กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

งานนี้นำเสนอบทเรียนบูรณาการเรื่องการอ่านและการเขียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ “เสียง [x], [x"] ตัวอักษร x” และสรุปบทเรียนโดยละเอียด ในระหว่างบทเรียน การนำเสนอ ถูกใช้อย่างมีเหตุผลและไม่ใช่เครื่องมือการสอนหลักในชั้นเรียน

การนำเสนอนี้สามารถเป็นพื้นฐานในการนำเสนอเกี่ยวกับการศึกษาเสียงและตัวอักษรอื่น ๆ ได้

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

บทเรียนนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อก่อนหน้านี้ เนื่องจากเนื้อหาจะขึ้นอยู่กับความรู้ที่นักเรียนได้รับเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร

บทเรียนนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงวิธีแก้ปัญหาที่ครอบคลุมสำหรับเป้าหมายที่ตั้งไว้

บทเรียนประกอบด้วย 12 ขั้นตอน ทุกขั้นตอนของบทเรียนเชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผล มีการกระจายเวลาอย่างสมเหตุสมผลในทุกขั้นตอนของบทเรียน

เมื่อรวบรวมบทเรียนจะคำนึงถึงลักษณะของเด็กในวัยประถมศึกษา:

• ใช้วัสดุภาพ TSO;
• รูปแบบงานที่แตกต่างกัน: หน้าผาก, งานเดี่ยว, งานคู่, เป็นกลุ่ม;
• งานประเภทต่างๆ การอ่าน การเขียน การออกแบบ การจับคู่ การแต่งคำจากพยางค์

สื่อการสอนในบทเรียนเป็นสื่อการสอนบนกระดาน - ตัวอย่างการเขียนตัวอักษร x, การ์ดที่มีเสียง "กระจัดกระจาย" (ลูกบอลที่ดึงออกมา), องค์ประกอบตัวอักษรสำหรับการก่อสร้าง, แบบจำลองเสียง, ข้อมูลในสไลด์การนำเสนอ

ปริมาณการมอบหมายการฝึกอบรมมีความเหมาะสมที่สุด การจัดกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบต่างๆ มุ่งเป้าไปที่ความร่วมมือระหว่างนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของบทเรียน

หลังจากงานแต่ละประเภทในบทเรียนแล้ว จะมีการวางแผนการไตร่ตรอง เมื่อจบบทเรียนก็สรุปผลได้

บทเรียนคือการช่วยรักษาสุขภาพโดยธรรมชาติ: การออกกำลังกาย 2 ครั้ง, การออกกำลังกายนิ้ว, การออกกำลังกายดวงตา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• แนะนำนักเรียนให้รู้จักชื่อตัวอักษร “x” และเสียง [x][x] เรียนรู้การออกเสียงและแสดงลักษณะเสียงอย่างถูกต้อง
• เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ อ่านพยางค์ คำที่มีเสียงที่เรียนรู้ เขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก x
• พัฒนาความสนใจ ความจำ การได้ยินสัทศาสตร์ และการออกเสียง
• สร้างการดำเนินการด้านการศึกษาสากล:
  การสื่อสาร:
  - ทำงานเป็นคู่
  – ทำงานเป็นกลุ่ม
  องค์ความรู้ (ข้อมูล):
  – ทำงานกับหนังสือ (ค้นหาหน้าที่จำเป็น)
  – ทำงานกับพจนานุกรม (ทำงานกับตัวอักษร)
  – อ่านข้อมูลที่เข้ารหัส
  – ใช้โมเดลกราฟิก
  – ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็น
  องค์ความรู้ (การศึกษาทั่วไป):
  – ระบุและกำหนดเป้าหมายการรับรู้อย่างอิสระ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน- ช่วงเวลาขององค์กร

พร้อมสำหรับบทเรียน

ครั้งที่สอง การแนะนำหัวข้อใหม่

เสียงเพลง "ของเล่นที่เหนื่อยล้ากำลังหลับอยู่" (สไลด์ 2)

- มันคืออะไรพวกคุณ? เช้าแล้วเพลงจากรายการเปิดอยู่... “ราตรีสวัสดิ์นะเด็กๆ”?

- ใช่แล้ว เราจะไปเยี่ยมฮีโร่ของรายการนี้กัน...

– ลูกหมู! (สไลด์ 3)

- คุณมีความสุขไหม?

