A fejlődéslélektan tanulmányozza az ember életkorához kapcsolódó fejlődésének pszichológiai jellemzőit, a különböző életkorú képviselők személyes jellemzőit.

A pszichológiáról szóló FQP írásakor a fejlődéslélektan témája vagy a különböző korcsoportok pszichológiai jellemzőinek összehasonlító elemzésével, vagy az egyik csoport képviselőinek egyéni személyiségjegyeinek tanulmányozásával fog társulni. Ez utóbbi esetben az életkorra kell helyezni a hangsúlyt, nem pedig a pszichológiai jellemzőkre.

Tekintsük a fejlett képesítéssel foglalkozó munkák írásának jellemzőit a fejlődéslélektanban; témaválasztás. A cikk hivatkozásokat tartalmaz a fejlesztéspszichológia szakdolgozatainak és téziseinek példáihoz (mintákhoz).

A fejlődéslélektan témáinak jellemzői

A fejlesztési pszichológiáról szóló mesterképzés, diploma és szakdolgozatok témaválasztásának keretében jellemző, hogy rátérünk a különböző korúak pszichológiai jellemzőinek tanulmányozására: "A logikai gondolkodás fejlettségi szintjének különbségei a középiskolák fiatalabb diákjai körében és líceumok "; "A 40 éves kor válságának jellemzői nőtlen nőknél"; "Fiúk és lányok barátságötletei".

Az ember életútjának korszakokra osztása meghatározza a fejlődéslélektan felosztását a következő szakaszokra: a korai élet pszichológiája, a fiatalabb és idősebb óvodás kor pszichológiája; a kisiskolások, serdülők és középiskolások pszichológiai jellemzői; a hallgatók pszichológiai jellemzői; az érettség és az időskor pszichológiai vonatkozásai.

A szakdolgozat vagy szakdolgozat bármely témája, empirikus kutatás, amelyben bizonyos alanyminták szerepelnek, hivatalosan az életkornak tulajdoníthatók. Azonban nem minden oklevél-téma foglalkozik a tantárgyak életkorával. Néha azonban az életkort hangsúlyozzák: „A korai felnőttkorú nők életkielégítésének pszichológiai meghatározói”; "Az idősebb emberek önállapotának jellemzői"; "A szülői gondozás nélkül maradt serdülők életkori fejlődésének sajátosságai."

A fejlesztéspszichológiai diplomák nagyon népszerűek, főleg azért, mert sok tanár jár kiegészítő oktatásra, és az iskolai vagy az óvodai nevelési intézményekhez kapcsolódó témákat vesz fel.

Megjegyezhetõ a pszichológus hallgatók érdeklõdése az életkori válságokkal kapcsolatos témák iránt. Talán ennek az az oka, hogy egyre több felnőtt fog pszichológusként tanulni (mesterképzések keretében). A középkorú válsággal kapcsolatos témák pedig közel állnak és érdekesek számukra, mivel ők maguk vagy ezt a korszakot élik meg, vagy hamarosan számítani fog rájuk.

Kurzus a fejlődéslélektanban

A fejlődéspszichológia tananyagának megválasztásakor fontos meghatározni a korosztályt. A következő lehetőségek lehetségesek:

• csecsemők (legfeljebb 1 évesek);
• korai életkor (1 évtől 3 évig);
• fiatalabb óvodások (3 és 5 év közöttiek);
• idősebb óvodás (5–6 éves);
• fiatalabb diákok (7-10 éves korig);
• serdülők (11-15 évesek);
• serdülőkor (16-18 éves korig);
• tanuló ifjúság (19-25 éves korig);
• fiatalok (20-35 éves korig);
• felnőttkor (35-60 éves korig);
• magas életkor (60 és 75 év között);
• öregség (76 év felett).

A korosztály megválasztása nagyban meghatározza a vizsgálat logikáját, a diagnosztika és az adatelemzés módszereit.

A WRC pszichológiai témái a csecsemőkorral és a korai élettel kapcsolatosak. A diagnosztikai módszerek ebben az esetben a megfigyelés. Nagyon kevés téma van.

Nehéz kérdőíveket lefolytatni az óvodásokkal, ezért még nem képesek teljesen felmérni saját személyes adottságaikat. Ezért a fő diagnosztikai módszer a megfigyelés vagy a kérdezés. Az óvodások pszichológiai jellemzőinek súlyosságának azonosítása érdekében kérdőíveket tölthetnek ki a szülők vagy az óvodapedagógusok. Ezen becslések összehasonlítása fontos információkkal szolgálhat.

A fiatalabb hallgatók tanulmányozásához már léteznek kérdőívek, és nemcsak megfigyelésből és kérdezésből, hanem önértékeléssel is lehet adatokat szerezni pszichológiai jellemzőikről. Itt kérdőívek segítségével tanulmányozható az önértékelés és a szorongás. Szociometrikus eljárás lefolytatása is lehetséges.

A serdülőkkel és fiatal férfiakkal kapcsolatos témák kiválasztásakor a kutató a pszichológiai tesztek széles skáláját kínálja a szorongás, az önértékelés, az agresszivitás és más egyéni pszichológiai jellemzők diagnosztizálására.

Nagyszámú kérdőív és teszt van a felnőttek tanulmányozásához. Választásukat a tanulmány célja és céljai határozzák meg.

Korosztály kiválasztása után dönteni kell a vizsgálandó problémáról. A fejlődéspszichológiával kapcsolatos bármely tanfolyam témájának természetesen egy valódi gyakorlati problémából kell következnie.

A tanfolyam során nem vállalhat komoly problémákat, és nem korlátozhatja magát a mutatók összefüggéseinek azonosítására vagy az adatok összehasonlító elemzésére. Ugyanakkor a szakdolgozatban, és még inkább a diplomamunkában kötelező a probléma jelenléte.

Fejlesztési pszichológiai végzettség

A fejlesztéspszichológiai értekezés témájának a problémából kell fakadnia. A vezető tevékenységek ismerete segíthet azonosítani egy ilyen problémát a gyermekkor kapcsán.

A "vezető tevékenység" kifejezést az orosz pszichológus, D.B. Elkonin. Ez a kifejezés az életkor fejlődésének szempontjából legjellemzőbb és legfontosabb, az élet pszichológiai vonatkozásait jelenti, amelyek szorosan kapcsolódnak a helyzethez (a fejlődés társadalmi helyzetéhez).

Csecsemőkorban a vezető tevékenység a közvetlen érzelmi kommunikáció egy jelentős felnőttel.

Kora életkorban a vezető tevékenység a szubjektum-eszköz tevékenység - a tárgyak elsajátítása és társadalmilag rögzített működtetési módjai.

Az óvodás korban a vezető tevékenység a szerepjáték, amelynek során a gyerekek elsajátítják a társadalmi interperszonális kapcsolatok rendszerét, az emberi tevékenység motívumrendszerét.

Az iskolába való felvétel során a gyermek vezető tevékenysége oktatási tevékenységgé válik. A legfiatalabb hallgatónak el kell sajátítania a tanuló szerepét, meg kell tanulnia az önkontrollt, el kell sajátítania az ismeretek asszimilálásának készségeit.

Serdülőkorban a társakkal való kommunikáció kerül előtérbe, és a vezető tevékenység a kortársakkal folytatott intim és személyes kommunikáció, amelynek tartalma a partnerrel való szoros kapcsolat kialakítása, a partner megismerése és az önismeret.

Az iskola felső tagozatában a diákok a jövőbeni szakma kiválasztásának problémájával szembesülnek, ezért a vezető tevékenység oktatási és szakmai, amely magában foglalja a tudományos koncepciórendszer elsajátítását az előzetes szakmai önrendelkezés keretében.

