Ókori Oroszország
Oroszország külső agresszió elleni küzdelme a 13–14
A Moszkvai Fejedelemség kialakulása és fejlődése a XIV. és XV. században
keleti szlávok.
Az ókori Oroszország kultúrája
A Kijevi Rusz kialakulása A varangok szerepe ebben a folyamatban A Kijevi Rusz társadalmi-politikai szerkezete.
A kijevi állam összeomlása. A középkori Oroszország fő gazdasági, politikai és kulturális központjai
Az egységes orosz állam társadalmi-gazdasági és politikai szerkezete (15. század második fele - 16. század első harmada

Az Orosz Föderáció története
augusztus (1991) puccs. Oroszország a reform útján
A peresztrojka a rendszer modernizálásának kísérletétől a társadalmi fejlődés modelljének megváltoztatásáig.
Oroszország a 90-es években – a XXI. század eleje (Modern Oroszország)

A Szovjetunió története
A Szovjetunió külpolitikája a 20-as években.
A Szovjetunió külpolitikája 1965–1985-ben
A Szovjetunió külpolitikája a 30-as években.
A Szovjetunió külpolitikája a második világháború előestéjén és alatt
Szovjet-Oroszország külpolitikája 1917–1920 októberében
Orosz polgárháború
A Szovjetunió iparosítása
Kollektivizálás
A Szovjetunió kultúrája a 20-30-as években
A NEP történelmi szükségszerűség. Lényeg. Jelentése
A Nagy Honvédő Háború kezdeti időszaka
A Szovjetunió megalakulása. A Szovjetunió mint többnemzetiségű állam leírása.
Társadalmi-politikai élet a Szovjetunióban a 30-as években. A sztálini rezsim kialakulása és lényege
Társadalmi-politikai átalakulások a Szovjetunióban 1953-1964. Hruscsov olvadás.
A Nagy Honvédő Háború (1944–1945) győztes vége. Katonai műveletek 1944
A háborús kommunizmus politikája Szovjet-Oroszországban
Oroszország 1917 februárjától októberéig bolsevik hatalomátvétel
Szovjetunió az államközi kapcsolatokban (1945-1965)
Szovjetunió a háború utáni időszakban. A totalitárius-bürokratikus rendszer megerősítése
Sztálingrád és Kurszk csata. Radikális fordulat a Nagy Honvédő Háborúban.
Februári forradalom. Társadalmi-politikai helyzet Oroszországban a cárizmus bukása után
A bolsevik rezsim kialakulása és a polgárháború kezdete Oroszországban (1917. október - 1918. május).
A fejlett szocializmus korszaka. A stagnálás növekedése a Szovjetunió belső életében.

Oroszország a XIX-XX században
Oroszország külpolitikája a XIX - XX. század fordulóján. Orosz-Japán háború
Oroszország társadalmi-politikai élete a XIX - XX. század fordulóján, az RSDLP és a szocialista forradalmárok pártjának létrejötte. Zemsztvo-liberális mozgalom
Forradalom 1905–1907 Okoz. A hajtóerők és a forradalom menete. Kísérlet a parlamentáris monarchia létrehozására
Oroszország az első világháborúban. Növekvő politikai válság az országban
Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődése a XIX. század végén - a XX. század elején. (1895–1914).
1907. június harmadik monarchia Stolypin reformja

Oroszország a 19. században
Oroszország külpolitikája a 19. század második felében
Dekabrista mozgalom ideológiája és szervezete. Dekambristák felkelése és történelmi jelentősége.
Krími háború. Oroszország vereségének okai
Oroszország kultúrája a 19. század első felében
Oroszország nemzetközi helyzete a XIX. század elején. Részvétele az 1805–1807-es Napóleon-ellenes koalíciókban 1812-es honvédő háború
Társadalmi mozgalom Oroszországban a 30-50-es években. 19. század A hivatalos nemzetiség elmélete. Nyugatosítók és szlavofilek. Forradalmi demokraták
A 60-80-as évek ellenzéki mozgalma. populizmus és polgári liberalizmus
A jobbágyság bukásának előfeltételei. Forradalmi helyzet 1859–1861-ben A jobbágyság eltörlése Oroszországban
A 60-70-es évek orosz peresztrojkája 19. század
Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődése a 60-90-es években. 19. század A kapitalista viszonyok kialakulásának sajátosságai
Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődése a XIX. század első felében. A gazdaság feudális rendszerének válsága