– พิกกี้ทักทายเราด้วยขนมปังและเกลือ ทำไม

– ตอนนี้ Nastya จะอธิบายให้เราฟัง (สไลด์ 4)

- ขนมปัง. นี่คือวิธีการเรียกขนมปังในภาษารัสเซียด้วยความรักและด้วยความเคารพ มันไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ ไม่มีอาหารจะอร่อยได้ถ้าไม่มีขนมปัง จะอยู่บนโต๊ะเสมอทั้งในวันธรรมดาและวันหยุด แขกที่รักและเป็นเกียรติที่สุดจะได้รับการต้อนรับด้วยขนมปังและเกลือ ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่าขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง เส้นทางของขนมปังจากทุ่งนาถึงโต๊ะของคุณนั้นยาวไกล ผู้คนหลายพันคนทุ่มเทแรงกาย ความรู้ และหัวใจเพื่อเปลี่ยนเมล็ดพืชเล็กๆ ให้กลายเป็นขนมปังที่เขียวชอุ่มและแดงก่ำ จำไว้เสมอ!

– แล้วทำไมหมูถึงทักทายเราด้วยขนมปังกับเกลือล่ะ?

– ในฐานะแขกผู้มีเกียรติและเป็นที่รัก.

– พิกกี้เป็นตัวละครที่ตลกมากในการแสดง มาอ่านบทกวีเกี่ยวกับเขากันดีกว่า (สไลด์ 5)

Oink-sha นั่งลงบน pe-tu-ha
เราหัวเราะ: "ฮ่าฮ่าฮ่า!"
เขาเริ่มเขียนบทกวี
เราหัวเราะ: "ฮิฮิฮิฮิ!"

– ลองแยกเสียงแรกออกจากพยางค์ฮ่า (สไลด์ 6 องค์ประกอบปรากฏเมื่อคลิก)

– พูดกันสรุปว่า:

–

– ยาก (“a” หมายถึงความแข็งของพยัญชนะและไม่มีรอยยิ้ม)

– หูหนวก (ไม่ได้ยินเสียง)

– ลองแยกเสียงแรกออกจากพยางค์สวัสดี

–

– พยัญชนะ (เจออุปสรรคในปาก)

– นุ่มนวล (“และ” บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะมีรอยยิ้ม)

– หูหนวก (ไม่ได้ยินเสียง)

– ใครเดาได้บ้างว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไรในชั้นเรียน

– เกี่ยวกับเสียง [x], [x"] และตัวอักษรซึ่งกำหนดพวกเขา

– ทำได้ดี! ฉันเห็นด้วยกับคุณ (สไลด์ 7)

หัวข้อบทเรียนของเราคือเสียง [x], [x"] และตัวอักษร "x" วันนี้ในบทเรียนเราจะได้เรียนรู้:

• แยกเสียง [x], [x"] และตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงและตัวอักษรอื่น ๆ
• อ่านพยางค์และคำศัพท์ด้วยตัวอักษรใหม่
• เขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก x

III- ทำงานในหัวข้อบทเรียน

1. รวบรวมพยัญชนะคู่

- พวกคุณจับคู่กันแล้วลองคิดดูสิว่าลูกบอลเหล่านี้จะสร้างคู่อะไรได้บ้าง

(เด็กทำงานเป็นคู่ 2 คนทำคู่กันที่ด้านหลังกระดาน)

– มาดูกันว่าคุณจะได้คู่ไหน

– คุณสร้างคู่บนพื้นฐานอะไร? (พยัญชนะคู่ตามเสียงพูด – เสียงหูหนวก)

– เพื่อนๆ คู่เสียงไหนที่ไม่ได้รับ?

– เราลองหาคู่ให้เขาดู

– เราจะได้ข้อสรุปอะไร? (เสียง x จะไม่มีเสียงเสมอไม่มีคู่เปล่งเสียง)

การประเมินตนเองโดยใช้วงกลม: (สีเขียว - ทุกอย่างถูกต้องแล้ว สีเหลือง - มีข้อผิดพลาดเล็กน้อย สีแดง - มีข้อผิดพลาดมากมาย)

(ครูระบุระดับความถูกต้องของงานในชั้นเรียนบนกระดานโดยใช้ไม้บรรทัดความถูกต้องและแม่นยำ)

2. การอ่านแบบจำลองคำระดับเดียว

• เปิดหนังสือเรียนในหน้า 92<Рисунок 2>
• ดูภาพในแถวบนสุด
• รูปภาพแต่ละภาพแตกต่างกันอย่างไร?
• ดูรูปแบบเสียงของคำแรก เสียงอะไรหายไป? ([เอ็กซ์])
• ดูรูปแบบเสียงของคำที่สอง เสียงอะไรหายไป? ([เอ็กซ์"])
• 2 เสียงนี้ต่างกันยังไงครับ? (เสียง [x] - แข็ง, เสียง [x"] - นุ่มนวล)
• เราจะได้ข้อสรุปอะไร?

