Amikor a baba magabiztosan meg tudja különböztetni az ábécé betűit, elkezdheti a szótagok olvasását. Felnőttnek könnyű a betűket szótaggá összevonni, de a gyereknek eleinte nehézségekbe ütközhet.

Sok szülő bonyolítja a dolgokat, amikor először tanítja meg gyermekének betűket ("Be", "en"), és nem hangokat ("B", "N"). Az ilyen "hivatalos" nevek megzavarják a babát, ennek eredményeként a "MAMA" szó helyett "eMAeMa" stb.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a szótagokra
1. Mielőtt elkezdené a szótagtanulást, győződjön meg arról, hogy gyermeke ismeri az ábécé legalább egy részét. Az első szavak általában nyitott magánhangzókból (például A, O, Y, S, E) és hangos mássalhangzókból (például L, M, N, R stb.) állnak.
2. Tanítsd meg gyermekedet a szótagolásra játékforma: kérd meg, hogy képzeld el, hogy az egyik betű a másikhoz fut, így szüntelenül kiejtik. Például az „MA” hangkombinációban az „M” betű „A”-ra hajlamos. Lassan és világosan ejtse ki a szótagot, hogy a baba hallja a folyamatos hangzást, és megismételje utánad: "mmm-ah-ah."
3. Az első leckékhez válassza ki a két betűből álló legegyszerűbb szótagokat: MO, RU, MA, LO, BO. Amikor a gyermek megérti a betűk páros összekapcsolásának elvét, gyakoroljon bonyolultabb példákat, zöngétlen és sziszegő mássalhangzókkal (XO, SHA, TU). Fokozatosan kezdje el megismertetni a gyermeket olyan hangkombinációkkal, amelyekben a magánhangzók megelőzik a mássalhangzókat (AB, OM, US, EX).

4. Nos, az óvodás már ismeri a fő raktárakat, ami azt jelenti, hogy itt az ideje, hogy egyszerű szavakkal egyesítse őket, mint például "PA-PA", "MA-MA", "RA-MA".
5. Ügyeljen a saját kiejtésére – a baba pontosan lemásolja, így nem kell dúdolni a szavakat. Minden szó és mondat után tisztán tarts szünetet.
6. Folyamatosan ismételje meg a tanult anyagot, tanítsa meg gyermekét a gyakorlatban való alkalmazására. Például, miközben a parkban vagy otthon sétál, gyakorolja az ismerős szavak használatát úgy, hogy szótagokra bontja őket.
7. A betűs kockák kiváló segítői a szótagok tanulmányozásának. Ma már szótaggal ellátott rejtvényeket, párnabetűket, speciális kártyákat és egyéb oktatókészleteket is vásárolhat, amelyek segítenek megtanítani az óvodás gyerekeket olvasni. Ne feledkezzünk meg a gyerekeknek szóló oktatójátékokról sem, táblagépeken és számítógépeken.


8. Folyamatosan tartsd fenn a gyermek érdeklődését – betűkkel és egyszerű szavakkal sok izgalmas feladatot találhatsz ki. Például írjon egy papírra egyet vagy többet egyszerű szavakés kérd meg a morzsákat, hogy szedjék össze kockákból. Egy másik gyakorlat a szótagok keverése a szavakban, és a betűket tartalmazó kártyák megfelelő sorrendbe helyezése.
9. Nem kell rohanni a tanulással, nem valószínű, hogy egy 3-4 éves gyerek sokáig tud pórul járni a könyvek felett. De az 5-6 év a megfelelőbb életkor, amikor a gyereket meg lehet tanítani szótagolvasni és nyomtatott betűkkel írni.
10. Ne légy túl szigorú és követelőző a gyerekkel szemben – eltart egy ideig, amíg megérti a szavak szerkezetét. Az óvodás eleinte lassan, hibásan fog olvasni, így a szülők feladata a magyarázat, a pontatlanságok kijavítása, a türelem és a megértés, és természetesen a baba erőfeszítéseinek és erőfeszítéseinek megjutalma.
Ahhoz, hogy a kicsi felkészítse az iskolába, feltétlenül tanítsa meg őt szótagolvasásra. Néhány hónapon belül képes lesz megérteni az egyszerű szöveget. Az első leckékhez szótagokkal ellátott blokkokra vagy kártyákra lesz szüksége. A lényeg az, hogy az órákat rendszeresen tartsák, és legyen játékformátumuk.
Ne felejtse el dicsérni a babát a sikerért és a tanulási vágyért!