Oroszország a XVII-XVIII. században
Oroszország külpolitikája a XVIII. Nyugaton a lengyel kérdés és Lengyelország felosztása Hétéves háború orosz-svéd háborúk
Oroszország külpolitikája a XVIII. keleten a Törökországgal vívott háború keleti kérdésének megjelenése indította el a Kaukázus annektálását.
Oroszország külpolitikája I. Péter északi háborúja alatt
Polgári harcosok Oroszországban a 17–18. (Népi mozgalmak S. Razin, K. Bulavin, E. Pugacsov vezetésével) Általános és speciális
Oroszország kultúrája a 18. században
Peter Ideas reformjai. Központi téma. Haladás és eredmények
Oroszország 1725–1762-ben Kísérlet az alkotmányos monarchia létrehozására 1730-ban. Palotapuccsok. A belpolitika fő irányai
Oroszország II. Katalin alatt. felvilágosult abszolutizmus. Az 1767. évi lefektetett megbízás. A nemesség pozícióinak erősítése. Új irányzatok az ipar és a kereskedelem fejlődésében

Oroszország a tizennegyedik és tizenhatodik században
Oroszország bel- és külpolitikája a 30-as és 80-as években. 16. század Egy despotikus monarchia kialakulása Rettegett Iván alatt
A jobbágyság Oroszországban okai és előfordulási ideje. Jogi bejegyzésének főbb szakaszai
Oroszország kultúrája a 17. században
Szibéria annektálása és fejlődése a 16-17. század végén
A kultúra fejlődése a tizennegyedik és tizenhatodik században
Bajok Oroszországban a 16. század végén - a 17. század elején Okok. Főbb szakaszok és eredmények.
Oroszország gazdasági és politikai fejlődése a XVII. Új trendek a gazdaságban. A birtok-képviselő monarchia és az abszolutizmus erősödése

A győzelem ára a Nagy Honvédő Háborúban

Cél: történelmi anyagok felhasználásával megtudni, milyen áron adták ki a győzelmet a Nagy Honvédő Háborúban.

1. A hazaszeretet, a nép iránti büszkeség nevelésének elősegítése a szovjet nép hősiességének és bátorságának példáján a Nagy Honvédő Háború példáján; az ősök emlékének tisztelete; átfogóan kidolgozott személyiség fejlesztése, a múlt eseményeinek befogadó képességének kialakítása, történelmi teszteken keresztül történő elemzése.
2. Mentális műveletek fejlesztése: elemzés, összehasonlítás, szintézis, általánosítás.
3. Történelmi események feltárása és összehasonlítása, ok-okozati összefüggések feltárása.
4. A figyelem, a memória, a beszéd, a logikus gondolkodás fejlesztésének elősegítése.

Az óra típusa: új ismeretek felfedezése.

Óraforma: oktatási utazás.
Cél: a hallgatók megismertetése az oroszországi feudális széttagoltság időszakával a Vlagyimir-Szuzdal fejedelemség történetének példáján. Mutassuk meg, hogy a széttagoltság a feudális államok történetének kötelező szakasza volt.
Feladatok:
személyes - szülőföldjük történelme iránti tisztelet előmozdítása,
meta-tantárgy - a térképpel, történeti forrásokkal való munkavégzés képességének fejlesztése, az adatok táblázatban történő rendszerezése,
tárgy - meghatározni a Vlagyimir-Szuzdal fejedelemség fejlődésének jellemzőit.

Eszközök: médiabemutató „Vlagyimir-Szuzdal Hercegség”, feladatlapok feladatokkal, történelmi forrás „N.I. Kostomarov értékelése A. Bogolyubsky tevékenységéről”, projektor, számítógép tanár számára internet-hozzáféréssel, képernyő.
Ez az anyag megfelel az A.V. által szerkesztett UMK-nak. Torkunov.

Az absztrakt a következő szerkezetet tartalmazza:
- bevezető rész (az előző téma rögzítése - teszt)
- a fő rész (új anyag tanulása, csoportos munka)
- konklúzió (reflexió, osztályozás, házi feladat)
Ezt a munkát multimédiás bemutató kíséri.
A fejlesztés megfelel a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek.

