Planiranje kalendara za 1. mlađu grupu za mjesec listopad "Ja sam osoba na svijetu"

Individualni kiparski rad. – naučiti motati plastelin među dlanovima

24.10.16
pon Jutro 1. Razgovor o ljubaznoj djeci i njihovim dobrim djelima cilj: usaditi dobre, moralne kvalitete
2. Didaktička igra za FEMP "Naš dan" Cilj: naučiti kako pravilno koristiti dijelove dana
3. Igra na otvorenom "Bubble" Cilj: zapamtite riječi poznate igre, razvijte sposobnost hodanja u krugu
4. Radni zadaci Vratiti igračke na njihova mjesta nakon igranja Cilj: njegovati marljivost i sposobnost zajedničkog rada
5. Pripremni rad Upoznavanje s okolinom - promatrajte predmete različitih oblika

2. Kognitivni razvoj
Upoznavanje s okolinom Cilj lekcije br. 3: razviti sposobnost razlikovanja predmeta po obliku i imenovanja: cigla, lopta; razviti sposobnost izvođenja radnji s predmetima: milovanje dlanom, stavljanje. voziti, graditi jednostavne zgrade. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP s djecom 2-3 godine, 2015. (str. 12)

Večer
1. Gimnastika nakon drijemanja
2. Slušanje i pjevanje poznatih pjesama Svrha: razvijati želju za pjevanjem i pjevanjem uz melodije, upoznati ih s glazbom.
3. Igra uloga "Rođendan" Svrha: naučiti djecu razlikovati jela i imenovati ih
4. Didaktička igra za razvoj govora "Nazovi svoju majku" Svrha: razviti dječje pamćenje i razmišljanje
5. Samostalne aktivnosti za djecu: bukači, glazbeni instrumenti, zvučne igračke, šeširi i maske Cilj: zainteresirati djecu za glazbene instrumente i kazališne potrepštine.

Individualni rad na razvoju govora - podučavanje djece da slušaju priču bez vizualne pratnje

25.10.16
VT Prijepodne 1. promatranje rada pomoćnog nastavnika cilj: formirati prijateljski stav djece prema asistentu u obrazovanju.
2. Didaktička igra: “Imenuj predmet” Svrha: bogaćenje rječnika.

3. Ispitivanje slika zapleta: “Djeca u vrtiću”; Cilj: usaditi djeci prijateljski stav prema seksualnom radu
4. N/Igra "Ruske lutke za gniježđenje" Svrha: razviti percepciju boja, sposobnost korelacije predmeta po boji
5. Preliminarni rad na CRTANJU - razmotrite gotove radove starije djece

Samostalni rad UPOZNAVANJE S OKOLINOM Cilj: razvijati sposobnost razlikovanja predmeta po obliku i imenovanja: cigla, lopta

GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
CRTANJE "Voda, voda, operi mi lice" cilj: upoznati svojstva boja, naučiti držati kist u desnoj ruci, pokupiti boju na čekinjama četke, pomicati je po listu, lagano dodirujući papir.

2. Tjelesni razvoj
TJELESNI ODGOJ (u grupi) Sat br. 7 Svrha: naučiti djecu hodati po ograničenoj površini, provlačiti se ispod užeta i desnom rukom bacati predmet u daljinu, razvijati sposobnost trčanja u određenom smjeru pomoću S. .Ya. Laise “Škola tjelesnog za djecu” str. 76

Večer 1. Gimnastika nakon spavanja
2. Situacijski razgovor o brizi za knjige. cilj: usaditi ljubav prema knjigama
3. FKGN ponašanje za stolom Svrha: Naučiti djecu pravilno držati žlicu, nagnuti se nad tanjur i temeljito žvakati hranu.
4. m/n igra “Što mogu naše noge?” Cilj: razviti sposobnost hodanja jedan za drugim u zadanom smjeru
5. Samostalna aktivnost djece: igre u dnevnom kutku Svrha: poticati djecu na igru ​​figurama životinja