Általában meglehetősen könnyű megtanítani a gyerekeknek az ábécé betűit, és amikor szótagolvasásról van szó, problémák merülnek fel. Hogyan tanítsuk meg a gyermeknek a szótagokat, hogy felkeltse érdeklődését az olvasás iránt? Ehhez van egy speciális technika, amelyet követve gyorsan kitalálhatja, hogyan taníthatja meg a gyermeket a szótagokra, majd a szavak olvasására. Először azonban ki kell találnia, hogy melyik életkor a legalkalmasabb az olvasási órák megkezdéséhez.

Hány éves kortól érdemes megtanítani a gyermeket szótagokra bontva olvasni?

A gyermek olvasástanításának optimális időpontja az 5 év utáni életkor. A baba ekkorra már jól fejlett gondolkodással, memóriával és figyelmességgel rendelkezik, így a tanulás hatékonyabb lesz. Érdemes-e megtanítani egy gyereket olvasni korai életkorban, és hogyan tanítsuk meg a gyereket szótagolásra vagy szóolvasásra, ha még csak 2-3 éves?

Egyes szülők arra törekszenek, hogy a lehető legkorábban megtanítsák gyermeküket olvasni. Végül is 2 év után tudja, hogyan kell megjegyezni az információkat, ami azt jelenti, hogy meg lehet tanítani az ábécé betűit. De ha ilyen korán el akarod kezdeni a tanulást, akkor azt feltűnésmentesen, játékosan kell lefolytatni, nem pedig gyors eredményeket követelni a gyerektől, és annyi időt szánni az órákra, amennyi számára érdekes lesz.

Ha kisgyermeked lelkesen tanulja meg az olvasás alapjait, nincs semmi baj, ha már korán megtanítja olvasni. Fontos azonban figyelembe venni, hogy ha egy gyermek 3-4 éves korára megtanul olvasni, akkor rendszeresen meg kell szilárdítani tudását, és ezt úgy kell megtenni, hogy a baba ne veszítse el az érdeklődését. Ellenkező esetben, mire iskolába lép, mindent elfelejt, és a tanulás elölről kezdődik.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagolvasásra?

Az olvasástanulást az ábécé megtanulásával kell kezdeni. A betűket a legjobb speciális készletek segítségével tanulni: lehet színes kockák vagy mágneses tábla betűkkel, ábécéskönyv képekkel vagy saját kezűleg papírból kivágott színes betűk. Mellesleg, ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket szótagok szerint olvasni, nem szükséges, hogy ismerje az ábécé összes betűjét. A betűk memorizálása és az olvasási technikák elsajátítása kombinálható.

Először ajánlott a nyílt tömör magánhangzók megtanulása: A, O, U, Y, E. Ezután mutasson meg a gyermeknek zöngés mássalhangzókat: M és L. Nagyon fontos, hogy a mássalhangzó betűket csak az általuk jelölt hangokkal ejtsük ki. Nem kell kiejteni őket úgy, ahogyan helyesen hangzanak az ábécében - "em" és "el", különben később a gyermeknek nehéz lesz megértenie, hogyan lehet betűkből szótagokat készíteni.

Ezt követően megkezdheti a süket és sziszegő hangok tanulmányozását: W, F, D, T, K. Rendszeresen ismételje meg a feldolgozott anyagot. Mielőtt új hangokat tanulna, emlékezzen az előző leckében tanult hangokra. Miután a gyermek ismer néhány magán- és mássalhangzót, elkezdheti a szótagok olvasását.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagok hozzáadására?

Mielőtt a gyermek szótagokat tanítana, javasoljuk, hogy vegyen fel több játékot és gyakorlatot betűkkel. Először egyszerűen magyarázza el a gyereknek, hogyan alakulnak a betűk szótagokká: vegyen két betűt, egy magánhangzót és egy mássalhangzót, és mutassa meg, hogyan fut az egyik betű a másodikhoz, miközben hangoztatja, hogyan keletkezik belőlük a szótag. Például az M betű az A betűig fut, a szótag pedig "mmm-ah-ah".

Nem szabad elvárnia, hogy a gyermek azonnal megtanuljon olvasni a szótagokat, mivel időbe telik, hogy megértse ezt az elvet. Csak mutasd meg neki, hogyan egyesülnek a magánhangzók és mássalhangzók különböző szótagokká. Valószínűleg a gyereket nem fogja érdekelni, hogy egy felnőtt kérésére csak így kapcsolja össze a leveleket. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagolvasásra, hogy azt önállóan és lelkesedéssel végezze? Ehhez olyan játékokra van szüksége, amelyek célja a gyermek szótagok tanítása.

