Gyakran előfordul, hogy a vesztesek messze nem hülye gyerekek. Egy okos lány és egy okos fiú néha rossz jegyeket kap. Próbáljuk kitalálni az okokat, amelyek miatt a gyermek nem tanul jól. Tekintsük az összes lehetőséget. Gyenge tanulmányi teljesítmény az iskola elején vagy a középiskolában.

Fokozott önbecsülés... Leggyakrabban, amikor a gyermek hozzászokott ahhoz, hogy könnyen megkapjon mindent, amit akar, nehezen tudja megérteni és elfogadni az önálló munkavégzés szükségességét az eredmény elérése érdekében.

Otthon dicsérik és csodálják létének tényéért. Az iskolában nem lesz ilyen hozzáállás. A gyermek pózba kerül, és nem hajlandó tanulni.

Megoldás: abba kell hagynia a gyermek zuhanyzását ajándékokkal, és csak szavakkal dicsérni. A gyermeknek meg kell értenie, hogy a szülők vezető vezetők és pedagógusok, és nem az anyagi gazdagság örök forrása.

Csak becslések... Amikor a szülőket csak a naplóban és a füzetekben szereplő számok érdeklik, és nem az örökös belső világa. A napi futásunk során gyakran egyszerűen nincs időnk vagy nem akarunk (nincs erő), hogy megöleljük a babát, és barátokról, hangulatról vagy kudarcokról kérdezzünk. Csak jelek, jelek, jelek.

Jó jegyek - anya megveregeti a fejét, és a konyhába szalad. Lehet, hogy apa egyáltalán nem beszél az iskoláról. De hiába. Hiszen a gyerekek egész élete a társak és a tanárok között telik. És ez nem mindig örömteli és konfliktusok nélküli. A gyermek tehát rossz jegyekkel próbálja felhívni a hozzátartozók figyelmét a belső élményekre és talán a problémákra.

A kiút: kezdj el több időt tölteni. Sétáljon együtt, játsszon társasjátékokés olvasni. Menj a parkba, a korcsolyapályára, a moziba. Beszéljen, de ne használja az "osztályzat", "iskola" szavakat. Ossza meg gyermekkori emlékeit és barátait - barátnőit. Mondja el, milyen játékokat játszott és milyen filmeket nézett, hogyan oldotta meg a konfliktusokat. A gyereket bevonják a beszélgetésbe, és úgy fogja érezni, hogy nem csak azért aggódik, hogy nem tanul jól, hanem a lelkiállapota is.

Túlzott igényesség... Ha a szülők többet várnak el gyermekeiktől, mint amire képesek, és túlzott igényeket támasztanak, a gyermek félni kezd a saját döntéseitől, félve az idősebbek kritikájától és haragjától. Az ilyen gyerekek inkább csendben maradnak az osztályban, és nem vesznek részt az oktatási folyamatban.

Megoldás. Ha ezt a viselkedést észleli gyermekében, változtassa meg a vele való kommunikáció stílusát. Ahhoz, hogy a diák elhiggye önmagát, dicsérje szorgalmáért, szorgalmáért az órák elvégzésében, kezdeményezésért. Hagyja, hogy a gyermek megértse, hogy az önállóság hűvös és kellemes. Hozzon létre napi rutinot, és segítsen megszervezni szabadidejét. A sportszakaszok nagyon jól nevelik a fegyelmet és a függetlenséget. Írja le a gyermeket, ahogy akarja, támogassa az erőfeszítéseiben és dicsérje meg sikereiért.

A tanulót nem érdekli a tanulás... A gyerekek pragmatikusok, és nem értik, miért kell olyan ismereteket halmozniuk, amelyek még nem ismertek, kell -e valaha alkalmazni őket.

Próbáljon olyan tevékenységet találni diákja számára, ahol láthatja a tudományt működés közben. Járja körbe az iskolában vagy a legközelebbi gyerekklubban található összes kört. Fiatal vegyész, szakács, tervező, fizikus. Modellezés, kötés, programozás köre. Hasznosak lesznek az osztályban szerzett matematikai, fizikai és egyéb készségek.

A rivalizálás hiánya... A gyermek nem tanul jól, ha nincs ösztönzése. Amikor egy gyermekvezető úgy látja, hogy erőfeszítéseit és magas tanulmányi teljesítményét a tanárok gyengén ösztönzik, és az osztálytársak nem értékelik megfelelően, elveszíti minden vágyát a tanulásra.

Kimenet. Vonjon be egy ambiciózus diákot a tanórán kívüli tevékenységekbe. Hadd mutasson vezetői tulajdonságokat a vezető szerepében. Kérd meg a tanárt, hogy adjon felelősségteljes feladatokat a gyermeknek, vonja be őket a versenyekbe és olimpiákra.

Ha nem tud egyetérteni az osztályfőnökkel, vigye át gyermekét olyan osztályba vagy iskolába, ahol erősebb diákok vannak, de képes lesz egyenrangúan kommunikálni a társaival.

