Még a nagyon jól képzett diákokat is gyakran zavarják a teljesen egyszerű, előre nem átgondolt helyzetek. Például mit kell tennie krétával festett kézzel, vagy beengedjük-e a késő tanulót az osztályterembe a késéssel kapcsolatos megjegyzéssel, vagy tartózkodunk tőle; milyen gyakran tud bekukkantani az óratervbe; állni vagy ülni egy leckében?

Szakmai képünket megjelenésünk (arc, ruházat), nonverbális viselkedésünk jellemzői (testtartás, gesztusok, arckifejezések), beszédmagatartás és kommunikációs készség alkotják.

Kezdjük a kép megbeszélését a tanár megjelenésével és mindenekelőtt a ruhákkal - minden ember névjegykártyájával.

A ruhákról szólva először két szót kellene mondanom az iskola jelenlegi helyzetéről.

Az iskolai élet "demokratizálása" nemcsak az iskolai egyenruhák eltörléséhez vezetett, hanem a nem megfelelő, kényelmetlen, gyakran csak vulgáris ruházat lavináját is az iskolai életbe hozta.

Az iskola és a tanulási folyamat szempontjából egyáltalán nem ártalmatlan a kérdés, hogy milyen tanárok és diákok vannak öltözve. Az iskolai egyenruha hiánya a társadalom mai rétegződésével és a családok anyagi állapotának különböző szintjeivel együtt a rosszul öltözött diákokban nemcsak az irigység érzését kelti, hanem csökkenti az önértékelését is. A gyermekeket nem képezik ki megfelelő ruházat viselésére. Az az elmélet, miszerint kényelmesen viseljen ruhákat, minden mást figyelembe véve, csak a mindennapi életben alkalmazható. De ami az üzleti kapcsolatok körét illeti, és az iskola ennek a szférának a része, az egész világon meglehetősen szigorúan szabályozott.

A tanár ruházata még nagyobb pszichológiai terhet jelent. Először is, a szépen, tisztán és ízlésesen öltözött tanár ugyanazokat a tulajdonságokat hirdeti tanítványaiban.

Másodszor, a tanár ruhája zavaró lehet az óra alatt, ami megzavarhatja a tanulási folyamatot.

Harmadszor: a feszes, túlságosan nyitott és rövid, valamint az átlátszó ruházat szexuális fantáziákat és élményeket generálhat a hallgatókban az oktatási anyagok megértése és megjegyzése helyett. Vagyis a nem megfelelően öltözött tanár rengeteg olyan pedagógiai problémát okozhat, amelyeket egy napon túl kell megoldani.

AS Makarenko 1939-ben „Pedagógiai nézeteim” című beszédében így fogalmazott: „Szükségünk van egy kis monográfiára egy olyan témáról, mint például a tanár jelmezének hatása a hallgatók karakterére, a tanár arckifejezésének hatása az oktatásra. a hallgatók karakterének. "

Szóval, mit vegyél fel a leckéhez? Abból kell kiindulni, hogy a tanár öltözködésének üzletszerűnek kell lennie.

Az üzleti öltözéknek diszkrétnek, jól szabottnak és kiváló minőségűnek kell lennie. A férfi öltönyök és ingek, a nők számára készült blúzok jobban mutatnak.

Melegebb hónapokban jobb, ha a tanárnők blúzokat és szoknyákat használnak, mint ruhák. Azon kívül, hogy a ruhák üzleti stílusában az elsőt részesítik előnyben, a ruháknak van egy kellemetlen vonása. Palatáblára írva a ruha általában emelkedni kezd az emelt kéz nyomán, és alsónemű látszik alatta. Ez a helyzet általában traumatizálja a tanárokat, emlékeztetni őket arra, hogy a ruhák meghibásodhatnak, és merevekké és természetellenesé teszi mozgásukat.

Túl rövid ujjatlan ruhák és szoknyák nem ajánlottak az iskolába. Iskoláink nadrágjai még nem váltak a tanárok szokásos ruhájává, így ha iskolájában egyik tanár sem visel nadrágot, akkor jobb, ha nem használja őket, hogy ne hívjon külön figyelmet a ruhájára.

A ruhadarabok színe az életkortól, a haj és a bőr színétől függ. Ugyanakkor próbálja elkerülni a piros, sárga, zöld és más élénk színeket, amelyek olyan "színfoltokat" hoznak létre, amelyek folyamatosan zavarják a vizuális elemzőt, és megakadályozzák, hogy az oktatási anyagra koncentráljon.

Amerikai pszichológusok statisztikailag megállapították, hogy a fekete-fehér, a sötétszürke, a kék és a rozsdaszín (narancs-barna) előnyösebb az üzleti ruháknál. Ez egyaránt vonatkozik a férfi és a női ruházatra.

A virágdíszt és a nagy ketrecet rosszul érzékelik az üzleti stílusú ruhák. Teljesen elfogadhatatlanok azok az átlátszó szövetek, amelyeken keresztül fehérnemű ragyog.

A háló, a fehér vagy fekete harisnya vagy harisnyanadrág nem megfelelő. Bézsnek, barnának vagy enyhén füstösnek kell lenniük, és meg kell egyezniük a ruházat és a cipő színével. A férfi zokniknak szilárdnak kell lenniük, és meg kell egyezniük a cipő színével.

A cipőnek kifogástalanul tiszta, kényelmes és elegánsnak kell lennie. Elfogadhatatlan, hogy csizmában vagy nadrágban leckét adjunk. Nem kifogás, hogy nagyon hideg vagy meleg van. Egyetlen művész sem jelenik meg a színpadon csizmában vagy papucsban (kivéve, ha a szerep állítólag ezt teszi). Ugyanez van a tanárral is. Az egyetlen különbség az, hogy a tanárnak sokáig kell állnia, néha mind a 45 percet, miközben áll, hogy fenntartsa a statikus pózot. Rendkívül nehéz ahhoz, hogy az egész leckét magas sarkú cipőben kibírja. És szinte lehetetlen, ha a cipő új és kopatlan.

Ha órára készülsz, próbálj meg ne viselni új, soha nem viselt ruhákat. Ha új öltönyt szerzett, akkor először látogasson el a parkba vagy csak a boltba. Előre meg kell szoknia az új ruhák új érzéseit. Ellenkező esetben ez jelentősen befolyásolhatja az ön jólétét és viselkedését a leckében.

A tanár új ruháinak van egy másik sajátossága. Annyira lekötheti a hallgatók figyelmét, hogy ez tönkreteszi az egész órát. A tapasztalt tanárok egy trükköt használnak. Új öltönyben vagy ruhában az iskolába érkezve "üzleti ügyben" érkeznek a csengő előtti osztályba, ott apróságokat végeznek, lehetőséget adva a diákoknak, hogy minden oldalról megvizsgálják magukat. Aztán felhívják az osztályt, és nyugodtan vezetik az órát. Használhatja ezt a technikát is.

Ha már a ruhákról beszélünk, akkor különösen a kiegészítőkön kell tartózkodnunk. Az üzleti stílus feltételezi az ékszerek hiányát, és ha ékszereket használnak, akkor csak nemesfémekből (arany, ezüst, platina) és természetes kövekből. Az ideális lehetőség az óra jelenléte (a karon vagy láncon lógó) és egy sima jegygyűrű.

Ha fülbevalót visel, akkor meg kell állnia a kicsi, nem lógó fülbevalóknál. A lógó fülbevalók időben mozognak a fej mozdulataival. És ha ők is ragyognak, akkor a diákok figyelmét ezekre a mozgó fényes tárgyakra lehet felkelteni az óra folyamán.

Ugyanez mondható el a lógó karkötőkről és számos láncról. Ki kell őket zárni, mert nem felelnek meg az üzleti stílusnak. A kiegészítők kiválasztásánál az elv szerint kell eljárni: a jó ízlés az, amikor az öltönyből semmit sem lehet levenni, nem lehet hozzáadni.

A táskák is tartozékokhoz tartoznak. Jobb, ha ügyes aktatáskát vagy aktatáskát használ, amelyben a dolgok különböző rekeszekben vannak elrendezve, és nem kell tollat ​​vagy jegyzetfüzetet keresnie és időt pazarolnia. Teljesen elfogadhatatlanok a nagy, ismeretlen rendeltetésű táskák, amelyekben különböző tárgyakat váltakozva tárolnak, ideértve az útközben vásárolt élelmiszereket is. A műanyag zacskók és a kis hálózsákok szintén nem tartoznak ide.

A szemüveg kiegészítőknek is tekinthető. A szemüvegnek pontosan illeszkednie kell az arc vonásaihoz, és nem szabad, hogy elvonja a figyelmet a mimikáról és a szem kifejezéseiről. A keretnek vékonynak kell lennie. A szemüvegeket úgy kell beállítani, hogy azok ne mozogjanak fejmozdulatokkal, ne csúszjanak lefelé és ne csípjenek sehol. Ellenkező esetben folyamatosan javítania kell őket, ami elvonja a tanulók figyelmét, és maga a tanár is.

A zsebkendők nagy jelentőséggel bírnak. AS Makarenko azt írta: "Az a tanár, aki fekete gyűrött zsebkendőt húz elő a zsebéből, már nem tanár." A zsebkendőnek kifogástalanul tiszta és vasaltnak kell lennie. A szokásos parfümjével illatosítható.

Ha eldobható zsebkendőket használ, győződjön meg róla, hogy van hova dobnia őket használat után. A zsebkendő használatának módját otthon kell gyakorolni. Ne feledje, hogy a gyerekek, különösen a kicsik, még ebben is utánozhatnak. Menjen a tükör elé, hogy esztétikus legyen a zsebkendővel végzett manipulációja.

A diákokra gyakorolt ​​erőteljes befolyásolás eszköze a tanár arca. Meg kell tanulni tökéletesen elsajátítani ezt az "eszközt", hogy nagyon pontosan tudja irányítani. Azok az emberek, akik nincsenek külön képzettséggel, általában nem veszik észre az arckifejezésüket. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a mimikai izmoknak kevés idegvégződése van, és meg kell tanulni érzékelni gyenge impulzusukat.

Amikor az arcunk nyugodt állapotban van, az arcizmok ellazulnak, és arcunk néha olyan kifejezést vesz fel, amely nem megfelelő egy adott kommunikációs helyzetben (például az ajkak sarka leesik, és az arc nemtetsző vagy sértett kifejezést kap. ).