Vidám kisvonat. A játékhoz karosszériás autóra vagy utánfutós mozdonyra és betűs kártyákra van szüksége. Vegyünk olyan magánhangzókat, amelyeket a gyermek már jól megjegyzett, és oszlassuk körbe őket egymástól távol. Tegyen egy mássalhangzó betűt a vasúti kocsiba, és mutassa meg gyermekének, hogyan vezet egy állomásra (magánhangzó). Amíg a gyermek viszi a betűt, húznia kell a hangot (például ha a kocsiban M betű van, miközben az állomásra hajt, a gyereknek ki kell ejteni hang hmm). Amikor a vonat felhajt egy magánhangzóra, a babának össze kell kapcsolnia a mássalhangzó betűjét a magánhangzóval a szótag kiejtésével (mmm-m-ah-ah-ah).

Mozgó feliratos szalag. Ehhez az oktatási játékhoz csak papírra, ollóra és ceruzára vagy filctollara van szüksége. Válasszon bármilyen képet, amelyen ablakot rajzolhat - házat vagy autót, rajzolja le és színezze ki. Az elkészült rajzot ki is nyomtathatja. Ezután vágjon be a ház vagy az autó ablakának oldalsó szélei mentén. Rajzolja fel a papírszalagra az A, E, O, U, I, Y, E, Z magánhangzókat (a szalag szélessége olyan legyen, hogy beleférjen az ablakon lévő bevágásokba). Az ablak mellé ragasszunk egy átlátszó zsebet, ahová betűt szúrhatunk (ez megtehető egy darab polietilénnel és szalaggal). Ebbe a zsebbe tegye fel az M, L, N mássalhangzókat (a legegyszerűbbeket), majd szúrjon be egy magánhangzós vonalzót az ablakba, és nyújtsa ki, megmutatva a gyermeknek, hogyan kapják a szótagokat a betűkből.

Most már tudja, hogyan taníthatja meg a gyermeket szótagok hozzáadására a legérthetőbb játékos módon. Tanításkor ne felejtse el használni nemcsak azokat a szótagokat, amelyekben az első betű mássalhangzó, hanem azokat is, ahol a magánhangzó az első: AB, OM, OB, AL stb. Mielőtt megtanítaná gyermekét a szótagok szavakká kombinálására, hagyja, hogy egy ideig olvassa el az ABC-könyv szótagjait, hogy egy kicsit gyakorolhassa és megszilárdítsa az új készségeket. 3,8 az 5-ből (8 szavazat)

Ez a cikk a témára összpontosít "Betűk és szótagok"... Szótagolvasás megtanulása. A gyermeked ismeri az összes betűt? Ez azt jelenti, hogy ideje lassan elkezdeni a betűk összekapcsolását és a szótagok olvasását. Egy olyan játékot ajánlok a figyelmükbe, amennyire csak lehetséges játékos formában, hogy megtanítsuk a gyereket szótagolvasásra.

Betűtanulás óvodásoknak (4-6 éves gyerekeknek) online játékos formában

Ennek a résznek az a célja, hogy a gyerekeket megismertesse a levélírással, megtanítsa őket a betűk fül általi észlelésére.

Szavak olvasása a raktárakban - tanulás betűkkel, 3-6 éves gyermekek szavainak olvasása

Ennek a résznek az a célja, hogy a betűkről a szavak olvasására térjünk át. Ennek a szakasznak köszönhetően a gyerekek megértik, hogyan formálódnak a szavak betűkből.

Folyékony olvasás óvodásoknak

Nagyszámú adaptált és beszélő szöveg gyerekeknek.

Hatékony módszerek az orosz beszéd betűinek memorizálására óvodásokkal

Kinyomtathat szótagokat tartalmazó kártyákat, vagy készíthet saját kártyákat. Nem tart sokáig, amíg ezt megteszed. A képen látható módon írhat ilyen kártyákat. Szótagú kártyákat csak A betűvel, vagy O betűvel írhat. Csak K betűvel készíthet kártyát (KA, KO, KU stb.).
Majd ha van tábla (Ha nincs tábla, akkor azt tanácsolom, hogy szerezze be. Ilyen kell mindenkinek, akinek van gyereke. Személyes tapasztalatom).
A táblára szórt szótagokat írhat, de csak azokat a szótagokat, amelyekkel kártyák vannak. A kártyák szétszórva vannak az asztalon. A gyermeknek ki kell választania a megfelelő szótagos kártyát, és fel kell erősítenie a táblára az írott szótag mellé.
A kártyákkal való tanulás második módja az, hogy mindent ugyanúgy csinálunk, éppen ellenkezőleg. A táblára szótagkártyákat rögzítünk. A gyerek feladata, hogy ugyanazt a szótagot írja a kártya mellé. A gyermek nemcsak vizuálisan emlékszik a kártyákra, hanem le is írja ezt a szótagot. Ebben az időben minden szótagot hangosan kell kiejteni, hogy a gyermek hallja és emlékezzen, hogyan ejtik ki ezt a szótagot.

