Az autista spektrumú "normális" rendellenességű gyermekek sokkal ijesztőbbnek tűnhetnek, mint a sajátosok, amelyek sajátosságai nélkül fejlődnek. Leggyakrabban megijesztik a változékonyságot és a bizonytalanságot. De segíthet alkalmazkodni. A legfontosabb dolog az, hogy szeretnénk. Azoknak, akik már segítenek, Laura Zueva és Mikhail Kuzminsky különleges jelentésében.

A szabályok lefolytatására GIA nem tiltják a víz és az élelmiszer, hogy a vizsgát, de valójában minden kijön kicsit másképp ... Hogyan, hogy utasítsa el a tanárok és a gyerekek, hogy megvédje a jogot, hogy ne csüggedjetek éhségtől a vizsgán? Saját tapasztalatai szerint ellenőrizte és leírta a Pszichológus Kirill Karpenko-t.

"Kiderült, hogy a könyvemnek pszichoterápiás hatása van ... Egyszer voltam a rádióban az interaktív felszerelésben, valamiféle nő hívott, és azt mondta:" Adja meg vendéged, hogy tartozom az életéről: a férjem meghalt, nagyon oldalra esett , Nem akartam élni. De megkaptam Catherine Nikolaevna könyve, és rájöttem, hogy még mindig érdemes megélni. "Sok ilyen esetem volt. A könyvek, amiket írok, azok, amelyeket én magam akarok olvasni, de egyszerűen nem volt arány A Catherine Wilmont sikerének titka. Az író interjút - a "vendég" UG "címen.

2016-2017-ben a tudományos évben beléptem a kreatív kezdeményezéscsoportba, hogy részt vegyenek oktatási szervezetünkben Minden orosz verseny "Az oroszországi legjobb inkluzív iskola - 2017". Vettünk részt a "beváltott oktatás pszichológiai és pedagógiai kísérete" legjobb gyakorlatában. Képzeld el, hogy megismerkedjünk a bemutatóval, amit a versenyért tettem.

Letöltés:

Előnézet:

Az előnézeti prezentációk megtekintéséhez hozzon létre egy fiókot (fiók) Google-t, és jelentkezzen be hozzá: https://accounts.google.com

A diákok aláírásai:

Állami költségvetés oktatási intézmény Iskola №1015 A tapasztalat megszervezése a "Legjobb Inclusive School of Russia" tagjának befogadó oktatási térének megszervezésének tapasztalatának bemutatása 2017

A 2016-2017 tanévben az oktatási szervezet vizsgált 1376 iskolás és óvodás gyerekek körében 766 tanulók 44 p ebenka a fogyatékkal élő és 101 ABS; Beleértve az UO-t is, beleértve a szindrómát is, a károsodott izomrendszeri rendszerrel és agyi bénulással, beszéd, látás, srr stb.

Indítás: Etsky Garden kompenzáló típusú gyermekek felület izomrendszer Fejlesztés: A csoport rövid tartózkodás " Különleges baba»A Lecker agyi platformjaival rendelkező gyermekek korai gyermekszolgálat, egy speciális gyermekcsoport az agyi osztályokkal rendelkező gyermekek számára, amelyek befogadó képzési lépésekkel rendelkeznek

A fejlesztési idő alatt: 2008 - a 4. Moszkva városi verseny győztese "óvoda az év - 2008" az "óvoda kompenzáló típusa" 2009-2012 - a város kísérleti platformjának résztvevője a "A fiatalabb generáció egészséges életmódjának kialakulása a kerület egyetlen egészséges megtakarítási helyének létrehozásával". 2010 - A városi verseny győztese "város mindenkinek. Az akadálymentes médium létrehozásának programja "az" Oktatási Szervezet ". 2012-2014 - A résztvevő a szakmai helyszíni végrehajtására vonatkozó állami program Moszkva „fejlesztése az Oktatási Moszkva (” Metropolitan Education „) irányába” Különleges Baby. A gyermekek szocializációja és sikere korlátozott funkciók Egészség. " 2016 - a jelenlegi - tagja a projekt „Resource Iskola - területén a siker minden”. A befogadó oktatás lépései:

Eredmény: A befogadó oktatás lépései: az iskolai végzettségi szint: iskolai végzettségi szint az oktatás: az oktatás megszerzésének modellje az erőforrás-osztály (fejlesztésben) egy teljes oktatási (MAS) modelljének megszerzésének modellje Társadalmi-oktatási modell a részleges oktatási és teljes társadalmi oktatási integrációs modelljének részleges társadalmi-oktatási integrációmodellje, amely a befogadó képzéssel rendelkező osztályok oktatási feltételeinek megszerzése

A befogadó folyamat biztosítása az abs-os gyermekek számára egyetlen oktatási térben, a szakemberek, az érintőképesség, a homok és a vízjátékok, a különleges építészeti környezet, a speciális felszerelések (osztályok, csoportok) személyi feltételek, speciális felszerelések (osztályok, csoportok) , A tanárok-defektológusok, a tanárok, a társadalmi tanárok. Kötelező képzési szakemberek Szoftverek és módszertani támogatás, speciális tankönyvek és előnyök az alapvető általános oktatási programok által adaptálva

Befogadó oktatási folyamat végrehajtása és bevezetése GEF Noo diákok OVD tanulás Az adaptált fő oktatási programok szerint az inkluzív oktatási folyamat pszichológiai és pedagógiai támogatása speciális tanítási módszerek a befogadás biztosítására

A gyermek pszichológiai és pedagógiai támogatása a PPK szakemberek kollegaidalis megoldásainak iskolai PPK-monitoringjának egy befogadó oktatási térségében. Ajánlott: Felmérés a Tsppk G. Moskva korrekciós óráival az iskolai szakemberekkel az adaptált oktatási program megvalósítása, ajánlás a szülőknek, az oktatóknak és a tanároknak

Speciális oktatási feltételek kiigazított alapvető oktatási programot, és. Átfogó rendszer. Az oktatási és kognitív aktivitás megszervezésére speciális technikák alkalmazása. Az AOOP fejlesztésének tervezett eredményeinek értékelésének rendszerének alkalmazkodása. Az oktatási környezet különleges szervezete. Speciális technikai eszközök használata.

Esélyegyenlőség minden tanuló és diák: A CE-ben a gyerekek kommunikálnak, játszanak és tanulnak együtt az iskola előtti csoportokban és az iskolai osztályokban. A gyerekek tisztában vannak a képességeikkel és erősségeikkel. Gyermekek és felnőttek megtanulják a toleranciát. ABS-vel rendelkező gyermekek teljes és hatékony oktatást kapnak ahhoz, hogy éljenek teljes élet. Az iskolánkhoz való felvétel:

KÖSZ A FIGYELMET! Hagyja, hogy a mi világ legyen határok nélkül! [E-mail védett]

Goncharova e.l. satöbbi.
Typhalosurdopedagógia

Goncharova e.l. és mások. Typhlosurdopedagógia. Moszkva: Infra-M, 2019. 472 c.

Kick e.e.
A gyermekes kiválasztás elvei a logó diákok fonetikus megsértésének bemutatására

Kick e.e. A gyermekek kiválasztásának elvei a diákok-logoDads // Defektológia hangzási megsértésének bemutatására. 2019. №3. C.69-78.

Avazyan E.b., Kudrina T.P.
A cselekvés kialakítása tárgyakkal az élet első éveiben

Avazyan E.b., Kudrina T.P. A cselekvések kifejlesztése tárgyak az élet első éveiben az élet első éveiben // Defektológia. 2019. №3. C.41-50.

Baenskaya e.r.
Az egyes érzelmi gyermek élmény kialakítása az autizmussal

Baenskaya e.r. Az autizmus // defektológiával rendelkező gyermek egyéni érzelmi élményének kialakítása. 2019. №3. C.13-20.

Sydneva Yu., Zapropina A., Bratkov M.
Szellemi tevékenység a gyermekeknél súlyos gyorsuláskori sérülés után korai fázis Rehabilitáció

Sydneva Yu., Zavrapina A., Bratkov M. Szellemi tevékenység a gyermekeknél súlyos gyorsulássérülés után a rehabilitáció korai szakaszában // európai pszichiátria. 2019. №56S. C.56-56.