A szokásos kommunikációs helyzetekben a résztvevők szokásos arckifejezéseit feltételezzük. Például az eladó kifejezésének tiszteletreméltónak és segítőkésznek kell lennie, az orvosnak pedig szimpatikus vagy empatikus arccal kell rendelkeznie. A pszichológusok ezeket a szokásos arckifejezéseket maszkoknak nevezik. A maszk pszichológiai értéke nagyon magas. Egyrészt jelenléte lehetővé teszi, hogy ne vegyen részt személyesen egy adott kommunikációs helyzetben, miközben megőrzi a pszichés energiát.

AS Makarenko ezzel kapcsolatban azt mondta: "A tanár nem tehet, de nem játszik. Nem lehet olyan tanár, aki nem tudna játszani. Nem szabad hagynunk, hogy idegeink pedagógiai eszköznek minősüljenek, nem engedhetjük meg, hogy gyermekeket neveljünk a a szívünk gyötrődik, a lelkünk gyötrelmei. Végül is emberek vagyunk. És ha bármely más szakterületen mentális szenvedés nélkül is megteheti, akkor ezt itt is meg kell tennünk. "

Másrészt a tanárnak, mint minden embernek, sok mindennapi problémája van. A maszk lehetővé teszi, hogy ezeket a problémákat és a hozzájuk kapcsolódó érzelmeket "kikapcsolja", mivel nem kapcsolódnak az oktatási és nevelési folyamatokhoz, a diákokkal folytatott kommunikációjához.

Mi legyen a tanár maszkja? A tanár arcát jóindulatúan kell érdekelni. A tanuló arckifejezése azt a benyomást keltheti, hogy vár és kommunikálni akar vele. Ez az arckifejezés azt a hozzáállást teremti, hogy ami az órán történik, az érdekes és fontos maga a tanár számára, ami azt jelenti, hogy érdekesnek és fontosnak kell lennie a diákok számára.

Egyáltalán nem könnyű az arcát a szakmai színvonalnak megfelelően "elkészíteni". Gyakran le kell ülnie a tükör elé, hogy megtanulja, hogyan adja meg arcának a kívánt kifejezést.

Először tanulja meg, hogy "nyitott" legyen az arca. Nem szabad ránctalanítani, ami jelzi az aggodalmát (összeszorult szemöldök és ráncok az orrhídon, szorosan összenyomott ajkak vagy az ajkak lelógó sarka és a megfelelő ráncok körülöttük). Vegyél egy ilyen kifejezést az arcodra, hogy biztosan biztos legyél benne, boldog élet, magabiztos és nyugodt ember néz rád a tükörből. Miután elérte ezt az arckifejezést, a következő lépés az érdeklődés és a jóakarat kifejezése. Érdekes legyen a megjelenés. Képzelje el, hogy egy olyan személy, aki nagyon szeret, a tükörből néz rád, és a pillantása biztosan a helyes kifejezést fogja adni. Ügyeljen arra, hogy a szemöldök külső sarka ne emelkedjen. Ellenkező esetben az érdeklődés kifejezését a meglepetés váltja fel. Amikor a diákra néz, ne felejtse el időről időre elfordítani a tekintetét. Általában 30 másodpercig nézzük a beszélgetőtársat. Az állatvilágban a tekintet az agresszív viselkedés első jele. Azok az emberek, akiket néznek, idegesek is lesznek.

Ajkaid jóindulatú kifejezést fog közvetíteni. Kissé emelje meg a sarkaikat. Ha elérte a kívánt eredményt, gyakoroljon a kívánt arckifejezés különböző időpontokban történő meghívásával.

Amikor a maszkján dolgozik, vegye észre, hogyan fejezi ki meglepetését, kétségeit, egyetértését és egyéb érzelmeket. Használjon mozdulatot a kifejezés megerősítéséhez. Próbálja meg ugyanazt a dolgot különböző módon megismételni. Válassza ki a legsikeresebbet. Hasznos ezeket a gyakorlatokat nemcsak tükör előtt, hanem diáktársakkal is elvégezni. Beszéljék meg egymással, hogy mit csinálnak.

A kozmetikumok használata szorosan összefügg az arckifejezéssel. Gyerekkorától kezdve mindenki tudja, hogy a színészeket smink segítségével teljesen átalakítani lehet, néha nehéz felismerni őket. De ezeket az egyszerű megfigyeléseket a fiatal tanárok figyelmen kívül hagyják, amikor sminket adnak a saját arcukra. A szemek felemelésekor az arc gyakran ragadozó kifejezést ölt, és például a fényes rúzs annyira szembetűnő, hogy az arc többi része nem látható a fényes ajkak mögött.

Az üzleti illemtannak saját követelményei vannak a sminkkel kapcsolatban is. A kozmetikumok legyenek világosak, pasztell színek, szinte láthatatlanok. Természetesen a színskálának a bőr, a szem, a haj típusától és színétől kell függnie. De számos axióma létezik, amelyeket nem lehet elhanyagolni. Először is, a pirosító és a rúzs élénk színei, valamint az erősen elsötétített szemöldök öregbíti arcát, és durva megjelenést kölcsönöz. Másodszor, a felső, alsó vagy mindkét szemhéj szemceruzája drámai módon megváltoztatja az arckifejezését, vizuálisan megnövekszik, összehúzza a szemét vagy megváltoztatja az alakját. Harmadszor, a többrétegű smink (a korrektor, az alapozó és a púderrétegek egymásra helyezése) miatt az arc természetellenesnek tűnik, mint egy babának.

A fiatal tanár leckéjének vezetése általában érzelmi és idegi feszültséggel jár. Elpirulhat vagy izzadhat. Mi lesz a forró arc sminkeddel? Ezenkívül az ideges tanár anélkül, hogy észrevenné, gyakran megérinti az arcát. Annak elkerülése érdekében, hogy sminkje elkenődjön, egy kicsit kell lennie.

De a tanár tanárok azt szeretnék tanácsolni a lecke előtt, hogy enyhén púderozzák az arcukat. A por színét a bőréhez kell igazítani. A púderes arc nem csillog az izzadságtól, és esztétikusabbnak tűnik.

Most a frizuráról. Természetesen meg kell felelnie az arc típusának, életkorának és tükröznie kell a személyiségét. Természetesen szépnek kell lennie. Valójában frizurának kell lennie, nem csak laza hajnak. Figyelembe kell vennie, hogy a tanároknak le kell hajolniuk egy ülő diák vagy a füzetük fölé. Ebben az esetben a hajad megakadhat az arcán. Ez nem esztétikus, és undort okozhat a hallgatóban.

A hajat úgy kell fésülni, hogy az arcod ki legyen téve, és semmi ne vonja el a figyelmét az arcáról. Természetesen a hajadnak természetesnek és élénknek kell lennie. De a tanárnak biztosnak kell lennie abban, hogy a frizurával minden rendben van, és nem kell aggódnia emiatt. Ezért teljesen helyénvaló hajlakkot vagy más rögzítőszert használni (jobb, ha szagtalanok).

Mivel kozmetikumokról van szó, néhány szót kell mondanom a kezekről. Senki sem kételkedik abban, hogy a kezeknek ápolt körmökkel kell tisztának lennie. Az üzleti illem előírja, hogy a nők közepes hosszúságú, ovális körmöket viselnek, és világos (de hozzáillő rúzs) színnel fedik le őket. Halvány rózsaszín, test, világos bézs. A hamis körmök üzleti környezetben elfogadhatatlanok.

A nők házimunkát végeznek otthon, és gyakran megsebzik a kezüket. Ha ilyen szerencsétlensége van, készítsen, ha lehetséges, egy nem tapadó matricát egy ragasztó vakolatból. És ha eltörik a körmöd, próbáld meg az összes körmöd azonos hosszúságúvá tenni.

Az orvos illemtana előírja, hogy a kezének mindig száraznak és melegnek kell lennie. Ugyanezt a követelményt kell tulajdonítani a tanár kezének is. Természetesen nem olyan gyakran nyúlunk hallgatóinkhoz, mint az orvosok, de ha ez megtörténik, a kezünkből fakadó érzésnek kellemesnek kell maradnia.

A tanár megjelenését illat egészíti ki. Ez nagyon komoly szempont a megjelenésedben. Az elmúlt években a pszichológusok aktívan fejlesztették a szag elméletét, és nagyon érdekes következtetéseket vontak le. A szinte észrevehetetlen szagok öntudatlanul befolyásolják viselkedésünket, szimpátiát vagy ellenszenvet okozva az ember iránt, arra kényszerítve, hogy másképp értékelje, különféle érzelmi állapotokat okoznak. Ehhez hozzá kell tenni, hogy a modern gyermekek hatalmas száma allergiában szenved. Ezért a tanárnak különösen óvatosnak és figyelmesnek kell lennie a kozmetikai illatok kiválasztásakor.

Ha illatszagot használ, hagyja ki a parfümöt vagy az illatosítószert. Ez utóbbi csak szagtalan dezodor alkalmazása esetén lesz megfelelő. A kozmetikai cégek általában ugyanazt az illatot használják minden kozmetikumukhoz. Ha ugyanazon cég kozmetikumait használja, akkor a szagkompatibilitás problémája önmagában megoldódik. De a szagok intenzitását magadnak kell szabályoznod. A szagnak könnyűnek, alig érzékelhetőnek kell lennie. Az édes, fűszeres, intenzív illatok egyáltalán nem alkalmasak üzleti környezetre.

Bevezetés

A műhely céljai és felépítésének alapelvei. Szakmai
a modern általános oktatás tanárának tevékenysége
az iskolák összetettek és sokrétűek. A tanár ellátja a funkciókat
etetője a fiatal generációknak, szervez oktatási és
a hallgatók társadalmilag hasznos oktatási tevékenysége, felvétele
részt vesz a szociálpolitikai és pszichológiai propagandában
pedagógiai ismeretek a diákok szülei és egy felnőtt között
népesség.

Oktatóként a tanár folyamatosan szembesül a sokféleséggel
különböző pedagógiai helyzetek, amikor ezt megkövetelik tőle
társadalmi-pszichológiai jelentésük, elméjük mély megértése
hogy önállóan döntsenek. Ehhez pedig a mélyrel együtt
a tantárgy ismerete, a tanárnak pszichóra van szüksége
logó-pedagógiai ismeretek, különösen pszichológiai ismeretek
természetesen a különböző korcsoportok tanulóinak jellemzői
módszerek és feltételek az oktatás és a nevelés folyamatának optimalizálására
a reform Fő irányainak követelményeivel összhangban
általános oktatási és szakiskolák. Ezek a feladatok
és a fejlesztési és az oktatáspszichológia tanfolyamaként szolgál.

