้กรอกในน้ำเกรวี่

เมื่อออกเสียง twisters ลิ้นเพื่อการออกเสียงที่ดี มีกฎหลายข้อซึ่งจะง่ายกว่าและง่ายกว่าในการเรียนรู้:

ในตอนแรกต้องออกเสียงคำช้าๆ ทีละพยางค์ ออกเสียงให้ชัดเจน

พูดลิ้นพันกันเงียบ ๆ หน้ากระจก

ออกเสียง twisters ลิ้นด้วยเสียงกระซิบ แต่เสียงจะต้องชัดเจนและได้ยิน

พยายามออกเสียงข้อความที่คุ้นเคยด้วยเสียงต่างๆ เช่น เด็ก ผู้หญิง ผู้ชาย ร้องเพลง

กฎทองของการออกเสียงที่ดีคือเพื่อที่จะพูดได้เร็ว คุณต้องเรียนรู้ที่จะพูดช้าๆ

ความรู้สึกไม่สบาย 10 นาทีอาจเป็นโรคหลอดเลือดสมองได้ วิธีที่จะไม่พลาดอาการแรกๆ

การโจมตีขาดเลือดโดยพื้นฐานแล้วเหมือนกับโรคหลอดเลือดสมอง

ความอ่อนแอของแขน ขา หรือแขนข้างใดข้างหนึ่งทั้งด้านซ้ายหรือด้านขวาอาจเป็นสัญญาณแรกของโรคหลอดเลือดสมอง รวมถึงเนื่องจากมีเลือดออกในสมอง บางครั้งอาจเกิดการตรึงโดยสมบูรณ์ได้

สัญญาณสำคัญที่สองคือความบกพร่องในการพูด (ความรู้สึกว่าพูดยากมุมปากไม่ขยับหรือใบหน้าไม่สมมาตรปรากฏขึ้น) หรือสูญเสียการพูดโดยสิ้นเชิง ยิ่งไปกว่านั้น อาการเหล่านี้สามารถเกิดขึ้นและหายไปได้: มือเริ่มอ่อนแรง มีโจ๊กอยู่ในปาก และหลังจากผ่านไป 10 นาที ทุกอย่างก็หายไป - และผู้คนก็ผ่อนคลาย และพวกเขาพลาดการโจมตีขาดเลือด - อันที่จริงนี่คือโรคหลอดเลือดสมองเดียวกัน! จึงต้องเรียกรถพยาบาลทันทีถึงแม้จะรู้สึกดีเมื่อแพทย์มาถึงก็ตาม บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้น ในโรคหลอดเลือดสมองปกติอาการเหล่านี้จะคงอยู่เป็นเวลานาน หัวใจไม่เจ็บขณะเป็นโรคหลอดเลือดสมอง และศีรษะก็ไม่เจ็บด้วย ในระหว่างที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง การเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นในหลอดเลือดของสมองเป็นเวลาหลายปี โดยมักไม่มีใครสังเกตเห็นเลย

โรคหลอดเลือดสมองสามารถเกิดขึ้นได้แม้หลังจากไข้หวัดใหญ่แล้ว

เมื่อคุณอายุมากขึ้น ความเสี่ยงที่จะเป็นโรคหลอดเลือดสมองก็เพิ่มขึ้น แต่ใน เมื่อเร็วๆ นี้เขาข่มขู่เด็กด้วย เหตุผลนั้นเป็นเรื่องธรรมดา: คนหนุ่มสาวสูบบุหรี่ ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ และมีน้ำหนักเกิน “น้องคุณ” โรคเบาหวาน, ความดันโลหิตสูง, ภาวะหัวใจห้องบน, โรคหลอดเลือดหัวใจ, หัวใจล้มเหลว ทั้งหมดนี้อาจทำให้เกิดโรคหลอดเลือดสมองได้ นอกจากนี้ คนหนุ่มสาวยังมีสาเหตุโดยตรงของโรคหลอดเลือดสมอง: ความผิดปกติของการแข็งตัวของเลือดทางพันธุกรรม, ลิ้นไมทรัลย้อย โรคหลอดเลือดสมองสามารถเกิดขึ้นได้แม้หลังจากไข้หวัดใหญ่แล้ว นี่เป็นภาวะแทรกซ้อนที่เกิดขึ้นได้ยากหลังจากนั้น แต่ก็เกิดขึ้นได้