Miért kell 3 évesen megtanulni olvasni?

Először is fejleszti a tanuló memóriáját, képzelőerejét és logikáját. Másodszor, a baba kilátásai jelentősek. Harmadszor, 3 év után elkerülheti a komoly problémákat, amikor a diák leül az iskolapadba. Az első osztályos olvasáshoz nem csak egy ABC-könyvre lesz szükség, hanem a matematikai feladatok feltételeire is. Számolja ki, mennyi időbe telik, amíg a tanuló elolvassa a feltételt, megérti az olvasottakat és elkezdi a megoldást. Ez nagyon nehéz, biztosíthatom önöket.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagok és betűk szerint olvasni?

„3 évesen ez irreális!” Egyes szülők azt mondják. Amennyire csak lehetséges: és lelki trauma nélkül egy óvodásnak. Az első dolog, amivel kezdeni kell a tanulást, az az, hogy memorizáld a betűket. Az olvasás lehetetlen a betűk ismerete nélkül. Amikor elnevezi a betűket, semmi esetre se ejtse ki őket a következőképpen: "be", "ve", "ge" és így tovább.

Azok. hogy a baba hamar elkezdjen olvasni, a betűket ugyanúgy kell kiejteni a tanuló számára, mint a hangokat. Vagyis "b", "c", "g", "d". Ha megtöri ezt az egyszerűt, akkor az óvodás nem tudja sokáig kombinálni a betűket egy szótagban, mivel nem fogja megérteni, miért kell egy szóban a „be” vagy a „de” betűt másként ejteni.

Akassz ki egy színes ábécé posztert a szobában. Megvásárolható a könyvesboltokban. Segítségével serkented a tanuló passzív memóriáját, hiszen a gyerek mindig „megütközik” a pillantásával a betűkkel, tudat alatt azokat. A gyermekek észlelésének ez a sajátossága azon alapul, hogy a gyermek minden színre vágyik: képek, rajzok, plakátok, virágok, pillangók.

Egyedi betűket szótagba rakunk 3-6 éves gyerekekkel

Hogyan tanítsuk meg a tanulót olvasni A kisgyermek szülei számára fontos, hogy megértsék, hogyan tanítsák meg a tanulót olvasni, ez attól függ, hogy az óvodás milyen gyorsan érti meg a többi tantárgyat. Amint a baba emlékszik minden betűre, elkezdheti gyűjteni a szótagokat a betűkből.

Annak elkerülése érdekében, hogy ez a folyamat több hónapig elhúzódjon, vásároljon egy speciális mágneses táblát többszínű műanyag betűkkel. A legolcsóbb módja annak, hogy saját ábécéjét készítse kartonból. A mássalhangzóknak nevezett betűk legyenek többszínűek, a magánhangzók pedig azonos színűek (kék, piros vagy zöld).

Fontos: a gyermek könnyebben tanul, ha a leckét a gyermekkel játék formájában tartják. Ez azt jelenti, hogy játszva tanulunk. 6-7 mássalhangzó betűből építünk oszlopot, az "a" betűt vesszük a szótagok összeállításához. Ez az oszlop egy speciális "lift", és az "a" betű - "bódé". Kezdjük a mókás "levélgurítást". Tegye az "a"-t a legfelső mássalhangzó közelébe, hangoztassa meg a szótagot, és kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg. Aztán a "kabin" lejjebb megy. Tehát sorban ejtse ki az egyes szótagokat.

Szánjon annyi időt, amennyire a tanuló élvezni fogja a játékot. Ezután hagyja a játékot egy-két napig, és vegye ki újra. Ez a tanulási forma nem zavarja a gyereket, ezért a gyerek figyelmesen olvassa el az új és új szótagokat.

Miután fia vagy lánya önállóan el tudja olvasni a közvetlen szótagokat, áttérhet a fordított szótagokra. Most az "a" betű "utazik" a mássalhangzók előtt, és az "ab", "av", "ag", "pokol" stb. szótagokat alkotja. Legyen "a" a "hajó" a játékban, és a mássalhangzók - "mólók". Ezzel a "hanghajóval" a gyerek megtanulhatja a fordított szótagok olvasását.