A gyakorlat azt mutatja, hogy a diákok mélyen asszimilálódnak
fejlődési és nevelési pszichológia lehetetlen önellátás nélkül
érdemes munka irodalmi forrásokon, elsajátítás nélkül
a gyermekekkel folytatott pedagógiai kommunikáció készségeinek és képességeinek elsajátítása,
pszichológiai megfigyelésük és levezetésük módszerei
pszichológiai kísérletek. A diákok leendő tanárok
képesnek kell lennie a modern pszichológia ismereteinek alkalmazására
a képzés és az oktatás pedagógiai feladatainak teljesítése.

Ez a műhely három részre oszlik: I- „Általános
kérdések "; II- "Fejlődéslélektan"; III- "Pedagógiai
pszichológia". Minden szakaszban, a programnak megfelelően
tanfolyam, kiemelte az önálló tanulmányozás témáit
diákok. Minden téma elején részletes módszertani
utasítások az önálló munka megszervezéséhez
szemináriumok és gyakorlati órák előkészítése, vannak tervek
osztályok és irodalom.

Szemináriumok és gyakorlati órák tervének kidolgozásakor
a szerzők a kor elméleti ismereteinek szorosabb összekapcsolására törekedtek

és oktatáspszichológia általános pszichológiával és gyakorlati
a tanár tevékenysége.

A szemináriumok terveiben a legfontosabb
módszertani, elméleti és módszertani kérdések, ismeretek
ami kötelező a hallgatók számára. Ezen ismeretek nélkül
a hallgatók nem tudnak egyértelmű kapcsolatokat kialakítani
a külső viselkedés és a belső, mentális állapot között
és határozza meg a befolyásolás hatékony módszereit
a képzés és az oktatás különböző szakaszaiban. Minden témához
a szakirodalom feliratozásra vagy jegyzetelésre szolgál
niya. Az esszék és beszámolók témája megadva, valamint hozzávetőleges
tanfolyam tárgya. Kivonatok és jelentések esetén jelezze
irodalmat nevezzük. A tanfolyam szerint a hallgatók
a tanár irányításával önállóan határozza meg a
metkutatás, válassza ki a szükséges anyagot, fogalmazza meg
Hipotéziseket dolgoznak ki és munkatervet készítenek. Mint például
tanfolyam tervezési módszerek használhatók
technikai fejlesztések a témában 5. Az önálló munka minden formája
a hallgatók a. mély, kreatív tanulmányozása felé orientálják őket
a gyógymódok és elméletek rendelkezései, amelyek
a mentális mozgatórugók előadás-anyagias megértése
a hallgató fejlődése, az övének hatékony kialakulásának feltételei
személyiség a kommunista társadalom eszméinek szellemében.

A workshop különféle formákat és módszereket mutat be
a hallgatók önálló tanulmányi munkája, hozzájárulva ezekhez
önképzés és a pedagógiai készségek kialakítása és
a gyermekek tanulmányozásához és a velük való magatartáshoz szükséges készségek
táplálkozási munka az életkorral összefüggő fejlődésük különböző szakaszaiban.

Az intézetben való tanulás során a hallgatóknak tanulniuk kell
diagnosztizálni a gyermek mentális fejlettségi szintjét, lásd
jellemzőit, hogy megtalálják a legoptimálisabb feltételeket
stabil személyiségjegyeinek kialakulása, tudatos
új oktatási tevékenység tantárgy. Ezért nagy figyelmet
a műhely a pszichológiai tanulmány módszereire összpontosít
iskolás, felfedve mentális életkorának dinamikáját
fejlesztés, valamint a kialakulás feltételeinek tanulmányozása és átfogó
fejlesztve a személyiségét. Ebből a célból a műhely kiemelte
speciális téma - "Az életkor módszerei és a pedagógiai
kológia ".

A workshop pszichológiai feladatokat, megoldást tartalmaz
amelyek hozzájárulnak a hallgatók képességeinek kialakításához
alkalmazza az elméleti ismereteket a tanítási gyakorlatban ", igen-
a pszichológiai megfigyelés és elemzés módszerének leírása
óra, mint az oktatási és oktatási tevékenység fő formája
tanárok; a tanfolyam tárgya adott. Vezetett
a kurzuskutatás felhatalmazza a hallgatókat arra, hogy mélyebbre menjenek
asszimilálja a pszichológiai ismereteket, járuljon hozzá a kreativitás fejlődéséhez
a leendő tanár lehetőségei.

A tantestülettől és az oktatás megszervezésének feltételeitől függően

A távoktatási vagy levelező tagozat során a tanárok megtehetik
megváltoztatni a témát, valamint az önálló munka formáit és módszereit
diákok. Tehát a nappali tagozaton a téma megváltoztatható
a tanfolyam pipája annak fontosságától függően,
a hallgató gyakorlati jelentősége és érdeklődése. Levelező osztályon
oktatás, a tanár bevonhatja a tanulókat a pszichológiai
saját kísérleti anyaguk pedagógiai elemzése, to
kutatásokat folytatnak tantermeikben speciális felhasználásával
nye kézikönyvek a levelező osztályok tesztpapírjaihoz.

A hallgatók önálló munkájának formái és módszerei
bejegyzés. Az önálló tanfolyam formái
Noé és az oktatáspszichológia változatos lehet:

az irodalom jegyzete és jegyzetelése; referencia elkészítése
arány vagy jelentés; szakdolgozatok és tézisek megvalósítása.

Irodalom annotáció - a fő felsorolása
a szerző által egy adott műben figyelembe vett kérdések. Oso-
többnek ki kell emelnie azokat a kérdéseket, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az akcióhoz
a tanár képessége vagy a vizsgált probléma.

Irodalmi összefoglaló. A
pekt "egy cikk, könyv, ön-
lépések, beszédek stb. Van egy vélemény, amely jegyzetel
csak az anyag jobb memorizálásához szükséges (például
intézkedések, előadások). Ennél azonban fontosabb a lehetőség
hivatkozás az absztraktra, mélyebbre vagy újabbra való tekintettel (
új látószöget) a felvázolt anyag-
la. Ehhez az összefoglalónak rövidnek, világosnak, teljesnek és
pontos.

Jegyzetek készítése során eleinte nehéz lehet elterelni a figyelmét
a szerző szövege, elvonatkoztatva a jelentéktelen részletektől.
De ahogy a szerző gondolatai asszimilálódnak és megfogalmazódnak, a sajátjaik
Ezekkel a szavakkal elértük a nyilvántartások szükséges egyértelműségét és rövidségét.

Az előadás rövidsége és érthetősége nem mondhat ellent a
a teljesség és a pontosság követelményei, amelyek nélkül a szinopszis válik
jegyzetekben az elolvasott könyvről. Hogy többet érjünk el
pontossággal, a mű főbb rendelkezéseit be kell jegyezni
a szerző megfogalmazása, megjelölve azt az oldalt, amelyen
írott gondolat. A szinopszis teljességét azáltal érjük el
a munka főbb pontjainak rögzítése, a logika reprodukálása
az anyag szerzői bemutatása.

Annak érdekében, hogy a későbbi munka során képes legyen
összefoglalóval írd meg észrevételeidet és érvelésedet, jobb
csak jegyzeteket készítsen a lapnak csak az egyik oldalán, elhagyva
a második üres.

Nagy készség a jegyzeteléshez és a jegyzetekkel való munkához-
K. Marx megszállta őket. Szokása volt, hogy rendszeresen
nézd meg a jegyzeteiket, minden alkalommal új ötleteket vonva ki belőlük-
hogy. A szinopszis elkészítésére példa a "Filozófiai tet-
"V. I. Lenin" kedvéért.

"Cm ​​.: Lenin V.I. Filozófiai jegyzetfüzetek // Teljes. Gyűjtemény Op. - T. 29.

Mint minden készségnek, csak a jegyzetelést is meg kell tanulnia
idővel a gyors és pontos választás képességéről van szó
olvasható fő tartalom. Kezdő jegyzetek, általában
erőszakkal terjedelmesebbek, mivel a hallgató nem mindig tud
emelje ki a fő problémákat. Hasznos jegyzeteléskor
legalább kétszer olvassa el a vizsgált forrást. Amikor az első
az első olvasat általános benyomást kelt a műről, míg a második
ki van emelve a fő tartalom, amelyet beírnak a szinopszisba.

Tapasztalt olvasó, amikor a tudományos munkához jegyzeteket készít, leírja
fő szerkezeti elemeire összpontosít: egy hipotézisre, egy elméleti elemzőre
"A hipotézis" GeskugsGi kísérleti ellenőrzése ", tények, empirikus
elméleti és elméleti általánosítások, kísérleti technikák.

Hipotézis- feltételezés (a rendelkezésre álló ismeretek alapján) kb
bármilyen jelenség, a jelenség okának vagy
több jelenség összekapcsolása. Például tények alapján, mondván:
a gyermek pszichéjének fejlődéséről a tanulási folyamatban, akkor
felvetni (feltenni egy hipotézist), amely az idősebb iskolásoknak van
serdülőkhöz képest a termelés képessége
szabad memorizálás, vagy annak tudatában, hogy az emberi psziché
holisztikus oktatásként fejlődik és működik, akkor megteheti
tegyen fel egy hipotézist a beszéd és az egér fejlettségi szintje közötti kapcsolatról
lustaság. Egy másik példa egy hipotézisre: ennek az önbecsülésnek az ismerete
a személyiségjegyek legintenzívebben az aljnövényzetben alakul ki
életkor és hogy a serdülő önértékelését nagyrészt meghatározza
mások hozzáállása, feltételezhető, hogy beleértve
a serdülő egyik vagy másik csoportba kerülését a jelenléte magyarázza
igényei a személyiség tiszteletben tartására
shih. Ez a szükséglet ebben a csoportban teljesül.

Elméleti hipotézis tesztelés van összehasonlítás az
amellyel a tudományos szakirodalom már bizonyított
rendelkezések, elvek, amelyek során a logikai
a felvetett hipotézis és ezen elvek következetessége.
A folyamat kísérleti hipotézis tesztelés ez a helyes
A valótlanságot vagy hamisságot empirikusan állapítják meg
a vizsgálat során kapott adatok elemzése.

A tények eseményeknek, jelenségeknek nevezzük, amelyeket vizsgálnak
Bárkit észre lehet venni és rögzíteni lehet. Ezért az egyik legértékesebb
a tudós tulajdonságai a megfigyelés: az út
a teszt látszólag jelentéktelen jellemzőinek észrevételének képessége
a kísérlet feltételei, stb. A tény egy szigorúan tudományos
a megértés feltételezi a megfigyelt reprodukálásának képességét
eseményem egy új tapasztalat vagy egy másik kutató által.