Célközönség: 7. évfolyam

Cél: az ország és a világ politikai helyzetének megértése a jelenlegi orosz-japán kapcsolatok példáján, a szülőföld története iránti érdeklődés növelése;

• személyes - a hazaszeretet nevelése, a saját föld iránti büszkeség, az Oroszország sorsához való tartozás érzése;
• meta-tantárgy - munka a kognitív, oktatási és kutatási tevékenységek készségeivel, azzal a képességgel, hogy önállóan keressen módszereket a gyakorlati problémák megoldására, és képes legyen a dokumentumokkal dolgozni;
• tárgy - a távol-keleti háború utáni világrend történetének tanulmányozása, a távol-keleti háború utáni világrendről szóló konferenciák dokumentumainak tanulmányozása.

Célközönség: 10. évfolyam

A Szovjetunió külpolitikája az 1930-as évek második felében.
Az óra formája: előadás.
Cél: történelmi anyagok felhasználásával feltárni az európai kollektív biztonságpolitika kudarcának okait, ami a második világháború kitöréséhez vezetett.
Feladatok: 1. A hazája történelméhez való tiszteletteljes magatartás kialakításának elősegítése; átfogóan kidolgozott személyiség fejlesztése, a múlt eseményeinek befogadó képességének kialakítása, történelmi teszteken keresztül történő elemzése.



Óratípus: új ismeretek felfedezésének, új készségek és képességek elsajátításának órája.

Célközönség: 11. évfolyam

Az óra formája: óra-utazás.
Cél: megismerkedés az ortodox építészet munkásságával, Bizánc kultúrájával, amely a keresztség és az ortodoxia révén befolyásolta Oroszország kultúráját.
Feladatok:
Személyes- az ország népeinek kultúrájának megismertetése, a népek kultúrája iránti tisztelet és csodálat érzésének elősegítése a kultúrák párbeszédében;
Metasubject- a műalkotások jelként való megértésének, e jel olvasásának képességének kialakítása, fejlesztése;
tantárgy- a keresztkupolás templomtípus sajátosságainak tanulmányozása, a mozaikok, mint művészeti forma; az állam kultúrájának tanulmányozása, amely befolyásolta az orosz állam kultúrájának, vallásának és államiságának kialakulását.

Célközönség: 6. évfolyam

az athéni iskolákban és gimnáziumokban
Lecke - oktatási utazás
Az óra formája: oktató utazás szerepjáték elemekkel.
Cél: történelmi anyagok felhasználásával az athéni oktatás sajátosságainak feltárása.
Feladatok:
1. Hozzájárulni az oktatás iránti tisztelettudó magatartás kialakításához; átfogóan kidolgozott személyiség fejlesztése, a múlt eseményeinek befogadó képességének kialakítása, történelmi teszteken keresztül történő elemzése.
2. Mentális műveletek fejlesztése: elemzés, összehasonlítás, szintézis, általánosítás.
3. Történelmi események feltárása és összehasonlítása, ok-okozati összefüggések feltárása.
4. A figyelem, a memória, a beszéd, a logikus gondolkodás fejlesztésének elősegítése.
Az óra típusa: új ismeretek felfedezése.
Eszközök és taneszközök: Előadás „Athén iskoláiban és gimnáziumaiban”, történelmi szöveg: „Egy ingerült anya panasza tanárnak egy iskolakerülő fiúról egy ókori szerző vidám színdarabjából”, görög ábécé és számok, projektor, számítógép tanár, képernyő.

Célközönség: 5. évfolyam

"Oroszország helye és szerepe a nemzetközi kereskedelemben a 9-12. században"
Lecke - az ismeretek rendszerezése és általánosítása.
Az óra formája: ismeretek rendszerezése, általánosítása.
Célok:
Tartalom: a tanulók tudásszintjének meghatározása

A kézikönyv alapvető megjegyzéseket tartalmaz Oroszország történelméről az ókortól napjainkig. A főbb témák alapján összeállítva lehetővé teszik a gyerekeknek, hogy megtanítsák a történelmi folyamatot teljes ok-okozati épségében látni, növelni a tanulás hatékonyságát.
Általános oktatási intézmények tanárai és hallgatói, humanitárius egyetemek történelem és módszertan tanárai, történelmi tudományokat tanuló hallgatók számára készült.

A referenciajegyzetekkel való munka módszertana.
Az alapkivonattal végzett munka módszertana öt szakaszból áll. A tanulók felkészültségétől, a történelemtanulás időtartamától, az ilyen didaktikai eszközzel való munkavégzéshez szükséges készségek rendelkezésre állásától függően bizonyos szakaszok kétszer megismételhetők, egyes szakaszok teljesen kizárhatók stb.