Túlzott tanítási terhelés... Amikor a szülők túl szoros ütemtervet állítanak be a gyermekek óráira és szakaszaira, elfárad. A középiskolában és a középiskolában pedig, amikor a szülők tekintélye csökken, a gyermek fellázadhat és felhagyhat az iskolával.

A helyzet orvoslása érdekében csökkenteni kell a további tanórán kívüli tevékenységek terhelését. Hallgass az örökösre. Átmeneti korés az egészségügyi problémák végleg vagy végérvényesen nyugtalaníthatják a tinédzsert. Engedje meg neki hétvégén vagy néha kihagyhatja a szombati órákat, hogy veletek legyen. Inkább dicsérje a gyermeke által kedvelt témában tett erőfeszítéseit. Fokozatosan vágya lesz arra, hogy dicséretet kapjon más témákban.

Miért tanulnak rosszul az okos gyerekek? Azt hiszem, megkaptad a fő válaszokat a kérdésekre. És egyik gyerekünk sem fék. Ha valami nem sikerül örököseinknek tanulmányaik során, akkor csak mi vagyunk képesek arra, hogy segítsünk nekik megbirkózni a nehézségekkel.

Iskolai korban gyakrabban emlékezzen magára, és feltétel nélkül szeresse a gyerekeket. A gyermekkor gyorsan elrepül, boldoggá teszi.

Az a tény, hogy egyes gyermekek mentális retardációt mutathatnak. Ez negatívan befolyásolja a fejlődést, ezért érdemes megérteni ennek a jelenségnek az okait és megismerni a kezelési módszereket.

A legtöbb szülő aggódni kezd, amikor gyermeke később kezd leülni, mint a többiek, beszélni járni, pánik kezdődik, hogy valami nincs rendben a gyermekkel. A gyermek túl energikusan nyilvánul meg, eleinte minden mozdulatot elvégez, majd ülhet és gondolkodhat rajta. Általában bent óvoda, nem tud koncentrálni, tettei nem céltudatosak, nem érti, hogyan kell folytatni, hogyan kell kezdeni, gyakran eltereli a figyelmét.

Érdemes aggódni, mert a gyermek nő, és úgy tűnik, hogy ez a gyermekek szokásos viselkedése, gondolja néhány szülő. De elengedhetetlen, hogy ilyen esetekben gondolkozzon vagy konzultáljon szakemberrel. A gyermek felnő, iskolába jár, és komoly nehézségekkel találja magát szemben. Nem találja a közös nyelvet az iskolásokkal. Viselkedésében észrevehetően elmarad társaitól, a tanárok panaszkodni kezdenek szüleikhez, akik viszont meglepődnek, három órán keresztül tanul, de nincs értelme, ez lusta.

Természetesen a gyermek kezd kiszolgáltatottnak érezni magát, mert a tőle telhető legjobban próbálkozik, a szülők nem értékelték, a tanárok is. A gyermek elkezd lemaradni, az osztálytársak viccelődnek, megjelenik az idegesség, a depresszió és az iskolakezdési vágy hiánya. Késleltetett gyermekek mentális fejlődés nagyon energikusak, néha nehezen tudják megérteni, mit kérnek tőlük, és mit kell tenniük. Nem érdekli őket a körülöttük lévő világ, mint társaik. A gyermek mintegy gátolt világában él, ahol minden csendes, lassú és nem fejlődik. Mindez az agytevékenységének és gondolkodásának hiányából fakad, megáll és nem tud magától fejlődni.

A lassú fejlődésű gyermekek vizsgálatakor bebizonyosodott, hogy a gyermek nem fejleszti a bal és a jobb agyféltekét. Nagyon tömören fogadja el az információt, mintha nem teljes formátumban, ha társa. A memória is csökken, ez észrevehetően akkor nyilvánul meg, amikor meg akarja érteni, felfogni az elhangzottak jelentését, és a gyermek elkezd rottás memorizáláshoz folyamodni. A szellemi fogyatékossággal élő gyermek képességei tervezésének, kitalálásának és elidegenítésének képessége csökken, ennek következtében mindent véletlenszerűen tesz, és sok hiba jelenik meg. Az ilyen gyerekek szülei, akik azt hiszik, hogy gyermekük lusta, ficánkol, nem gondolják, hogy nagyon nehéz egy gyereknek felzárkózni és versenyezni, legalább egyenrangúnak lenni társaival. Azonnal fáradni kezdenek, egy munkát végeznek, másikra váltanak. Nagyon fontos mindezt megjegyezni, és elsősegélyt nyújtani a gyermeknek.

A szülő kíváncsi, hogy mit tegyek? De a szülők általában két kategóriába sorolhatók:

- Egy gyermek a szülei segítsége nélkül nem tehet semmit,

- A gyermeknek függetlennek kell lennie.