Empirikus objektumok jelenségeinek általánosítása-egyesítése
csak külső jelek alapján. Elméleti általánosítás
lényegi szempontból hasonló tárgyak (jelenségek) kombinálása
jelek, amelyek meghatározzák ennek a jelenségnek a sajátosságait.

Tehát az összes hallgató megfigyelés alapján felosztható
két csoportba - fegyelmezett és fegyelmezetlen.
Ez empirikus általánosítás lesz, mivel csak

a hallgatók külső jellemzői. Ha egyesülünk
diákok, a gemceramentum tulajdonságaitól függően, kialakultak
noe ™ pozitív személyiségjegyek, a funkcionális eredetisége
állapot, stb., a kiválasztott csoportok lesznek az eredmények
kötet elméleti általánosítás, mivel itt az ok
egyesek fegyelmezetlenségéről, mások fegyelmezettségéről.

BAN BEN módszertan a kísérlet tartalmaz egy feladatot az alanyoknak
(utasítás, munka anyag stb.), a feltételek leírása
kísérlet (csoportos vagy egyéni kísérlet,
időtartam stb.), a tantárgyak összetétele és száma, meghatározva
függő és független változók kiválasztása.

A fenti fogalmak ismerete segíti az írásbeliség javítását (tudományos szempontból)
szempontból) olvassa el és jegyzetelje a tudományos publikációkat.
Bármely művet lehet és kell elemezni a jelzettek alapján
fogalmak. Az összefoglalónak tükröznie kell a válaszokat
a következő kérdések: "Mi a hipotézis (vagy hipotézisek)?
publikációk szerzője? "," Milyen módon áll ez a hipotézis
mert? "," Mennyire meggyőzőek a bizonyítékok? "," Mi
tények vagyunk? " és "d.

A jegyzetelés során fontos, hogy azonnal megtaláljuk a nem
érthető kifejezések, különféle hivatkozások felhasználásával
új irodalom. Például:

Nagy szovjet enciklopédia: 30 kötetben / Ch. szerk.
A. P. Prokhorov.-3. kiadás-M.: Szovjet enciklopédia, 1969
-1978.

Filozófiai enciklopédikus szótár / Ch. szerk.
L. F. Ilichev et al. - M.: Soviet Encyclopedia, 1983.

Pedagógiai enciklopédia / Ch. szerk. I.A. Kairov.-M.:

Sov. enciklopédia, 1964-1968.

Pszichológiai szótár / Szerk. V. V. Davydova, A. V. Za-
porozhetsa, B. F. Lomov et al. - M.: Pedagógia, 1983.

Rövid pszichológiai szótár / Szerk. szerk. A. V. Pet-
Rovsky, M. G. Yaroshevsky.-M.: Politizdat, 1985.

Idegen szavak szótára / Szerk. A.G. Spirkina és mások -
7. kiadás, Felülvizsgált - M.: Orosz nyelv, 1979.

Az orosz nyelv szótára: 4 kötetben / Ch. szerk. A. P. Evgenieva.
2. kiadás, Rev. és további - M.: orosz nyelv, 1981-1984.

A források feljegyzése után hasznos elkészíteni egy térképet.
kivonatok toteku. Sőt, sokkal kényelmesebb egy ábécé és egy rendszer
absztraktok matematikai listái. Az első segítségével gyorsan megtudhatja
van-e összefoglaló erről vagy arról a munkáról, és a második az, hogy megtudjuk
milyen jegyzetek vannak erre vagy arra a problémára. Ezért tovább
minden szinopszis két kártyával van kitöltve: az egyik alfa-
tetű iratszekrény, egy másik a szisztematikus. Minden kártya
meg kell adni az absztrakt sorszámát, amely lehetővé teszi
világít gyorsan megtalálja. Erről a különlegességben olvashat bővebben
társadalmi irodalom (A művek bibliográfiai leírása
sajtó: Oktatási-módszertani utasítás.-M.: Állam. biblio-
tech Szovjetunió im. V. I. Lenin, 1978. - 198. o.).

Itt található a legalapvetőbb információ a megrendelésről, jelekről
írásjelek és a betűk mérete (nagy vagy kisbetű) bibliaíráskor
könyv vagy cikk lyográfiai leírása.

Hadd emlékeztessek néhány világos jelre ...

Reggel felébredve azonnal aggódni kezd, hogy mit fog enni, mit kell tennie, milyen emberekkel kell találkoznia stb.

Aggódsz amiatt, hogy mások - családtagok, barátok, munkatársak és idegenek - mit gondolhatnak rólad. Sétál az emberek mellett az utcán, és anélkül, hogy észrevennéd, aggódsz, hogy nézel ki a szemükbe.

Aggódsz munkaköri felelősséged miatt (e-mailek, találkozók, dokumentumok stb.) És személyes kötelezettségeidért (család, étkezés, számlák stb.). Folyamatosan azt gondolod, hogy nem vagy elég jó semmiben, nem úgy élsz, ahogy "szükséged van", de soha nem jön el az a pillanat, amikor mindennel meg leszel elégedve.

Aggódsz azért, hogy összehasonlítsd magad más emberekkel, hogy mennyi van hátra, ami előtted áll - jó vagy rossz, ami hiányzik szem elől, a bűntudat érzése miatt, amelyet nem gondolsz egyre jobb, karcsúbb, erősebb vagy okosabb - mindazokról a dolgokról, amelyek miatt nem kellene aggódnia.

És telik az idő ...

De ebben nem vagy egyedül. Mindannyian néha elakadunk a saját gondolatainkban.

Egyvalamire rá kell jönnie: bármi is történjen most az életében, minden rendben lesz, minden sikerülni fog.

Folyamatosan aggódunk, hogy valami elromolhat, hogy mások mit gondolnak rólunk stb. Röviden, csak a negatív lehetőségekre koncentrálunk. Ezek azonban a rendelkezésünkre álló lehetőségek csak kis részét képviselik. Az esély, hogy valósággá válnak, csekély. De még akkor is, ha a félelmei valóra válnak (mondjuk, valaki rosszul gondol rólad), nem valószínű, hogy jelentősen befolyásolják az életedet.

Az az igazság, hogy ha a félelmeid is valósággá válnak, az esetek 99 százalékában minden rendben lesz.

Gondoljon arra, ami miatt mostanában aggódott. Valószínűleg már megtapasztalta mindezt, nem? Igen, kénytelen voltál megoldani a felmerülő problémákat, de az életed nem omlott össze; éppen ellenkezőleg, hasznos tanulságokat tanult, amelyek végül erősebbé tették.

Ha mindig azt mondja magának, hogy minden rendben van, akkor fokozatosan megszabadíthatja magát a gondoktól és szorongásoktól, és megtanulhatja, hogyan lehet megakadályozni azok előfordulását.

Javíthatja gondolkodásának és általában életének minőségét ...

Kezdje a napját nyugodtan, őszinte mosollyal az arcán, és csak ezután folytassa minden ügyét ...

Érdemes gyakorolni.

Mi a teendő nehéz időkben, amikor valódi bajok érkeztek az életedbe?

Hogyan kell kezelni?

- Ma, negyvenhetedik születésnapomon, újraolvastam egy öngyilkos jegyzetet, amelyet pontosan húsz évvel ezelőtt írtam, két perccel azelőtt, hogy Carol barátnőm besétált a szobába, és azt mondta, hogy terhes. A szavai voltak az egyetlen ok, amiért akkor nem követtem el öngyilkosságot. Hirtelen életem értelmet nyert, és elkezdtem fokozatosan jobbra változtatni. Nem volt könnyű, de most Carol a feleségem, akivel tizenkilenc éve élünk együtt boldog házasságban. A lányom huszonegy éves, és orvosi egyetemen tanul. Két öccse van. Minden évben újraolvastam az öngyilkossági jegyzetemet a születésnapomon - hálás vagyok, hogy kaptam egy második esélyt az életre. "

Ez egy kivonat egy e-mailből, amelyet az osztályomban lévő Kevin nevű hallgatótól kaptam. Szava emlékeztetett arra, hogy néha „belső halálon” kell átesnie ahhoz, hogy újjászülessen, és erősebbé és boldogabbá váljon.

A körülmények és az emberek néha megtörnek. De ha a pozitívra összpontosítasz, kinyitod a szeretet szívét, és folytatod az utat, bármi is legyen, akkor minden bizonnyal képes leszel részekre szedni magad, felépülni és erősebbé és boldogabbá válni, mint korábban voltál.

Angelnek és nekem is meg kellett küzdenünk életünk felfordulásával - elvesztettük szeretteinket és legjobb barátainkat, pénzügyi válságot éltünk át, üzleti ötletek összeomlottak stb. Az évek során írtunk erről. De ma hadd emlékeztessek néhány egyértelmű jelre, miszerint minden rendben lesz, még akkor is, ha most nem így gondolod ...

1. Jelenleg változások történnek. Nincs semmi határozott. Szabad vagy.

Az életben minden átmeneti. Semmi sem tart örökké. Minden pillanat új kezdetet és új véget ad nekünk. Minden másodpercben kapunk egy második esélyt.

Az eső után mindig süt a nap. A hajnal mindig az éjszaka után következik - erre minden reggel emlékeztetünk, de valamilyen oknál fogva nem vagyunk hajlandók észrevenni.

A világ minden tájáról érkező emberek folyamatosan hasonló szívszorító történeteket mesélnek nekem arról, hogyan változott egész életük arra a kísérletre, hogy megbirkózzak a múlt egyik igazságtalan eseményével. Az összes lehetőséget, amelyet kapnak, égnek a tét, tüzes megszállottja annak, ami nem változtatható meg. A legfontosabb az, hogy rájöjj, hogy Neked nem kell ezeknek az embereknek lenned.

Te a múltad terméke vagy, de nem szabad téged fogva tartani. Akkor lesz fogoly, amikor ragaszkodik valamihez, ami már nem létezik. Mutasson bátorságot és búcsúzzon el a múlttól, és akkor az élet megjutalmaz egy új Hello-t! Nem számít, milyen nehéz neked, LEHET, el kell engedned.

El kell engedned és el kell fogadnod, hogy nem tudod, hogy alakul az életed tovább. Tanuld meg szeretni és értékelni ezt a szabadságot. Csak akkor, ha a levegőben tartózkodik, és nem tudja, mit kell tovább tennie, széttárhatja szárnyait és repülhet a jövő felé. Igen, nem tudod, mi vár rád, de ez nem számít. Fontos, hogy végre kinyíltak a szárnyaid, amelyek csak előre visznek.