(เสียง[x] – พยัญชนะ ไม่ออกเสียง อาจแข็งหรืออ่อนก็ได้)

3. การออกกำลังกาย

ตอนนี้มาเล่นกันหน่อย ฉันจะตั้งชื่อคำนั้น และหากมีเสียงแข็ง [x] ซ่อนอยู่ในคำนั้น คุณจะต้องย่อตัว และถ้ามันเบา คุณจะยืนเขย่งเท้า

• เย็น
• ฉลาดแกมโกง
• ฮาลวา
• เคมี

- ทำได้ดี! (ครูระบุระดับความถูกต้องของชั้นเรียนบนกระดาน)

4. การแนะนำจดหมาย ตัวอักษรตัวเล็ก "x"

– พวกคุณฟังสิ [x], [x"]ระบุไว้ในจดหมายนี้ (สไลด์ 8)- ค้นหาตัวอักษรในตำราเรียน อ่านชื่อที่ถูกต้องของจดหมายนี้ (ฮา)

– อักษรอะไรมาก่อน? แล้วหลังจากนั้นล่ะ..

– พวกคุณทำไมถึงเขียนตัวอักษร 2 ตัว: อันหนึ่งใหญ่และอีกอันเล็ก (ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก)? อักษรตัวใหญ่มีไว้เพื่ออะไร?

– วันนี้ในบทเรียนเราจะได้เรียนรู้วิธีการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก "x" (สไลด์ 9)

– พิจารณาว่าตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก "x" ประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง

– รวมกันเป็นคู่ เลือกองค์ประกอบที่จำเป็น และออกแบบตัวอักษร “x”

– คุณต้องการองค์ประกอบกี่รายการ? (สอง)

– พวกเขาเรียกว่าอะไร? (กึ่งวงรี)

ตัวอย่างการเขียน: เราเริ่มต้นใต้บรรทัดบนสุด จากซ้ายไปขวา วาดเส้นครึ่งวงรีโดยแตะไม้บรรทัดด้านบน เราลดมันลงแล้วปัดไปทางซ้ายโดยแตะไม้บรรทัดด้านล่าง เราทำซ้ำโดยปัดไปทางขวา เราดำเนินการต่อบรรทัดซ้ำขึ้นไปโดยเบี่ยงเบนไปทางขวา เราปัดไปทางขวาโดยแตะไม้บรรทัดด้านบน เราทำซ้ำโดยปัดไปทางซ้าย เราลดเส้นครึ่งวงรีลงแตะครึ่งวงรีแรกแล้วปัดไปทางขวาแตะเส้นล่าง

– เรามานั่งให้ถูกต้องกันเถอะ

– เราจะเขียน 1 องค์ประกอบภายใต้การนับในกรอบกลาง (และเวลาและ)<Рисунок 3>

– มาเขียนเส้นเชื่อมต่อกัน

– มาเขียน 2 องค์ประกอบ (และสองและ)

ลองเขียนตัวอักษร "x" ใต้การนับ

5. ออกกำลังกายนิ้ว

6. ตัวอักษรตัวเล็ก "x"

– เรามานั่งให้ถูกต้องกันเถอะ

– เขียน 1 บรรทัดการทำงานการนับด้วยเสียงกระซิบ

– หยิบดินสอสีเขียวขึ้นมา วิเคราะห์ตัวอักษรของคุณ เน้นองค์ประกอบที่คุณทำไม่สำเร็จ

– เขียนบรรทัดที่ 2 พยายามหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเหล่านี้

– ดูงานทั้งหมดในสมุดลอกเลียนแบบ ประเมินความถูกต้องแม่นยำบน “ผู้ปกครองวิเศษ”

แสดงความถูกต้องและแม่นยำโดยใช้วงกลม (ครูระบุระดับความถูกต้องและแม่นยำของงานของชั้นเรียนบนกระดาน)

7. ออกกำลังกายสายตา + ออกกำลังกาย

เราจะปรบมือ
เราจะปรบมือ
เป็นกันเองสนุกสนานยิ่งขึ้น
เท้าของเรากระแทก
เป็นกันเองสนุกสนานยิ่งขึ้น
มาตีคุณคุกเข่ากันเถอะ
เงียบ เงียบ เงียบ
มือของเราลุกขึ้น
สูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น
มือของเรากำลังหมุน
จมลง
หมุนไปหมุนไปรอบ ๆ
และพวกเขาก็หยุด (เราทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

หลับตา บีบมันปิด แล้วเปิดมันแล้วมองไปที่กระดาน นำดินสอมาไว้ที่ปลายจมูก มองดูและค่อยๆ ขยับดินสอไปตรงหน้าคุณโดยไม่ละสายตา มองออกไปนอกหน้าต่าง หลับตาแล้วนั่งเงียบๆ ขณะที่ฉันนับถึงห้า เปิดตาของคุณและมองออกไปนอกหน้าต่างอีกครั้ง

8. การอ่านพยางค์ประสานเสียง

– มาอ่านพยางค์ในหน้า 92 กัน (เราอ่านพยางค์ทั้งหมดเป็นลูกโซ่)<Рисунок 2>

– อ่านคอลัมน์ที่คุณได้ยินเสียงเบา ๆ [x"]?