Első fázis. A referencia absztrakt egy "Lektor-2000" típusú grafikus kivetítőn (kodoszkópon) keresztül jelenik meg. A tanár szekvenciálisan, történet formájában fejti meg a referenciajeleket. A tanulók anélkül, hogy bármilyen jegyzetet készítenének, figyelmesen hallgassák meg őt.

Második fázis. A képernyő képéből származó referenciajeleket a tanulók a füzetekbe viszik át. Ebben az esetben javasolt figyelembe venni a jelölések színvilágát.

Miután egy jegyzetfüzetben van egy referenciaösszefoglaló, minden tanuló önállóan megfejti azt. A tanár bármikor készen áll arra, hogy segítsen azoknak, akiknek nehézségeik vannak az ilyen jellegű munkákban.

Harmadik szakasz. Az egyes tanulók, lehetőleg tetszés szerint, egyesével a képernyőhöz mennek, és a rajta lévő kép segítségével megfejtik, hangosan kiejtik az absztrakt egészének vagy blokkjainak információit.

TARTALOM.
Referencia jegyzetek az osztályteremben.
Tematikus absztraktok támogatása.
OK-1. A szlávok eredete.
OK-2. A keleti szláv törzsek a VIII-IX.
OK-3. A keleti szláv törzsek a VIII-IX. (folytatás).
OK-4. A keleti szlávok vallása.
OK-5. Az állam kialakulása a keleti szlávok körében.
OK-6. Az első orosz hercegek.
OK-7. Szvjatoszlav uralkodása.
OK-8. I. Vlagyimir uralkodása.
OK-9. Bölcs Jaroszlav uralkodása.
OK-10. Horda uralom Oroszországban. 13. század közepe
OK-11. Egyetlen központosított moszkvai állam létrehozása.
OK-12. Egyetlen központosított moszkvai állam létrehozása (folytatás).
OK-13. Irodalom. Történelmi gondolat a XI\/-XV. században.
OK-14. Az orosz emberek élete a XIV-XV században.
OK-15. Örülnek a Kiválasztott reformjai. 16. század
OK-16. Örülnek a Kiválasztott reformjai. 16. század (folytatás).
OK-17. Oroszország a XVI. század közepén.
OK-18. I. Kalita dinasztiájának vége.
OK-19. A felvilágosodás a 16. században
OK-20. Irodalom. Történelmi és politikai gondolkodás. 16. század
OK-21. Boyar Duma a XVII. (I. Péter előtt).
OK-22. Zemsky Sobors a 17. század első felében.
OK-23. Központi és helyi kormányzat az első Romanovok alatt.
OK-24. 1649-es székesegyházi törvénykönyv
OK-25. Udvar és hadsereg a 17. században.
OK-26. Mezőgazdaság a 17. században
OK-27. Ipar a 17. században
OK-28. Birtok a 17. században Feudális urak.
OK-29. Birtok a 17. században Parasztok és jobbágyok.
OK-30. Birtok a 17. században Posad emberek.
OK-31. "Sólázadás" 1648
OK-32. „Rézlázadás” 1662
OK-33. Razinschina. 1670-1671
OK-34. Fjodor Alekszejevics igazgatósága. 17. század
OK-35. Az írástudás a 17. században
OK-36. Iskolák a 17. században
OK-37. Tudományos ismeretek a 17. században.
OK-38. Élet a 17. században
OK-39. Nagy Péter reformjai. Gazdasági fejlődés.
OK-40. Nagy Péter reformjai. Birtokváltozások.
OK-41. Nagy Péter reformjai. Közigazgatás.
OK-42. A hatalom reformja II. Katalin alatt.
OK-43. Oroszország külpolitikája a 18. század második felében.
OK-44. Mezőgazdaság a 18. században
OK-45. Kereskedelem a 18. században
OK-46. Az oroszok élete a XVIII.
OK-47. Lázadások a 18. században
OK-48. Társadalmi-politikai gondolkodás a XVIII.
OK-49. Orosz templom a 18. században
OK-50. Tudomány a 18. században
OK-51. A felvilágosodás a 18. században
OK-52. Oroszország a XIX. század elején.
OK-53. Birtok a XIX. század elején.
OK-54. titkos szervezetek. 1816-1825
OK-55. "Orosz nemzeti kezdetek". század 30-as évei.
OK-56. Katonai települések a XIX
OK-57. Parasztkérdés I. Miklós alatt.
OK-58. Oktatás a XIX. század első felében.