2. Számos csodálatos lehetőséged van.

Jellemzően csak egy csekély élettapasztalatra törekszünk - jó időkre, kényelmes helyzetekre, élményekre, amelyek boldoggá tesznek minket. Azonban amivel a valóságban nap mint nap szembesülünk, az teljesen más. Az élet nagyon különböző tapasztalatok széles skáláját nyújtja számunkra, amelyek haragot és szeretetet váltanak ki bennünk, bánatot és örömet, csalódást és örömöt, magányt és zavartságot ... Ezek az érzelmek folyamatosan pótolják egymást. Ők a valóságunk - az emberiség kollektív állapotának - részei.

A kérdés az: hogyan reagál erre?

Lázadni lehet az igazságtalanság ellen, mert nem sikerül elérni, amit akar. Haragudhat az egész világra a szembesülő fájdalom és szenvedés miatt. Megpróbálhat ellenállni és tagadni a szomorúságot, a frusztrációt, a zavartságot stb. Ne feledje, hogy a negatív választása végül csak súlyosbítja a helyzetet, és még nagyobb kétségbeeséshez vezet.

Hatékonyabb megoldás talán a valóság és az élettapasztalatok széles körének teljes elfogadása, amelyekkel szembe kell néznie. Ez magában foglalja az összes érzelmét, minden hullámvölgyét, minden boldog és szomorú pillanatát, valamint azt is, ami közben történik. Az élet nem csak szivárvány és színes pillangók. Összetett és kiszámíthatatlan.

Az élet teljes körű befogadása azt jelenti, hogy elképzelhetetlen lehetőségeket fedeznek fel, készen állnak a váratlan változásokra, együttérzést és kedvességet tanúsítanak önmaguk felé nehéz időkben, szeretetet adnak, bármi történjen is, és hálásak azért, hogy mindezt megtapasztalhatják.

Ez azt jelenti, hogy nem arra számítunk, hogy az élet mindig nyugodt és kimért lesz, hanem elfogadja a valóságot, ahogy van, elfogadja magát olyannak, amilyen, és törekszik a legjobbakra.

3. Bármikor tehet egy kis lépést a jobb irányú változások felé.

Nem kell hegyeket építeni a fejedben. Nem kell megpróbálni egyszerre meghódítani az egész világot. Amikor azonnali kielégülésre (jelentős, gyors változásra) törekszik, élete fájdalmas és frusztráló lesz. Amikor minden pillanatot úgy érzékel, mint egy lehetőséget arra, hogy kicsi, kifizetődő befektetést hajtson végre magában, az eredmény nem sokáig várat magára.

Amikor minden összeomlott, sok apróságot találhat, amelyet helyre kell állítani. Ha úgy tűnik, hogy a dolgok rosszul alakulnak, akkor a legkisebb pozitív erőfeszítés is változást hozhat. A nagy viszontagságok alkalmai a nagy lehetőségek. Nincsenek olyan problémák, amelyekkel ne tudna foglalkozni. Amikor minden jól megy, nagyon könnyű beletörődni az önelégültség rutinjába. Könnyű elfelejteni, milyen hihetetlenül képes és találékony tud lenni. Ne felejtsen el egy apró pozitív lépést megtenni a másik után, hogy jobbá változtassa az életét.

Ha most kezdeni akarja, ne habozzon, hívja ki magát. Válassza ki az életének egy olyan területét, amelyen szeretne javítani, és ...

Írja le a jelenlegi helyzet konkrét részleteit. (Mi aggaszt? Mi történt? Mit szeretnél változtatni?)

Írja le a választ a következő kérdésre: Milyen napi rituálék segítenek megoldani a jelenlegi helyzetet? (Légy őszinte magaddal. Jelenleg intézkedéseket teszel a felmerülő problémák megoldásában?)

Írja le az ideális helyzet konkrét részleteit. (Mi tenné boldoggá? Mi a jelenlegi helyzeted?)

Írja le válaszát a következő kérdésre: Milyen napi rituálék segítenek eljutni oda, ahol lenni szeretne? (Fontolja meg ezt. Milyen apró, napi lépéseket kell megtennie a továbblépéshez?)

A lényeg az, hogy életed minden pillanata meghatározza a következőt. Ez a pillanat a híd a valóság között, ahol most vagy, és a látomás között, ahol szeretnél lenni.

A valóság tényleg minden másodpercben eljut hozzád. A legcsodálatosabb az, hogy meg tudod változtatni. Csak el kell döntenie, mit akar vele kezdeni. A legnagyobb hiba az, hogy nem csinál semmit, csak azért, mert jelenleg csak a legkisebb dologra vagy képes. És megint sokkal hatékonyabb kis lépéseket tenni a helyes irányba, mint hatalmas ugrást megtéveszteni, elesni és soha többé nem kelni. Az út, amelyre leginkább vágysz az életedben, több ezer apró lépésből áll, amelyeket naponta megteszel. Döntse el, hol szeretne lenni, tegye meg az első lépést, és ne álljon meg. Csak a kemény munka és a kitartás segít elérni a célját.

\ / KIVÁLÓ SZAKMAI TUDÁS,

\ / VEZEK KLUBOT AZ ÉLET MEGFOGÁSÁRÓL Ami rajtam múlik,

JÓ BEÁLLÍTÁSA;

A jelentést értelem szerint állítom össze, logikusan tudom, ez fontos, és nem egy nem létező utasítás elolvasásával: arra kéri az igazgatót, hogy tegyen intézkedéseket az elkészült munka aktusának elkészítése érdekében, és nem hívja fel a figyelmét az elvégzett munkára - akkor a cég már tudja, hogy befejeztük a munkát, levelet írok egy belső vágyal, ami egyáltalán azt jelenti, hogy mások egyáltalán senki sem fog összeírni egyetlen levelet sem fog beszélni utasításokat ad nekem. talán jobb, viszonylag szólva, elolvasni nekem az utasításokat, de nem hagyományosan beszélünk, nem hagyományosan nem adunk semmit, ha egy másik nem tud levelet írni, és utasításokért könyörög.

MINŐSÉG:

\ / Értékelem az előnyöket, nem a hátrányokat.

\ / Társadalom

Fő feltételem egy kis fizetés. De ha a fizetés kicsi, majd munkanap 15.00-ig. Ha pedig a munkanap 16.00-ig tart, akkor a fizetés átlagos. * LENNE, HOGY A HÁZ, EGYESÜLT VÁLLALKOZÁS, AZ ÉPÍTÉS ZÁRNAK, DE MINDEN AJÁNLATOT MEGFOGAD.* Jobb ch. könyvelő, ha a munka 15.30 előtt van; és ha nem, akkor 15.30-ig második könyvelő is lehet.

MUNKAVÁLASZTÁSOK:

A BÉR KIFIZETÉSE.

ZÁRHATÁRON, STR. VARVASHENI ST. M. Mogilevskaya.

NEM GONOS TANÁCS. FŐ MINŐSÉG - MUNKANAP 6-7 óra - EGYSZERŰSÍTETT RENDSZER.

ELSŐ ÉPÍTÉS, MÁSODIK GYÁRTÁS, Harmadik nagykereskedelem.

KÖNNYŰ MUNKA. KIS TERHELÉS, ANYAGI HELYZETEK, ÁRUK POZÍCIÓI.

* Az 1c könyvelés minden szakasza, az összes könyvelés, összekapcsolás: dokumentumok (kimutatások, értékesítési termékek, harmadik felek szervezeteinek szolgáltatásai), számlák, mérlegek, egyeztetési kimutatások, követelések, mérleg, számlakártya.

MINDEN SZÁMVITELI SZFÉR KIVÁLÓ TUDÁSA. BIZTOSÍT: MÉRLEGEK. JELENTÉSEK: ADÓK, STATISZTIKAI, FSSN, DPU, BELGOSSTRAKH. SZÁMÍTÓGÉPEK AZ 1C_8-ban és a kézi TÚLFELÜL TTN ÉS TN, ÜGYFÉLBANK. PÉNZESZTÉST A SAJÁT KEZÉBEN, KEZDEMÉNYEZÉS: BEVÉTEL, SZÁMÍTÁSI SZÁMLÁK A BANKKIVONATOKRÓL 1C-BEN, ADÓSOK, MINDEN ÁRAMKÖZLEMÉNY!, BÉRLÉS 1C-BEN, ANYAGOK, ÁRUK.

1,2,3,4 - 5,6,7,8 SZÁMVITELI FELADATOK VAN. EZÉRT MINDIG EGY KÖNYVELŐKÉNT DOLGOZHATOK, ÉS LEHETSÉGES KÉT KÖNYVELŐ - 15-16.00-ig IGEN FŐ KÖNYVELŐ vagyok 250 dollárért adókkal.

JELENTÉS: MÉRLEG, ADÓK, FSSN, JÖVEDELEM, STATISZTIKA, DPU, BELGOSSTRAKH, OROSZ NYILATKOZAT

Fizetés, (kiküldetés 1C bérért). ÉS HULLADÉK MEGÁLLAPÍTÁSA

ÜGYFÉL-BANK (kártyaindex követés, deviza kötelező eladás)

FELÜLVIZSGÁLATI AKTUSOK REALIZÁLÁSA, REALIZÁLÁSA 90 62, AZ 1C-OS SZÁMLÁNAK MŰKÖDÉSE ÉS MŰKÖDÉSE, A KÖLTSÉGVETÉSI SZEMPONTOK ÉS AZ ALKALMAZÁSOK VÉGREHAJTÁSA AZ 1C-BEN ÉS A JÖVEDELEM ÁTTEKINTÉSE AZ ÁRUK ANYAGAINAK, készletének, áruknak, egyeztetésnek

1c. Bankszámlakivonat, 51 számla egyeztetése

Egyeztetési aktusok, harmadik felek szervezeteinek szolgáltatásai)

7. (Számlák lezárása)

8. (Anyagok leírása)

9. Pénzszámla és pénztári bizonylatok (pénztári bizonylatok), előzetes jelentések

Tárgyi eszköz, értékcsökkenés)

Felhalmozott és befizetett adóügyletek 1C)

Hitel)

Adósok és hitelezők

Benzin leírása fuvarlevelek szerint)

Az utazási díjak kivonata.)

Költségjelentések)

Meghatalmazás)

Nyugdíjas igazolások.)

Kiemelt feladatok:

Jelentéskészítés: mérleg, adók, FSSN, jövedelem, statisztika, DPU, Belgosstrakh. A számlakivonat és a TTN szállítása, lásd a 4. pontot

A fizetés. És havi egyenleg-kimutatás.