Az első esetben a születéstől fogva nem tudnak "lélegezni" a gyermekre, a zaklatott anyák egy másodpercre sem hagyhatják el a gyermeket, abban a hitben, hogy valami történik vele. A gyermek felnőni kezd, szülei segítsége nélkül nem öltözködik, nem eszik, nem jár iskolába, állandó ellenőrzése van, házi feladatát csak felügyelet mellett végzi. Az ilyen ellátás nagyon káros a gyermekek számára. Nem fejleszti ki az önfenntartás érzését, a bizalomérzetet, a függetlenséget. Olyan lesz, mint egy "élő virág", amely arra vár, hogy megszórja és vízzel felöntje. Kétségtelen, hogy ellenőrzésre van szükség, de a szülőknek helyesen kell gazdálkodniuk, felismerve, hogy a babájuk is olyan személy, akinek meg kell tanulnia véleményt nyilvánítani, és nem kell félnie annak kifejtésétől.

A második típusú szülők, éppen ellenkezőleg, születésüktől fogva az anyák a nagymamákra, nagynénikre, nővérekre hagyhatják a gyermeket, anélkül, hogy félnének attól, hogy valamit rosszul tesznek. Felnőtt korukban nagy stresszt okoznak a gyermeknek, mert úgy vélik, hogy a gyermeknek mindent meg kell birkóznia. Az ilyen cselekedetek egyébként kis munkaképességhez, gyors fáradtsághoz vezethetnek, a gyermek agresszívvá válhat, és gyakran megváltoztathatja hangulatát. Mindezen pillanatok elkerülése érdekében a pszichológusok azt javasolják, hogy gyakrabban adjanak pihenést a gyermeknek. Bármilyen terhelés alatt tartson szünetet a gyermeknek. Annak érdekében, hogy a gyermek ellazítsa az összes izmot, szemet és agyat, ajánlott hagyni, hogy a gyermek ugráljon, szaladjon, feküdjön le a képeket nézve, ez mindenképpen előnyös lesz.

Olvasási idő: 2 perc

A gyermek szellemi fejlődésének késése egy speciális állapot, amely a psziché egyes funkcióinak lassabb ütemű kialakulását vonja maga után, nevezetesen a memória és a figyelem, a mentális tevékenység folyamatait, amelyek a kialakult normákhoz képest elmaradnak a kialakulásban. egy bizonyos életkori szakasz. Ezt a betegséget gyakrabban diagnosztizálják a gyermekeknél az óvodáskorban, a mentális érettség és a tanulásra való készség vizsgálata és ellenőrzése során, és a korlátozott nézetekben, az ismeretek hiányában, a mentális tevékenység képtelenségében, a gondolkodás éretlenségében nyilvánul meg. játék, gyermekek érdekei. Ha a mentális funkciók fejletlenségének jeleit tapasztalják az idősebb iskoláskorú gyermekeknél, akkor ajánlott gondolni a jelenlétükre. Ma a psziché funkcióinak késleltetett fejlődése és az ilyen állapot korrekciós intézkedési módszerei sürgető neuropszichiátriai problémát jelentenek.

A mentális retardáció okai egy gyermekben

Napjainkban a pszichológusok a mentális retardáció problémáit világszerte a pszichológusok és a pedagógiai orientáció egyik legsürgetőbb problémaként ismerik el. A modern pszichológia három kulcsfontosságú tényezőcsoportot azonosít, amelyek az egyéni mentális folyamatok kialakulásának lassabb ütemét idézik elő, nevezetesen a terhesség menetének sajátosságai és a közvetlen születési folyamat áthaladása, szociálpedagógiai jellegű tényezők.

A terhesség lefolyásához kapcsolódó tényezők általában olyan vírusos betegségeket foglalnak magukban, amelyeket nők szenvedtek el, például rubeola, súlyos toxikózis, alkoholtartalmú italok használata, dohányzás, peszticid-expozíció, a magzat méhen belüli oxigénhiánya, Rh-konfliktus. A provokatív tényezők második csoportjába tartoznak a csecsemők által a vajúdás során elszenvedett sérülések, a magzati fulladás vagy a köldökzsinórral való összefonódás, valamint a placenta idő előtti elszakadása. A harmadik csoport olyan tényezőket foglal magában, amelyek az érzelmi figyelem hiányától és a felnőtt környezetből származó csecsemők pszichológiai befolyásának hiányától függenek. Ide tartozik a pedagógiai elhanyagolás és az élettevékenység hosszú ideig történő korlátozása is. Ezt különösen a 3 év alatti gyermekek érzik. A korai gyermekkorban az öröklési szabvány hiánya is késést okoz a gyermekek fejlődésében.

Pozitív kedvező érzelmi légkör családi kapcsolatok, amelyben a csecsemő növekszik, és nevelési hatást gyakorol rá, ez az alapja a normális testi fejlődésének és szellemi fejlődésének. Az állandó botrányok és az alkoholtartalmú italok túlzott fogyasztása a baba érzelmi szférájának gátlásához és fejlődésének ütemének lelassulásához vezet. Ugyanakkor a túlzott felügyeleti jog a szellemi funkciók kialakulásának lassabb ütemét idézheti elő, amelyben a gyermekek akaratlagos összetevője érintett. Ezenkívül az állandóan beteg csecsemők gyakran érzékenyek erre a betegségre. A fejlődés gátlása gyakran megfigyelhető a korábban elszenvedett morzsákban különféle sérülések ami megérintette az agyat. Gyakran előfordul, hogy ennek a betegségnek a előfordulása csecsemőknél közvetlenül összefügg a késéssel fizikai fejlődés.