– ทำไมมันนุ่ม? (ทำให้เสียงเบาด้วยสระแถวที่สองและตัวอักษร i)

9. การเรียบเรียงคำจากพยางค์

– และตอนนี้เพื่อนๆ ผมจะขอให้คุณแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม

– การมอบหมาย: Piggy ชวนเราไปเล่นกับเขา สร้างคำจากพยางค์หลวม

– กำลังตรวจสอบอ่านคำที่ได้รับ: (สไลด์ 10 องค์ประกอบปรากฏเมื่อคลิก)

1. โฮ-มยัก, อูงค์-ชา, มู-ฮา, ข่าวลือ
2. ho-bot, sa-har, ห้องครัว, khvo-ya,
3. ไม้หาง, ฮา-ลัท, โฮ-เรียว, วู-ฮา,
4. ฮาล-วา, บาร์-แฮท, เอ-โฮ, ตบมือ-ป๊อก

ส่งสัญญาณ - วิธีที่คุณทำงานเป็นกลุ่ม

IV. สรุป.

(สไลด์ 11)

– คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ที่สำคัญในบทเรียน?

– คุณเรียนรู้อะไร?

– งานใดที่คุณพบว่ายากที่สุด?

– คุณสนุกกับการเยี่ยมชม Piggy หรือไม่?

– แสดงว่าคุณอยู่ในอารมณ์ไหน

(ครูสรุปงานของชั้นเรียนโดยใช้ไม้บรรทัด ซึ่งตลอดบทเรียนเขาสังเกตความถูกต้องของคำตอบและกิจกรรมของนักเรียน อย่าลืมชมเด็ก ๆ )

– พิกกี้ยังสนุกกับการอยู่กับคุณมาก และเขาไม่บอกลา แต่พูดว่า "เจอกันใหม่!"

ลูกหมูนั่งบนไก่
เราหัวเราะ: "ฮ่าฮ่าฮ่า!"
เขาเริ่มเขียนบทกวี
เราหัวเราะ: "ฮิฮิฮิ!"

เรามาแยกเสียงแรกจากพยางค์ HA และ HI กันดีกว่า X!

0a) ลองทำตัวอักษร X โดยใช้ดินสอ!
0b) คุณสามารถแสดงตัวอักษร X โดยใช้แขนและขาของคุณได้ไหม?
0c) ทำแม่พิมพ์จากดินน้ำมัน!

1a) ค้นหาคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร X

1b) ตัวอักษร X เล่นซ่อนหา เสียง X ซ่อนอยู่ที่ไหน: ตรงกลาง, ตอนต้นหรือตอนท้าย? (จากที่นี่)

เสียง X อาจแตกต่างกัน:
1) แข็ง (สีน้ำเงิน): HA, XO, XY (“a” หมายถึงความแข็งของพยัญชนะและไม่มีรอยยิ้ม)
2) อ่อน (สีเขียว): HI, HE ("และ" บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะมีรอยยิ้ม)

2) ฉันจะตั้งชื่อคำและถ้าเสียง X ซ่อนเร้นอยู่ในคำนั้นคุณจะหมอบและถ้ามันเบาให้ยืนบนเท้าของคุณ (ฉันสอดแนม)
= เย็น, ขนมปัง, ฉลาดแกมโกง, ฮาลวา, ลำต้น, เคมี, ศิลปิน, นักร้องประสานเสียง, ต้องการ, อ่อนแอ, ดี, กระท่อม
= น้ำตาล แมลงวัน แมลงวัน เสียงหัวเราะ

3a) การแต่งและการอ่านพยางค์
= X- a, o, y, s, e
= ฮยา, ฮโย, ฮยู, HY, เขา

4) ฮ็อตสกอตช์ที่มี X (มองหา )

5) เกมการสอน ปรบมือถ้าคำนั้นมีเสียง X
= ปุย แมลงวัน ขน แมลงวันอะครีลิค แอปเปิล ความเย็น วาฬ เคมี

7) จดหมายสูญหาย
= ..alva, ..leb, ..itrets, ..alat, ..obot

8a) บทเรียนเกี่ยวกับตัวอักษร X (“ เกมเพื่อการพัฒนาคำพูด”)

8b) "เราเรียนรู้ตัวอักษรจากการเล่น"

8c) ตัวพิมพ์ใหญ่ X (ต้นฉบับ)

8d) ใบงาน (ถ่ายแล้ว)