A gyermekkori vezetõ tevékenységek tükrözik a legjelentõsebb szempontokat és a kapcsolódó kutatási témák relevánsak lesznek. Például a játék fontossága az óvodai gyermekkorban lehetővé teszi a diplomamunkák témáinak megfogalmazását a gyermekek személyes jellemzőinek és a játékbeli készségek fejlettségi szintjének kapcsolatáról. Tanulmányozhatja az óvodás számára fontos tulajdonságok fejlesztésének feltételeit is a játék során.

A fiatalabb hallgatókkal végzett diploma témájának megválasztása összefüggésben lehet a tanulmányokkal, mivel ebben a korban az oktatási tevékenység a legfontosabb. A témák kapcsolódhatnak a tanulási tevékenységek motívumaihoz, az értékelésre vagy a tanulási folyamatra, az iskolához való hozzáállásra összpontosíthatnak stb. Ebben a korban fontos problémákat jelent az iskolai alkalmazkodás sikere.

Kamaszok tanulmányozása során a témák köre kibővül. Itt nem korlátozhatja magát a társakkal való közvetlen kommunikáció tanulmányozására. A serdülőkor összetettsége és kritikussága előre meghatározza a gyakorlati problémákat is: deviáns magatartás, agresszivitás, karakterhangsúlyok stb. Ennek megfelelően az oklevelek témái összefügghetnek a deviáns viselkedés, agresszivitás stb. Pszichológiai tényezőinek tanulmányozásával.

Ami a felnőttkor időszakát illeti, a probléma és a kutatási téma választéka nagyon széles. Az a tény, hogy felnőttkorban minden problémává válhat, ha a végletekig eljutunk: a boltba járás boltoskodás; szoros kapcsolatok - interperszonális függőség; felelős hozzáállás az üzlethez - perfekcionizmus stb. Vagyis bármit felfedezhet, amit csak akar.

A fejlesztéspszichológiai diploma témájának megválasztásakor fontos, hogy a személyes tapasztalatból induljon ki, abból, ami fontos és érdekes.

Fejlesztési pszichológiai diplomamunkák

A fejlődéslélektanról szóló diplomamunkának egy adott korcsoport súlyos problémájához kell kapcsolódnia. Például a veszélyeztetett serdülőknél a megküzdés sajátosságainak tanulmányozása sürgető probléma. Ezek az adatok fontosak lehetnek a hátrányos helyzetű serdülők konstruktív megküzdési módszerek tanításához, amelyek segítenek csökkenteni viselkedési eltéréseik súlyosságát.

Az életkori krízisekkel kapcsolatos témák jól alkalmazhatók a fejlesztéspszichológia mester szakdolgozatához. Hagyományosan két ilyen válság van:

• 30 éves válság;
• az élet közepén bekövetkezett válság (40 éves válság).

Az életkori válságok fogalma tükrözi az ember életútjának összetett és nem lineáris jellegét. Vannak nyugodt életáramlási időszakok, és vannak esetek, amikor a szokások, a szokásos körülmények összeomlanak, és az élet új utakon jár.

Pszichológiai szempontból fontos megvizsgálni, hogy mi segít és mi gátolja az élet krízishelyzetének konstruktív megélését. Ez hozzájárul ahhoz a tényhez, hogy az ember a válságot önmegvalósításra használja, és nem esik depresszióba.

Példák és minták a fejlődéslélektan tanfolyamairól

Példák és minták a fejlődéslélektan téziseihez

Fejlődéslélektani tanfolyam témák

1. A modern serdülők identitásának jellemzői.
2. A serdülők kreatív képességei és megvalósításuk feltételei.
3. A társadalmi aktivitás, mint az időskori identitás tényezője.
4. A fiatalabb óvodások játékának felépítése és tartalma.
5. A testvérek jelenléte mint tényezők a kommunikációs szféra fejlődésében.
6. A személyiség értékorientációi és időbeli perspektívái korai felnőttkorban.
7. A fejlődő környezet, mint a kisgyermekek kognitív fejlődésének tényezője.
8. A fejlesztő programok hatékonysága a kreativitás kialakulásában az óvodás korban.
9. Az agresszivitás hatása a fiatalabb óvodások kommunikációs kommunikációjára.
10. A pszichológiát további szakmai tevékenység céljából tanuló felnőttek személyes jellemzői.
11. A családi állapot hatása a középkorú nők életszemléletére.
12. Az agresszív viselkedés és a szorongás kapcsolata az óvodás és általános iskolás gyermekeknél.
13. A zeneterápia a különböző korú iskolások agresszivitásának korrigálásának egyik módja.
14. Az "én" kép kialakulása ifjúkorban.
15. A számítógépes játékok iránti szenvedély hatása a kommunikáció fejlődésére az általános iskolás korban.
16. A testvérek közötti kapcsolatok a korai gyermekkorban.
17. A művészetterápia a szülők és a fejlődési zavarokkal küzdő kisgyerek közötti interakció harmonizálásának eszközeként.
18. Írásbeli nyelvi rendellenességek mentális retardált gyermekeknél.
19. A serdülők szorongásának fő okai.
20. A serdülők személyes fejlődésének jellemzői.
21. Az általános iskolás korú gyermekek személyes jellemzői rosszul beállított helyzetben.
22. Konfliktushelyzetben különböző hangsúlyú emberek személyes jellemzőinek kutatása.
23. Az általános iskolás gyermekek érzelmi állapotának diagnosztikájának jellemzői.
24. A fiatalabb hallgatók érzelmi és személyes jellemzőinek vizsgálata.
25. A rajz és a játék alkalmazása a gyermekkori félelmek kezelésében.
26. A megküzdési magatartás függése a serdülők agressziójának mértékétől és jellegétől.
27. egy fiatalabb kamasz személyiségének szférái.
28. Az 5-7 éves gyermekek agresszív viselkedésének megnyilvánulásának jellemzői, előfordulásának lehetséges okai és a korrekció néhány módja.

Fejlődéslélektani tézisek

1. A serdülők agresszív viselkedésének pszichológiai tényezői.
2. A családi nevelés stílusa, mint tényező a serdülők önképének kialakulásában.
3. Konfliktusok okai serdülőkorban.
4. A serdülőkori intraperszonális konfliktus jellemzői.
5. Az interperszonális kapcsolatok megsértése a korai serdülőkorban és a korrekció módjai.
6. Az agresszió elfogadása tényezőként a korai serdülőkorban az önmegvalósítás folyamatában és a csoportban az egyén szociometriai állapota között.
7. A művészetterápiás módszerek alkalmazása a 11-13 éves gyermekek érzelmi problémáinak megoldásában.
8. A fiatalabb serdülők önértékelése és a társcsoport szociometriai állapota közötti kapcsolat.
9. A szorongás okainak elemzése serdülőknél.
10. A serdülőkor hangsúlyozása.
11. Fogalom, mint a korai serdülőkorban a személyes önrendelkezés tényezője.
12. A fiatalabb hallgatók reflexiójának és önértékelésének pszichológiai jellemzői.
13. A gyermekek élményeinek diagnosztizálása rajzaik alapján.
14. A nehéz serdülőkkel, különösen a deviáns magatartással végzett munka pszichológiai jellemzői.
15. Magabiztossági problémák serdülőkorban.
16. Az önkép kialakulása serdülőknél.
17. Az önértékelés és a serdülőkori törekvések szintje közötti kapcsolat vizsgálata.
18. Az általános iskolás korú gyermekek személyes jellemzői az oktatási tevékenységbe való belépés különböző szintjein.
19. Az óvodás korú gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolai oktatásra.
20. A gyermekek értékorientációja a serdülőkori válság idején.
21. A szülők magához való viszonyulása és a gyermekeik sorsával kapcsolatos elvárások jellege.
22. Montessori Mária pedagógiájának hatása a gyermek fejlődésére és kreatív képességeire.
23. A középiskolás diákok szakmai tanácsadásának jellemzői.
24. A szakmai önrendelkezés jellemzői a modern társadalmi körülmények között.
25. Az interperszonális interakció sajátosságainak vizsgálata kortársak csoportjában (óvodás, általános iskola, serdülőkor példáján).