A mentális retardáció tünetei egy gyermekben

Lehetetlen diagnosztizálni a fejlődési retardáció jelenlétét újszülöttekben, ha nincsenek nyilvánvaló fizikai hibák. Gyakran maguk a szülők is messzemenő érdemeket vagy nem létező sikereket tulajdonítanak gyermekeiknek, ami szintén megnehezíti a diagnózist. A csecsemők szüleinek gondosan figyelemmel kell kísérniük fejlődésüket, és riasztaniuk kell, ha társaiknál ​​később kezdenek ülni vagy kúszni, ha három éves korukig nem képesek önállóan mondatokat alkotni és túl keveset beszélni szójegyzék... Gyakran előfordul, hogy az egyéni mentális folyamatok kialakulásának elsődleges zavarait az óvodai intézményben dolgozó pedagógusok vagy az iskolai intézmény tanárai észlelik, amikor rájönnek, hogy egy tanuló nehezebben tanul, ír vagy olvas, mint társai, nehézségei vannak a memorizálással. és beszédfunkcióval. Ilyen helyzetekben ajánlott, hogy a szülők mutassák meg babájukat egy szakembernek, még akkor is, ha biztosak abban, hogy fejlődése normális. Mivel a gyermekek mentális retardációjának tünetei korai felismerése hozzájárul a korrekciós intézkedések időben történő megkezdéséhez, ami a csecsemők további normális fejlődéséhez vezet következmények nélkül. Minél később riasztanak a szülők, annál nehezebb lesz a gyerekeknek tanulniuk és alkalmazkodniuk társaikhoz.

A gyermekek mentális retardációjának tünetei gyakran pedagógiai elhanyagolással járnak. Az ilyen csecsemőknél a fejlődési lemaradást elsősorban társadalmi okok okozzák, például a családi kapcsolatok helyzete.

A mentálisan retardált gyermekeket gyakran a jelenlét jellemzi különböző típusok infantilizmus. Az ilyen csecsemőknél az érzelmi szféra éretlensége kerül előtérbe, és az értelmi folyamatok kialakulásának hibái háttérbe szorulnak, és nem annyira észrevehetők. Fogékonyak a hangulat ismételt változására, az órán vagy közben játékmenet nyugtalanság jellemzi őket, a vágy, hogy minden találmányukat kidobják magukban. Ugyanakkor meglehetősen nehéz elragadni őket szellemi tevékenységgel és intellektuális játékok... Az ilyen gyerekek gyorsabban elfáradnak, mint társaik, és nem tudnak a feladatok elvégzésére koncentrálni, figyelmük az érdekesebb, véleményük szerint esetekre oszlik.

Az elsősorban érzelmi szférában megfigyelt szellemi fogyatékossággal élő gyermekeknek gyakran problémái vannak az iskolai tanulással, és a kisgyermekek fejlődésének megfelelő érzelmeik gyakran uralják az engedelmességet.

Azoknál a gyermekeknél, akik túlsúlyban vannak a fejletlen fejlettséggel az értelmi szférában, minden fordítva történik. Gyakorlatilag kezdeményezőképtelenek, gyakran túlságosan félénkek és félénkek, érzékenyek számos különbözőre. A felsorolt ​​jellemzők gátolják a függetlenség kialakulását és a morzsa személyes fejlődésének kialakulását. Ezeket a babákat is elsősorban a játék érdekli. Gyakran meglehetősen nehéz megtapasztalni saját kudarcaikat az iskolai életben vagy az oktatási folyamatban, nem könnyű kijönni egy ismeretlen környezetben, egy iskolában vagy iskola előtti, sokáig hozzászoknak a tantestülethez, ugyanakkor megközelítőleg ott viselkednek és engedelmeskednek.

Képzett szakemberek diagnosztizálhatják a gyermekek mentális retardációját, megállapíthatják annak típusát és helyes gyermeki viselkedést. A morzsa átfogó vizsgálata és vizsgálata során a következő tényezőket kell figyelembe venni: tevékenységének üteme, pszicho-érzelmi állapot, a motoros készségek és a tanulási folyamat hibáinak jellemzői.

A csecsemők mentális retardációját akkor diagnosztizálják, ha a következő jellemző tulajdonságokat észlelik:

Képtelenek a kollektív tevékenységre (oktatás vagy játék);

Figyelmük kevésbé fejlett, mint társaiké, problémás számukra összpontosítani az összetett anyagok elsajátítására, nehéz a tanári magyarázatok során sem elvonni a figyelmüket;

A csecsemők érzelmi szférája nagyon sebezhető, a legkisebb kudarccal az ilyen gyerekek hajlamosak visszahúzódni magukba.