26.10.16
Srijeda ujutro 1. Razgovor "Recite o sebi" Svrha: konsolidirati dječje ideje o njihovom izgledu; naučiti koristiti ogledalo pri opisivanju svog izgleda, imenovanju dijelova tijela i lica; razjasniti njihove funkcije
2. MP/i “Lokomotiva” Cilj: razvijati koordinaciju pokreta, naučiti kako se kretati u koloni bez guranja druge djece i posrtanja.
3. X/l - “Drijemanje u posjeti djeci” Svrha: naučiti razumjeti semantičko značenje sadržaja dječjih pjesmica i pjesmica. Formirati slušnu percepciju ritma i melodičnosti ruskih narodnih pjesama i malih oblika folklora. Razvijte aktivan vokabular
4. D / i "Naši pomagači" Svrha: konsolidirati dječje ideje o funkcionalnoj svrsi očiju; njegujte brižan odnos prema svojim očima
5. Preliminarni rad na RAZVOJU GOVORA - čitati pjesme i bajke s jasnim naglaskom na glas "U"
Samostalni rad CRTANJE cilj: naučiti držati kist u desnoj ruci, pokupiti boju na vlaknima kista
GCD 1. Razvoj govora
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 7 igre i aktivnosti o zvučnom izgovoru "U". Čitanje pjesme "Razgovori" cilj: učvrstiti pravilan izgovor glasa "U". V.V. Gerbova "razvoj govora u vrtićima s djecom od 2-3 godine" (str. 42)

2. Tjelesni razvoj
TJELESNI ODGOJ (u skupini) Sat br. 8 Svrha: naučiti djecu hodati po ograničenoj površini, provlačiti se ispod užeta i desnom rukom bacati predmet u daljinu, razvijati sposobnost trčanja u određenom smjeru pomoću S. .Ya. Laize “Škola tjelesnog za djecu” str. 76
Večer
1. Gimnastika nakon spavanja,
2. Cilj FKGN “Obucimo se sami”: naučiti djecu pravilnom slijedu oblačenja
3. D/i "Pokaži isti" Svrha: Naučiti kako pronaći identične predmete na zahtjev učitelja, razviti vizualno pamćenje
4. Samostalna aktivnost djece. igre Namjena: poticati djecu na samostalnu igru

27.10.16
ČETVRTAK ujutro 1. D/i "Ljudski pomagači na poslu" Cilj: konsolidirati dječje ideje o funkcionalnoj namjeni ruku
2. P/i “Shaggy Dog” Svrha: naučiti kako se kretati, slijedeći upute dane na razigran način
3. Radni zadaci „Dovedimo red u grupi“ cilj: Naučiti vas pospremati igračke za sobom.
4. Formiranje kulturnih i higijenskih vještina Cilj: njegovati sposobnost pravilnog držanja žlice, jesti pažljivo, iznad tanjura
5. Predradnje na modeliranju. – zajedno s djecom “zagrijte” plastelin da postane mekan
Individualni rad na RAZVOJU GOVORA Cilj: učvrstiti pravilan izgovor glasa "U"
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
MODELIRANJE „Ograda za konja” Cilj: nastavite učiti razvaljati plastelin ravnim pokretima dlanova, stavljajući štapiće jedan na drugi. poticati prepoznavanje poznatih predmeta u kombinacijama oblika.

2. Tjelesni razvoj
TJELESNI ODGOJ Lekcija br. 8 Svrha: naučiti djecu hodati po ograničenoj površini, puzati ispod užeta i desnom rukom bacati predmet na daljinu, razviti sposobnost trčanja u određenom smjeru S. Ya. Laise “Fizičko škola za djecu” str.76

Večer
1. Gimnastika nakon drijemanja
2. D/i "Obući ćemo lutku nakon spavanja" Svrha: naučiti imenovati odjevne predmete
3. S/r igra "Kod liječnika" Svrha: Upoznati djecu s aktivnostima liječnika, konsolidirati nazive medicinskih instrumenata. Poučavanje djece kako implementirati planove igre
4. Samostalna aktivnost djece s/r igrama Cilj: uključiti djecu u situaciju igre