Goncharova e.l.
A typhalosurdopedaging hazafias tudományos iskola módszertani és elméleti alapjai

Goncharova e.l. A Typhalosurdopedagógia // Defektológia hazafias tudományos iskola módszertani és elméleti alapjai. 2019. №2. C.3-10.

Kalmykova N.Yu.
Az autista spektrum autista és rendellenességei: diagnosztikai irányok (2. üzenet)

Kalmykova N.Yu. Autizmus és autista spektrumrendellenességek: diagnosztikai irányok (2. üzenet) // Defektológia. 2019. №2. C.38-47.

Sataeva A.I.
Futtasson beszédet egy siket gyermekben

Sataeva A.I. Futtasson beszédet egy süket gyermekről. Moszkva: a pszichológia és a pedagógia tényleges problémái modern világ: A IV-egyetemi tudományos és gyakorlati konferencia résztvevői tudományos iratok gyűjteménye. Rudn, 2019. április 4. / összesen. Ed. Nb Karabushchenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 c.

((A jelentések tézisei | szerző \u003d sataeva AI | cím \u003d futás beszéd egy süket gyermek | Edition \u003d a pszichológia és pedagógia tényleges problémái a modern világban: a IV. Konferencia. Rudn, április 4., 2019 / Általában. Ed. N.b. Karabashchenko, N.B. Salgunova. | Év \u003d 2019)

Kick e.e.
Fusson beszédet egy nem gyűrűs gyermekből

Kick e.e. Fusson beszédet egy nem gyűrűs gyermeknél. Moszkva: a pszichológia és pedagógia tényleges problémái a modern világban: a IV-egyetemi tudományos és gyakorlati konferencia résztvevőinek tudományos iratok gyűjteménye. Rudn, 2019. április 4. / összesen. Ed. Nb Karabushchenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 c.

((A jelentések tézisei | szerző \u003d kick ee | cím \u003d futás beszéd egy nem hullámosított gyermek | Edition \u003d a pszichológia és pedagógia tényleges problémái a modern világban: a IV. Tudományos és gyakorlati konferencia. Rudn, április 4., 2019 / Általában. Ed. N.b. Karabashchenko, N.B. Salgunova. | Év \u003d 2019)

Strebelieva e.a., Kinash E.a.
Pedagógiai aspektusai a családi tanácsadás és a gyermek OVD-vel

Strebelieva e.a., Kinash E.a. Pedagógiai aspektusai a családi tanácsadás és a gyermek OVD-vel. Moszkva: a pszichológia és pedagógia tényleges problémái a modern világban: a IV-egyetemi tudományos és gyakorlati konferencia résztvevőinek tudományos iratok gyűjteménye. Rudn, 2019. április 4. / összesen. Ed. Nb Karabushchenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 c.

((A jelentések tézisei) Szerző \u003d Strebelieva ea, Kinash EA | cím \u003d a család és a gyermek tanácsadásának pedagógiai aspektusai APV-vel | Edition \u003d a pszichológia és pedagógia tényleges problémái a modern világban: a résztvevők tudományos munkáinak gyűjteménye IV egyetemközi tudományos és gyakorlati konferenciák. Rudn, április 4, 2019 / Összességében. Ed. N.b. Karabushchenko, N.l. Salgunova. | Év \u003d 2019)

Jóváhagyott

Miniszterhelyettes

oktatás és tudomány

Orosz Föderáció

I.Y. Sinigugina

Szabályok a V All-orosz verseny "Legjobb Inclusive School of Russia"

1. Általános rendelkezések

1.1. A szervező a V All-Russian verseny „A legjobb Befogadó iskola Oroszország” (a továbbiakban: a verseny) az Oktatási Minisztérium és a tudomány az Orosz Föderáció (a továbbiakban - a szervező).