Fejlesztési pszichológiai diplomamunkák

1. A családi nevelés típusai közötti kapcsolat az óvodáskorú gyermekek személyes (érzelmi, kommunikációs) jellemzőinek kialakulásával.
2. játékórák használata az idősebb óvodás gyermekek érzelmi (beszéd-, kommunikációs) rendellenességeinek korrekciójában (megelőzésében, fejlesztésében *).
3. A játékterápiás módszerek alkalmazása a félelmekkel (szorongás, önértékelési rendellenességek) való munka során az óvodás (általános iskolás) korban.
4. az óvodai (általános iskolás) életkor pszichológiai védekező mechanizmusainak jellemzői.
5. a házassággal való elégedettség és a házastársak személyes viszonyai egy adott helyzetben (sajátos nevelési igényű gyermekkel, nehéz helyzetben lévő gyermekkel, hivatalos és nem hivatalos házassággal).
6. A házastársak házasságban való elégedettségének pszichológiai tényezői a családokban (nagyok, diszfunkcionálisak, hosszú tapasztalattal rendelkeznek a házassági kapcsolatokról, serdülőkori válságban lévő gyermekekkel stb.).
7. kapcsolatok.
8. A család nevelési stílusa, mint tényező a gyermek személyiségének kialakulásában.
9. A családon belüli kapcsolatok sajátosságai multigenerációs családokban az óvodásokkal.
10. A középiskolai végzettségűek életre szóló orientációi.
11. Az osztályfőnöki személyiség hatása a pedagógiai szervezett (közös) tevékenységek kialakulásának szintjére fiatalabb (idősebb) serdülőkorban.
12. A serdülőkori oktatási tevékenység motiválása az osztály közös tevékenységének (pedagógiai szervezett tevékenység) kialakulásának különböző szintjein.
13. A deviáns serdülők társadalmi attitűdje.
14. Az interperszonális kapcsolatok szférájának kialakulásának pszichológiai feltételei az általános iskolában és a korai serdülőkorban.
15. A serdülők tanulási tevékenységének motivációját meghatározó tényezők.
16. Különböző típusú személyiségorientált idősebb serdülők (középiskolás diákok) pszichológiai jellemzői.
17. A családon belüli kapcsolatok hatása a korai serdülőkori szocializáció folyamatára.
18. A szerepjáték szemantikai funkciója az óvodás korban.
19. A serdülők családon belüli viszonyainak és élethelyzetének összefüggése.
20. A küzdősportban résztvevő idősebb serdülők és középiskolások személyes jellemzői.
21. A tanár személyiségének hatása az idősebb serdülők alapvető társadalmi attitűdjének kialakulására.
22. Az általános iskola osztályfőnökének gyermekeihez való viszonyulás stílusának összefüggése az osztálytermi diákok interperszonális viszonyainak sajátosságaival.
23. Az idősebb tanulók (idősebb serdülők, felnőtt alanyok) személyiségének orientációs típusainak pszichológiai tartalma.
24. Az idősebb óvodások társadalmi attitűdjének kialakulása a szülő-gyermek kapcsolatok és a játékban lévő társaikkal való kapcsolatok hatására.
25. A nehezen oktatható társadalmi attitűd fiatalabb (idősebb) serdülőkorban.
26. A személyiségorientáció szerepe a toleráns tudat kialakulásában a középiskolások körében.
27. A toleráns tudat kialakulásának pszichológiai feltételei serdülőkorban.
28. A játék szerepe az idősebb óvodás személyiségének szocializációs folyamatában.
29. A szocializációs folyamatok és a személyiség individualizációjának kölcsönhatása serdülőkorban.

Remélem, hogy ez a cikk segít a saját pszichológiai dolgozatának megírásában. Ha segítségre van szüksége, kérjük, vegye fel a kapcsolatot (a pszichológia minden fajtája; statisztikai számítások).

A jelölt disszertációk egy darab torta. Formájukban és tartalmukban nagyon sokfélék, de az esetek elsöprő többségében felépítésükben hasonlítanak a hallgatók posztgraduális munkáihoz: elméleti fejezet és empirikus tanulmány.

A Ph.D. tézisek követelményei számos botrány miatt jelenleg szigorúbbak. Talán ez pozitív hatással lesz a munka minőségére.

A doktori értekezés elméleti része nemcsak a hazai és külföldi szerzők megközelítésének és kutatásának elemzését foglalja magában a vizsgált probléma mellett, hanem néhány elméleti újítást is. Ez például "elméleti (vagy pedagógiai) modell lehet a kadétok katonai szolgálatra való felkészültségének kialakulásáról", vagy "a tanár szakmai reflexiójának szerkezete" stb. Általános szabályként mindezek az elméleti konstrukciók nem teljesen eredetiak és a helyzettől függően módosulnak. Tehát valaminek a fejlesztésének pedagógiai modelljében meg lehet különíteni egy kognitív vagy mentális komponenst, érzelmi vagy affektív stb.

A Ph.D. értekezés gyakorlati része általában megerősíti a kidolgozott elméleti struktúra relevanciáját egy bizonyos probléma megoldása szempontjából. A technikák választéka elég széles: a standardtól az eredeti fejlesztésekig.

Ami a mintát illeti, a jelölt jelöltjének nagynak kell lennie - legalább 100 főnek.

A doktori disszertációban a statisztikai módszerek felhasználási köre szélesebb. Itt például gyakran alkalmaznak faktoranalízist, amely a korreláció kiterjesztése, és lehetővé teszi, hogy a korrelációhoz közeli pszichológiai mutatókat külön csoportokba emelje ki.

A diplomamunkáknál nehezebb azonosítani a közös standardokat, mint az oklevelek és a diplomamunkák esetében. Ez annak köszönhető, hogy a szakdolgozatok követelményeit nagyrészt az egyetem tudományos iskolája, a disszertációs tanács határozza meg. Gyakorlatomban voltak olyan esetek, amikor az egyik disszertációs tanács számára írt munka nem volt alkalmas a másikra. Gyökeresen át kellett dolgoznom a munkát. Ebben a tekintetben nem tanácsolom, hogy írjon doktori disszertációt anélkül, hogy egyértelműen utalna egy adott intézményre. Azonnal meg kell találnia egy vezetőt, és szorosan együtt kell működnie vele. A felügyelő figyeli az elvégzett munka megfelelőségét adott körülmények között.