28.10.16
Pet ujutro 1. Promatranje vremena izvan prozora cilj: naučiti djecu da vide ljepotu prirode
2. X/l - Prepričavanje ruskih narodnih bajki “Kokoš Rjaba” Namjena: potaknuti djecu da zajedno s učiteljem prepričaju kraći književni tekst; razvijati intonacijsku izražajnost govora
3. p/i "Sustigni me" Svrha: Naučiti djecu brzo djelovati na signal, naučiti ih kretati se u prostoru, razviti spretnost
4. D/i “Laciranje” Cilj: razvoj fine motorike i osjetilne percepcije
5. predradnja na glazbi - podsjetiti djecu kako hodati u krug bez sudaranja.
GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
GLAZBA (u organizaciji glazbenog voditelja)
2. Kognitivni razvoj
RAZVOJ GOVORA Lekcija br. 8 Ispitivanje slika zapleta (po izboru učitelja) Cilj: naučiti djecu razumjeti ono što je prikazano na slici, razumjeti odnose likova odgovarajući na pitanja učitelja. V.V. Gerbova „razvoj govora u vrtićima s djecom od 2-3 godine” (str. 43)

Večer
1. Gimnastika nakon drijemanja
2. S/r "Hajde da ljuljamo našu kćer" Svrha: naučiti djecu da izvode niz radnji igre koristeći riječi u govoru: "omotati", "ljuljati".
3. D/I: “Pogodi kakvo raspoloženje” Cilj: razviti sposobnost reagiranja na opće emocionalno stanje
4. MP/s: “Uhvati loptu” Svrha: vježbati hvatanje lopte
5. Samostalna aktivnost djece P/I cilj: poticati djecu na grupnu igru
Samostalni rad u tjelesnom odgoju. – učiti djecu hodati po ograničenoj površini, puzati ispod užeta

31.10.16
Ponedjeljak ujutro 1. Razgovor "O djevojčicama i dječacima" koristeći slike priče. Cilj: proširiti djetetovu sliku o sebi i rodnu percepciju
2. Kazalište na flanelografu prema bajci K. Ushinskog "Vuk i kozlića" Svrha: uvesti verbalnu umjetnost; učenje napamet teksta bajke.
3. Didaktička igra: “Imenuj predmet” Svrha: bogaćenje rječnika
4. P/i „Pomozimo zečiću da skoči s niske klupe” Cilj: Razviti koordinaciju pokreta, vježbati skakanje s niske visine
5. Pripremni rad Upoznavanje s okolinom - pripremite povrće i igračke, neka ih djeca vide i drže

GCD 1. Umjetnički i estetski razvoj
GLAZBENI SAT (u organizaciji glazbenog voditelja)
2. Kognitivni razvoj
SVIJEST S OKRUŽENJEM “Mrkva od zečića” cilj: proširiti dječje razumijevanje povrća (mrkva). razvijati prijateljski odnos prema drugima. O.A. Solomennikova „Upoznavanje s prirodom u dječjim vrtićima s djecom od 2-3 godine” 2016., (str. 20)
Večer 1. Gimnastika nakon drijemanja
2. S/R igra „Odvođenje lutke u kliniku“ Cilj: razviti sposobnost poštivanja određenih pravila u igri, odabrati ulogu
3. P/I „Sunce i oblaci” Cilj: razviti sposobnost slušanja pravila igre, izvoditi pokrete na signal
4. Rad u kutku prirode: zalijevanje sobnih biljaka, brisanje lišća ficusa. Cilj: njegovati želju za brigom o biljkama i pomoći odraslima.
5. Samostalna aktivnost djece u crtanju Cilj: zainteresirati djecu za obojene olovke
Individualni rad na glazbi – uvježbavanje hodanja u krug

Rad u grupi započinje stvaranjem pozitivne emocionalne klime u grupi, razvojem. Prema programu „Od rođenja do škole“, na početku školske godine učiteljica organizira igre i vježbe koje pomažu u uspostavljanju kontakata između djece i odraslih. Sadržaj igara i vježbi, situacije u igri, pozdravne riječi i pjesmice za umivanje nalaze se u prilogu plana „Tematski tjedan „Naš vrtić“.

Socijalni i komunikacijski razvoj

U području socijalno-komunikacijskog razvoja predviđene su igrovne situacije: „Radujemo se zajedno“, „Hajde da se upoznamo“, „U autobusu smo“, jutarnji pozdrav „Dili-dili-dili“, s ciljem upoznavanja s djeca jedni drugima. Počinje rad na formiranju CGN-a. Da bi to učinio, učitelj organizira situacije „Pravilno obrišite ruke“, „Otvorite slavinu“, popraćene književnom riječi.