สตรีมีครรภ์ก็มีความเสี่ยงเช่นกัน สาเหตุหลักคือความดันโลหิตสูงและมีแนวโน้มที่จะเกิดลิ่มเลือด นอกจากนี้ผู้หญิงเริ่มคลอดบุตรเมื่ออายุมากขึ้นซึ่งเป็นปัจจัยเสี่ยงเช่นกัน

โรคหลอดเลือดสมองมักเกิดขึ้นในผู้ที่เป็นโรคภาวะหัวใจห้องบนสั่นพลิ้ว (atrial fibrillation) เมื่อ microthrombi ก่อตัวขึ้นในโพรงหัวใจ เมื่อบินออกไปอาจทำให้หลอดเลือดในสมองอุดตันได้ ดังนั้นในกรณีของภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะในรูปแบบใดก็ตาม จำเป็นต้องรับประทานยาที่แพทย์สั่งเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดโรคหลอดเลือดสมอง ยารุ่นใหม่ (ยาต้านการแข็งตัวของเลือดในช่องปาก) ช่วยลดความเสี่ยงของโรคหลอดเลือดสมองได้ 35% และความเสี่ยงของภาวะแทรกซ้อน - เลือดออกในสมอง - เกือบ 60%

อย่าลดความดันโลหิตกะทันหัน

เหตุใดจึงเป็นอันตราย? หากคุณมีความดันโลหิตสูง ความดันที่ลดลงอย่างรวดเร็วก็เป็นอันตรายพอๆ กับการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ในภาวะความดันโลหิตสูงหลอดเลือดมักจะคดเคี้ยวและเลือดไหลผ่านได้ภายใต้ความกดดัน หากลดลงอย่างรวดเร็วด้วยยาปริมาณเลือดจะหยุดชะงัก ด้วยเหตุนี้การรับประทานยาลดความดันโลหิตอย่างควบคุมไม่ได้จึงเป็นอันตราย บ่อยครั้งคุณไม่ควรรับประทานตอนกลางคืน โดยปกติความดันโลหิตจะลดลงเองในระหว่างการนอนหลับ หากลดด้วยยาก็อาจทำร้ายตัวเองได้ ดังนั้นคุณไม่สามารถวางยาเม็ดความดันโลหิตไว้ใต้ลิ้นทุกครั้งได้ - ให้พัฒนาวิธีการรับประทานยาของคุณเอง

ปัญหาที่เราจะพูดถึงในบทความของเรานั้นเป็นเรื่องที่ผู้ปกครองหลายคนคุ้นเคย ประกอบด้วยความจริงที่ว่าเด็ก "กลืน" ตอนจบหรือแม้แต่ทั้งคำและพูดไม่ชัดราวกับไม่มีความปรารถนามากนัก ในเวลาเดียวกัน ไม่มีข้อบกพร่องในการใช้คำศัพท์ที่ชัดเจน: เสียงทั้งหมดออกเสียงแยกกัน แต่คำพูดโดยรวมไม่ชัดเจน ในชีวิตประจำวันข้อบกพร่องดังกล่าวเรียกว่า "โจ๊กในปาก" อะไรทำให้เกิดปรากฏการณ์นี้และจะจัดการกับมันอย่างไร? ลองคิดดูสิ

คำพูดทั่วไปที่เด็ก ๆ ได้ยินโดยมี "ข้าวต้มอยู่ในปาก" ฟังดูเหมือน: "ทำไมคุณถึงขี้เกียจเกินกว่าจะอ้าปาก" มีความจริงบางประการในเรื่องนี้อย่างน่าแปลกเพราะประการแรกข้อบกพร่องที่อธิบายไว้ข้างต้นมีความเกี่ยวข้องกับระบบข้อต่อที่พัฒนาไม่ดีซึ่งรวมถึงการทำงานของริมฝีปากลิ้นและกราม พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมก่อนจึงจะสามารถพูดได้ชัดเจนและแม่นยำ ก่อนที่ลูกของคุณไปโรงเรียน ควรไปพบแพทย์และอาจเข้ารับการรักษาร่วมกับเขาก่อน นักบำบัดการพูดจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้เร็วกว่าเด็กนักเรียน ประการแรกเพราะจัดสรรเวลาเรียนได้ง่ายกว่า (ไม่ต้องเรียนบทเรียน) ประการที่สอง เนื่องจากการแก้ไขคำศัพท์ในขณะที่ยังพัฒนาอยู่นั้นง่ายกว่าการแก้ไขสิ่งที่กลายเป็นนิสัยร้ายแรง