161. Apanovics Vlagyimir Viktorovics

Az analitikus és holisztikus egyének viselkedésének szisztémás szervezése különböző típusú problémák megoldásakor

19.00.02 - pszichofiziológia (pszichológiai tudományok)

159. Renata Isaakovna Rozovskaya

A memorizált információk érzelmi színezésének hatása az agyi szerveződésre és a munkamemória hatékonyságára

19.00.02 - pszichofiziológia (pszichológiai tudományok)

158. Kostrigin Artem Andreevich
V.A. filozófiai és pszichológiai örökségének relevanciája Snegireva a modern pszichológiáért

Védelmi nyilatkozat

157. Rafikova Antonina Semyonovna
A mesterséges kétnyelvűségről szóló szubjektív elképzelések felépítése
19.00.01 - általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története
Védelmi nyilatkozat

156. Lobodinskaya Elena Alekseevna
A látszólagos mozgás szerepe az érzelmi arckifejezések érzékelésében
19.00.01 - általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története
Védelmi nyilatkozat

155. Bogdanova Irina Valerievna

"Szóbeli portrék" az akusztikus esemény érzékelt minőségéről
19.00.01 - általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története
Védelmi nyilatkozat

154. Natalia Rudnova

"A halogatás egyéni-személyiség előrejelzői a felnőttkor különböző időszakaiban"

19.00.13 - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

152. Alekszej Melekhin

149. Runets Oksana Vladimirovna

« A szakember önbizalma a szocionóm típusú szakmák segítésében(sürgősségi orvosi asszisztens szakma példáján)»

19.00.03-Munkapszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia

147. Dovzsik Lidia Mihailovna

"A sportsérülés mint életesemény"

146. Kazymova Nadezhda Nailevna

"Egy személy terrorista fenyegetésnek való ellenállásának egyéni pszichológiai erőforrásai"

19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

145. Bakunyaeva Daria Sergeevna

"Életet jelentő orientációk a sportolók - az élsport képviselői - szakmai sikertényezőinek rendszerében"

19.00.03 - Munkapszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia (pszichológiai tudományok)

144. Rytsareva Tatyana Vaszilievna

"Különböző típusú deviáns magatartású serdülők egyéni pszichológiai jellemzői és kapcsolatuk szüleik értékorientációival"

19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

143. Demareva Valeria Alekseevna

"Az angol nyelv elsajátításának pszichofiziológiai tényezői orosz ajkú hallgatók és iskolások által"

141. Klimova Marina Olegovna

"A személyiség tehetetlenséggel rendelkező serdülők viselkedésének szabályozásának jellemzői»

19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

140. Natalja Nemirovszkaja

139. Arutyunova Karina Rollandovna

"Az egyéni tapasztalatok aktualizálásának mintáinak pszichofiziológiai elemzése a cselekedetek erkölcsi értékelésében»

19.00.02- pszichofiziológia (pszichológiai tudományok)

137. Kozhukhova Julija Andreevna

"Az érzelmek érzékelése az arckifejezések révén: a megfigyelő érzelmi jellemzőinek szerepe»

19.00.01 - általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története

136. Teryushkova Julija Jurievna

"A személyiség önmeghatározásának dinamikája a korai serdülőkorban»

19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

135. Chistopolskaya Alexandra Valerievna

"A nevelőszülők jelöltjeinek egyéni és generációk közötti pszichotraumatizálása»

19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

133. Olga Shargorodskaya

"A HIV-fertőzöttek megbirkózó magatartása"

19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

132. Leer Elena Ivanovna

"A gyermekek és serdülők különböző irányú zenei felfogásának pszichofiziológiai jellemzői"

19.00.02- pszichofiziológia (pszichológiai tudományok)

131. Cserneckaja Elena Dmitrievna

"Koncepcionális modellek strukturális szervezése az atomerőmű-üzemeltetők körében"

19.00.03. Szakterület - Munkaügyi pszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia (pszichológiai tudományok)

130. Druzhinina Svetlana Vladimirovna

„Az intelligencia, a kreativitás és a személyiségjegyek, mint tényleges eredmények tényezői»

129. Mokhova Veronika Olegovna

"A nemi és a nemi kérdések pszichológiájának kialakulásának fő előfeltételei (a 18. és a 20. század eleje között)»

128. Svetlova Anna Sergeevna

"Munkaerő-hatékonyság és a személyzeti politika megértése a kereskedelmi szervezetek alkalmazottai között"

127. Szipovszkajaja Jana Ivanovna

"Fogalmi, metakognitív és szándékos képességek az intellektuális kompetencia struktúrájában"

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története (pszichológiai tudományok)

126. Kraszilnyikova Jekatyerina Nyikolajevna

"AZ APÁK INTEGRÁLT EGYEDISÉGE: SZEMÉLYI ÉS IDEIGLENES FEJLESZTÉS"

125. Ulanova Anna Jurievna

"A mentális mint mentális alap mintája a 4-6 éves gyermekek kommunikációs sikerének"

124. Tokareva Galina Viktorovna

« Az érzelmi preferenciák a zenei előadásban és az én-koncepció jellemzői»

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története (pszichológiai tudományok)

123. Afinogenova Victoria Alekseevna

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története (pszichológiai tudományok)

122. Trifonova Alina Vladimirovna

"Fogalmi képességek, mint az egyéni szellemi erőforrás alapja»

121. Evstafeeva Evgeniya Alexandrovna

"A büntetőrendszer alkalmazottainak jogi ismerete a különböző személyes jellemzőkkel»

120. Nokhrina Natalia Anatolyevna

"A tantárgyak tapasztalatának típusa és a vizuális művészet észlelésének tükröződésének jellemzői"

119. Grigorova Tatiana Petrovna

" Destruktív kötődés a partnerhez felnőttkorban, és megbirkózni annak megnyilvánulásaival"

118. Kiseleva Tatiana Sergeevna

"Az érzelmi intelligencia, mint életerő és annak fejlődése felnőttekben"

19.00.13. Specialitás - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

117. Zhezhelevskaya Anna Alexandrovna

"Az érzelmi kifejezés felismerésének pontossága az idegen nyelvű szóbeli kommunikációban"

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története (pszichológiai tudományok)

116. Misozhnikova Ekaterina Borisovna

"A képességek fejlettségének kognitív és szabályozó előrejelzői az óvodás korban"

Különlegesség19.00.13 - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

115. TEREKHINA Nadezhda Sergeevna

"A KÜLÖNBÖZŐ SZAKMAI EMBEREK TÁRGYA ÉS SZEMÉLYES JELLEMZŐI Ideiglenes távlatok építése során"

19.00.13. Specialitás - Fejlődéspszichológia, akmeológia (pszichológiai tudományok)

114. ZHURAVLEVA Natalia Irekovna

"A KÜLSŐ ÉS AZ INTRASSZUBJEGY FORRÁSOK SZEREPE A SZAKMAI KIALAKULÁSÁBAN"

19.00.03. Szakterület - Munkaügyi pszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia (pszichológiai tudományok)

113. Bakcsina Anasztázia Vlagyimirovna

"A KARDIORITM VEGETATÍV SZABÁLYOZÁSÁNAK DINAMIKÁJA Kognitív, érzelmi és fizikai stressz alatt"

Specialitás 19.00.02 - Pszichofiziológia

112. Csisztjakova Natalia Viktorovna

"A viselkedés kontrollálásának molekuláris genetikai előfeltételei, mint a szüléshez való pszichés felkészültség tényezője"

Specialitás 19.00.13 - fejlődéslélektan, akmeológia

111. Myrzamuratova Inna Nikolaevna

"Önszabályozás és érzelmi szorongás a laterális agyszerveződés különböző jeleivel rendelkező diákokban"

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A szakdolgozat megvédésére 2013. december 26-án 14:00 órakor kerül sor. 00 perc a D 002.016.03 értekezési tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, bldg. egy.

110. Ponomareva Irina Vladimirovna

"Kapcsolati zavarokkal küzdő családok serdülők személyes tehetetlensége"

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. december 26-án 12.00 órakor kerül sor az Orosz Tudományos Akadémia (IP RAS) Pszichológiai Intézet (IP RAS) szövetségi állam költségvetési tudományos intézménye alapján a D 002.016.03 disszertációs tanács ülésén. cím: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, bldg. egy.