1.2. A verseny üzemeltetője az "űrinformációk" korlátolt felelősségű társaság (a továbbiakban: az üzemeltető).

1.3. A versenyt az oktatási szervezetek tevékenységének növelése érdekében hajtják végre az inkluzív oktatás fejlesztésében és végrehajtásában.

1.4. A verseny fő feladata:

1.4.1. Vonzza a pedagógiai közösség figyelmét a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek bevonására az általános oktatási rendszerben.

1.4.2. Felhalmozódik és elemzi a befogadó oktatás meglévő gyakorlatát oktatási szervezetek Orosz Föderáció.

1.4.3. Vonzza a nyilvánosság és a média figyelmét az oktatásban való befogadó megközelítés ötletének kialakítására.

1.5. A versenyt az alábbi jelölések szerint végzik:

Legjobb inkluzív iskola;

Legjobban inkluzív Óvoda.

1.6. A versenyt a aktív részvétel Az oktatási szervezetek, a szülők és a közszervezetek vezetői és pedagógiai munkavállalói.

2. A versenyre vonatkozó eljárás

2.1. Oktatási szervezetek esetén, amelyek a fő- és adaptált oktatási programok óvodai, alap- és középfokú oktatás (a továbbiakban: oktatási szervezetek) vehetnek részt a versenyben (a továbbiakban: oktatási szervezetek).

A versenyben részt vevő oktatási szervezetek nem vehetnek részt az összes orosz versenyben "az elmúlt évek legjobban befogadó iskolájában.

2.2. A verseny két szakaszban történik:

2.2.1. Az első szakasz (regionális) végzi a végrehajtó hatóságok a szervei, az Orosz Föderáció, végző menedzsment az oktatás területén, augusztus 1-től szeptember 30, 2018.

Az első szakasz a döntősök kiválasztására irányul - az Orosz Föderáció tárgyának legjobb képviselői a jelölések mindegyikében. A verseny első szakaszának közelítő alkalmazási formája az 1. függelékben *.

________________

A verseny első szakaszának eljárását az Orosz Föderáció alkotmányos szervezeteinek végrehajtó szervei határozzák meg, amely az oktatás területén irányítást végez.

A versenyképes kiválasztás kritériumai az első szakaszban:

1) A fogyatékossággal élő gyermekek (a gyermekek száma; a fogyatékkal élők aránya az általános oktatási térben, az oktatási szervezet társadalmi partnerségében).

2) Az oktatási szervezet meglévő gyakorlatának leírása és elemzése a fogyatékossággal élő gyermekek tanulásának különleges feltételeinek megteremtésére.

3) Elemzés a hozzáférhetőség útlevél a tárgy (összhangban a követelményeknek a Minisztérium megbízásából az Oktatási és Tudományos Oroszország kelt november 8, 2015 N 1309 „A jóváhagyási eljárás rendelkezésre állásának biztosítása a fogyatékkal élő tárgyak és az oktatás területén nyújtott szolgáltatások, valamint a szükséges segítségnyújtás biztosítása ").

4) Az anyagi és műszaki bázis és az oktatási tér felszerelése a fogyatékkal élők igényeinek megfelelően (speciális felszerelés, szoftver és módszertani támogatás, didaktikai anyagok).

5) a jelenléte a szolgáltatás a pszichológiai és pedagógiai, pszichológiai, orvosi és pedagógiai conservima, tutorok és asszisztensek (asszisztensek) oktatási tevékenységet.

6) A hálózati interakcióra vonatkozó szerződések rendelkezésre állása.

A szövetségi szakasz egy levelezésből és teljes munkaidőben, valamint az ünnepélyes ünnepségből áll, amely a verseny nyerteseinek odaítélését szolgálja.

Az üzemeltető javaslatában a verseny szervezője meghatározza a verseny második szakaszának helyszínét, valamint a második szakasz (szövetségi) szervezetének és magatartásának koordinálja a zsűri és a verseny szervezési bizottságának összetételét.