Kognitivni razvoj

Kognitivni razvoj male djece odvija se kroz zajedničke obrazovne igre, kao što su „Čarobna kutija“, „Uzmi predmet“, igre s vodom i igračkama. Odrasla osoba uvodi igru ​​"Loptice", usmjerenu na razvoj sposobnosti odabira predmeta po boji i percepciju osjetilnih standarda.

Razvoj govora

Učitelj stalno stvara situacije u kojima djeca trebaju koristiti govor. Igre i vježbe "Tiho - glasno", "Avioni", "Tko kako vrišti" usmjerene su na razvoj dječjeg govora. Počinje upoznavanje s malim folklornim oblicima - dječjim pjesmama i pjesmama, čije poznavanje omogućuje obogaćivanje rječnika djece.

Umjetnički i estetski razvoj

Tijekom tjedna djeca razgledavaju olovke koje je Zeko donio, vježbaju imenovanje i prepoznavanje boja, uče izvršavati upute odraslog, što pridonosi likovno-estetskom razvoju na isti način kao igranje glazbalima i građevinskim materijalima.

Tjelesni razvoj

Rad na tjelesnom razvoju usmjeren je na razvoj vještina hodanja i trčanja, puzanja i ravnoteže. Učitelj uključuje djecu u igre „Moja smiješna zvonjava lopta“, „Preko štapa“, „Puzi do zvečke“ itd.

Pogledajte djelić tematskog tjedna

Grupna podskupina

pojedinac

S podskupinom djece zalijevati biljke. Pregledajte biljke, označite dijelove i boje. Jutarnje vježbe.

Kompleks (ptice).

Predložite mozaik, pronađite istu boju kao što prikazujem (od 2 boje) Frol, Kirill, Zhenya

Naučite sjediti za stolom, ne vrpoljiti se, pravilno držati žlicu, naučiti Sophiju piti iz šalice.

Izvori, gljive.

Razgovor s roditeljima o dobrobiti djece kod kuće vikendom.

Crtež “Jabuke su rasle na stablu jabuke” stranica 28

hodati

Promatranje opadanja lišća čitanje stiha opadanje lišća.

Raditi. Zbirka prirodnih materijala za obrt

d/i koje je boje list? Obratite pozornost na boju, naučite pronaći žuto.

P/n "Svi su pljesnuli rukama"

Ind.rad. trčanje u jednom smjeru. Kiril, Nikita, Sofija

D/U "tko radi što?" naučiti gledati sliku i imenovati što je na njoj prikazano.

Ponudite igru ​​s lutkom "Počastimo lutku čajem." Naučite kako se igrati s lutkom i izvoditi jednostavne radnje s njom

D/i "vezanje" za razvoj fine motorike. Zhenya Alisa, Dima.

Naučite djecu da operu ruke prije jela i pronađu vlastiti ručnik.

Čipke, mozaik.

Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Interakcija s roditeljima i socijalnim partnerima

Izravne obrazovne aktivnosti

Obrazovne aktivnosti u posebnim trenucima

Grupna podskupina

pojedinac

Poticati djecu na komunikaciju o temama koje su djetetu bliske iz osobnog iskustva, poticati ih da svim raspoloživim sredstvima aktivno odgovaraju na pitanja i prijedloge odraslih.

Igre s didom. s igračkama - piramidama, jačati sposobnost djece da sastavljaju piramidu od 3-6 prstenova, sposobnost određivanja boje i veličine prstenova.

nastavi učiti samostalno skidati čarape i cipele. podržati želju djeteta da djeluje samostalno

Stolovi s piramidama.

Razgovor s roditeljima o potrebi više razgovora pri odijevanju, fokusiranja na boju i odjevni predmet te redoslijed oblačenja.

Razvoj govora "Gledajući voće"

Fizički trening

Lekcija 3 stranica 78

Hodati

Promatranjem cvjetova u gredici djeca će se upoznati s nevenom i razjasniti njegovu građu. uvesti u govor djece naziv cvijeta i njegove dijelove.

Rad Skupljanje sjemena.

D/i Igre s pijeskom „ispecimo pitu“ za jačanje dječje sposobnosti korištenja kalupa.

P/n "Trči do mene" kako bi djecu naučili trčati u svim smjerovima.