Raktárakból olvasunk, és rájövünk az első szavakra - online edzőgépek gyerekeknek

Hogyan tanítsuk meg a csecsemőt olvasni? Néhány hónapos rendszeres oktatás után a gyermek képes lesz szótagokat olvasni egy szövegben vagy egy speciálisan kisgyermekek számára készült könyvben. Miután a baba megtanulta a szótagok reprodukálását, áttérhet a szavakra. Először is jobb olyan szavakat adni az olvasáshoz, amelyek mindegyik szótagja két betűből áll: "ra-bo-ta", "po-go-da", "ma-ma", "ka-sha" , . Ezután továbbléphet a hosszabb szótagokra: "do-mik", "egér", "csésze" és hasonlók.

Így nem csak 5 éves koráig tanítod meg a tanulót magabiztosan olvasni, hanem arról is gondoskodsz, hogy magát az olvasás folyamatát szeresse a gyerek. Természetesen a megszerzett készségeket meg kell őrizni, meg kell próbálni rendszeresen foglalkozni vele.

Elég gyakran a szülők panaszkodnak, hogy a gyermek, de nem tudja megtanulni, hogyan kell olvasni a szótagot. És itt meg kell érteni, hogy az olvasás megtanulása memóriaedzés. Ahhoz, hogy egy gyerek örökre megértsen valami újat, körülbelül 600-szor kell eljátszania. Az óvodás egyszerűen emlékszik (és nem érti), hogyan olvassa el a betűket, hogyan beszél szótagokat, szavakat és mondatokat. Ezért, ha szeretné megtanítani a gyereket olvasni, vegye körül kockákkal és mágnesekkel, kártyákkal és így tovább betűk képével. Minél gyakrabban látja a tanuló a betűket, annál gyorsabban megszokja és megtanulja őket.

Hogyan memorizáljuk az orosz ábécé betűit - hatékony technikák gyermekek és felnőttek számára

Amikor az óvodás megtanulja a betűket, áttérhet az olvasástanításra. A tanulásra való felkészültség úgy határozható meg, hogy megkérjük a gyermeket, hogy betűkből állítson össze egy szót, például „labda” vagy „baba”, megmutatva, hogyan írják papírra ezt a szót. Ha egy óvodás képes minták segítségével szavakat gyűjteni a betűkből, akkor készen áll az olvasás megtanulására.

Könnyebb az óvodás gyereket olvasni tanítani egy ABC-könyvvel vagy nagy szövegű gyerekkönyvvel. Először elolvassa, és a mutatót a szöveg fölé viszi, hogy a gyerek lássa, mit olvas a felnőtt. Így egy hónaptól háromig olvashatsz a gyereknek, napi 10-15 percig. Ezután olvashatja, ha a kezét a szöveg fölött mozgatja. Erre a leckére egy héttől egy hónapig költhet. És csak ezt követően folytatjuk a képzést: először magunk olvassuk el a szótagot, majd kérjük meg a babát, hogy ismételje meg. Amikor a baba megtanul egyszerű olvasni, elkezdhet beszélni úgy, hogy először felolvassa neki a szót, majd megkéri a tanulót, hogy ismételje meg. Sietés nélkül és a gyermek siettetése nélkül boldogan taníthatja olvasni azt a gyereket, aki nem akar megtanulni olvasni.

A cikket a témának szentelték "Betűk és szótagok".

Magyarázd el a gyereknek óvodás korú A betűk szótagokká egyesítése az óvodás gondolkodás sajátosságai miatt meglehetősen nehéz. Ezért sok tanár és pszichológus nem ért egyet abban, hogyan tanítsák meg az óvodásokat a szótag olvasására.

Jelenleg két fő módja van: a betűk szótagokká való hajtogatása és a szótagok memorizálása egész olvasási egységként.

Az első út betűnkénti elnevezést és a betűk szótagbeli összekapcsolását feltételezi. – H, ó, mi történik? Nem ajánlott megkérdezni: "N és O - mi fog történni?" - ez megtöri a betűk egységét, és megakadályozza, hogy a gyermek helyesen alakítsa ki a szótagot. A modern óvodai pedagógia különféle segédtechnikák alkalmazását javasolja ebben a változatban. Itt van néhány közülük.