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 214 Kb)

109. Kolesnichenko Violetta Olegovna

"A karakterhangsúlyozás szerepe a személyiség önmegvalósításában"

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia és pszichológia története

A védekezésre 2013. december 19-én 15.30-kor kerül sor. a D-002.016.02. számú értekezési tanács ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében (IP RAS) a következő címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

)

108. Kurginyan Sergey Sergeevich

"A személyiség mentális szervezése, mint erőforrás önmagunkhoz való hozzáállás fenntartására"

A védekezésre 2013. december 19-én 10.30-kor kerül sor. a D-002.016.02. számú értekezési tanács ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében (IP RAS) a következő címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

Töltse le az absztrakt szövegét (103 Kb dok)

107. Murasheva Olga Vladimirovna

"A várható tevékenység motivációjának szerkezetének verbális megnyilvánulásai"

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia és pszichológia története

A védekezésre 2013. december 19-én 13:00 órakor kerül sor. a D-002.016.02. számú értekezési tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében (IP RAS) a következő címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 529 Kb)

106. Akimova Anna Jurievna

"Különböző típusú technológiában bízó munkavállalók szakmai tevékenységének hatékonysága (a mozdonyszemélyzet dolgozóinak példáján)"

Különlegesség 19.00.03 -Munkapszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. december 23-án 15.00 órakor kerül sor. a D-002.016.01 számú értekezési tanács ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében (IP RAS) a következő címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

Töltse le az absztrakt szövegét (229 Kb dok)

105. Nikulo Ekaterina Alexandrovna

"A vállalkozók felelősségteljes hozzáállásának szociálpszichológiai tényezői az üzleti interakció résztvevőihez"

A védekezésre 2013. november 25-én 15.00 órakor kerül sor. a D-002.016.01. számú értekezési tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állami Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében a következő címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 135 Kb)

104. Kolbeneva Marina Gennadievna

"A szavak által kezdeményezett különböző differenciálódás egyéni tapasztalatainak pszichofiziológiai törvényszerűségei

Specialitás 19.00.02 - "pszichofiziológia" (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. november 7-én 11:00 órakor kerül sor. a D-002.016.03 számú értekezési tanács ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 314 Kb)

103. Slyakhova Elena Vadimovna

"A FELHASZNÁLÓ SZOCIÁLIS ÉS PSZICHOLÓGIAI TÉNYEZŐI BIZALMAZNAK AZ ELEKTRONIKUS TÖMEGKÖZLÉSŰ INFORMÁCIÓKRA"

19.00.05. Szakterület - szociálpszichológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. október 14-én 15.00 órakor kerül sor. a D-002.016.01 értekezési tanács ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében, a címe: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 1258 Kb)

102. Khazhuev Islam Saydakhmedovich

« Posztraumás stressz és védekező megküzdési magatartás vészhelyzet esetén » (nemi és életkori sajátosságok)

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. október 3-án 13:00 órakor kerül sor a D 002.016.03 Dissertation Council ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének szövetségi állami költségvetési intézete (IP RAS) alapján. ) a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 116 Kb)

101. Emelin Andrey Anatolievich

« A FÉNYKAMATOK FOGALMAZÓ ÉS METAKOGNITÍV KÉPESSÉGEI A DYSONTOGENESIS KÜLÖNBÖZŐ FORMÁJÁVAL »

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. október 3-án 11 órakor kerül sor a D 002.016.03 Dissertációs Tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 289 Kb)

100. Anna Nikolaevna Zelyanina

"A különböző típusú katonai traumákkal küzdő veteránok egyéni pszichológiai jellemzőinek dinamikája »

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A dolgozat megvédésére 2013. június 20-án 11 órakor kerül sor a D 002. 016.03 értekezési tanács ülésén, az Orosz Akadémia Pszichológiai Intézetének szövetségi állam költségvetési tudományos intézménye alapján. Sciences (IP RAS) a címen: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, bldg. egy.

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 352 Kb)

99. Olga Kurakova

"Az átmeneti arckifejezések kategorikus észlelésének hatásai »

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia és pszichológia története

A védekezésre 2013. június 13-án 12 órakor kerül sor a D 002.016.02 Dissertation Council ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének (IP RAS) szövetségi állami költségvetési intézetnél. a cím: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, bldg. egy.

Töltse le az absztrakt szöveget (PDF 784 Kb)

98. Jose Evgeny Gennadievich

"A kiváltott arckifejezések észlelése »

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia és pszichológia története

A védekezésre 2013. június 13-án 15:00 órakor kerül sor a D 002.016.02 Dissertation Council ülésén az Orosz Tudományos Akadémia (IP RAS) Szövetségi Állam Költségvetési Intézetében. cím: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, bldg. egy.

Töltse le az absztrakt szöveget (PDF 969 Kb)

97. Velumyan Naira Alexandrovna

"A szakma kiválasztásának egyéni pszichológiai előfeltételei serdülőkorban és serdülőkorban »

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. június 6-án 11 órakor kerül sor az Értekezési Tanács D 002.016.03 értekezletén, az Orosz Tudományos Akadémia (IP) szövetségi állam költségvetési tudományos intézménye alapján. RAS) a címen: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13. épület, 1. épület.

Töltse le az absztrakt szöveget (doc 242 Kb)

96. Borodacseva Olga Viktorovna

"Beszédkészség az önmagáról szóló történetekben: életpszichológiai szempontok »

19.00.13. Specialitás - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. június 6-án 13:00 órakor kerül sor a D 002.016.03 Dissertation Council ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének (IP RAS ) a címen: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, bldg. egy.

Töltse le az absztrakt szövegét (doc 1,07 Mb)

95. Gavrilova Evgeniya Viktorovna

"A periféria feldolgozása a pszichometrikus kreativitás és a valódi kreatív eredmények tényezőjeként»

Specialitás 19.00.01 - Általános pszichológia, személyiségpszichológia és pszichológia története

A védekezésre 2013. június 6-án 15:00 órakor kerül sor a Szövetségi Állam D - 002.016.02 Dissertation Council ülésén. az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének költségvetési tudományos intézménye a címen: 129366, Moszkva, st. Yaroslavskaya, 13, 1. épület, szoba. 201

92. Sergeeva Anastasia Sergeevna

A SZERVEZET DISCOURSE-TERÜLETÉNEK TEMATIKAI SZERKEZETE

specialitás 19.00.03 - munkapszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2013. február 4-én 15.00 órakor kerül sor. óra a D 002.016.01 disszertációs tanács ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében, a címe: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

91. Mustafina Lilia Shaukatovna

"A TANULÓ IFJÚSÁG SZOCIÁLIS FELTÉTELÉNEK FELÉPÍTÉSE A TUDATRÓL"

19.00.05. Szakterület - szociálpszichológia (pszichológiai tudományok)

A szakdolgozat megvédésére 2012. december 3-án 15 órakor kerül sor. 00 perc a D 002.016.01 értekezési tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állam Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

90. Denisova Veronika Gennadievna

"A SZAKMAI Kialakulásának dinamikája és forrásai az alany felfogásában" (a szocionom szakmák példáján)

19.00.03. Szakterület - Munkaügyi pszichológia, mérnöki pszichológia, ergonómia (pszichológiai tudományok)

A dolgozat megvédésére 2012. október 29-én, 15:00 órakor kerül sor a D 002.016.01 Dissertation Council ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Szövetségi Állami Költségvetési Intézetének Tudományos Pszichológiai Intézetében, a címen: 129366 , Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

Az október 15-i nyilatkozat szerint Denisova V.G. a 2012. október 29-én kinevezett védekezésből visszavonni a "SZAKMAI Kialakulásának dinamikája és forrásai az alanyok képviseletében" című értekezést.

60. ANNA IGOREVNA LAKTIONOVA

A FOLYAMATOSOK FELHATALMAZHATÓSÁGÁNAK ÉS SZOCIÁLIS ALKALMAZÁSÁNAK KAPCSOLATA

A disszertáció absztraktja a pszichológiai tudományok kandidátusi fokozatához 19.00.13 - fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2010. december 30-án 13.30-kor kerül sor az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében, RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13).