Prilikom trčanja nemojte gurati.

Ind. rob Hodanje po ograničenoj površini. Sofija. Frol, Alisa.

upute"

Nastavite predstavljati grupnu sobu i stvari koje se u njoj nalaze. aktivirati dječji rječnik. Razvijati kod djece potrebu za suradnjom s odraslima

Igramo se žitaricama, razvijamo fine motoričke sposobnosti Kirill, Nikita, Dima.

nastaviti učiti kako samostalno obuvati čarape i cipele. podržati želju djeteta da djeluje samostalno.

Odaberite boju stvari.

Kocke za pravljenje staze su igračke za igru.

KALENDARSKI PLAN

prva juniorska grupa

od rujna 2015

• ODGOJNI RAD
• GLAZBENI DIREKTOR
• INSTRUKTOR TJELESNOG ODGOJA

MREŽA RAZREDA

1 mlađa grupa

za akademsku godinu 2015-2016

1 Tjedan

Kompleks jutarnjih vježbi br. 1 (tjedan dana)

"Prijateljska obitelj"

1. I. p.: noge malo razmaknute, ruke iza leđa; pljesnite ispred lica 3 puta dok učitelj kaže:

Tata, mama, brat i ja zajedno smo prijateljska obitelj!

Stavite ruke iza leđa. Ponoviti 3 puta.

2. Svi zajedno se saginjemo i vježbamo!

I. p.: noge razdvojene, ruke na struku. Nagnite se naprijed, dlanovi na koljenima, gledajte naprijed. Povratak na i. p. Ponovite 3 puta.

3. Tata je velik, a ja sam mala. Možda sam mali, ali sam udaljen.

I. p.: noge malo razmaknute, ruke na struku. Sjednite, ruke dolje. Povratak na i. p. Ponovite 3 - 4 puta.

4. Skačemo zajedno, Ovo je prijeko potrebno! Tko će skočiti više - mama ili Misha?

I. p.: noge malo razmaknute, ruke iza leđa. Izvedite 2-5 skokova; kratka šetnja (5-6 sekundi). Ponoviti 2 puta.

5. Zrak udišemo kroz nos, a izdišemo kroz usta. Ne bojimo se prehlade, ne trebamo kod liječnika!

I. p.: noge razdvojene, ruke dolje. Ruke sa strane, udahnite kroz nos. Povratak na i. p., izdahnite kroz usta, usne s cijevi. Ponoviti 3-4 puta.

Gimnastika za buđenje nakon spavanja (tjedan dana)

"Probudili smo se"

1. “Sretne ruke” - i. str.: ležeći na leđima. Podignite ruke u stranu i spustite ih prema dolje. (4 puta)

2. “Žestre noge” - i. str.: isto. Naizmjenično podižite jednu ili drugu nogu. (4 puta)

3. “Bube” - i. str.: isto. Otkotrlja se na desnu, pa na lijevu stranu. (2-4 puta)

4. “Kitsty” - i. p.: stojeći na sve četiri. Pomičite se naprijed-natrag, sagnite se, savijajući laktove, vraćajući se u stojeći položaj. (4 puta)

5. Hodanje na mjestu je normalno, napuštanje spavaće sobe na prstima.

Tema tjedna: “Jesen”

utorak" 01 " Rujan

JUTRO

Jutro radosnih susreta. Danas je praznik Dan znanja Djecu dočekuje igračka Krava.

Cilj: Probuditi pozitivne emocije kod djece.

Jutarnje vježbe.

Individualni rad sa (poznavanje osnovnih boja)

Igra "Sunce ili kiša?"

Cilj: Naučite djecu da izvode radnje prema različitim zvukovima tambure. Razvijanje dječje sposobnosti prebacivanja slušne pažnje.

Kratki opis:

Učiteljica kaže djeci: „Sada ćemo ti i ja prošetati. Idemo u šetnju. Nema kiše. Vrijeme je lijepo, sunce sja i možete brati cvijeće. Ti hodaj, a ja ću zazvoniti u tamburu, zabavljat ćeš se hodajući uz njen zvuk. Ako počne padati kiša, ja ću početi kucati u tamburu, a kad čuješ kucanje, moraš utrčati u kuću. Pažljivo slušaj kad zvoni tamburica i kad ja u nju kucam.”