9) ค้นหาตัวอักษร X ที่ซ่อนอยู่ (ถ่าย)

10) ติดตามและระบายสีเฉพาะลูกบอลที่เขียนตัวอักษร X เชื่อมต่อพวกมันด้วยเชือกเข้ากับหนูแฮมสเตอร์ (ถ่าย)
11) เพิ่มองค์ประกอบที่ขาดหายไป

12) ระบายสีในส่วนของโมเสกด้วยตัวอักษร X เกิดอะไรขึ้น? -

13) ฉันจะอ่านบทกวีปริศนาให้คุณฟัง แล้วคุณจะเดาคำที่หายไป
"คุ้ยเขี่ยพูดกับหนูแฮมสเตอร์:
_______ ของคุณแคบ ของฉันกว้าง"

คุ้ยเขี่ย

แฮมสเตอร์

เรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร? เกี่ยวกับหาง!
เกม "ก้อย"
ก) การ์ด "ครึ่งหนึ่งของสัตว์ - หาง": คุณต้องประกอบสัตว์อย่างถูกต้องและกำหนดตัวอักษรตัวแรกหรือเลือกคำจารึกที่เขียนไว้ล่วงหน้าสำหรับสัตว์ตัวนี้
b) การ์ดที่มีหางและการ์ดที่มีชื่อสัตว์เขียนอยู่ งานของเด็กคือเชื่อมต่อหางกับสัตว์ที่ถูกต้อง

ฟิสมินุตกา

“คมกา”
หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์
กระบอกลาย.
คมกาตื่นแต่เช้า
เขาล้างคอและถูแก้ม
หนูแฮมสเตอร์กวาดบ้านแล้วออกไปออกกำลังกาย
1, 2, 3, 4, 5 - หนูแฮมสเตอร์อยากแข็งแกร่ง!

14a) เกม “อันที่สี่พิเศษ!” (พิจารณาความแตกต่างระหว่างเสียง [X] และ [K])
= รองเท้าบูท รองเท้าแตะ เสื้อคลุม รองเท้า -- เสื้อคลุม (ขึ้นต้นด้วย X - พยัญชนะออกเสียง)
= ส้ม แอปเปิ้ล กล้วย กะหล่ำปลี -- กะหล่ำปลี (ขึ้นต้นด้วยตัว K - พยัญชนะออกเสียง)

14b) เกม "จับเสียง": เมื่อคุณได้ยินเสียง K ให้หยิบการ์ดที่มีตัวอักษร K ถ้าเป็น X แล้วเลือก X
= ในชุดเสียง: p, t, k, x, g, t, p, x, g, k
= ในพยางค์: โอเค, op, โอ้, ที่, ak, ah, gu, ku, du, hu, it, ip, ik, ig, ของพวกเขา
= เป็นคำพูด: รูปภาพ, ผลไม้แช่อิ่ม, เนื้อเยลลี่, พื้น, ม้า, ตะไคร่น้ำ, ขนมปัง, ดอกป๊อปปี้

14c) เกม "เสียงหายไป"
= lu...(k), อากาศ...(x), จมูก...(k), veni...(k), lopu... (x), แม่...(k), ฉัน .. (x), petu...(x), pu...(x), แล้วก็... (k), ที่ราบสูง...(k), sti... (x)

14วัน) เราจะให้อะไรแก่โคมา และให้อะไรแก่คูซา? ทำไม
= ขนมปัง ม้า ดอกป๊อปปี้ ไก่ แอปเปิล รองเท้า แมงมุม แมลงวัน ฮาลวา นม

15) ประกอบ e-puzzle - ตัวอักษร X (ดู)

16 ค้นหาและระบายสีตัวอักษร X

17) X - ฮ็อกกี้ (ถ่าย)

18) ช่วยให้แฮมสเตอร์ผู้หิวโหยได้รับขนมปังและกินมัน ติดตามได้เฉพาะตัวอักษร X เท่านั้น (เอา)
19) จากตัวอักษรทั้งหมด เลือกตัวอักษร "X" และ "x" แล้ววงกลม (ถ่าย)

20) ระบายสีเฉพาะส่วนของภาพวาดที่คุณเห็นตัวอักษร "X" และ "x" (

ดาวน์โหลด -

ดูภาพในสไลด์ที่ 2 กับลูกของคุณ ฟังเสียงแรกคำว่าเก๊กฮวยขนมปัง นี่คือเสียง [x] - พยัญชนะแข็ง

ฟังเสียงแรกในคำว่าห่า นี่คือเสียง [x"] - พยัญชนะอ่อน เมื่อเราออกเสียงเสียงเหล่านี้จะไม่ได้ยินเสียงใด ๆ มีเพียงเสียงรบกวนเท่านั้นซึ่งหมายความว่าเสียงเหล่านี้จะทื่อ