OK-59. Tudomány a 19. század első felében
OK-60. A 19. század első felének orosz utazói.
OK-61. Sándor nagy reformjai II. „II. Sándor császárról”.
OK-62. Sándor nagy reformjai II. "A parasztok felszabadítása".
OK-63. Sándor nagy reformjai II. Zemstvo és a városi önkormányzat.
OK-64. Sándor nagy reformjai II. – A bíróság gyors, helyes és irgalmas.
OK-65. Sándor nagy reformjai II. "A hadsereg erejében - Oroszország erejében."
OK-66. Sándor nagy reformjai II. "Pénzügyi megállapodás".
OK-67. Sándor nagy reformjai II. "Oktatás".
OK-68. Sándor nagy reformjai II. "Külpolitika".
OK-69. Sándor ellenreformjai III.
OK-70. Ipari felemelkedés a 90-es években. tizenkilencedik század
OK-71. Oktatás. 19. század második fele
OK-72. Az orosz tudomány a XIX. század második felében.
OK-73. Nyomdászat és könyvkiadás a XIX. század második felében.
OK-74. Első népszámlálás. 1897
OK-75. Oroszország a XIX-XX. század fordulóján.
OK-76. A XX. század eleji bel- és külpolitika válsága.
OK-77. Az első orosz forradalom és a parlamentarizmus kezdete.
OK-78. Befejezetlen modernizáció.
OK-79. Növekvő nemzeti katasztrófa.
OK-80. A Romanov Birodalom bukása.
OK-81. Különbség az ideál és a valóság között. 1917-1922
OK-82. Sikertelen nézőpontváltás a szocializmusról.
OK-83. „Szocializmus” egy országban.
OK-84. Sztálin „forradalma” felülről.
OK-85. Szovjetunió a második világháború alatt.
OK-86. A Szovjetunió a második világháború alatt (folytatás).
OK-87. A sztálinizmus utolsó évei.
OK-88. Úton a rendszer liberalizációja felé. Időpont N.S. Hruscsov.
OK-89. A stabilitástól a "pangásig".
OK-90. "Peresztrojka" és a szovjet rendszer összeomlása.
Az alapvető összefoglalók általánosító jellegűek (évszázadok szerint).
OK-91. orosz történelem. 9. század
OK-92. orosz történelem. 10. század
OK-93. orosz történelem. 11. század
OK-94. orosz történelem. 12. század
OK-95. orosz történelem. 13. század
OK-96. orosz történelem. 14. század
OK-97. orosz történelem. 15. század
OK-98. orosz történelem. 16. század
OK-99. orosz történelem. 17. század
OK-100. orosz történelem. 18. század
OK-101. orosz történelem. 18. század (folytatás).
OK-102. orosz történelem. 19. század
OK-103. orosz történelem. 19. század (folytatás).
OK-104. orosz történelem. 20. század 1901-1917
OK-105. orosz történelem. 20. század 1917-80-as évek
OK-106. orosz történelem. 20. század 90-es évek
Támogató megjegyzések az elsődleges forrásokhoz.
OK-107. Oroszország keresztsége. "Az elmúlt évek meséje".
OK-108. "Vlagyimir Monomakh tanításai".
OK-109. Klyuchevsky V. O. A tisztviselők osztályozása a moszkvai államban. A rendeletig.
OK-110. Klyuchevsky V. O. A tisztviselők osztályozása a moszkvai államban. A kódex előtt (folytatás).
OK-111. Klyuchevsky V. O. A tisztviselők osztályozása a moszkvai államban. A kódex előtt (folytatás).
OK-112. Klyuchevsky V. O. I. Sándor átalakulásának kudarca.
OK-113. Klyuchevsky V. O. I. Sándor átalakulásának kudarca (folytatás).
OK-114. Iljin I. A. A szövetség felépítésének művészete.
OK-115. Iljin I. A. A szövetségépítés művészete (folytatás).
OK-116. Iljin I. A. A szövetségépítés művészete (folytatás).
OK-117. Iljin I. A. A szövetségépítés művészete (folytatás).

Azonnal le szeretném foglalni, hogy nem volt és nincs is semmilyen speciális módszertanom a jegyzetkészítéshez. Ezért ez a bejegyzés csak egy kísérlet arra, hogy összefoglaljon néhány egyszerű és kézenfekvő tippet a jegyzeteléshez.