A szervezőbizottság a Szervező képviselőiből, az üzemeltető képviselőiből, az oktatási szervezetek képviselőiből, az Orosz Föderáció alkotóelemének végrehajtó hatósága ügyvezető hatósága közigazgatás Az oktatás területén, amelyben a verseny II szakaszát fogják tartani, a "Legjobb Inclusive School of Russian School of Russian - 2017" győztese, a fogyatékkal élők állami szervezeteinek képviselői, a gyermekek fogyatékossággal élő gyermekei fogyatékosság.

2.3. A verseny szervezési bizottsága a (Federal) verseny második szakaszát szervezi, a verseny résztvevőinek értékelésére szolgáló minősítési rendszert alakít ki, amely a verseny nyerteseit odaítél.

2.4. A Szervező Bizottság tagjai az elnök a szervező bizottság, a helyettes elnöke a Szervező Bizottság felelős titkára, tagja a szervező bizottság.

2.5. A szervezőbizottság tagjai közigazgatási alapon dolgoznak munkájukat.

3. A verseny szövetségi szakaszában való részvétel feltételei

3.1. Ahhoz, hogy részt vegyenek a második szakaszban (levelezés) versenyen, az Orosz Föderáció által az oktatás területén végzett irányításának végrehajtó hatósága, amely az oktatás területén vezet, a verseny szervezési bizottságának címét, amely nem egynél több kérelmet nyújt be az alkotóelemből származó verseny nominálása:

1) mellékelt levél (2 * alkalmazás);

________________

2) kitöltött pályázati űrlap, amely magában foglalja az oktatási szervezetről szóló információkat, az oktatási szervezetbe való felvétel meglévő gyakorlatának leírását a verseny jelölések keretében (3. függelék *);

________________

3) Az oktatási szervezet sikeres tapasztalatának multimédiás bemutatása (* .PPTX formátumban, az édességek száma: legalább 15 és legfeljebb 25).

3.2. Az oktatási szervezetbe való felvétel meglévő gyakorlatát leíró pályázati űrlapnak nem lehet több mint 5 oldal. A dokumentum dokumentumát * .doc formátumban (új római, 14pt, 14pt, 1,5 intervallum betűtípus) tartalmazza.

3.3. A verseny második szakaszában a verseny második szakaszában való részvételét 2018. október 5-ig végzik. A 2018. október 5-én később kapott dokumentumok nem vehetnek részt.

3.4. Az archívumba (formátum * .zip vagy * .gag) dokumentumok csomagját a versenyszolgáltató e-mail címére kell benyújtani [E-mail védett] (egy jelölési levél).

3.5. A versenyválasztás kritériumai a második szakaszban (távollét):

1) az adott anyag teljessége;

2) az Oktatási Szervezet épületének elérhetőségének építészeti hozzáférhetőségének / elérhetőségének leírása;

3) Az oktatási folyamat személyi támogatása (szakemberek rendelkezésre állása: flacológusok, pszichológusok, beszédterapeuták, oktatók, asszisztensek);

4) Az oktatási folyamat szoftverének és módszertani támogatása: az adaptált oktatási programok, a korrekciós programok, a szerzői jogi technikák jelenléte.

5) Az oktatási oktatási szervezet kontingensének jellemzői: A hallgatók száma korlátozott egészségügyi képességekkel rendelkező összes nosológiai csoportok, amelyek az oktatás szintjén képzettek.

6) Az oktatási szervezet szociális partnersége: a szülőkkel való munka, a helyi közösséggel való együttműködés, a közszervezetekkel, beleértve a fogyatékkal élők szervezeteit is.

7) jelenléte speciális oktatási feltételeinek fogyatékos tanulók: a helyi cselekmények a szervezet szabályozza a befogadó folyamat, az anyagi és technikai bázis, a berendezés az oktatási folyamat.

8) A karbantartási szolgáltatás elérhetősége: a pszichológiai és orvosi és pedagógiai konzultáció munkája, az általános támogatószolgálat szakembereinek aránya pedagógiai kompozícióKommunikáció pszichológiai és orvosi és pedagógiai jutalékokkal.