เสียง [x] และ [x"] แสดงด้วยตัวอักษรตัวเดียว - ตัวอักษร "ha"

คิดคำศัพท์พร้อมเสียงใหม่ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตรงกลางของคำ, ที่ท้ายคำ)

ดูวิดีโอเกี่ยวกับจดหมายกับลูกของคุณ ตั้งชื่อคำพร้อมเสียงใหม่ (หนูแฮมสเตอร์ คุ้ยเขี่ย ประทัด) พิจารณาว่าเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำนั้นแข็งหรือเบา

ดูการ์ตูนบางส่วน อภิปรายเนื้อหาของสิ่งที่คุณเห็น ติดตามคำพูดของลูกของคุณและช่วยเขาสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง ตั้งชื่อคำด้วยเสียงใหม่

อ่านบทกวีในสไลด์ 5 ขอให้ลูกของคุณปรบมือเมื่อได้ยินเสียง [x] กี่ครั้งแล้วที่เจอกับเสียงใหม่?

สรุป: เสียง [x] และ [x"] เขียนแทนด้วยตัวอักษร "ha" เสียงเหล่านี้เป็นพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

สไลด์การเขียนจดหมายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขอให้โชคดี!

เฟอร์นิเจอร์ไร้กรอบในมอสโก: บีนแบ็ก เบาะนั่ง และโซฟา เฟอร์นิเจอร์ดังกล่าวไม่เพียง แต่มีรูปลักษณ์ดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังให้การพักผ่อนที่สะดวกสบายในราคาที่ค่อนข้างต่ำ เฟอร์นิเจอร์ดังกล่าวปรากฏเป็นทางเลือกแทนเฟอร์นิเจอร์คลาสสิก เฟอร์นิเจอร์ไร้กรอบมักผลิตขึ้นในหลากหลายรูปแบบ เช่น อาจเป็นรูปทรงลูกแพร์ (รูปทรงคลาสสิกของบีนแบ็ก) หรือรูปทรงของตุ๊กตาผ้า ซึ่งเป็นตัวอย่างเฟอร์นิเจอร์ไร้กรอบสำหรับห้องเด็ก

สไลด์ 2

ตัวอักษร "x" เป็นสัญลักษณ์ที่มีอยู่ในตัวอักษรเกือบทั้งหมดของภาษาสลาฟ และสัญลักษณ์นี้ยังปรากฏในตัวอักษรที่ไม่ใช่ภาษาสลาฟหลายตัวด้วย ในภาษารัสเซีย ตัวอักษร "x" ครองอันดับที่ 23 ในบัลแกเรีย - อันดับที่ 22 ในตัวอักษรเซอร์เบียและยูเครน - อันดับที่ 26 และในมาซิโดเนีย - อันดับที่ 27 www.เว็บไซต์

สไลด์ 3

เชื่อกันว่าเครื่องหมาย "x" มาจากอักษรซีริลลิกจากอักษรกรีก "ไค" ที่มาของรูปแบบกลาโกลิติกของสัญลักษณ์นี้ยังไม่ทราบแน่ชัด อย่างไรก็ตาม มีเวอร์ชันหนึ่งที่สัญลักษณ์นี้ถูกสร้างขึ้นจากภาษากรีก "chi" หรือจากตัวอักษรละติน "h" www.เว็บไซต์

สไลด์ 4

ตัวอักษรในภาษารัสเซียนี้ออกเสียงว่า "ฮา" “X” ในปัจจุบันเป็นพยัญชนะและเป็นเสียงที่แข็งซึ่งสามารถลดเสียงลงได้เมื่อใช้ร่วมกับตัวอักษร “i”, “e” และ “b” www.เว็บไซต์

สไลด์ 5

สัญลักษณ์ "x" ในคำภาษารัสเซียไม่สามารถใช้ร่วมกับตัวอักษรเช่น "y" และ "e" ได้ แต่ก็มีข้อยกเว้นเช่นกัน ซึ่งเป็นคำที่ยืมมา ชื่อ Arkhyz สามารถนำมาประกอบกับสิ่งเหล่านี้ได้อย่างมั่นใจ คงไม่ผิดที่จะสังเกตว่าในภาษารัสเซียมีคำที่ยืมมาซึ่งการสะกดตัวอักษร x มักจะสลับกับ e หรือ e การสะกดทั้งสองแบบสามารถถูกต้องได้ คำเหล่านี้ได้แก่: hash/hash, taekwondo/taekwondo และอื่นๆ www.เว็บไซต์