Smjernice . Učitelj igra igru, mijenjajući zvuk tambure 3 - 4 puta.

Obrazovno područje:

Kognitivni razvoj

1. FEMP, formiranje cjelovite slike svijeta

Integracija odgojno-obrazovnih područja: socijalni i komunikacijski razvoj, razvoj govora

Predmet: upoznavanje s detaljima građevnog materijala (kocka, cigla, ploča)

Didaktička igra „Pokaži mi ciglu, kocku. Od čega ćete graditi?

Cilj: naučiti razlikovati osnovne oblike dijelova, uz pomoć učitelja konstruirati razne građevine.

Program rada strana br.68

Obrazovno područje:

Fizički razvoj:

1. Tjelesni odgoj br.1

Integracija odgojno-obrazovnih područja: socijalni i komunikacijski razvoj, govor

Programski sadržaj: formiranje u jato, vježbanje hodanja iza voditelja, oponašanje pokreta likova iz bajke „Kolobok“;

Glavne vrste pokreta: kotrljanje na trbuhu, hodanje između predmeta, skakanje na cijelom stopalu, kotrljanje lopte (kolobok) jednom rukom, vježba „Puzi do kocke“

Igra na otvorenom: "Sustizanje"

Program rada strana br.8

ŠETNJA #1

Praćenje vremena

Cilj: naučiti odrediti godišnje doba na temelju njegovih karakterističnih obilježja.

Napredak promatranja

Pozovite djecu da vide ima li sunca ili oblaka na nebu. Pitajte što su oblaci učinili (prekrili sunce), uočite kakvo je nebo (tmurno), kakvo je vrijeme (tmurno).

Vjetrovi pušu, vjetrovi su siloviti, oblaci se kreću, oblaci su tamni.

Skrenite pozornost djece na krošnje drveća (njihanje), vjetar puše, drveće se njiše. Drveće ima šareno lišće. Ako je lišće na drveću požutjelo, Ako su ptice odletjele u daleku zemlju, Ako je nebo tmurno, ako kiša pljušti, ovo vrijeme se zove jesen.

Igra na otvorenom "Vrapci i auto."

Cilj: naučiti djecu da brzo trče na znak, ali da se ne sudaraju jedno s drugim, da se počnu kretati i mijenjaju ga prema znaku učitelja, da pronađu svoje mjesto.

Individualni rad sa

Razvoj pokreta.

Daljinski materijal

Posude, kocke i kalupi za svako dijete da se igraju pijeskom, lutkama, autićima.

ŠETNJA#2

Radna aktivnost

Pijesak za zalijevanje za igru.

Ciljevi: naučiti održavati čistoću i red u prostoru, poticati

pružiti pomoć odraslim osobama; učvrstiti znanje da se suhi pijesak mrvi, a ako ga zalijevate, postaje mokar i od njega možete napraviti pite za lutke.

Igra na otvorenom. "Opadanje lišća"

Cilj: pokazati raznolikost jesenskih boja

Cilj: otkriti pojam „Opadanje lišća“.

Igranje s pijeskom.

Cilj: Razvijati finu motoriku i maštu.

VEČER.

Večer mekih igračaka. Igre s mekim igračkama. Igra uloga "Čajanka za igračke"

Cilj: učvrstiti znanje djece o posuđu za čaj, aktivirati njihov govor, njegovati kulturu ponašanja tijekom pijenja čaja, naučiti ih pažljivom postupanju s igračkama.

Razgovor s roditeljima:"Jedan dan u vrtiću"

SRIJEDA" 02 " Rujan

JUTRO

Razgovor s djecom "Što sam zanimljivo radio navečer"

Cilj: Uključite djecu u razgovor, nastavite učiti sposobnost vođenja dijaloga s učiteljem: slušajte i razumite postavljeno pitanje, odgovorite jasno.

Jutarnje vježbe.

Igra niske pokretljivosti "Pronađi zvečku"

Oprema: jedna zvečka (zvečka na dršci, visine 10-15 cm).

Zvečku učitelj skriva u grupi prije igre. Djeca formiraju krug i drže se za ruke. Učiteljica stoji u krugu s djecom. Držeći se za ruke, djeca i učitelj hodaju u krug. Učiteljica govori tekst:

Ići ćemo s tobom u šetnju,

Pronaći ćemo zvečku.