Töltse le a szerző absztrakt szövegét (Word, 653 Kb)

59. Dodonova Julia Alekszandrovna

ÁLTALÁNOS KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSE A SZEMÉLYES KAPCSOLAT FELTÉTELEINEK

A disszertáció absztraktja a pszichológiai tudományok kandidátusának fokozatáról 19.00.13 -
fejlődéslélektan, akmeológia (pszichológiai tudományok)

A védekezésre 2010. december 30-án 12.00 órakor kerül sor az Orosz Tudományos Akadémia Intézményében, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13).

Megjelent online 2010. november 25-én

59. Grišina Elena Alekszandrovna

A SZEMélyiség érzelmi állapotainak dinamikája a kultúrák közötti adaptáció feltételei között

A védekezésre 2010. december 23-án 12.00 órakor kerül sor az Orosz Tudományos Akadémia Intézményében, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13).

58. Voilokova Elena Evgenievna

A PSZICHIKAI SZABÁLYOZÁS FUNKCIONÁLIS ALKOTÓINAK SZERKEZETI ÉS TARTALMI JELLEMZŐI A SZAKMAI TEVÉKENYSÉG TÍPUSÁBAN

A védekezésre 4 o2010. október 15-ig.

57. Bondarenko Irina Nikolaevna

A MUNKATEVÉKENYSÉG ELJÁRÁSI MOTIVÁLÁSÁNAK SZEMÉLYES MEGHATÁROZÓI

A védekezésre 2010. június 21-én 12.00 órakor kerül sor.

56. Kumykova Elena Valentinovna

FEJLESZTETT ÉS ÉRETT BELSŐ Független Nők PSZICHOLÓGIAI JELLEMZŐI

A védekezésre 2010. június 3-án 12.00 órakor kerül sor.óra a D 002.016.03 disszertációs tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia RAS Pszichológiai Intézetének intézményében (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13., 1. épület)

54. Dorodnev Anton Boriszovics

A NEGATÍV TAPASZTALATVERBALIZÁLÁS PSZICHOLÓGIAI MEGHATÁROZÓI

A védekezésre 2010. január 14-én 12.00 órakor kerül sor. óra az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13) FIGYELEM! A védelmet 2010. február 18-án 12.00 órára halasztják

53. Marchenko Olga Pavlovna

A SZAVAK KATEGORIZÁLÁSÁBAN AZ EGYÉNI TAPASZTALAT TERÜLETÉNEK SZERVEZÉSÉNEK Pszichofiziológiai rendszabályai

A védekezésre 2009. december 24-én 11.00 órakor kerül sor. óra az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

52. Ekimchik Olga Alexandrovna

A szerelem kognitív és érzelmi összetevői különböző életkorú embereknél

A védekezésre 2009. december 24-én 13.00 órakor kerül sor. óra az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

51. Borisova Natalia Vladimirovna

PSZICHOLÓGIAI ÖTLETEK A Kreatív Örökségben I.A. ILYINA

A védekezésre 2009. november 26-án 14.00 órakor kerül sor. óra az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

50. Izjumova Irina Vjacseszlavovna

AZ ÜGYFÉLBIZTOSÍTÁSI KRITÉRIUMOK A SZERVEZETBEN EGYÉB SZUBJEKTÍV EGÉSZSÉGÜGYI Kockázatértékelés
(az orvosi szervezetek példáján)

A védekezésre 2009. november 23-án 15.00 órakor kerül sor. órák az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

49. Ananyeva Kristina Igorevna

A KÜLÖNBÖZŐ Fajú SZEMÉLYEK SZEMÉLYÉNEK AZONOSÍTÁSA ÉS ÉRTÉKELÉSE

A védekezésre 2009. november 26-án 12.00 órakor kerül sor. óra az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

48. Szolovova Nadežda Anatoljevna

A REHABILITÁCIÓ FOLYAMATÁBAN FOGATOTT SZEMÉLYES JELLEMZŐK DINAMIKÁJA

A védekezésre 2009. november 19-én 12.00 órakor kerül sor. órák az Orosz Tudományos Akadémia Intézetében Pszichológiai Intézet RAS (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

47. Julia Serdjukova

PSZICHOLÓGIAI SZEMPONTOK M. I. KARINSKY KREATÍV ÖRÖKSÉGÉBEN

A védekezésre 2009. november 12-én 11.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

46. \u200b\u200bYaparova Olga Georgievna

A SIKER NEMZETI SZÜLŐSÉG SZOCIÁLIS ÉS PSZICHOLÓGIAI MEGHATÁROZÓI

A védekezésre 2009. október 5-én 17.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

44. Ghazaryan Maria Yurievna

A Kreatív személyiség és a hivatás fogalmai fiatal korban

A védekezésre 2009. október 1-jén 11.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

43. Galkina Irina Alekszandrovna

A SZEMÉLYISÉG ÉS A TELJESÍTMÉNY JELLEMZŐINEK ÖNBecslésének kapcsolata

A védekezésre 2009. október 5-én 15.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

43. Medincev Alekszej Alekszejevics

A VISELKEDÉS RENDSZERES SZERVEZÉSE A KÜLÖNBÖZŐ IDŐTARTAMÚ VÁLASZTÁSI ÉS ÖNKÉNTES BESZÁMOLÁS ALATT

A védekezésre 2009. július 2-án 12.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

42. Olga Kuznyecova

A HIVATALOS CSOPORTOK SZERVEZETI SZAKKULTURÁLÁSAI A SZERVEZETBEN KÖZÖTTI KÖZÖSSÉGI KAPCSOLATOK TÉNYEZŐjeként

Védelem - 2009. június 22 a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

41. Kurapova Irina Alekszandrovna

MORÁLIS ÉRTÉKEK AZ EMZIONÁLIS MEGÁLLAPODÁS SZABÁLYOZÁSA SZAKMAI TEVÉKENYSÉGBEN (A MÁSODIK ÉS FELSŐBB ISKOLAI TANÁROK PÉLDÁJÁN)

Védelem - 2009. június 22, 17.00 óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

40. Kotelnikovaova Anastasia Vladimirovna

A TRAUMATIKUS STRESZ SZEMÉLYES KÖVETELMÉNYEI (A KÖVETETT KÉRDÉSEK MINTÁJÁNAK ANYAGÁN)

Védelem - 2009. június 11, 14.00 óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

Töltse le a szerző absztrakt szövegét (Word, 168 kb)

39. Olga Mihailovna Kochkina

A NYELVKÉPESSÉGEK FELÉPÍTÉSE ÉS DINAMIKÁJAI A ZÁRT GYAKORLATBAN

Védelem - 2009. június 11, 12.00 óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

Töltse le a szerző absztrakt szövegét (Word, 518 kb)

38. Petrovich Daria Leonidovna

A MŰSZAKI INFORMÁCIÓK OLVASÁSÁNAK Kognitív stílusjellemzői

Védelem - 2009. május 18, 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

Töltse le a szerző absztrakt szövegét (Word, 258 kb)

37. Demidov Alekszandr Alekszandrovics

AZ EMBER EGYÉNI-PSZICHOLÓGIAI JELLEMZŐINEK ÉRTÉKELÉSE ARCA KIFEJEZÉSÉVEL A FELTÉTEL KÜLÖNBÖZŐ HELYZETÉBEN

Védelem - 2009. április 23, 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

36. Sivash Olga Nikolaevna

A LÉGPÉNZES SZAKMAI SZAKMAI SZAKMAI SZAKMAI SZAKMAI ALKALMAZÁS

óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

35. Syrkina Anna Leonidovna

A SZAKMAI MOTIVÁCIÓ ÉRTÉKE ÉS ÉRZÉKELEMEI (A LOKOMOTÍV CSAPATOK SPECIALISTAINAK PÉLDÁJÁN)