Tipp 1. A célnak igazolnia kell az eszközt.

Ha úgy dönt, hogy jegyzeteket ír, akkor azonnal el kell döntenie magának, hogy ezt a történelem során, csak néhány, az Ön számára legnehezebb és/vagy kevéssé tanulmányozott részben (témában) fogja-e megtenni, vagy egyszerűen csak rövidre szorítkozik. töredékes jegyzetek „minden esetre” és „talán egy út”.

Ez azért lényeges, mert sok példa van arra, amikor az emberek rosszul számolták ki az időt, és egyszerűen nem volt idejük sokat tenni. Vagy elvesztették a motivációjukat, amikor rájöttek, hogy nagyon sok a munka, és a jegyzetírás nagyon lassan halad. Ez a következő ajánláshoz vezet.

Tipp 2. A rövidség a tehetség testvére.

Ez azt jelenti, hogy az absztrakt információkat tömören kell bemutatni. Evidence kapitánynak tűnik, de gyakran kiderül, hogy nem mindenkinek. A szinopszis nem egész mondatok és bekezdések átírása egy tankönyvből, hanem tudatos munka a szöveggel annak érdekében, hogy a meglévő kötetet a legértékesebb anyag „kicsavarására” csökkentsük. Az absztraktnak tartalmaznia kell A legfontosabb bekezdésben (fejezet, szakasz) említett nevekből, dátumokból, eseményekből.

Hogyan válasszuk ki őket? Itt két út van.

A) Támaszkodjon a már rendelkezésre álló jelzésekre (néha a kulcsfontosságú pontok már kiemelve vannak a szövegben). bátor betűtípus, dőlt betűvel, szín). Támaszkodhat a tankönyv (referenciakönyv) elején és végén található szótárra, személyi listákra, dátumjegyzékekre stb., illetve azok szakaszaira is. stb.

B) Bízzon saját döntésében. Valószínűleg az ideális út, ahogy az lenni szokott, az "arany középút", azaz az "arany középút". a két módszer kombinációja.

3. tipp. Csinálj gazdaságot y - gazdaságos, és absztrakt - ponegyértelmű.

Kövesse a nyilatkozat első részét és L.I. Brezsnyev egyáltalán nem szükséges, de szükséges, hogy a jegyzetei ne csak tömörítve legyenek, hanem minőségileg is értelmesek legyenek.

E cél elérésének két fő módját emelném ki.

A) Részletes vázlatterv készítése (azaz szemantikai részek - albekezdések kiemelése a szövegben). A módszer segítségével akár nagy szöveget is strukturálhatunk, és megkönnyíthetjük annak megértését, ezáltal az információk memorizálását.

B) Diagramok készítése (rajzok, táblázatok stb.). Itt a fő cél nagyjából ugyanaz, csak a vizualizációs módszer kap nagyobb szerepet, amely lehetővé teszi egyrészt az írás mennyiségének csökkentését, másrészt az ok-okozati összefüggések, a történelmi személyek cselekvési logikájának, stb.

Tipp 4. Konspekt - nem nőttmacska, hanem tanulási eszköz.

Ez azt jelenti, hogy az absztraktnak könnyen használhatónak kell lennie. Egyre inkább arra a következtetésre jutok, hogy kényelmesebb lenne nem jegyzetfüzeteket - vastagságukban Lenin teljes műveire hasonlító "főkönyveket" - használni, hanem közönséges A4-es papírlapokat. Az a helyzet, hogy az absztrakt megírása után néhány új információra és fontos pontra bukkanhatsz, amelyeket írásban is szeretnél rögzíteni. A jegyzetfüzetek bejegyzései itt kényelmetlenek, mivel nehéz kiszámítani a változtatásokhoz (kiegészítésekhez) szükséges helyet. A hátránya itt az, hogy folyamatosan figyelnie kell, hogy minden szükséges anyag kéznél legyen, és semmi sem vész el.

Ebből azonban a következő tippek következnek.

Tanács 5. Amink van - nem tároljuk, elvesztve - sírunk.