Jedan dva tri četiri pet -

Svi ćemo je tražiti.

Hodamo tiho

Pažljivo gledamo

Zvečku ćemo sigurno pronaći!

Idite, djeco, tražite zvečku!

Djeca se raziđu u grupu tražeći zvečku. Kada neko od djece pronađe igračku, mora je donijeti učitelju. Igra se ponavlja.

Obrazovno područje: umjetničko-estetski razvoj

1. Modeliranje

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj

Predmet: Uvod u plastelin

Cilj: demonstracija učitelja tehnike modeliranja, pregled gotovih radova učenika starijih vrtića.

Program rada strana br.85

1. Glazbeni

Integracija obrazovnih područja: govor, tjelesni razvoj

Cilj: razvijati vještine i sposobnosti slušanja;

Probuditi interes za glazbene instrumente;

Stvoriti želju za sviranjem melodija na glazbenim instrumentima.

1. Slušanje L. Beethovena “Zabavno - tužno”

2. Razmatranje dječjih glazbenih instrumenata.

3. Samostalne igre sa zvučnim igračkama.

Program rada strana br.85

ŠETNJA #1

Gledajući cvjetnjak

Ciljevi: nastaviti učiti razlikovati i imenovati dvije cvjetnice po boji, veličini i obratiti pozornost na njihovu boju; njegovati ljubav prema prirodi.

Napredak promatranja

Tijekom šetnje odvedite djecu na cvjetnu gredicu gdje rastu neveni i neveni. Upoznajte djecu s biljkama i razgovarajte o njima.

Neveni dolaze u niskim i visokim varijantama, u različitim zlatno-narančastim nijansama. Cvjetovi su mali i veliki, listovi su secirani, raznobojni, oštrog mirisa. Brzo rastu i cvjetaju do mraza. neven je niska graciozna biljka malih žutih cvjetova. Cvjeta vrlo dugo, do kasne jeseni. Dobro raste na sunčanim područjima.

Radna aktivnost

Iskapanje nevena i presađivanje u kutije za daljnja promatranja u kutku prirode.

Cilj: njegovati želju za sudjelovanjem u njezi biljaka.

Igra na otvorenom "Ptica u gnijezdu"».

Ciljevi: naučiti hodati i trčati u svim smjerovima bez sudaranja; naučiti ih da brzo djeluju na učiteljev znak, da pomažu jedni drugima.

Daljinski materijal

Lopatice, male igračke, sportski obruči, kalupi, lopatice, kutije za cvijeće.

Individualni rad uz učenje skoka na dvije noge, kretanje prema cilju.

ŠETNJA #2

Promatranje neba.

Svrha: Pokažite značajke jesenjeg neba.

Tijek promatranja: Nebo je plavo početkom jeseni. Sunce na nebu sakrili su oblaci. Sunce je izašlo iza oblaka.

Igra na otvorenom "Vrapci i mačka."

Ciljevi: naučiti lagano skakati, savijajući koljena; trčati bez dodirivanja, izbjegavati vozača; brzo pobjeći, pronaći svoje mjesto;

Budite oprezni kada zauzimate prostor i nemojte gurati prijatelja.

Igranje s pijeskom. Cilj: Razvijati finu motoriku i maštu.

VEČER.

Razmatranje reprodukcija na temu jeseni na temelju rezultata promatranja "Sunce i oblaci"

Cilj: Razviti želju da se na crtežima vidi ljepota prirode. Razvijati sposobnost izražavanja svojih emocija i dojmova.

Materijali: reprodukcije o prirodi.

Igra na otvorenom "Matrjoške i vrtuljke"

Cilj: Vježbati sposobnost igranja igre izvođenjem radnji u skladu s tekstualnom potporom.

Oprema: vrpce različitih boja na prstenovima (d=4-5 cm) - u skladu s brojem djece (duljina vrpce 20-25 cm, širina - 3-4 cm); matrjoška igračka.

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da formiraju krug, pokazuje im matrjošku i kaže: „Gledajte, djeco, u posjet nam je došla matrjoška. Kako je lijepa i elegantna! Matrjoška je otišla na sajam i tamo se vozila na vrtuljku. Zabava na vrtuljku! Donijela ju je u naš vrtić da se i vi provozate na vrtuljku. Uzmite svaki po jednu vrpcu i pažljivo slušajte.”