Ebből kiderül, hogy a szellemi fogyatékossággal élő gyermekek viselkedése azonosítható azzal, hogy nem hajlandók részt venni a csoportos játékokban vagy oktatási tevékenységekben, nem hajlandók követni egy felnőtt példáját, elérni a kitűzött célokat.

Ennek a betegségnek a diagnosztizálásakor fennáll a hiba kockázata, mivel az ember összetévesztheti a morzsafejlődés éretlenségét azzal, hogy nem hajlandó az életkorának nem megfelelő feladatokat elvégezni, vagy érdektelen tevékenységeket folytatni.

A mentális retardáció kezelése gyermekben

A modern gyakorlat azt bizonyítja, hogy a szellemi fogyatékossággal élő gyermekek egy általános általános oktatási intézményben tanulhatnak, és nem speciális javító irányultságban. A szülőknek és a tanároknak meg kell érteniük, hogy az iskolai élet kezdetén a mentális folyamatok fejlődésében éretlen gyermekeket tanító nehézségek nem az ő lustaságukból vagy becstelenségükből fakadnak, hanem objektív, súlyos okai vannak, amelyeket csak közös erőfeszítésekkel lehet sikeresen leküzdeni. . Ezért azoknak a csecsemőknek, akiknél a szellemi folyamatok kialakulása lassult, szükségük van a szülők, a tanárok és a pszichológusok átfogó közös segítségére. Ilyen segítség: az egyes morzsák személyes megközelítése, rendszeres foglalkozások szakemberekkel (pszichológus és siket tanár), bizonyos esetekben - gyógyszeres kezelés. A gyermekek mentális retardációjának gyógyszeres kezelésére neurotróp gyógyszereket, homeopátiás szereket, vitaminterápiát stb.

A legtöbb szülőnek nehéz elfogadni, hogy gyermeke a kialakulás sajátosságai miatt mindent lassabban fog felfogni, mint a környező társak. A szülői gondoskodás és megértés a képzett, speciális gondozással kombinálva segíti a támogató tanulási környezet megteremtését és a célzott nevelést.

Tehát a korrekciós hatás akkor lesz a leghatékonyabb, ha a szülők betartják az alábbi ajánlásokat. A tanárok, a morzsák és a pszichológusok szoros köre közösen irányított munkája a sikeres képzés, fejlesztés és oktatás alapja. A csecsemőben tapasztalt fejlődési éretlenség, viselkedésének sajátosságai és az általuk kiváltott nehézségek átfogó leküzdése elemzésből, tervezésből, előrejelzésből és közös cselekvésekből áll.

A mentális retardációjú gyermekekkel végzett korrekciós munkát teljes hosszában át kell hatni a pszichoterápiás jelleg hatására. Más szóval, a babának motiválóan kell összpontosítania az órákra, észre kell vennie saját sikereit és örömöt kell éreznie. A csecsemőnek kellemes sikervárást és a dicséret örömét, örömet kell kifejlesztenie az elvégzett cselekvésekből vagy az elvégzett munkából. A korrekciós cselekvés magában foglalja a közvetlen és közvetett pszichoterápiát, az egyéni foglalkozásokat és a csoportterápiát. A javító nevelés célja a baba mentális folyamatainak kialakítása és gyakorlati tapasztalatainak fejlesztése, kombinálva a motoros készségek, a beszéd- és érzékszervi funkciók alulfejlettségének leküzdésével stb.

A fejlődési retardációban szenvedő csecsemők speciális nevelésének célja az esetleges másodlagos rendellenességek megelőzése, amelyek a csecsemők időben történő, legyőzhetetlen felkészültségének hiánya következtében léphetnek fel az oktatási folyamatra és a társadalmi életre.

A fejlődési retardációban szenvedő gyermekekkel való munka során rövid távú játékfeladatokat kell használni a pozitív motiváció fejlesztésére. Általában a játékfeladatok elvégzése érdekli a gyerekeket és vonzza őket. Bármilyen feladatnak megvalósíthatónak kell lennie, de nem túl egyszerűnek.

A gyermekek mentális retardációjának problémái gyakran abból állnak, hogy az ilyen csecsemők nem állnak készen iskolázásés interakció egy csapatban, melynek következtében állapotuk súlyosbodik. Ezért a sikeres korrekcióhoz ismernie kell a betegség megnyilvánulásainak összes jellemzőjét, és átfogó hatást kell kifejtenie a csecsemőkre. Ugyanakkor a szülőknek türelmesnek kell lenniük, érdeklődniük kell az eredmény iránt, meg kell érteniük saját gyermekeik tulajdonságait, szeretniük kell és őszintén kell törődniük a gyerekekkel.

A PsychoMed Orvosi és Pszichológiai Központ orvosa

A cikkben közölt információk csak tájékoztató jellegűek, és nem helyettesíthetik a szakmai tanácsokat és a minősített orvosi segítséget. A gyermek mentális retardációjának legkisebb gyanúja esetén feltétlenül forduljon orvoshoz!