Ez azt jelenti, hogy ha külön lapokra írsz, akkor legalább szerezz magadnak speciális mappákat (lehetőleg fájlokkal), amelyekbe bepakolod az oktatási tevékenységed gyümölcsét. Ez különösen igaz például a történelmi művekre, amelyeket nemcsak rendszeresen meg kell írni, hanem – ami nem kevésbé fontos – újra kell írni (korrigálni a sikertelen élmény következményeit), majd gondosan megőrizni. Erre azért van szükség, hogy a vizsga előtt ne próbálja meg megvásárolni / letölteni a lehetséges szövegek teljes csomagját „SMS és regisztráció nélkül”, hanem nyugodtan olvassa újra a saját opusait.

6. tanács

Minden tisztelettel V.S. Csernomirgyin és az ő hívószava a címben, de a szövegeivel kapcsolatos problémákat legjobb elkerülni. Ezért, ha továbbra is jegyzetfüzetbe ír, győződjön meg róla:

A) Hagyjon helyet az absztrakt után a pontosítások (javítások), kiegészítések, amelyek esetleg megjelenhetnek. Nem szabad szavakat és mondatokat egymásra faragni, mintha szűkös anyagra írnánk. Ne kímélje a papírt, és hálás lesz Önnek!

B) Használjon papír könyvjelzőket a szakaszok, markerek és tollak megjelölésére, hogy kiemelje a legjelentősebb színpontokat (de ne vigye túlzásba). Ezzel sok időt takaríthat meg, amikor ismétlés közben keresi a szükséges információkat, és nem csak.

Iratkozzon fel, és kövesse az új kiadványok megjelenését Vkontakte közösségemben "Az egységes államvizsga története és Stepan, a macska"

M.: 2011. - 368 p.

Ezzel a kiadvánnyal folytatjuk a "Jegyzetek. A hallgató segítségére" című sorozatot, amely a humanitárius egyetemeken tanult tudományágak legjobb jegyzeteit tartalmazza.

Az anyagot összhangba hozzák az „Oroszország története” kurzus tantervével.

A könyv segítségével a vizsgára való felkészülés során a hallgatók a lehető legrövidebb időn belül rendszerezni és konkretizálni tudják az e tudományág tanulása során megszerzett ismereteket; összpontosítson az alapfogalmakra, azok jellemzőire, jellemzőire; megfogalmazza a lehetséges vizsgakérdésekre adott válaszok hozzávetőleges szerkezetét (tervét).

Ez a könyv nem alternatíva a tankönyvekkel szemben az alapvető ismeretek megszerzéséhez, hanem útmutatóul szolgál a sikeres vizsgák letételéhez.