Ügyfél-bank (a kártyaindex nyomon követése, valuta kötelező eladás)

REALIZÁCIÓS RENDELKEZÉSEK, TTN szállítás, számlák kiadása-1 másodperc alatt elvégzett munka

1c számlakivonat fizetés nálunk

* KIVÁLÓ SZÁMÍTÓGÉP (Windows, Word, Excel, 1s 1-től kezdve, Ügyfélbank, DPU, Internet, Üzleti információk (CONSULTANT PLUS); könyvelési tankönyv, Payer stb.)

* Nehéz könyvelési feladatok megoldása, bonyolult fordított áfa-számítások, nagyon jól tudom az egyenleget, a házirend csak a szállításra vonatkozik, ha nincs pénz adófizetésre, akkor jobb, ha nem nyilatkozik be, 45 számla nem létezik, ezért 1c számla 90 számla, 1c csak dokumentumok szerint vezetik: az elvégzett munka aktusai, számlák stb., megváltozott a betegszabadság, minden évben a könyvelőnek részt kell vennie tanfolyamokon, jól ismerem az Excel-t, összetett könyvelések, számlák zárása, valuta Internetbank , A túlfizetés héa-adója, számítások - fordított számítások, arányos számítások, EGYENLET stb., PÉLDA (X + 3% (X) OPT. NADB.) + (X + 3% (X) OPT. NADB.) * 20 % Áfa = 100. A Windows újratelepítése, anyagok átlagos áron történő leírása, a bevételek leírása növekszik a számlák lezárásával, a dokumentumok újbóli ellenőrzésével; egy kiküldésnek néha hiányzik a feladása. Az egyenleg nem megy keresztül a bankon, nehéz válasz: szükséges, hogy az ügyfél ellenőrizze az egyenleget a kártyaindexen lévő egyenleg alapján. * Az üzemanyag fuvarlevél szerinti leírása - az üzemanyag egy bizonyos időpontra történő megérkezésével bizonyos fuvarleveleket le kell zárni. A fuvarlevelek nem zárhatják be a késői fuvarlevelet korábban. Számoltam.

ELSŐ FELADATOK AZ ELSŐ ÉRZÉKBEN: SZÁMVITEL, BANKBESZÁMOLÓK SZERINTI FIZETÉSEKBŐL SZÁRMAZÓ BEVÉTELEK, KÖLTSÉGKÖVETELMÉNYEK AKTUSAI ÉS KIFizetéseik, KÖLTSÉGEK Fizetett (D90 K20 (44)) HARMADIK FELEK SZERVEZETEINEK SZOLGÁLTATÁSAI SZERINT, RAKTÁR, hány árut és hányat szállítottak, és esetleg hányat adtak el a kiszállítottból, FÉL - 1C-ben. MINDEN FELADAT NAGYON SZÜKSÉGES, ÉS 1C-N FELHASZNÁLHATÓ. Most van egy ügyfél-bank, így egy könyvelő mindezt megteheti, de elméletileg meg kell érteni, hogy egy könyvelő azt jelentheti, hogy a számviteli osztály minden területe megtartható, de először egy fontos elsődleges feladatot kell magában foglalnia. Fontos elkülöníteni a szemantikai és a prioritási feladatot is. A cégnek akkor lehet egy könyvelője, és a beszámoló, a raktár ( anyagok, árváltozással rendelkező áruk), fizetés, harmadik felek szervezeteinek szolgáltatásai, pénztárkönyv, befektetett eszközök, az ügyfél egy bank, a benzin beérkezése és leírása a fuvarlevelekben és 1c-ben a fuvarleveleken, hitelszámlán, két cégnél - itt azt kell értenie, hogy nagy követelményeket támaszt egyetlen könyvelővel, vagy egy vagy több könyvelővel szemben. két könyvelő, akire számít. 1 másodperc alatt vezessen nyilvántartást, legalábbis magának.

Mindenképpen örömmel veszek részt az éves szemináriumon.

Tanácsadó plusz mondja meg, melyek a legújabb változások

Közeledj Istenhez, és ő közeledik hozzád;
tisztítsa meg a kezét, bűnösök, javítsa meg a szívét, kettős gondolkodású(Jakab 4: 8).

Kik a kettős gondolkodásúak? Mindannyian kettős gondolkodásúak vagyunk. Mit jelent a kettős gondolkodású? Olyan valaki, aki egyszerre két ellentétes dolgot akar. Istent akarjuk, ugyanakkor más életet akarunk.

Te kifogásolod velem: "Nem akarunk más életet!" Oké, elméletileg nem akarjuk őt. A gyakorlatban azonban tetteink más történetet mesélnek el. Megmutatják, hogy el vagyunk ragadtatva.

A kettős gondolkodásmód azért van, mert a kettős gondolkodású ember lelki skizofréniában szenved, és egyet akar, mást csinál. Gondolatai egy dolog, és tettei más, és mindannyian ilyenek vagyunk. Maga a szent Pál apostol azt mondja: „Nyomorult ember vagyok, mert egy dolgot döntök, mást csinálok. Egyet akarok, de mást hozok létre ”. „Szegény ember vagyok! ki szabadít meg ettől a halál testétől? " (Róm 7:24). Ki ment meg engem ettől a nyomortól, amelyet magamban hordozok? Úgy döntök, hogy imádkozom, tartom az absztinenciát, gyorsan, nagyon sok mindent. Hány jó döntést hozunk naponta? Ezeket azonban nem teljesítjük, el vagyunk ragadtatva, úgy bolyongunk, mint a juhok a kötélen, és más irányba viszik el.

Hányszor még a sajátunk is én ellenáll, és azt mondja nekünk: „Mit fogsz csinálni? Ne! Álljon meg! " A sajátunk én tiltakozik, de úgy tűnik, hipnotizáltak és részegek vagyunk - odamegyünk, és nem értjük, mi történik. Mert fogságban vagyunk, mert a Sátán fogsága. Nincs időnk a legjobbat kihozni magunkból én, és a szenvedélyek birtokba vesznek minket, mert az ördög diktátor, ő egy szörnyű zsarnok, aki nem akarja szabadságunkat, nem akarja, hogy saját arcunk legyen. Ez kettős gondolkodásmód - olyan, mint két lélek, két vélemény, két döntés, két ember, kettős ember lenni, aki az egyház életét éli, és egyúttal ezer egyéb tettet is végrehajt, amely lemond róla.

Emlékszem ezekre a szavakra: „Volt egy ember, aki templomba ment, imádkozott, sírt, lehajolt és minden érzelemben volt. Lenyűgözött ez az ember. Ez a személy - vagy inkább ez az emberkategória, mivel nem ő az egyetlen - abban a pillanatban, amikor sír, zokog és imádkozik, kést húzhat ellened, elég, ha valamivel provokálod. Ez szörnyű skizofrénia. Nagy Péterről, aki embereket ölt és ki tudja, mit csinál még, azt mondják, hogy minden nap jelen volt a Szent Liturgián. "

Ez kettős gondolkodás. Nem teheti meg így. Ez azt jelenti, hogy valami rosszul megy. Hogyan lehetséges ez a felosztás - nem hagyott-e benned nyomot ez a liturgia, ez az evangélium, az egyházi élet?

Oké, azt mondod nekem: "Ki nem?" Sajnos mindannyian ilyenek vagyunk, és ezért a szent Jakab apostol tovább mondja:

„Légy szorongatott, sírj és sírj; nevetésed váljon gyászmá, örömöd pedig bánattá.
Alázkodjatok meg Isten előtt, és ő felmagasztal "(Jakab 4: 9-10).

A szent apostol szavai kemények. Az ember mindezen gyötrelmeinek ellensúlyozásaként én, az apostol azt javasolja kettős gondolkodásmódunknak, hogy szenvedjünk, sírjunk és sírjunk.

Hogyan viseli a keresztény? Miféle szenvedés? Oké, a böjt olyan szenvedés. Sokan azt mondják: "Ah-ah, éhezni érzem magam folyamatosan a böjt alatt!" De azért böjtölünk azért, hogy éhséget éljünk át, és ne legyünk teljesek. Ez teszi a böjtöt gyorsá - éhesnek érezzük magunkat. Mi van, remeg a lábam? Semmi, hadd remegjenek.

Nem azt mondom, hogy ki kell merítenie magát és tönkre kell tennie magát, de nem szabad félnie az ilyen szenvedéstől. Nem igaz, hogy amikor egész éjszaka virrasztásra megy, a lába megadja a helyét - de ez is értékes. Készen állni a halálra, ahogy mondani szokták, de ott állni.

A lelki dolgokat nem lehet kényelem közepette végezni. A kereszténynek aszkétának, aszkétának és szellemében aszkétának kell lennie, és aszkéta eszköznek kell lennie a kitartáshoz. Látott már olyan sportolót, aki ülő sportolóvá válik? Lehetetlen. Folyamatosan edzeni, tornázni kell, kimeríteni magát. Tehát sikerülni fog. Folyamatosan ébren kell maradnia.

Valaki egyszer azt mondta:

- Geronda, a szavaid meghatottak és sírásra késztettek! Elárasztottak!

- De ezért mondtam nekik! Bántani mondtam! Összezúzni! Hogy sírni kezdj, azt mondtam! Miért mondtam ezt másképp neked? Hogy megnevettessel? Miért sértegettelek meg mások előtt? Miért becsüld meg? Szándékosan! Nem sötétben tettem! Nem! Szándékosan tettem, hogy összetörjek. Áttörni az önzésedet. Hogy sírj. Természetesen sírni. Miért nem sírsz? Mi, akkor mi van: hogy elmondjam, és ne sírj?

Szellemi kizsákmányolásban kell dolgoznunk: amikor böjtölök, akkor megteszem a nélkülözést elviselni; ébren vagyok, azért teszem, hogy kibírjam a szenvedést; amikor alamizsnát adok, azért teszek, hogy elveszítsek valamit, nem adakozom alamizsnát, nem értem, mit csinálok. Amikor csinálok valamit, akkor teszem, hogy kimerítsem magam, érezzem, érezzem.

Hogyan jellemez ez minket: hogy mazochisták vagyunk, hogy szeretünk gúnyolni magunkat? Nem! De a bűnt sajnos a kéjjel azonosítják. A bűnben élvezet van, kellemes érzés van, nemcsak bűnös öröm, hanem bármilyen szempontból - szellemi, érzelmi és általában egyaránt. A szív hajlandósággal kényszerít bennünket bűnre, mivel örömét leli benne.

Eleinte nincs lelki gyönyör, van fájdalom, munka, szenvedés, és szorgalomnak kell lennie. Az érzékiség ellentéte a kemény munka - ez azt jelenti: szeretni a munkát és dolgokat, fáradni. Ki kell meríteni magad. "Fáradt vagyok!" - te mondod. De fáradni kell. Miért nem fárad el?