Egy felnőtt egy ceruzával (mutatóval) megmutatja az első betűt, majd a ceruzát (mutatót) a második betűhöz mozgatja, összeköti őket egy „útvonallal”. Ugyanakkor addig húzza az első betűt, amíg a gyermek "az ösvény mentén el nem éri a második betűt". A második betűt úgy kell elolvasni, hogy "a pálya ne szakadjon meg".
- A felnőtt egy betűt tart a kezében, egy gyerek olvas, ugyanakkor messziről felhoznak egy másikat, és az első "leesik", a gyermek új betűt olvas.
- Egy felnőtt egy kártyát tart a kezében, amelynek mindkét oldalára betűk vannak írva. A gyermek elolvassa az egyik oldalon lévő betűt, a felnőtt a másik oldalára fordítja a kártyát, a gyermek pedig a második betűt olvassa el.

Az érvelés láncolata egy szótag hang-betűanalízissel történő olvasásakor így fog kinézni: "A mássalhangzó utáni I betű annak lágyságát jelöli, így a VI kombinációjában a B betű lágy hangot jelöl. Kiderül, hogy VI. " És mi lesz a lánc, ha például a KROKODIL szót olvassuk? Könnyen el tudja sajátítani a gyerek az olvasást ilyen „hosszú” úton? Igen, vannak még óvodás korú (három és négy éves) gyerekek is, akik ilyen módon képesek sikeresen elsajátítani az olvasáskészséget. De a legtöbb gyerek számára ez túl nehéz. Gyakran a fent vázolt segédtechnikák alkalmazása ellenére is nehézkes az olvasáskészség formálása, elvész az órák iránti érdeklődés, pszichés problémák alakulnak ki: a kudarcok miatt csökken az önértékelés, megjelennek a tanulástól való visszautasítások.

Második út az óvodások szótagolvasásra való megtanítása közel áll életkori képességeihez és sajátosságaihoz, és a kisgyermek emlékezetének egyedi tulajdonságainak felhasználásán alapul. Lássuk, mi ez a módszer.

Próbáljon elolvasni bármilyen mondatot, és közben figyelje meg, hogyan készülnek a szavak betűkből. Látni fogja, hogy egyszerűen emlékezetből reprodukál különböző típusok szótagokat, majd értsd meg azok kombinációit! Az emlékezés az, ami segít a gyors olvasásban, megkerülve a szó hang-betű-összetételére vonatkozó következtetési láncok felépítésének szakaszát.

E megfigyelés alapján érthető, hogy a gyermek könnyebben tanul meg olvasni, ha megjegyzi az olvasási egységek rendszerét - fúziós szótagokat, vagyis olyan szótagokat, amelyek egy mássalhangzó betűből és egy magánhangzó betűből állnak.

Egy másik érv a szótagfúzió memorizálása mellett: artikulációs apparátusunk (ajkak, nyelv, fogak, hangszálak) egy egységként alkotja a szótagot. Próbáld megfigyelni magad a szótagok kiejtése közben. Például, mondjuk VA. Érezni fogja, hogy artikulációs apparátusa nem áll meg a B és A között.

Meg kell memorizálnia a szótagokat az olvasástanítás ezen módszere szerint, ugyanazon séma szerint, amelyet a betűk memorizálásánál használnak: - egy szótag ismételt elnevezése egy felnőtt által ("Ez MA, ez pedig MU");
- szótag keresése felnőtt utasítására, majd névadás ("Találd meg a MU szótagot, fesd át. Milyen szótagot festettél?");
- egy szótag önelnevezése-olvasása.

Ön dönti el, hogyan tanítja meg gyermekét egy szótag olvasására. Próbáld ki mindkét módszert, válaszd ki a gyermeked számára legmegfelelőbbet, vagy kombináld a módszereket a tanítás során.

De minden esetben csak játékhelyzeteket használjunk, kerüljük az építkezést és a kényszerítést. A kártyákra írt fúziós szótagok felhasználásával kínáljon gyermekének különböző játékrészleteket (üzlet, építkezés, áruszállítás stb.). Az ilyen játékok változatait a „Játékok szótagokkal” című cikkben találja.

A cikkhez kapcsolódó egyéb publikációk:

A szülők gyakran kérdezik: "Mikor kell megtanítani a gyermeket olvasni, mennyi ideig tart, hogy sikeresen felkészüljön az iskolára?" Számos módszer létezik a gyerekek olvasástanítására. Egyesek számára azt javasolják, hogy tanítsanak olvasni 1,5-2 évvel, másoknak - közvetlenül egy évvel az iskola előtt. Melyik kompromisszumot válasszam?