Tiho, tiho, jedva

Vrte se vrtuljke

Hodaju u krug, jedan za drugim, tresući vrpcama, vrpcama na dnu.

I tada, i tada

Svi trče, svi trče.

Trče u krug jedan za drugim mašući vrpcama, vrpce na vrhu u ispruženoj ruci.

Tiho, djeco, tiho, tiho...

Ne žurite za matrjoškom,

Zaustavite vrtuljak.

Hodaju u krug jedan za drugim, vrpce su spuštene. Zaustave se.

Rad s roditeljima: individualne konzultacije na temu "Formiranje kulturnih i higijenskih vještina djeteta"

Kalendarsko-tematsko planiranje odgojno-obrazovnog procesa unaprijed je određivanje redoslijeda i slijeda odgojno-obrazovnog rada s naznakom potrebnih uvjeta, sredstava, oblika i metoda koje se koriste. U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama uspostavljena je jedinstvena struktura kalendarskog i tematskog planiranja.

Za svaki dan izrađuje se kalendarsko-tematski plan u skladu s dnevnom rutinom grupe, rešetka izravnih obrazovnih aktivnosti koja uzima u obzir zahtjeve za maksimalnim opterećenjem djece u obrazovnim aktivnostima, ciklogram, sveobuhvatno tematsko planiranje, dugotrajno planiranje termina, programski sadržaj po dobnim skupinama.

Ovaj plan se izrađuje za dva tjedna i predviđa planiranje svih vrsta aktivnosti djece i odgovarajućih oblika njihove organizacije za svaki dan.

Prilikom planiranja svakog oblika rada s djecom, učitelj označava vrstu igre, naziv, zadatke i poveznicu na obrazovno-metodičku podršku. Ako postoji kartoteka, naznačena je samo njezina vrsta i broj igre u kartoteci.

Kalendarsko-tematski plan uključuje:

Planiranje jutarnjeg termina;
GCD planiranje;
planiranje jutarnjih i večernjih šetnji;
planiranje poslijepodneva
obiteljsko planiranje,
stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja.

Ova vrsta plana odgojno-obrazovnog rada treba omogućiti razumnu izmjenu organiziranih i samostalnih aktivnosti djece na temelju dječje inicijative i aktivnosti te osigurati organizaciju života djece u tri oblika:

Izravne obrazovne aktivnosti;
- neregulirane djelatnosti;
- predviđeno slobodno vrijeme djeteta u predškolskoj odgojnoj ustanovi tijekom dana za slobodnu spontanu igru ​​i komunikaciju s vršnjacima.

Vrlo je važno pri planiranju voditi računa o složenom tematskom principu – jedna tema objedinjuje sve vrste aktivnosti.

Prilikom planiranja preporučuje se korištenje kartoteka šetnji, jutarnjih vježbi, promatranja, vježbi prstiju, artikulacije, okrepljujućih vježbi itd., koje su sastavili učitelji grupa i stručnjaci za predškolski odgoj.

Planovi moraju imati naslovnu stranicu na kojoj je navedena grupa, puno ime i prezime oba učitelja u grupi, kvalifikacijska kategorija, datum početka i završetka plana. Kontrolu kalendarskog i tematskog planiranja provodi metodolog predškolske obrazovne ustanove mjesečno uz odgovarajuću napomenu: Datum pregleda. Natpis: „Plan je verificiran, preporučuje se: 1...., 2....., 3....., itd.“, kao i sukladno kontrolnim aktivnostima planiranim u godišnji plan. Rok trajanja kalendarsko-tematskog i dugoročnog plana je 5 godina.

Na ovoj stranici web stranice možete preuzeti sažetak kalendarskog i tematskog planiranja odgojno-obrazovnih aktivnosti u prvoj mlađoj skupini te ga promjenom datuma uskladiti s tekućom školskom godinom.

Preuzmite kalendar i bilješke o tematskom planiranju

Razvoj učiteljice Natalije Aleksandrovne Kalinčikove. Preuzmi >>

2.

Dnevno planiranje nastave za ljeto

Uključuje režim, zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja, samostalne aktivnosti djeteta, interakciju s roditeljima.