Keserű, ha lelki varázslatokat hajtottál végre, és nem voltál fáradt. Mit is jelent ez? Mik ezek a bravúrok akkor? Mi a bravúr, ha nem fárasztja el? Nem lenne bravúr.

Ebben természetesen rejlik egy titok - hogy az Isten érdekében végzett kemény munka a lelki küzdelemben sok örömet és valódi lelki örömet tartalmaz, míg a bűnös öntudat öröme átmeneti, keserűsége és gonosz gyümölcse pedig állandó.

Tény, hogy kezdetben annak, aki spirituálisan akar törekedni, kemény munkának kell szentelnie magát, keményen kell dolgoznia, meg kell fárasztania magát, szellemi és fizikai munkát egyaránt. Például, ha egy másik szid engem, és én nem válaszolok neki, nem működik? Hát nem válok vadállattá magamban, és nem akarom darabokra szakítani? Viszont visszatartom magam és nem. Ez munka. És amikor a másik bosszantó, és ki akarom dobni, de visszafogom magam, hogy ne sértsem meg, hogy ne bánjak vele rosszul? Valaki jön, és valami abszurdot akar tőlem, és ennek ellenére kibírom, meghallgatom - ez persze fáraszt, de értékes.

Azt mondják, hogy a házasságban, a családban elfárad! De értékes is - ez a fáradtság, ez a mindennapi halál a családi konfrontációban - például teljes értékű családot hozhat létre, ahol van férj, feleség és gyermek - és ennek ellenére magányosnak érezheti, hogy nem értik, nem fogadják el - nem azért, mert rosszul bánnak velük, hanem azért, mert mindenki a saját világában él. Nagy munka, nagy küzdelem, nagy szenvedés.

Tudja, hogy a szellemi munka nehezebb, mint a testi munka? Testileg felemelkedni, ébren lenni, fáradni, böjtölni és így tovább - ez magában foglalja az örömöt, úgymond azonnali eredményt hoz, és a szellemi munka sokkal nehezebb. Egy bizonyos helyen lenni és naponta megtapasztalni a keserűséget, a csalódást, az elutasítást, egy házban élni a férjével, és így minden nap elutasítani, hogy a felesége elutasítson, a gyerekek nem fogadnak el, tegyenek ne számoljon veled, hogy ne érdekli őket, hogy megegyen-e vagy sem, hogy ne ismerjenek fel semmit, amit csinálsz. Nos, ez nem a megszorítás? Ez. Ez sokkal nehezebb, mint más dolgok. Jobb, ha egész nap a mezőn ásunk, mint hogy egy másik elutasítson és megessen a nyelvével. Ezerszer előnyösebb kőtörni, mint egy újabb veszekedésekkel összetörni a szívedet és elhasználni az idegeidet.

Ezért az aszkézis sokoldalú és az egész embert lefedi. A főként a világban élő számunkra az aszkézis nem annyira testi ügyekben áll - kínunk nem annyira testi, mert a világon nem sokat tehetünk. Nos, nos, böjtölünk, megyünk egész éjszaka virrasztásra, este imádkozunk, még ha fáradtak is vagyunk. Oké. De ennél többet nem tehetünk, hiányzik az erő. De minden nap kitartunk ... Mit mondhatnék egy embernek?

Ijesztő, hogy az ember mennyire fáradt lehet. Tudod, vannak emberek, akik fárasztanak, öt percig beszélgethetnek és megtörhetnek, és egy egész napra lesz szükséged a felépüléshez. És a másik egész nap beszél veled, de nem fáraszt. Nem tudom, hogy ez ember kérdése-e. Csak néhány szót mond neked, és te összetörsz, míg a szent emberek megnyugtatnak.

Vagy itt van egy másik helyzet: kollégáink vagy a környezet, amelyben élünk. Inkább egyedül menne a hegyekbe, mint nehéz emberekkel lenni. Igen, ez gyötrelem - elviselni Krisztus szeretetét és ott maradni. Ez valóban bravúr, gyötrelem.

Mi történik azonban? E gyötrelem, bánat és siránkozás által születik meg Isten vigasztalása. Aki nem szenved, azt Isten nem vigasztalja. Ez a törvény. Szeretné, ha Isten megvigasztalna? Ha vigaszt talál az emberi dolgokban, Isten nem fogja megvigasztalni. Ha vigasztalást talál minden körülötted, ne várd vigaszt Istentől. Isten megvigasztalja azokat az embereket, akik valóban szenvedtek, megbántottak, megvetettek, elutasítottak.

Azt fogja mondani nekem: "Oké, de ha nem vagyok ilyen, és minden rendben van velem, mit tegyek?" Ha minden rendben van számodra, és nincs szükséged erőfeszítésekre és munkára, akkor ezeket szabad akaratodból kell megtenni. Ha tőled függetlenül jól megy az élet, keressen magának munkát. Vezessen egy extra harcot. Igen, mert az embert vagy az önkéntes munka megmenti, amikor böjtöléssel, mindenféle bravúrral sújtja akaratát, amint azt most mondtuk, vagy kényszermunkával.

Nem azt mondom, hogy a férjem minden nap káromkodik - ezt egyébként megteszi. Gyötrelmed kényszermunka, nem akarod, nem te vagy ennek az oka, de igen. Nos, forduljon a hasznára annak, ami van, kapcsolja be, hogy lelkileg profitáljon a saját érdekében. Vagy van valamilyen betegséged, valamilyen problémád, amelynek oka nem benned van, önmagában jelent meg. Ez egy kényelmes lehetőség, ez egy olyan bravúr, amelyet felemelhet és előnyére fordíthatja.

Ezért, ha kötelező munkája van, fel kell használnia őket. Isten megvigasztal. Ha nincs kényszermunkád, és minden rendben van veled, akkor viselned kell az önkéntes munkát, rá kell kényszerítened magadra a szellemi megszorításokat.

Emlékszel, mit mondott Isten a gazdag embernek? - Gyermek, ne feledd, hogy már élvezted az életedet. Amikor éltél, minden rendben volt; amit akartál, mindene megvolt; soha nem hiányzott semmid, soha senki nem mondott semmit ellened. Élvezted már az áldásokat. És most nincs semmi. " Míg a másik, Lázár, átélte a gonoszt, ezért megvigasztalódott.

Valójában az, aki megkóstolta Isten vigasztalását, megérti, hogy ez nem hasonlítható össze az emberi vigasztalással. Semmivel sem hasonlítható össze. Abszolút semmivel.

Az egyik nő nagyon spirituális ember volt, valóban szellemi élete volt, nemcsak érzelmek és hamis érzések voltak. A férje pedig valóban zsarnok volt, gazember. El sem tudod képzelni, milyen fájdalmat okozott neki. Hosszú évekig mindent elviselt tőle. Káromkodás, kiabálás, istenkáromlás, amelyet csak az elméd tud elképzelni. És ami a legrosszabb, hogy a gyerekek felálltak ellene, és bár minden nap feláldozta magát értük, minden nap megitta a hálátlanság, barbárság keserű csészéjét. Gyermekei rosszul lettek, de szent anyjuk volt.

Bármi is volt, de egy nap ez a nő elérte ereje határát és azt mondta:

- Istenem, nem bírom tovább!

Nagyon nehéz ütés érte, férje egyáltalán nem figyelt rá. Aztán mi történt? Mivel spirituális ember volt, akkora vigasztalást kapott Istentől, hogy állandóan a szívében imádkozott, és Isten rendkívül vigasztalta. A szörnyű kínok és nehézségek közepette nagy vigaszt érzett Istentől. Az ő esetében valóban a szentek mértékéről beszélünk, és nem valami közönségesről. Egy nap azonban, mint személy - vagy Isten engedélyével - azt mondta:

- Már nem tudok! Nem bírom! Istenem, nem tehetem!

Férje testileg és lelkileg egyaránt megalázta: nem engedte, hogy templomba járjon, közösségben legyen, olyan volt, mint egy démon.

Elérte a türelem határait, egyik este így imádkozott - és férje aznap kidobta a szobából, mert elmondta neki, hogy templomba akar menni:

- Ó, akarsz templomba menni? Akkor menj ki!

Aztán meghallotta magában Isten hangját: "Nos, elveszem ezt a kísértést, hogy békéd legyen."

Másnaptól férje fokozatosan kedvesebbé vált, és tizenöt nap után olyan lett, mint egy bárány. És mi történt? Imája fokozatosan alábbhagyott, és elveszítette. A férj azt mondta neki:

- Szeretne templomba menni? Oké, menj! Szeretne vásárolni ezt-azt, alamizsnát adni? Vedd el és add ki!

Azt mondta:

- Hál 'Istennek! Amire vártam, az eljött, bár 25 év után!

Igen, eljött, de elvesztette Istent. Isten nem úgy vigasztalta, mint korábban. Elvesztette imáját, a melegségét, ami régen volt, és eltűnt a lángja. - Ó, mi folyik itt! - és az ellenkezője megragadta: kétségbeesés. És most? Mi lesz most? Más szavakkal, ha a férjem vigasztal, elveszítem az Isten vigasztalását? Imádkozni kezdett tehát:

- Istenem, mit csináljunk most?

De mit mondjon neki? - Vadállattá tenni a férjemet? Ezt nem tudja megmondani. És mit mondjak? Egyébként imádkozott, imádkozott, aztán jöttek más kísértések és így tovább, és újra felfedezte magát.

A szentek is így tettek. Miért választottak olyan távoli helyeket, ahol nincs emberi kényelem? Mivel tapasztalatból tudták, hogy minél nagyobb az emberi kényelem, annál kevesebb vigasztalást kap Istentől.

Zacharias atya mesélt nekem Sophronia elderről, amit mondani szokott:

- Amikor a sivatagban éltem, és volt egy doboz tejem a szükségleteimhez, azt mondtam magamnak: „Egy doboz tej három vagy négy napra, egy hétre elegendő nekem. Mit kell tennie, hogy újabb csomagot kapjon? Menj vásárolni. " Nem ez az egyszerű logika? A sivatag logikája pedig mást mond: „Szeretne két doboz tejet venni? Adja meg a csomagot, és kettő jön. " Más szavakkal, úgy hogy két doboz tejem volt, adtam egyet, és Isten küldött kettőt. Kettőt adott, Isten négyet küldött nekem. Miért? Mivel nincs emberi segítség, nem vagy a világon.