สไลด์ 6

ถ้าคำนั้นถูกสร้างขึ้นจากอีกสองคำและมีความซับซ้อน ก็จะสังเกตการแยกพยางค์ระหว่างเสียง x และ e ตัวอย่างเช่น สองชั้น สุดพลัง ฯลฯ เป็นที่น่าสังเกตว่าในภาษารัสเซียจดหมายฉบับนี้ออกเสียงนุ่มนวลกว่าภาษาอื่นมาก www.เว็บไซต์

สไลด์ 7

ในภาษาถิ่นเซอร์เบีย เสียงในคำพูดส่วนใหญ่จะเบาลงอย่างมาก จนถึงจุดที่แทบจะหายไปเลย ด้วยเหตุนี้เองที่ Vuk Karadzic ไม่ได้รวมสัญลักษณ์นี้ไว้ในตัวอักษรเซอร์เบียในตอนแรกซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในหลายคำของภาษาที่ระบุ www.เว็บไซต์

สไลด์ 8

นอกจากนี้ การเขียนสัญลักษณ์นี้ก่อนหน้านี้มีส่วนทำให้เครื่องหมายนี้แสดงถึงวัตถุที่มีรูปร่างเป็นกากบาท www.site ก่อนหน้านี้ตัวอักษร “x” ถูกกำหนดและออกเสียงว่า “เธอ” ต้นกำเนิดของต้นกำเนิดนี้ยังไม่ทราบแน่ชัด แต่นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่ามาจากคำว่า "เครูบ"

สไลด์ 9

ตัวอย่างเช่น Dahl กล่าวถึงเกม heriki-oniki ปัจจุบันเกมนี้เรียกว่า tic-tac-toe นอกจากนี้ สำนวน “ขาก็เหมือนกระเจี๊ยบ” มักจะถูกใช้ในอดีต และสำนวนตรงกันข้ามคือ “ขาก็เหมือนวงล้อ” คำว่า poherit มีจุดเริ่มต้นเหมือนกัน ซึ่งหมายถึงการขีดฆ่าบางสิ่งด้วยไม้กางเขน www.เว็บไซต์

สไลด์ 10

อย่างไรก็ตาม ในยุคหลังโซเวียต สำนวนทั้งดิ๊กและโพเฮอริตเริ่มถูกมองว่าเป็นคำหยาบคาย ความหมายดั้งเดิมของสำนวนเหล่านี้แทบจะลืมไปแล้ว www.เว็บไซต์

ดูสไลด์ทั้งหมด

ตัวอักษร X, x ในภาษารัสเซียเรียกว่า "ha" (บางครั้งก็ใช้ตัวย่อ - he: hebe); มีอยู่ในอักษรซีริลลิกสลาฟทั้งหมด (ในบัลแกเรีย - 22, ในรัสเซีย - 23, 24 ในเบลารุส, ในภาษายูเครนและเซอร์เบีย - 26, ในมาซิโดเนีย - 27); ยังมีอยู่ในงานเขียนของชนชาติที่ไม่ใช่สลาฟจำนวนหนึ่ง

ในคริสตจักรและตัวอักษรสลาฟเก่าเรียกว่า "เคอร์" ซึ่งความหมายไม่ชัดเจน: เป็นการยากที่จะสรุปเหมือนที่ทำกันบ่อยครั้งว่ามันเกี่ยวข้องกับคำว่า "เครูบ" (อย่างหลังไม่มี อย่างไรก็ตาม เนื่องจากเป็นการดัดแปลงภาษาหลังแบบอ่อน yat คือทุกสิ่ง - บางครั้งอาจปรากฏในคำที่ยืมมา เช่น รู้จักการสะกดคำหลายคำ เช่น ภาษาเยอรมัน) รุ่นที่สองใช้คำภาษากรีกเช่น χείρ (มือ) หรือ χαι̃ρε (ชื่นชมยินดี) โดยปกติแล้วในอักษรซีริลลิกจะถือเป็นลำดับที่ 23 และมีรูปแบบ ; ในอักษรกลาโกลิติก ลำดับที่ 24 ติดต่อกัน มีลักษณะดังนี้

ทั้งสองตัวอักษรตรงกับตัวเลข 600

ตัวอักษรซีริลลิกและกลาโกลิติกมาจากภาษากรีก Χ, χ (ไค); รูปแบบพื้นฐานของกลาโกลิติกมีต้นกำเนิดที่ไม่ชัดเจน (โดยปกติแล้วจะสืบย้อนไปถึงภาษากรีก "ไค" ในกรณีนี้ความไม่สมดุลที่สมบูรณ์ของผลลัพธ์ไม่ชัดเจน นอกจากนี้ยังมีเวอร์ชันที่มีภาษาละตินที่แก้ไข h)