Védelem - 2009. március 30., 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

34. Diveev Dmitry Alekseevich

AZ ARCFORMA SZEREPE AZ EMBER EGYEDI PSZICHOLÓGIAI JELLEMZŐINEK FELFOGÁSÁBAN

Védelem - 2009. március 12, 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

33. Kubrak Tina Anatolyevna

A TÁRGY ÖNBEMUTATÁSÁNAK SZÁNDÉKA A SZÓBELI KOMMUNIKÁCIÓBAN

Védelem - 2009. március 12, 12.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

32. Polunina Olga Viktorovna

A MUNKAHELY ÉS A SZAKMAI MEGOLDÁS KAPCSOLATA (PÉLDA SZOLGÁLTATÁSI KÉPVISELŐKRE)

Védelem - 2009. március 2, 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

31. Kurchakova Maria Sergeevna

Az érzelmi reagálás pszichofiziológiai mechanizmusai a normál és a mentális traumában

Védelem - 2008. december 29, 14.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

30. Tikhomirova Svetlana Vitalievna

A TÁRSADALMI FOGALMAK DINAMIKÁJAI A MODERN OROSZ IFJÚSÁG ÜNNEPÉRŐL

Védelem - 2008. december 29, 11.00. óra az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének kistermében tartott találkozón, amelynek címe: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

29. Dotsenko Olga Nikolaevna

A SZOCIÁLIS SZAKMAI KÉPVISELŐK EMOTIONÁLIS IRÁNYZATA KÜLÖNBÖZŐ SZINTEN

Védelem - 2008. december 15, 17.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

28. Gorobets Natalia Leonidovna

A PSZICHOTherapeuta TEVÉKENYSÉGÉNEK PROFESSZIONÁLIS JELLEMZŐJE A PSICHOTERÁPIA INTEGRATÍV MEGKÖZELÍTÉSÉNEK KÖZÖTT

Védelem - 2008. december 15, 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

27. Petrova Evgeniya Anatolyevna

ÁLTALÁNOS KAPCSOLAT, KOORDINÁLÓ VISELKEDÉS FORRÁSA

Védelem - 2008. november 20, 16.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

26. Zaborina Larisa Gennadievna

A FOGYATÉKOS GYERMEKEK SZÜLŐINEK ALAPHITELEI A KRÓNI STRESZ FELTÉTELEI ALATT

Védelem - 2008. november 20, 14.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

25. Lupenko Elena Anatolyevna

AZ INTERMODÁLIS ÉRZÉK KÖZÖSSÉG PSZICHOLÓGIAI JELLEMZŐI

Védelem - 2008. november 20, 11.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

23. Alekszeapolszkij Alekszej Andrejevics

Az intelligencia mint a megküzdési magatartás tényezőinek stílusa és szintje

A disszertáció absztraktja a pszichológiai tudományok kandidátusi fokozatára 19.00.01 - általános pszichológia, személyiségpszichológia, pszichológia története

Védelem - 2008. június 26, 12.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

21. Szozinov Alekszej Alekszandrovics

ZAVARHATÁS ÉS MEMÓRIA Átrendeződés Tanuláskor

A védekezésre 2008. május 29-én 13.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

20. Ruslina Anna Olegovna

KOR, NEM ÉS SZAKMAI különbségek a manipuláció megértésében

A védekezésre 2008. május 29-én 11.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

19. Makimenko Zhanna Alexandrovna

A KOMMUNIKÁCIÓS SIKER SZEMÉLYISÉG FOGALMÁNAK SZERKEZETI ALKATRÉSZEI

A védekezésre 2008. június 5-én 16.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

18. Tabharova Seseg Purbuevna

A BIZALOM ÉS A SZEMÉLYISÉG VESZTESÉGÉNEK KAPCSOLATA MÁS NÉPEKBEN A VÁLLALKOZÁSI VÉGREHAJTÁS MORÁLIS SZABÁLYZATÁNAK MEGFIGYELÉSÉNEK MEGTARTÁSA

A védekezésre 2008. május 19-én 15.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

17. Rubcsenko Alla Kazimirovna

Alla Rubchenko
AZ IFJÚSÁG ÉS A LÁNYOK ÖNMEGHATÁROZÁSA ÉS HOZZÁFÉRÉSE A CSALÁD NEM FOGLALKOZOTT SZÜLŐINEK

A védekezésre 2008. február 7-én 13.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

16. Bykhovets Julia Vasziljevna

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ KÜLÖNBÖZŐ RÉGIÓJÁBAN ÁLLÓ TERRORISZTIKA FELTÉTELEI ÉS A TERRORISTA VESZÉLY TAPASZTALATA

A védekezésre 2008. február 7-én 11.00 órakor kerül sor. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

15. PERSIYANTSEV SERGEY ALEKSEEVICH

A SZINT JELLEMZŐINEK ARÁNYA
A TÁRGY GONDOLKODÁSI FOLYAMATA ÉS AZ ÉRZÉKELEMEK REALIZÁLÁSÁNAK JELLEMZŐI

A disszertáció megvédésére 2007. november 15-én 11:00 órakor kerül sor. a Dissertation Council D.002.016.02 ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

14. ZHEGALLO ALEXANDER VLADIMIROVICH

AZ ARC EMOCIONÁLIS ÁLLAPOTÁNAK AZONOSÍTÁSA AZ IDŐ MIKRO-INTERVALLÁLÁSÁBAN

A disszertáció megvédésére 2007. október 4-én 11:00 órakor kerül sor. a Dissertation Council D.002.016.02 ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

13. Velichkovsky Boris Borisovich

AZ EGYES STRESZ-ELLENÁLLÁS TÖBBDIMENZIONÁLIS ÉRTÉKELÉSE

A disszertáció megvédésére 2007. október 4-én 15.00 órakor kerül sor. a Dissertation Council D.002.016.02 ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

12. SZELIVANOVA Ljubov Andreevna

Megkülönböztető érzékenység: ZOOPSZICHOLÓGIAI MEGKÖZELÍTÉS

A védekezésre 2007. október 4-én, _11__ órakor kerül sor a D 002.016.02 D-értekező tanács ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében.
a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

11. Ovszsannikova Viktória Vlagyimirovna

A KOGNITÍV TÉNYEZŐK SZEREPE AZ ÉRZELMI ÁLLAMOK FELISMERÉSÉBEN

A védekezésre 2007. október 4-én 13:00 órakor kerül sor a D 002.016.02 Dissertation Council ülésén az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében a címen: 129366, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

10. Kochkina Lyubov Vadimovna

Fizikai énvé válás az óvodás korban

Védelem - 2007. május 28., 13.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

9. Krilov Andrej Konstantinovics

A környezettel való reflex kölcsönhatásának pszichofiziológiai elemzése

Védelem - 2007. május 28., 11.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

8. Titova Olga Ivanovna

Nemi különbségek az orosz vállalkozók versenyhez és partnerséghez való viszonyulásában

Védelem - 2007. április 23-án 15:00 órakor az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében a címen: 129336, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

7. Valueva Jekatyerina Alekszandrovna

Intelligencia, kreativitás és szemantikus web aktiválási folyamatok

A védekezésre 2007. április 5-én 11 órakor kerül sor a D 002.16.02 Dissertation Council ülésén, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetében, címe: 129336, Moszkva, st. Jaroszlavszkaja, 13.

5. Morgun Alekszej Nyikolajevics

A spirituális és erkölcsi tudás pszichológiai alapelvei (késő bizánci keleti keresztény szerzők művei alapján)

Védelem -27 2006. december 17.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

4. Gracheva Irina Ivanovna

A tökéletesség szintje és a személyiségideálok tartalma

Védelem -27 2006. december 15.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)
Az absztrakt szöveg letöltése (Word, 179 kb)

3. Boldyrev Andrey Olegovich

Az egész és részben zárt arc kifejezésének érzékelése.