การอุ่นเครื่องข้อต่อแบบมาตรฐานเริ่มต้นด้วยยิมนาสติกริมฝีปาก ซึ่งรวมถึงการออกกำลังกายที่ทุกคนคุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็ก เช่น “หลอดยิ้ม” “จูบ” และ “ดึงริมฝีปากไว้เหนือฟัน” การออกกำลังกายแบบ "ม่าน" ก็มีประสิทธิภาพมากเช่นกัน: เราปิดฟันให้แน่นจากนั้นพยายามยกริมฝีปากบนขึ้นราวกับใช้เชือก ริมฝีปากล่างควรผ่อนคลาย จากนั้นเราก็ลด "ม่าน" อันที่สองลง แบบฝึกหัดทั้งหมดควรทำอย่างเต็มที่: ขอให้เด็กพยายามเอื้อมมือไปที่ผนังด้านตรงข้ามด้วยริมฝีปากโดยไม่ละจากจุด ดำเนินการยิมนาสติกข้อต่อใน แบบฟอร์มเกมเพราะการที่เด็กมีความสนใจในชั้นเรียนเป็นสิ่งสำคัญมาก

หลังจากฝึกริมฝีปากแล้ว ให้ออกกำลังกายลิ้นต่อไป คุณสามารถชวนลูกของคุณหยอกล้อด้วยวิธีต่างๆ ม้วนท่อออกจากลิ้น ติดไว้ที่เพดานปาก หรือตบมือเหมือนม้า จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดเหล่านี้คือเพื่อเรียนรู้ที่จะควบคุมลิ้นของคุณเอง หากต้องการตรวจสอบผลลัพธ์ของการออกกำลังกาย ให้ลูกของคุณเปลี่ยนตำแหน่งลิ้นระหว่างการตบมือ เช่น ในการตบมือครั้งแรก ให้ม้วนเป็นท่อ และในวินาทีที่ผ่อนคลาย

การทำงานกับกรามนั้นยากที่สุดและ องค์ประกอบที่สำคัญการอุ่นเครื่องแบบข้อต่อเนื่องจากที่หนีบนี้ยากที่สุด และยิ่งเด็กอายุมากเท่าไร การแก้ไขสถานการณ์ก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น การจะพูดคำให้ชัดเจนต้องอ้าปากให้กว้าง คุณสามารถพัฒนานิสัยนี้ได้ ในรูปแบบที่แตกต่างกัน: คำที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือการพูดโดยมีปลั๊กอยู่ในปากหรือมีถั่วอยู่บนแก้ม ยังมีประโยชน์อีกด้วย การออกกำลังกายครั้งต่อไป: ต้องเอามือกำหมัดเข้าปาก เปิดกราม เหมือนอยากกัดแอปเปิ้ลชิ้นหนึ่ง

กุญแจสู่ความสำเร็จของการวอร์มอัพข้อต่อคือการทำซ้ำแบบฝึกหัดอย่างต่อเนื่อง ในขณะเดียวกันก็ไม่ควรน่าเบื่อเพราะอย่างที่เราได้กล่าวไปแล้วอย่าลืมนำเสนอแต่ละงานเป็นเกมที่สนุก เมื่อคุณเห็นผลลัพธ์ของการทำงานเกี่ยวกับอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อต่างๆ ให้ลองนำเสนอคำพูดที่บริสุทธิ์ในชั้นเรียนของคุณ สามารถใช้ในรูปแบบต่างๆ: อ่าน, มีบทบาทบางอย่าง, การออกเสียงเป็นจังหวะ, การตีลูกเทนนิสจากพื้นสำหรับแต่ละคำ หรือรวมกับการเคลื่อนไหวบางอย่าง คุณยังสามารถคิดท่าเต้นง่ายๆ และแสดงไปพร้อมกับการอ่านคำพูดที่บริสุทธิ์ได้อีกด้วย ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถรวบรวมผลลัพธ์ที่ได้รับและสร้างวินัยในการพูดของลูกของคุณได้อย่างสมบูรณ์แบบ

สิ่งเดียวที่ดีคือโจ๊กในปากของคุณที่เคยปรุงด้วยความรักบนเตามาก่อน อุปสรรคในการพูดเล็กน้อยอาจเป็นอันตรายต่อลูกของคุณในอนาคต เมื่อมันกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นที่จะจัดการกับมัน เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จในการสอนลูก ๆ ของคุณอย่างสนุกสนาน!