Minden szülő, aki panaszkodik gyermeke lassúságára, nagyjából két csoportra osztható. Az első csoportba azok a szülők tartoznak, akiknek családjában egy flegma és nyugodt, flegmatikus karakterű gyermek nő fel, aki szeret álmodozni. Úgy tűnik, szó szerint alszik menet közben. De valójában a gyermek teljesen normális, sőt sokkal gondosabb és megfontoltabb, mint társai.

A szülők második csoportja azok, akik valódi problémával szembesülnek. És be ez az eset az a tény, hogy a gyermek nagyon lassú, az idegrendszeri problémák következménye, amelyek tevékenysége lelassul.

Van még egy lehetséges ok lassúság a gyermekben. Ez összefügghet a családi kapcsolatokkal. Például a szülők közötti állandó botrányok és veszekedések erős szorongást okozhatnak a gyermekben, ami a gyermek szellemi tevékenységének lelassulásához vezethet. Az apa vagy anya túlzott súlyossága a gyermeket is érinti. Az állandók megakadályozzák a gyermeket abban, hogy az elvégzendő munkára koncentráljon, és amint értitek, nincs ösztönző rá. Nem valószínű, hogy a végtelen szemrehányások képesek lesznek rávenni a gyereket, hogy meghallgassa Önt, és boldogan teljesítse a feladatait. De a lassúság első két okával ellentétben ezt könnyű kezelni. Hogy mindent átváltson jobb oldala, elég csak abbahagyni a gyermek szidását, valamint jó hangulatú és nyugodt légkört kialakítani a családban.

Most beszéljünk arról, mit tegyünk, ha a gyermek természetesen lassú, és ennek semmi köze a neveléséhez és a családi kapcsolatokhoz. A lassú gyermekű szülők nap mint nap számos kihívással szembesülnek. Minden azzal kezdődik, hogy a gyermek nagyon sokáig öltözködik, sok időre van szüksége ahhoz, hogy reggel felébredjen, és rendbe tegye magát, és még több időre, hogy este lefeküdjön. Egy óvónő panaszkodik a lassú babára, mivel a baba nagyon lassan eszik, segítségre van szüksége az öltözködésben, belefárad a többi gyerekbe. A szülők nagyon gyakran nem fordítanak erre nagy figyelmet.

A lehető leghamarabb el kell kezdeni a munkát egy ilyen gyerekkel, de a szülők inaktívak, és biztonságosan elküldik őt az iskolába. Ott a gyerek kezd elmaradni az osztálytól. Már mindenki bezárja a füzeteket és kinyitja a könyveket, a gyerek pedig éppen befejezi a feladatot. Mindenki evett már és megy a leckére, a gyerek pedig csak most kezdi el enni a másodikat. És ebben az időben jelenik meg a különbség a flegmatikus gyerekek között, akik bár útközben álmodnak, mégis lépést tartanak az osztállyal, anélkül, hogy problémákat tapasztalnának, és a valóban lassú gyerekek között, akiknek idegfolyamatai alacsony mobilitással rendelkeznek. amelyek jelentősen eltérnek a legtöbb más gyermektől. Az ilyen lomha gyerekek gyorsan fáradtnak érzik magukat, mivel a hétköznapi iskolai élet számukra állandó maratonrá változik. Sosem sikerül lépést tartaniuk az órával, és végül depresszióval vagy idegösszeroppanással végzik.

Hogyan kell kezelni a lassúságot

Hogyan kell kezelni a lassúságot? Bármi legyen is a gyermek lassúságának oka, a szülőknek legelsőként meg kell tenniük ezt a tanár tudomására. A tanár ne szidja a gyermeket azért, amit egyszerűen nem képes megtenni. Ígérd meg a tanárnak, hogy az óra után otthon dolgozza fel az iskolai anyagot, és kérje meg a tanárt, hogy mutasson engedékenységet és megértést.

Azt is nagyon fontos elmagyarázni a babának, hogy kissé különbözik a többi gyerektől. Nincs ezzel semmi baj, ha ma nem tart lépést az osztállyal. De otthon, nyugodt légkörben minden feladatot lassan és nagyon óvatosan tud elvégezni. Amikor a gyermek rájön apró hibájára, találja ki, hogyan bánik vele. Például naponta végezhet speciális gyakorlatok... Vagy talán a gyermek szeretne regisztrálni, hogy fejlessze gyorsaságát és reakcióját.

A flegma gyermeknek mindennapi kommunikáció és szabadtéri játékok segíthetnek más gyerekekkel. Az ilyen egyszerű gyakorlatok lehetővé teszik számára, hogy társasabbá váljon, fejlessze a mobilitást és az ügyességet. És ez már elég lesz ahhoz, hogy ne térjen el az osztálytól.