ในสมัยโบราณยังมีสไตล์กลาโกลิติกประเภทที่ 2 ที่เรียกว่า “แมง” - วาดวงกลมโดยมีตะขอ 4 อันอยู่ที่มุม แบบฟอร์มนี้ปรากฏในอนุสาวรีย์ 4 ครั้ง: ในเพลงสดุดีไซนาย - 3 ครั้งและในข่าวประเสริฐอัสซีมาเนีย - 1 ครั้ง ทั้ง 4 กรณี สัญลักษณ์นี้สื่อถึงตัวอักษรตัวแรกของคำว่า “คลำ” ตามรายงานของ Munich Abecedary และ "ABC Prayer" โดย K. Preslavsky "arachnoid" x เป็นตัวอักษรที่แยกจากกันในอักษรกลาโกลิติก (ตัวอักษรที่ 33)

รูปร่างของตัวอักษรซีริลลิก X ไม่ได้เปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัด ยกเว้นว่าสามารถเขียนด้วยตัวเขียนด้วยปากกาเส้นเดียวที่ต่อเนื่องกัน ซึ่งมักจะดูคล้ายกับที่เขียนด้วยลายมือ α หลังจากการแนะนำสคริปต์พลเรือน การเขียนตัวอักษร X เริ่มมีความเกี่ยวข้องกับ "X" ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของอักษรละติน

ตัวอักษร X ของภาษารัสเซียสมัยใหม่หมายถึงเสียงเสียดแทรกพยัญชนะเสียง velar: [x] - แข็งหรือ - อ่อน (อ่อนลงก่อน i และ e; การผสมกับ ь และสระอ่อนอื่น ๆ นั้นหายากและพบได้เฉพาะในการยืม: Hübner, Huizinga , ฮูสตัน, พิฮายาร์วี) S เกือบจะเข้ากันไม่ได้: มันเกิดขึ้นเฉพาะในการกู้ยืม (Arkhyz) การผสมกับ e นั้นหาได้ยากเช่นกัน สำหรับการยืม การสะกดคำที่แตกต่างกัน e/e เป็นเรื่องปกติ: เกิดขึ้น/เกิดขึ้น, แฮช/แฮช, เทควันโด/เทควันโด ฯลฯ และในคำที่ซับซ้อนระหว่าง e และ x จะมีการแบ่งพยางค์: super - มีพลังสองชั้น

สิ่งที่พบได้น้อยกว่าในภาษารัสเซียคือเสียงที่นุ่มนวลในภาษาสลาฟอื่น

การออกเสียงภาษาเซอร์เบียของเสียง X ลดลงเหลือ [h] และถึงจุดสูญเสียเสียงโดยสิ้นเชิงดังนั้นในตอนแรก Vuk Karadzic จึงไม่ได้รวมตัวอักษรนี้ไว้ในตัวอักษรเซอร์เบียที่ได้รับการปรับปรุงใหม่ซึ่งเปลี่ยนคำหลายคำอย่างมาก: (H) โอราชิเย, ดู(ซ)อฟนิก, ( x) ริชћanstvo, พระสังฆราช(x), (XX) รวาตสค์.

ประเภทของความหมายโดยนัยของชื่อ "ดิ๊ก"

ความเฉพาะเจาะจงของรูปร่างของตัวอักษร X มีส่วนทำให้ชื่อของมันมักจะถูกนำมาใช้เพื่อกำหนดสิ่งที่เป็นรูปกากบาท: Dahl กล่าวถึงเกม "heriki-oniki" (เช่น tic-tac-toe) และวลี "ขา เคอรอม” (ตรงข้าม - "ขาล้อ") จากการพิจารณาเดียวกันนี้ คำว่า pokherit เกิดขึ้น (ในขั้นต้นให้ขีดฆ่าออก ตัวอย่างเช่นใน Leskov: Vladyka ขีดฆ่าการตัดสินใจร่วมกันเกี่ยวกับการแต่งตั้งการสอบสวน)

เช่นเดียวกับตัวอักษรตัวแรกของคำว่า x...y จากศตวรรษที่ 19 ดิ๊กเริ่มถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันเป็นคำสละสลวยในสมัยโบราณ ดังนั้นในสหภาพโซเวียตเมื่อต้นทศวรรษ 1990 คำว่า "เธอ" และอนุพันธ์ของคำ (เช่น "poherit") จึงเริ่มถูกมองว่าเป็นข้อห้ามเนื่องจากชื่อดั้งเดิมของตัวอักษรซีริลลิกมีไว้สำหรับ ส่วนใหญ่ถูกลืมโดยประชากร ข้อเท็จจริงนี้ยังทิ้งร่องรอยไว้ในการใช้คำว่า "ดิ๊ก" ในยุคหลังโซเวียต แม้ว่าทัศนคติต่อคำศัพท์ลามกอนาจารจะเปลี่ยนไปก็ตาม