ปัญหาพัฒนาการการพูดของเด็ก

ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะถูกรายล้อมไปด้วยเสียงต่างๆ มากมาย เช่น คำพูดของมนุษย์ ใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ เสียงนกร้อง น้ำกระเซ็น และอื่นๆ อีกมากมาย เมื่อโตขึ้น เด็ก ๆ จะเริ่มฟังคำพูดของคนรอบข้างอย่างระมัดระวังมากขึ้น และพยายามพูดซ้ำ เด็กไม่สามารถออกเสียงเสียงและคำพูดได้อย่างถูกต้องเสมอไป ดังนั้นเขาจึงมักหันไปใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าโดยใช้สรรพนามสาธิต: โน่น นี่ นี่ ฯลฯ พ่อแม่ประทับใจกับการกระทำของเด็กจึงเต็มใจทำตามความปรารถนาของเขาโดยไม่พยายามบังคับให้เด็กออกเสียงคำให้ถูกต้อง

ในหลายครอบครัว ผู้ใหญ่ถึงกับพยายามปรับตัวให้เข้ากับคำพูดของลูก และเมื่อพูดคุยกับพวกเขา ให้ใช้การออกเสียงคำที่ไม่ถูกต้องของเด็ก โดยหวังว่าเด็กจะชัดเจนและง่ายขึ้น

มีเด็กหลายคนที่ทำให้เสียงพยัญชนะเบาลง ออกเสียงไม่ถูกต้อง หรือแทนที่ตัวอักษรที่ออกเสียงยากด้วยตัวอักษรที่ง่ายกว่าสำหรับพวกเขา ในกรณีนี้อาจเป็นไปได้ว่าในคำหนึ่งเด็กออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องอีกคำหนึ่งที่เขาพลาดและในคำที่สามเขาจะแทนที่ด้วยเสียงอื่น

บางครั้งความบกพร่องในการพูดอาจไม่สังเกตเห็นได้ชัดเจนนัก ผู้ปกครองจึงไม่สนใจพวกเขาโดยหมายถึงอายุของเด็ก: เมื่อเขาโตขึ้นทุกอย่างจะแก้ไขเอง

อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่ควรรู้ว่าลักษณะการพูดของเด็กตามอายุนั้นสามารถหายไปได้อย่างแน่นอนเมื่ออายุสี่หรือห้าขวบ แต่เฉพาะในกรณีที่ไม่มีลักษณะของความผิดปกติในการพูดเท่านั้น มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถเข้าใจสิ่งนี้และมีคุณสมบัติในการออกเสียงที่มีความบกพร่องอย่างถูกต้อง

โปรดจำไว้ว่าการเบี่ยงเบนจากการออกเสียงคำที่ถูกต้องในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนคือความผิดปกติของการพูดที่ทำให้เกิดความล่าช้า การพัฒนาคำพูด.

เด็กได้กลายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดจะสังเกตเห็นได้ทันทีและส่งผลเสียต่อกระบวนการศึกษาทั้งหมด ความจริงก็คือการออกเสียงเสียงและคำศัพท์ที่ถูกต้องระหว่างการเรียนรู้การอ่านและเขียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการก่อตัวของคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรเกิดขึ้นบนพื้นฐานของคำพูดด้วยวาจา เมื่อเวลาผ่านไป ความบกพร่องในการพัฒนาคำพูดจะพัฒนาอย่างต่อเนื่องและนำไปสู่ความบกพร่องทางการเขียนอย่างต่อเนื่อง (dysgraphia) และความบกพร่องเฉพาะด้านในการพูดด้วยวาจา (ดิสเล็กเซีย)

ช่างน่าผิดหวังสักเพียงไรสำหรับพ่อแม่เมื่อลูกซึ่งหวังไว้มากมายแต่เรียนได้ไม่ดีนัก ดูเหมือนว่าพวกเขาใช้เวลามากมายในการเตรียมเด็ก เลือกโรงเรียนอย่างระมัดระวัง และตัวเด็กเองก็ดูฉลาด พัฒนาสติปัญญา มีความสามารถ แต่ "A" หรืออย่างน้อย "B" ที่รอคอยมานานก็ยังขาดหายไป และน่าเสียดายที่ครูไม่จู้จี้ด้วย เพราะเด็กอ่านหนังสือได้ไม่ดี เขียนผิดเยอะ ไม่ตั้งใจในชั้นเรียน ถูกรบกวนได้ง่าย และไม่สามารถแก้ไขปัญหาง่ายๆ ได้อย่างสมบูรณ์