Egy igazán lassú gyermeknek nemcsak gyorsasági edzésre van szüksége, hanem a feszültség oldására is. Képzeld el magad a helyében. Úgy élsz, mint régen, és minden ember sétál, beszél, kérdez és válaszol, megváltoztatja a beszélgetés témáját és elmegy új Munka kétszer gyorsabb. És bár nem csak sétál és beszélget barátaival, kénytelen elsajátítani egy meglehetősen összetett iskolai tananyagot. És mindezt számodra irreálisan magas tempóban. Így érzi magát a lomha gyermek napról napra. Ennek eredményeként a baba stresszt, negatív érzelmeket és fáradtságot halmoz fel. Meg kell tanítania őt pihenni. Erre alkalmasak a légzőgyakorlatok, az erdei séták és minden, ami segít a stressz enyhítésében.

A lassú gyermek szülei nehéz helyzetben vannak. Mert sok éven keresztül minden nap segíteniük kell a fiuknak vagy a lányuknak, hogy megbirkózzanak a stresszel. Mire kell mindig emlékezniük egy lassú gyermek szüleinek?

• Hiába sürget egy lassú gyermeket. Idegrendszere úgy van kialakítva, hogy a terhelés növekedése lassítja a munkáját. Az állandó kiáltások és szemrehányások pedig csak a neurózis megjelenéséhez vezetnek.
• Mérje meg, hogy a gyermek pontosan kétszer olyan lassan végzi el a munkát, mint a többi.
• Ezenkívül a gyermek lassan átvált egyik tevékenységről a másikra. Képes normálisan asszimilálni az anyagot, csak hagyjon időt a váltásra.
• A lassabb nem rosszabb! A minőséget a legnagyobb szigorral követheti. A lassú idegrendszer semmilyen módon nem zavarja a feladatok pontos és helyes végrehajtását.
• Beszélj lassabban. A gyermek jobban megérti. Hidd el, a lassú gyermeknek nehéz elkapnia még az iskolában egy tanár beszédét is, megadni neki a lehetőséget a pihenésre, legalábbis otthon lenni a szüleivel.
• Ossza fel a nagy feladatokat több kisebb feladatra. Ez megkönnyíti a gyermek számára a munka befejezését.
• Légy kreatív a lassú gyermek nevelésében. Hozzon létre rövid mondókákat, hogy felöltözzön és késedelem nélkül felkészüljön az órákra, vagy például rajzoljon plakátokat, hogy gyorsan végigmenjen az összes lépésen.
• Legyen toleránsabb. És gyermeke okos és egészséges lesz.

A letargia bizonyos betegségek, általában a központi idegrendszer és az agy tünete, vagy egy erős pszicho-érzelmi sokk következménye. A személy ezen állapotát az jellemzi, hogy csökken a neki címzett vagy saját maga által végzett cselekvésekre adott reakció sebessége, romlik a koncentráció, kiterjedtebb, hosszan tartó beszédszünetekkel. Bonyolultabb esetekben a környező eseményekre adott reakció teljes hiánya lehet.

Ezt az állapotot nem szabad összetéveszteni a krónikus depressziós állapottal, mivel ez utóbbi inkább pszichológiai, mint fiziológiai tényező.

A gátlás valódi okait csak szakképzett orvos állapíthatja meg. Erősen nem ajánlott a kezelést saját belátása szerint elvégezni, vagy figyelmen kívül hagyni egy ilyen tünetet, mivel ez súlyos szövődményekhez vezethet, beleértve a visszafordíthatatlan kóros folyamatokat.

Etiológia

A mozgások és gondolkodás gátlása egy személyben megfigyelhető ilyen kóros folyamatokkal:

• fejsérülés;
• rosszindulatú vagy jóindulatú formációk az agyban;
• a központi idegrendszert érintő betegségek;
• mentális zavarok;

Ezenkívül a reakció, a mozgások és a beszéd átmeneti lassú állapota figyelhető meg a következő esetekben:

• alkoholos vagy kábítószer -mérgezéssel;
• állandó alváshiánnyal;
• gyakori idegi túlterheléssel, krónikus;
• olyan körülmények között, amelyek miatt egy személy félelmet, szorongást és pánikot érez;
• erős érzelmi megrázkódtatással.

A gyermek pszichomotoros retardációja a következő etiológiai tényezőknek köszönhető:

• az agy érbetegségei;
• stresszes helyzetek;
• pszichés zavarok.

A mögöttes tényezőtől függően ez a betegség egy gyermekben átmeneti vagy krónikus lehet. Magától értetődik, hogy ha egy ilyen tünet gyermekekben nyilvánul meg, azonnal forduljon orvoshoz, mivel a patológia oka veszélyes lehet a baba egészségére.

Osztályozás

A klinikai képnek megfelelően a következő típusú gátlások léteznek:

• bradypsychia - a gondolkodás gátlása;
• mentális vagy eszmei gátlás;
• motoros vagy motoros retardáció;
• érzelmi retardáció.

Ennek a kóros folyamatnak a jellegének megállapítása csak képzett orvos hatáskörébe tartozik.