Mikor kezdje el olvasni tanítani gyermekét?

Érintse meg egy kicsit a babák fejlődésének szempontját. Az óvodáskorú gyermekeknél az önkéntes figyelem még nem alakult ki, a gyermek figyelmét gyakran a legkisebb külső inger is elvonja. Csak hat éves korára tanulja meg a baba önállóan kezelni a figyelmet. Ezért az óvodásoknak szóló lecke legfeljebb 15 percig tarthat, különben a gyermek elfárad, elkezd elterelődni, és elveszíti érdeklődését az olvasás iránt.

Az óvodás korú gyermekek vizuális-figuratív gondolkodása jól fejlett, más szóval: "Amit látok, azt megértem." Ez azt jelenti, hogy a gyermek csak akkor tanulja meg az anyag magyarázatát, ha azt illusztrációk kísérik. Az illusztrálás nem csak a betűs képeket jelent, hanem animációt, rajzolást, tervezést és egyéb tevékenységeket is. A helyes kiejtés kialakításához a gyermeknek látnia és hallania kell a hang kiejtését.

Mielőtt elkezdené az olvasástanulást, meg kell válaszolnia a következő kérdéseket:

• hogyan beszél a gyermek: mondatokban vagy külön szavakban;
• milyen helyesen ejti ki a baba az egyes szavakat;
• milyen hangokat nem ej ki a gyermek;
• A baba megfelelően követi az egyszerű utasításokat?

Ha a baba nem beszél jól, nem ejt ki bizonyos hangokat, vagy bármilyen más logopédiai problémája van, nem tudja, hogyan kell csinálni, amit az anya kért, nem ajánlott sietni az olvasástanulás felé. Nagyon nehéz megtanítani egy ilyen gyermeket olvasni, a tanulási folyamat kudarcai eltántoríthatják a tanulási vágyat. Kezdetben beszédproblémákat javasolt logopédussal megoldani, majd elkezdeni az olvasástanulást.

A gyerek el lesz keseredve, a jövőben abbahagyja a tanulást. A tanulási folyamatot a kölcsönös vágynak megfelelően, játékos formában kell megszervezni. Vannak gyerekek, akik szívesen tanulnak olvasni könyvből, másokat csak játékos formában lehet megtanítani. Az olvasástanítás helyes módszerének megválasztása az anyag gyors és sikeres elsajátításának kulcsa.

Az olvasástanulás optimális életkora 3-7 év, a baba fejlettségétől függően. Sok 5 év alatti gyermek nem érti az olvasottak jelentését, ezért hamar elveszíti érdeklődését a tanulás iránt. Az olvasástanulás elejére a gyermek képes legyen kifejteni gondolatait, elmondani, amit a képen lát, egyszerű utasításokat követni. Hajlandónak kell lennie arra, hogy szülői irányítás nélkül tanuljon.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szótagolvasásra?

Az olvasástanításhoz javasoljuk az N.S. kézikönyvének beszerzését. Zhukova "Primer", amely a szerző eredeti olvasástanítási módszerét egyesíti a logopédiai komponenssel. Miért pont ő? Először is, a kézikönyv felépítésében és illusztrációiban különbözik iskolai megfelelőitől. Másodszor, a könyv a kezdeti szakaszban hozzáférhető módon elmagyarázza, hogyan lehet betűket szótagokká kapcsolni. A lap alján található gazdag szemléltető anyag és kiegészítő feladatok segítik a tanult anyagok megszilárdítását.

Először az A, O, U, E, Y magánhangzókat, majd a mássalhangzókat tanítják olvasni. A mássalhangzókat M, L, B hangként kell kiejteni, nem pedig eM, eL, Be betűként. Ha ezt a szabályt megsértik, a gyermek nehezen tudja összeegyeztetni a hang-betűt, tovább olvassa: eMA-eMA. Nagyon nehéz lesz átképezni.

Egy új betű megtanulása előtt feltétlenül meg kell ismételni a korábban tárgyalt anyagot. Ehhez olyan szavakat választanak ki olvasásra, ahol vannak tanult betűk és szótagok. Ez hozzájárul az anyag memorizálásához és konszolidációjához.

Nem taníthatja meg a gyermeket szótagolvasásra, ha nem ismeri a szótagot alkotó betűket. A szótagok összeállításához a babának ismernie kell az alapvető magánhangzókat: A, O, U, E, Y. A gyermeknek meg kell értenie, hogyan alakul a szótag. Az N.S. kézikönyvében Zhukova, ez az anyag minőségileg illusztrált. Tekintsük a 14. oldalon lévő képet:

- Mi az első betű? kérdezi anya.