Formátum: djvu

A méret: 5,1 MB

Letöltés: drive.google

Formátum: pdf

A méret: 16,6 MB

Letöltés: drive.google

TARTALOM
1. kérdés Az "Oroszország története" kurzus tárgya, módszere 3
2. kérdés. A történelem mozgatórugói. Az ideológia hatása a történettudományra 4
3. kérdés. Az ősi orosz földek betelepítése 6
4. kérdés. A Kijevi Rusz megalakulása 9
5. kérdés. A Kijevi Rusz virágkora. A feudális rendszer megerősítése 12
6. kérdés. Feudális széttagoltság és sajátos fejedelemségek 14
7. kérdés. Mongol-tatár invázió Oroszországban 17
8. kérdés: Nyugati agresszió tükröződése. Alekszandr Nyevszkij 22
9. kérdés. Arany Horda 24
10. kérdés A mongol-tatár iga lényege 26
11. kérdés Az orosz területek központosítása, Moszkva felemelkedése ... 29
12. kérdés Kulikovo csata 1380 31
13. kérdés. Késői iga. Nagy feudális háború 1533-1553 34
14. kérdés: Oroszország felszabadulása a mongol-tatár iga alól. Iván III 36
15. kérdés. A korai Rettegett Iván reformjai 39
16. kérdés: Rettegett Iván harca a bojárokkal. Oprichnina és az ellenreformok 43
17. kérdés: Rettegett Iván külpolitikája. Oroszország területének bővítése 48
18. kérdés: A Rurik-dinasztia válsága. Borisz Godunov 51
19. kérdés
20. kérdés. A bajok első szakasza. Hamis Dmitrij I. csatlakozása és jelensége 55
21. kérdés: A bajok második szakasza. Vaszilij Shuisky és hamis Dmitrij II kettős ereje 58
22. kérdés. A bajok harmadik szakasza. Nemzeti Felszabadítási Háború 60
23. kérdés Oroszország 1613-1682 között (A bajok idejétől I. Péter csatlakozásáig) 64
24. kérdés Parasztháború 1667-1671 66
25. kérdés: Újraegyesítés Ukrajnával, Szibéria és a Távol-Kelet fejlesztése 68
26. kérdés
27. kérdés
28. kérdés. Északi háború. Péter katonai tevékenysége 1 76
29. kérdés
30. kérdés. A palotapuccsok lényege. I. Katalin, II. Péter, Anna Joannovna 83
31. kérdés: Oroszország újjáéledése I. Petrovna Erzsébet vezetése alatt 1741-1761-ben 87
32. kérdés. Péter uralkodása III. II. Katalin csatlakozása 1762-ben 89
33. kérdés: II. Katalin belpolitikája (1762-1796) 91
34. kérdés II. Katalin elnyomó politikája 95
35. kérdés
36. kérdés
37. kérdés
38. kérdés. Egész európai háború Franciaország és Napóleon ellen 1792-1814 1812-es honvédő háború 111
39. kérdés
40. kérdés
41. kérdés
42. kérdés: II. Sándor reformjai. A jobbágyság eltörlése Oroszországban 126
43. kérdés. Orosz-török ​​harcos 1877 - 1878 130
44. kérdés. Sándor uralkodása III. Az 1880-1890-es évek ellenreformjai 133
45. kérdés. Oroszország kultúrája a XVIII - XIX. században 136
46. ​​kérdés
47. kérdés
48. kérdés
49. kérdés
50. kérdés
51. kérdés. Forradalmi pártok megalakulása Oroszországban 161
52. kérdés
53. kérdés. 1917. februári polgári forradalom 168
54. kérdés. A forradalmi folyamat alakulása az 1917-es februári forradalom után 171
55. kérdés
56. kérdés: Az RSFSR kikiáltása és a proletariátus diktatúrája 1918 januárjában
57. kérdés
58. kérdés
59. kérdés
60. kérdés: Polgárháború Oroszországban (1917-1922) 195
61. kérdés
62. kérdés: Küzdelem a Szovjetunió diplomáciai elismeréséért 207
63. kérdés
64. kérdés: Totalitárius politikai rezsim létrehozása a Szovjetunióban. "A személyi kultusz" I.V. Sztálin 215
65. kérdés. Iparosítás a Szovjetunióban. Első ötéves tervek 224
66. kérdés. Kollektivizálás a Szovjetunióban 230
67. kérdés A fasizmus terjedése. Hitler beavatkozásának kezdete Európában 233
68. kérdés
69. kérdés: A Nagy Honvédő Háború kezdete. „Barbarossa” terv, „Ost” 244. számú főterv
70. kérdés
71. kérdés
72. kérdés. Radikális változás a háború menetében. Kurszki csata 1943 257
73. kérdés
74. kérdés: Németország végső veresége. Európa felszabadítása 261
75. kérdés. Potsdami konferencia. Japán pusztulása. Háborús bűnösök tárgyalása 266
76. kérdés „Hidegháború” 268
77. kérdés: Szovjetunió a késői sztálinizmus időszakában (1945-1953)
78. kérdés N.S. felemelkedése Hruscsov 280
79. kérdés Hruscsov. Az 1960-as évek elejének „olvadása” 284
80. kérdés
81. kérdés. A Szovjetunió a „fejlett szocializmus” korszakában (1964-1985) 291
82. kérdés: A totalitárius szocializmus növekvő rendszerválsága az 1970-es és 1980-as években
83. kérdés
84. kérdés. A Szovjetunió külpolitikája a peresztrojka éveiben 305
85. kérdés: Oroszország szuverenizálása (1990-1992) 308
86. kérdés
87. kérdés: Radikális gazdasági reform 317
88. kérdés
89. kérdés: Oroszország politikai fejlődése 1994-1999-ben 327
90. kérdés. Oroszország gazdasági fejlődése 1994-1999 333
91. kérdés. Oroszország és a Szovjetunió kultúrája a XX. században 337
92. kérdés: Oroszország és a csecsen konfliktus 341
93. kérdés Oroszország a XXI. században. V.V. elnökségének első ciklusa. Putyin (2000-2004) 347
94. kérdés Oroszország a XXI. században. (2004 - 2008) V.V. elnökségének második ciklusa. Putyin 349
95. kérdés Medvegyev az Orosz Föderáció elnökeként (az elnöki ciklus első fele, 2008-2010) 354