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อมโยงผลการเรียนที่ไม่ดีของลูกกับคุณสมบัติส่วนตัวเท่านั้น (ทำการบ้านไม่เสร็จ เสียสมาธิในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจ ประมาท ขี้เกียจ ไม่ทำงานหนัก ฯลฯ) น่าเสียดายที่ในกรณีส่วนใหญ่ พ่อและแม่คิดผิดเมื่อพวกเขาเข้าใจผิดว่าความผิดปกติของการบำบัดการพูดที่ซับซ้อน เช่น dysgraphia และ dyslexia เกิดจากการไม่ตั้งใจหรือประมาทเลินเล่อ

การละเมิดเหล่านี้จะนำไปสู่อะไรในอนาคต? การเขียนไม่รู้หนังสือที่มีข้อผิดพลาดมากมาย คำพูดที่ผิดรูปแบบและไม่ถูกต้อง ความยากจน คำศัพท์การไม่สามารถแสดงความคิดของตนได้ และที่สำคัญที่สุดคือ การขาดความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เป็นเหตุการณ์หลังที่นำไปสู่ภาวะแทรกซ้อนร้ายแรงในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ วัยรุ่นเติบโตขึ้นมาทีละน้อยแทบจะไม่สามารถแสดงความคิดของเขาได้ดังนั้นจึงเขียนคำอธิบายและเรียงความไม่ต้องพูดถึงการแก้สมการและปัญหาทางคณิตศาสตร์

ข้อเสียของการพัฒนาคำพูดมีผลกระทบอย่างมากต่อกระบวนการพัฒนาจิตใจของแต่ละบุคคล เด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงจะเข้าใจว่าคำพูดของพวกเขาแตกต่างจากคำพูดของคนรอบข้างและค่อยๆ เงียบ ขี้อาย ไม่แน่ใจ และตามกฎแล้วถอนตัวออกจากตัวเอง การขาดความเข้าใจจากผู้ใหญ่ทำให้พวกเขาหงุดหงิดและค่อนข้างก้าวร้าว ความล้มเหลวในการเรียนรู้จะทำให้เด็กมีความภาคภูมิใจในตนเองในระดับต่ำ และทำให้เกิดปัญหาในความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและครู เด็กกลัวการเยาะเย้ยจากคนรอบข้างอยู่ตลอดเวลา เมื่ออายุมากขึ้น กระบวนการทั้งหมดนี้ในตัวเด็กจะก้าวหน้าขึ้นและส่งผลให้สูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ และไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง

การปฏิบัติพบว่ามีนักเรียนเกินครึ่ง โรงเรียนประถมศึกษามีความบกพร่องในการพัฒนาคำพูด ทำให้พูดและเขียนผิดพลาดอย่างไร้สาระ ในเวลาเดียวกันพวกเขาไม่รู้ว่าจะมีสมาธิกับสิ่งสำคัญได้อย่างไรพวกเขาเหม่อลอยและไม่ตั้งใจ

เด็กอายุ 7-8 ปีส่วนใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติดังกล่าว นอกจากนี้ยังพบบ่อยในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิงถึง 5 เท่า