Soha nem fogom elfelejteni, hogyan éltem Kapsalában fiatalkoromban, - sivatag van, hó van - főleg télen mindannyian elzárva találtuk magunkat: lehetetlen volt máshoz látogatni. A hegyekben, a sűrűben 10-15 napig nem mehetett a szomszédjához. Amikor azt mondom, hogy szomszéd, akkor egy testvérre gondolok, aki nagy távolságra él tőled. Ő azonban a felebarátod, mivel messziről látod.

Egyszer vettünk néhány dolgot, és elvittük egy időshöz, aki alattunk lakott. Egyedül élt. Emberi dolog hozni neki valamit: egy kis növényi olajat, egyéb dolgokat.

- Geronda, hoztunk neked valamit!

- Nagyon szépen köszönjük! Adj hálát idősebbednek!

Félretesz néhányat abból, amit hozott.

- Igen, mindez neked szól!

- Nem nem! Ez mára elég!

- Nos, oké, és holnap?

- Nos, holnap! Isten tudja! Nincs szükség holnapra!

És hol lakott? Nem a városban, az élelmiszerek mellett, hanem a sivatagban. Holnap hol volt, hol volt. De mivel nem volt emberi segítsége, valóban Isten segítsége volt.

Igaz - kevés tapasztalatom alapján mondom nektek -, hogy amint valami emberileg lehetetlen, akkor Isten közbelép. Tény azonban, hogy ez akkor történik meg, amikor az ember eléri ereje szélső határát, amíg már nem képes. Amikor odaérsz, ott van Isten.

Azonban el kell jutnia oda, el kell viselnie a végső határig vezető utat, nem szabad gyávaságba esni és nem azt mondani: „Nem! Elég! " - és hátralép. El kell jutnia oda, meg kell birtokolnia ezt az erőt, várnia és elhinni, hogy Isten ott van. És ha mást kezdesz el csinálni, akkor megfosztják Isten kényelmétől.

Tudja, hogy az ember elveszítheti vigasztalását Istentől a legközönségesebb dolgok miatt is, amelyekre támaszkodik? .. Mivel Isten azt mondja, hogy a pénz szeretete bűn, hogy sok minden más bűn. Mi az értelme? A lényeg az, hogy eltakarja a szívünket. Nem bűn, ha van pénzem - ha lenne pénzem, ha milliomosok lennénk ... És mondom, hogy szeretnék milliomos lenni, nem valami rossz, ha van pénzem, de nem foltozhatja el a szívét .

Ha sikerül szabadon maradnod és helyesen kezelned őket, akkor könnyen belépsz a mennybe. Ez a kulcs nyitja meg az eget, de ugyanaz a kulcs megnyitja a poklot is. Ha nem vigyázol, ugyanazzal a kulccsal lépsz be a szomszédba. A kérdés az, hogy az ember szíve nem foltos, bármi is legyen: személy, pénz, emberi dicsőség, helyzet és bármi más. Hadd ne akadályozza a szívedet, hogy Istennél maradjon.

És ismét egy példa a kolostori életből. A Szent hegyen különféle tolvajok voltak, akik raboltak, raboltak, sőt kigúnyolták a szerzeteseket. Hasonló történeteink voltak. Tehát a Szent hegyen azt mondták, hogy vannak tolvajok. Mit csináljunk? A szerzetes kirablásának legegyszerűbb módja: egyedül van, a hegyekben.

Ezért egy bizonyos szerzetes megfogott és felakasztott egy jó zárat a cellája ajtajára ... De először hadd mondjak el egy másik történetet.

Egy idősebb volt, Hadji Georgiy örököse. Rabolni jöttek. A cellájában régi ikonok voltak. Megkötözték a kezét, a lábát, a száját, hogy ne kiabáljon. És mondta nekik:

- Könyörgöm: mielőtt megkötözne, vigyen el a templomba, és ott megkötöz.

- Hogy a templomban voltam. És nyisd ki nekem a könyvet, amikor megkötöz, hogy reggelig elolvasom az istentiszteletet, ne hagyd ki!

Megkötözték, és így olvasott. Aztán a szomszédok megtalálták:

- Semmi baj! Bár lekötöttek, elolvastam a szolgálatot! Csak vettek dolgokat és elmentek.

De visszatérve a példámra. A szomszédunk elment és vett egy lakatot:

- Azt nem lehet kinyitni! Hadd jöjjenek: nem fognak sikerülni!

Igen, de amikor este imádkozni kezdett, Isten nem volt vele. Elvesztette imáját. Miért? Isten azt mondta neki:

- Bízol a kastélyban vagy bennem? Ki őrzi itt a lakhelyét? Vár vagy én?

Annyira kitettnek érezte magát, hogy levette a zárat, és 40 napos szabályt szabott magának arra, hogy nyitott ajtók mellett aludjon. Bár természetesen a legkisebb zajtól is megijedt és kiugrott az ágyból.

A legszentebb Theotokos ikonja tengeri úton érkezett az Iversky-kolostorba, és az Iversky-i Gábriel szerzetes, szintén a tenger mellett sétálva, elment és elvitte az ikont, a kolostorba vitte, az apák elhelyezték a székesegyház templomában, de reggel a kolostor kapujában találtak rá. Uram irgalmazz! Ki vette? Oké, ismét elvitték a templomba, de másnap reggel ismét a kapunál volt. Ismét felállították a templomba, és ismét a kapuban találták meg. Bezárta a templomot. Majd a legszentebb Theotokos megjelent az apát előtt, és így szólt:

- Geronda, én védek meg téged, nem téged!

Azóta a legszentebb Theotokos ikonja a kolostor kapujánál áll. Természetesen tiszteletből a szerzetesek bezárták ezeket a kapukat, másokat egymás mellé tettek és felállítottak egy kápolnát, ahol az ikon található, amelyet ezért kapusnak, vagyis a kapunál álló Isten Szent Anyjának hívnak. Mert Isten véd meg minket, és nem mi vagyunk az övéi ...

Ahol nincs ember: emberi vigasztalás, emberi erő, ott van Isten.

Isten a célunk. Amikor minden rendben van és sok előnyünk van, akkor köszönetet kell mondanunk Istennek azért, ami van, dicsőítenünk kell őt minden előnyünkért, de ne feledkezzünk meg a kemény munkáról, az aszkézis önkéntes kemény munkájáról - testi és lelki szempontból egyaránt, minden aszkézis, amely kemény munkához vezet bennünk, mert megszabadít bennünket a szenvedélyektől és a bűntől ...

Minden rendben lesz, a lényeg hinni!

Ne pazarolja az aggódó időt!

Mosoly! Minden rendben lesz, kérdeztem.

Minden rendben lesz, mert nem lehet másképp!

Minden rendben lesz, bárhová is megy!

Minden nem csak jó lesz, hanem sokkal jobb is! Szükségszerűen! Ne kételkedj!

Ahogy a tavasz tél után jön, úgy a szomorúságot öröm követi. Minden rendben lesz!

Az ember a gondolatai terméke. Mert azzá válik, amiről legtöbbször gondol!

Minden rendben lesz! Higgy magadban és át fogsz törni!

Bárhol is van, mondja meg magának: Mivel itt vagyok, akkor minden rendben lesz!

Néha, az élet néhány furcsa módján, minden magától sikerül!

Minden rendben lesz: elméletileg ... logikusan ... deduktívan ... különben is!

Most legyen rossz, de akkor minden rendben lesz. Csak át kell menni, várni, aztán minden rendben lesz. Szükségszerűen!

Minden rendben lesz! Élj aktívan, a gondolatok pozitívak!

Ha arra ébred, hogy valami jó fog történni ma, akkor az megtörténik.

És tudod - még mindig lesz. A déli szél továbbra is fúj, és tavaszt varázsol, és megfordul az emlék.

Soha ne bánj semmit - minden a legjobb!

Amikor egy embernek úgy tűnik, hogy minden rosszul megy, valami csodálatos próbál belépni az életébe.

Hidd el, hogy valóra válik! Minden fantasztikus lesz!

A felhők mögött mindig nap van. Igen! Minden rendben lesz!!! Bármi történjék...

A szivárvány megtekintéséhez túl kell élnie az esőt! Minden rendben lesz!

Ha nagyon rosszul érzi magát, keresse meg azt, aki rosszabb, és segítsen neki. Sokkal jobban fogja érezni magát!

Ha megsértődtél, használd három Ps varázsszabályát: értsd meg, bocsáss meg, temess el.

Soha ne álljon bosszút senkinek. Minden lesz! Jó velünk, de velük - megérdemelten!

Hidd el, minden baj elmúlik ... A szerencsétlenségek is elfáradnak, és holnap boldog nap lesz!

A vonat az összes megállóval a "Siker" terminálig halad: kudarc, apátia, árulás, hibák, cselekedetek ... siker.

Minden úgy lesz, ahogy kell! Minden elmúlik ... elmúlik és ez ... minden ho-ro-sho lesz!

A boldogság az, amikor nem kell hazudnod, akkor jól érzed magad.

Az erős ember nem az, akinek jól megy. Ez az, akinek bármi is jól megy. Erősebb, mint gondolná!

Minden, ami történik - időben történik. Ez a legjobb, ami lehetett!

Valami rossz vége mindig valami jó kezdete.

Ne légy szomorú ... minden rendben lesz, az élet tele van kellemes pillanatokkal!

Ne keseregj és ne légy szomorú! Minden jó még várat magára!

A végén minden rendben lesz. Ha még mindig nem jó, akkor még nincs vége.

Minden úgy lesz, ahogy álmodsz, csak várj. Ne feledje, hogy a cukor van az alján.

Egy napfogyatkozás sem tart örökké. Ne csüggedjen, minden rendben lesz!

A nap az égen jó, de a nap a lélekben fontosabb. Vigyázz a napodra!

Nézze meg más szögből a problémáit! Nyugi, minden rendben lesz!

Minden rendben lesz! És még a tegnapi hibák is jót tesznek neked!

Szerencsésnek éreztem magam. Tegnap minden jó volt, de ma jobb!

A mai vállalkozás: álljon a tükör elé, egyenesítse meg a vállát, emelje fel a fejét, mosolyogjon és mondja magában: "Minden rendben lesz!"

Menjen a lélek "Beállításai" -hoz, nyissa meg az "Állam" mappát, tegyen pipát a "Boldog" -ra és felejtse el a jelszót!

Minden rendben lesz, mert nekem ez nem áll jól!

Minden rendben lesz, mert én ezt így akarom, és így is kell lennie!

Fontos, hogy legyen melletted olyan ember, aki megölel és azt mondja: minden rendben lesz. És te vagy az!

Senki sem fogja jól érezni magát körülötted, miközben egyedül érzed magaddal egyedül.

5 Értékelés 5.00 (9 szavazat)