Tünetek

A klinikai kép jellege ebben az esetben teljes mértékben az alapjául szolgáló tényezőtől függ.

Az agy és a központi károsodásával idegrendszer a következő klinikai kép jelenhet meg:

• (hipersomnia), letargia;
• , amely a kóros folyamat súlyosbodásával felerősödik. Bonyolultabb esetekben a fájdalom megszüntetése még fájdalomcsillapítókkal sem lehetséges;
• memóriazavar;
• a kognitív képességek minőségének csökkenése;
• a beteg nem tud a szokásos műveletek elvégzésére koncentrálni. Figyelemre méltó, hogy a szakmai készségeket tartják meg;
• hirtelen hangulatváltozások, olyan tulajdonságok jelennek meg a beteg viselkedésében, amelyek korábban nem voltak rá jellemzőek, leggyakrabban agresszív támadások figyelhetők meg;
• a neki címzett beszéd vagy cselekvések logikátlan felfogása;
• a beszéd lassúvá válik, a beteg nehezen talál szavakat;
• és, amelyet leggyakrabban reggel figyelnek meg;
• instabil vérnyomás;

Egy gyermeknél az általános klinikai kép ilyen patológiával kiegészülhet kedélyességgel, állandó sírással, vagy éppen ellenkezőleg, állandó álmossággal és apátiával a szokásos kedvenc tevékenységek iránt.

Meg kell jegyezni, hogy a fenti tünetek után észlelhetők. Ha gyanú merül fel, hogy egy személy rohamot kapott, sürgősségi orvosi ellátást kell hívni, és sürgősen kórházba kell helyezni. A stroke utáni elsődleges orvosi intézkedések sürgősségén és koherenciáján múlik, hogy nagyobb mértékben attól függ, hogy egy személy túléli -e vagy sem.

Abban az esetben, ha egy mentális rendellenesség a késleltetett reakció oka lett egy felnőttnél, a következő tünetek jelentkezhetnek:

• vagy álmosság, amelyet apátikus állapot követ;
• ésszerűtlen agresszív támadások;
• éles hangulatváltozás;
• indokolatlan félelem, pánikrohamok;
• öngyilkossági hangulat, egyes esetekben és ez irányú cselekvések;
• krónikus depresszió állapota;
• vizuális vagy hallási hallucinációk;
• delírium, logikátlan ítéletek;
• a személyes higiénia figyelmen kívül hagyása, hanyag megjelenés... Ugyanakkor egy személy szilárdan meggyőződhet arról, hogy minden rendben van;
• túlzott gyanakvás, az az érzés, hogy őt figyelik;
• a memória romlása vagy teljes elvesztése;
• inkoherens beszéd, képtelenség kifejezni álláspontját vagy konkrétan válaszolni a legegyszerűbb kérdésekre;
• az időbeli és térbeli orientáció elvesztése;
• állandó fáradtság érzése.

Meg kell értenie, hogy egy ilyen személy állapota gyorsan fejlődhet. Még a beteg állapotának ideiglenes javulásával sem lehet azt mondani, hogy a betegséget teljesen megszüntették. Ezenkívül egy ilyen személy állapota rendkívül veszélyes mind számára, mind a körülötte lévő emberekre. Következésképpen a speciális orvos irányítása alatt és megfelelő intézményben történő kezelés bizonyos esetekben kötelező.

Diagnosztika

Mindenekelőtt a beteg fizikai vizsgálatát kell elvégezni. A legtöbb esetben ezt a beteghez közel álló személlyel kell elvégezni, mivel állapota miatt nem valószínű, hogy képes lesz helyesen válaszolni az orvos kérdéseire.

Ebben az esetben konzultálnia kell az alábbi szakemberekkel:

• Ha az ilyen személy állapotának oka vagy a központi idegrendszer, akkor eltávolítják a műtétet, majd a gyógyszeres kezelést és a rehabilitációt. A betegnek stroke után is rehabilitációra lesz szüksége.

  A gyógyszeres terápia a következő gyógyszereket foglalhatja magában:

  • fájdalomcsillapítók;
  • nyugtatók;
  • antibiotikumok, ha a betegség kialakult fertőző jellegű;
  • nootróp;
  • antidepresszánsok;
  • nyugtatók;
  • gyógyszerek, amelyek helyreállítják a glükózszintet;
  • vitamin- és ásványi komplex, amelyet egyedileg választanak ki.

  Ezenkívül a fő kezelés befejezése után a páciensnek javasolható egy rehabilitációs tanfolyam elvégzése egy speciális szanatóriumban.

  A terápiás intézkedések időben történő és helyes megkezdése, azok teljes végrehajtása mellett szinte teljes gyógyulás lehetséges súlyos betegségek - onkológia, stroke, pszichiátriai betegségek - után is.

  Megelőzés

  Sajnos nincsenek speciális megelőzési módszerek. Kövesse a pihenési és munkarendet, védje magát az ideges tapasztalatoktól és a stressztől, és haladéktalanul kezdje meg a kezelést minden betegség esetén.