M, - feleli a gyerek.

Melyik betűhöz fut az M?

Az A betűhöz.

Így kiderül: M-m-m-A. Amíg az M betű A-ra fut, nem lehet megállni: egymás mellett ejtik ki.

Amikor a baba megtanul 2-3 ilyen kombinációt, már megérti a szótagok felépítésének elvét, és önállóan elkezdi hozzáadni a további hangokat. Ez a technika lehetővé teszi, hogy menet közben szótagokat adjon hozzá, és a későbbi szakaszokban folyékonyan olvasson. A három vagy több betűből álló összetett szótagokat akkor tanítják, amikor a baba könnyen összeállít és kiejt kétbetűs szótagokat.

Nem ajánlott minden betűt külön kiejteni a szótagok szerinti olvasás tanulása során, például M és A MA lesz. Ebben az esetben a szótagok szerinti olvasás időszaka jelentősen késik. Kántban érdemesebb kiejteni: M-m-m-A, ez az olvasási mód hozzájárul a szótagok vizuális memorizálásához és a szavak általi olvasásra való gyorsabb átálláshoz.

A szavak olvasásakor két dologra kell figyelni. Először is: a gyermeknek simán össze kell kapcsolnia a szó szótagjait. Másodszor: tarts szünetet a szavak között, és értsd meg, amit olvasol. Nézzünk egy példát: nyissuk meg N. S. Zhukova kézikönyvének 33. oldalát.

Előttünk a mondat: "At Na-ty no-ty." Egy énekben ezt olvassuk: "U [szünet] S-s-s-A-a-a-Sh-i [szünet] U-u-Sh-i." Kérdéseket teszünk fel: "Miről olvastál?", "Mi az a Sasha?", "Kinek van füle?" Az ehhez hasonló kérdések segítenek megérteni az olvasott szöveget. Ha a gyereknek nehéz azonnal válaszolni a kérdésre, meg kell keresnie a választ a mondatban.

Gyorsan meg lehet tanítani a gyereket olvasni?

A gyermeket gyorsan olvasni tanítani csak szisztematikus gyakorlással lehet. Javasoljuk, hogy egy időben edzenek a babával. Az órák időtartama 10-15 perc. Amikor a baba megtanul szótagokat írni, az órákat fokozatosan 30 percre növelik.

Az olvasást más tevékenységekkel kell kombinálni. A gyermeket megkérjük, hogy színezze ki a tanult betűt, és írja le a nyomtatott változatot. Így a baba nem csak memorizál, hanem a kar kis izmait is fejleszti, ami hozzájárul a gyorsabb írástanuláshoz. A kép legyen nagy, az illusztráció ne vonja el a figyelmet a levélről, tartalmazzon lehetőséget arra, hogy a betű köré szaggatott vonalat húzzon, és azt egy sorba írja.

Betűkockákkal is megerősítheted a tanultakat. Erre a célra az írásszimulátorral ellátott „Smart Cubes” az optimális. A gyerek nemcsak mechanikusan egyesíti a betűket szótagokká, kiejti a kapott kombinációkat, szavakat és mondatokat alkot, hanem felvázolja az egyes betűk körvonalait a sablonban.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket folyékonyan olvasni?

Az első szakaszban a felnőtt felolvassa az első mondatot, és felkéri a gyermeket, hogy ismételje meg utána. Aztán elolvasnak 3-4 mondatot, ismétli a gyerek. Az olvasás során ki kell javítani az intonációt, a logikai szünetek elrendezését, javítani kell a szavak hibáit.

Továbbá készül a szöveg, amelyben néhány szót képekkel helyettesítenek. A gyermek mondatokat olvas, szavakat helyettesít a képen. Amikor a gyerek könnyen megbirkózik az ilyen típusú szövegekkel, hiányzó szavakkal, képek nélkül kínálnak szövegeket. A hiányzó szavaknak olyannak kell lenniük, hogy jelentésük alapján könnyen felismerhetők legyenek. A gyermeknek intuitív módon be kell pótolnia a hiányzó szót.

Különös figyelmet kell fordítani az elöljárószóval ellátott szavak olvasására. Az elöljárószót tartalmazó szavakat együtt kell olvasni. A képzéshez kiválaszthatja a nyomtatott szövegeket, amelyekből el szeretné távolítani az elöljárókat. A gyermek megtanulja helyettesíteni ezeket a jelentésekkel, kialakul a folyékony olvasás.