Védelem - 2006. december 27, 13.00. óra a RAS Pszichológiai Intézetben (129366, Moszkva, Yaroslavskaya st., 13)

2. Vasina Elena Nikolaevna

Az "én" tükröződik az öntudat struktúrájában.

Bármely pszichológiai doktori disszertáció a leendő tudós tudományos érdeklődési körének meghatározásával kezdődik. A pszichológiai tudomány nyújtja a legszélesebb kutatási területet, mivel különböző területeket tartalmaz, itt csak néhányat említek:

• a személyiség pszichológiája,
• jogi pszichológia,
• korrekciós pszichológia,
• politikai pszichológia,
• fejlődéslélektan,
• pszichológia története.

A választott szakterület alapján, és részletesen elolvasta útlevelét, a pszichológiai tudományok jövőbeli jelöltjét tudományos munkájának témájával határozzák meg.

Hogyan válasszunk PhD témát a pszichológiában

A pszichológiában potenciálisan sikeres két követelménynek felel meg. Először is, a tudományos munkának alkalmazott kutatáson kell alapulnia, vagyis egy kísérletet a pszichológia egyik területén, újat és korábban nem végeztek.

Másodszor, a dolgozatban tükröződő eredményeknek gyakorlati értékkel kell rendelkezniük (ideális esetben a tudomány egyik problémás területén alkalmazhatók). Ennek alapján a pszichológiai értekezés témáinak újnak és relevánsnak kell lenniük korunk számára. Ha egy végzős hallgató teljes körűen és átfogóan akarja nyilvánosságra hozni a témáját, jobb, ha a lehető legspecifikusabban és legszűkebben fogalmazza meg.

A kiválasztott téma tudományos újszerűségének és relevanciájának felméréséhez át kell nézni az elmúlt években megvédett pszichológiai jelölt- és doktori munkák listáját, fel kell ismerni a pszichológiai tudomány főbb "trendjeit", és arról is gondoskodni kell, hogy a kiválasztott témát valaki még nem tanulmányozta és nem hozta nyilvánosságra. A tudományos tanácsadó segít ebben a kérdésben véglegesen dönteni.

Hogyan írjon PhD-t a pszichológiából

Megadja a helyes irányt a munkavégzéshez, és megment a hibáktól, pontos és helyes meghatározást ad a kutatás tárgyáról és tárgyáról, annak céljairól.

Miután megfogalmazták ezeket a kulcsfontosságú fogalmakat a tudományos kutatás számára, disszertációs tervet készítenek. Ezenkívül a munka megírásának kezdetén a leendő pszichológiai tudomány kandidátusa elkészíti a felhasznált irodalom listáját - egy bibliográfiát. A modern követelmények olyanok, hogy a listának legalább száz, de legfeljebb háromszáz tételt kell tartalmaznia, ideális esetben a kész értekezés szerzője 230–250 tudományos cikkre hivatkozik.

A jelölt pszichológiai munkájának felépítésének megvannak a maga sajátosságai. A bevezetést egy nagyon informatív elméleti rész követi, jelentős mennyiségű hivatkozással a hazai és külföldi kutatók cikkeire, könyveire és monográfiáira. De a gyakorlati rész sokkal fontosabb. Ez egy pszichológiai kísérleten alapul - alkalmazott kutatás, amely megerősíti vagy cáfolja a munka előző részének téziseit. A pszichológiai tudományokban a kutatási módszerekkel szemben támasztott követelmények magasak, erre különös figyelmet kell fordítani. A pszichológiai Ph.D. értekezés megvédésének sikeres kimenetele az alkalmazott kutatás tudományos újszerűségétől, gyakorlati értékétől és helyességétől függ.

Ha munkája készen áll, akkor továbbra is felmerül a kérdés, hogy bemutassa-e azt az akadémiai tanácsban. Minden fiatal kutató-pszichológus szembesül azzal a kérdéssel, hogyan védje meg pszichológiai doktori disszertációját problémamentesen. Segít megbizonyosodni arról, hogy:

• A dolgozat témája és vizsgálati területe teljesen egybeesik a választott szakterülettel.
• A mű minden szabványnak megfelelően van kialakítva.
• A Felsõbb Hitelesítési Bizottság által ajánlott publikációk a szükséges számú cikket tették közzé (általában legalább 3).

És ami a legfontosabb: magabiztosnak kell lenned!

A pszichológia doktori fokozatának megírása nem sokban különbözik attól, hogy bármilyen más témában dolgozzon. Mindig hatalmas munka, tudományos cikkek százainak felkutatása és tanulmányozása, saját kutatásuk fejlesztése és lebonyolítása. Ha a végzős hallgatónak nincs elegendő ideje a fentiekre, a dolgozat sikere megkérdőjelezhető.

Szakértőink segítenek Önnek egy teljesen új, egyedi munka megírásában, szoros együttműködésben az ügyféllel. Rendeléskor adja meg a pszichológia Ph.D. értekezésének költségét.

A pszichológiai diplomamunka nagyon népszerű területe az akadémiai kutatásoknak, amelyek segítséget nyújtanak az írásban, és az egyetemisták nagyon gyakran fordulnak hozzánk. Hazánk különböző városaiból érkező mesterképzési fokozatú tanárok nagy száma együttműködik központunkkal a hallgatók és a posztgraduális hallgatók segítésében, a "MyDissertation" címen. Mindig felajánlhatunk egy hozzáértő szerzőt a "pszichológia" területén. A "pszichológia" tudományán belül jelenleg nagyon népszerű területek a következők: óvodai pszichológia, iskolapszichológia, szakmai pszichológia stb. Ezen irányok keretein belül szerzőink hosszú évek munkája, több mint száz értekezés írása. Hol kezdődik a pszichológiai mester szakdolgozatának megírása? Mint minden más tudományos kutatás, ez is annak a problémának a meghatározásával kezdődik, amelyen a tudományos munkát végzik. A tudományos problémák a mester dolgozatának témája.

A pszichológiai diplomamunka megválasztása kétféle módon történhet. Az első módszer a témavezető által javasolt téma munkába állítása. A második lehetőség az, hogy önállóan megfogalmazzák a mester dolgozat témáját. Vizsgáljuk meg az egyes lehetőségek előnyeit és hátrányait.

A témavezető megválasztása. Ez a legkevésbé előnyben részesített lehetőség. Először is ez annak a ténynek köszönhető, hogy olyan témákat kínálnak fel Önnek, amelyeket hosszú évek óta kínálnak az érettségi fiatalabb éveinek hallgatói számára. És már annyira kutatják őket, hogy elég problémás bármilyen igazán érdemes tudományos újdonságot javasolni rájuk.

A mester kutatásának témaválasztása önállóan. Ez az előnyben részesített lehetőség. Sajnos jelenleg a pszichológia, mint tudomány minden szintjén sok pszichológiai probléma merül fel. Az óvodai pszichológiától kezdve, a szakmai pszichológiával zárva. Miután önállóan meghatározta a mesterkutatás témáját, valóban magas színvonalú akadémiai kutatást készíthet elő, diplomamunka formájában.

Az ilyen munkát természetesen a tudományos tanácsadó és az igazolási bizottság tagjai is megjegyzik. És ebben az esetben sokkal több esély van arra, hogy a legmagasabb pontszámot megszerezze a védelemben, és emellett ajánlásokat és beutalókat kapjon a felsőoktatásba való felvételhez.

Abban az esetben, ha problémái adódnak a pszichológiai mesterszakozat témájának megfogalmazásával, vagy esetleg egyszerűen nincs ideje vagy vágya, ilyen esetekben javasoljuk, hogy forduljon szakemberekhez segítségért!