น่าเสียดายที่ในทางปฏิบัติของโรงเรียน การระบุข้อบกพร่องในเด็ก เช่น dysgraphia และ dyslexia เกิดขึ้นช้ามาก ประมาณช่วงปลายชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และบางครั้งก็หลังจากนั้น ในโรงเรียน แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะฝึกแก้ไขคำพูด นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในอีกด้านหนึ่งไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่มีนักบำบัดการพูดและในทางกลับกันนักบำบัดการพูดในโรงเรียนไม่มีเวลาที่จะแก้ไขข้อบกพร่องเหล่านี้อย่างจริงจัง มีอีกสถานการณ์หนึ่ง ผู้ปกครองหันไปหานักบำบัดการพูดแบบส่วนตัว แต่วิธีการทำงานที่เสนอโดยนักบำบัดการพูดรวมถึงการประกบแบบแห้งและแบบฝึกหัดที่น่าเบื่อหน้ากระจกกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อและไม่ได้ผลสำหรับเด็ก พ่อและแม่ควรรู้ว่าไม่ใช่ทุกคน แม้แต่นักบำบัดการพูดที่เก่งที่สุด ก็สามารถทำงานกับ dysgraphia และ dyslexia ได้ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับบุคลิกลักษณะของเด็กและลักษณะของความผิดปกติในการพูดของเขา ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดจะเกิดขึ้นได้เมื่อทำงานกับเด็กอายุต่ำกว่า 10 ปีและเรียนเฉพาะในชั้นเรียนปกติเป็นเวลา 8-12 เดือนเท่านั้น ต่อมาการแก้ไขจะยากขึ้นมากและตามกฎแล้วจะประสบความสำเร็จน้อยกว่าและความผิดปกติของคำพูดเองก็มีลักษณะของโรคเรื้อรังแบบถาวร

ในทุกกรณี โดยไม่คำนึงถึงอายุของเด็ก ผู้ปกครองควรมีบทบาทแรกและหลักในกระบวนการแก้ไขคำพูดและการพัฒนาจิตใจ มองให้ใกล้ยิ่งขึ้น และที่สำคัญที่สุด คือ ตั้งใจฟังลูกของคุณ เขาพูดอย่างไร เขาทำผิดพลาดอะไรในการพูดหรือเขียน พฤติกรรมของเขา ฯลฯ หากลูกของคุณยังไม่รู้วิธีเขียนและอ่าน ให้วิเคราะห์คำพูดของเขาอย่างรอบคอบ และหากคุณมีข้อสงสัย ให้ติดต่อนักบำบัดการพูดทันที หากลูกของคุณอ่านและเขียนได้แล้ว ให้ดูสมุดบันทึกเป็นภาษารัสเซียและวิเคราะห์ข้อผิดพลาดตามสัญญาณที่แนะนำด้านล่าง:

การละเว้นตัวอักษรและพยางค์ - "trva" (หญ้า), "krodil" (จระเข้);

การจัดเรียงตัวอักษรและพยางค์ใหม่ - "onko" (หน้าต่าง), "zvyal" (เอา);

การขยายคำด้วยตัวอักษรพิเศษ - "tarawa" (หญ้า), "bababushka" (ยาย);

ตัวอักษรที่หายไป - "krasny" (สีแดง), "พลั่ว" (พลั่ว);

การสะกดคำอย่างต่อเนื่องคือ “naokhotu” (ล่า);

แทนที่ตัวอักษรตัวหนึ่งด้วยอีกตัว - "zuki" (ด้วง), "punka" (ธนาคาร);

ความล้มเหลวในการทำสัญญาณอ่อน ๆ ให้สมบูรณ์ - "วาซิลกิ" (ดอกไม้ชนิดหนึ่ง), "คอน" (ม้า);

ไม่สามารถประสานคำคุณศัพท์กับคำนามได้ - "เห็ดพอชินีห้าตัว";

การเลือกแบบฟอร์มกรณีไม่ถูกต้อง - "เรากำลังเลื่อน"

ความผิดปกติของคำพูดและพัฒนาการทางจิต รวมถึง dysgraphia และ dyslexia จำเป็นต้องมีการแก้ไขและกำจัดที่จำเป็น

มีการทดสอบวินิจฉัยที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษซึ่งทำให้สามารถระบุความเป็นไปได้ของความผิดปกติของคำพูดในเด็กอายุ 5-6 ปีในอนาคตเพื่อค้นหาสาเหตุของการพูดและความล่าช้าทางจิตวิทยาและดำเนินการชั้นเรียนราชทัณฑ์เชิงป้องกันที่มุ่งป้องกัน dysgraphia และ ดิสเล็กเซีย

วิธีการที่พัฒนาขึ้นช่วยให้เราสามารถแก้ปัญหาความผิดปกติในการอ่านและการเขียนที่อาจเกิดขึ้นได้ก่อนที่เด็กจะเริ่มเข้าโรงเรียนด้วยซ้ำ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดมากมายเมื่อเชี่ยวชาญพื้นฐานของการอ่านออกเขียนได้และการสะกดคำ ทำให้เขาเรียนที่โรงเรียนได้ง่ายขึ้น และเพิ่มความสนใจในกระบวนการเรียนรู้

เอเลนา มูราวีเยวา

ผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การสอน