3.6. Minden kritérium a pontok becsülése. Az összes kritérium teljes számát összegzi.

3.7. A zsűri meghatározza a második szakasz (levelezés) döntőseit, legalább tíz a jelölések esetében. A zsűri tagjainak munkáját a jegyzőkönyv rögzíti (4. függelék *)

________________

3.8. A versenyző részének nyerteseit felkérik, hogy vegyenek részt a teljes munkaidős versenyen.

3.9. A verseny családját Moszkvában tartják. Utazás, szállás és élelmiszerek a résztvevők a második szakasz a verseny a Guide Party biztosítja. A versenyirányító tájékoztatást nyújt a szálláshelyekre és a táplálkozásra.

4. Tevékenység zsűri

4.1. A versenyképes feladatok értékeléséhez a zsűri létrejön. A zsűri olyan szakembereket is tartalmaz, akik gyakorlati és tudományos munkát tapasztalnak az oktatási rendszerben, amely a versenyképes versenyek vizsgálatának képességeiről van szó.

4.2. A zsűri tagjainak munkáját követően a jelölések mindegyikére vonatkozóan kitöltötték a protokollt (4. függelék)

5. A verseny összegzése. A győztes jutalom ünnepségét

5.1. A versenyeredményeket 2018 októberében fogják foglalni Moszkvában.

5.2. A verseny utolsó két napon belül áthalad:

5.2.1. Az első nap a versenyben benyújtott jelölések (teljes munkaidő második szakaszában) a legjobb gyakorlatok bemutatása, a jelölések versenyének nyertesei meghatározzák. A zsűri az első jegyzőkönyv alapján és a teljes munkaidős bemutatók becslései három győztest határoznak meg minden egyes jelöléshez (5. függelék *).

________________

5.2.2. A második napon ünnepélyes ünnepség van a verseny nyerteseinek odaítélésében.

5.3. A résztvevők - a verseny regionális szakaszának nyertesei a verseny döntőjének bizonyításait kapják.

A verseny nyertesei a versenytársak diplomáit kapják. A II. És III. Helyű verseny nyertesei a verseny (II, III hely) nyerteseinek diplomáit és értékes díjakat kapnak a verseny nyerteseinek odaítélésének ünnepségén.

A verseny nyerteseit a verseny győzteseinek diplomáival odaítélik (Nominations), értékes nyeremények és csészék: a győztes a "Legjobb Inclusive School" jelölésben. A győztes a jelölés (a legjobb befogadó óvoda ".

Elektronikus dokumentumszöveg

elkészítette JSC kódexet és főtt

Jelenleg az egyik legfontosabb prioritása a nemzeti oktatáspolitika az oktatás területén továbbra is rendelkezésre állásának biztosítása és a minőség a tanulás és az oktatás a fogyatékos személyek (a továbbiakban: - OPS), valamint a fogyatékosság, figyelembe véve pszichofizikai lehetőségek és a sajátos nevelési igényű .

A cél a befogadó iskola előtti oktatási és közművelődési szervezetek - a kialakulását feltételeit szocializáció és az önmegvalósítás tanulók APV és fogyatékos. Az inkluzív oktatás fejlesztése többdimenziós kérdés, amely magában foglalja a fokozatos fokozatos változásokat az iskola előtti oktatási szervezetek és az általános oktatási szervezetek tanárai, valamint az általános oktatási szervezetek érzelmi kapcsolatainak az ilyen típusú oktatásban és egy adott gyermek számára különös.

Az Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma az oktatási szervezetek tevékenységének növelése érdekében a befogadó oktatás fejlődésében és végrehajtásában 2018-ban a V-os orosz verseny "Az Oroszország legjobb befogadó iskolája" (a továbbiakban: Verseny) . A verseny fő célkitűzései, hogy felhívják a figyelmet a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékossággal élő gyermekek bevonására az általános oktatási rendszerben, valamint elemzenek az Orosz Föderáció alkotmányos szervezeteinek oktatási szervezeteiben való befogadó oktatás meglévő gyakorlatát.

A versenyt az alábbi jelölések szerint végzik:

• Legjobb inkluzív iskola;
• A legjobb befogadó óvoda.

A verseny két szakaszban történik: regionális (2018. augusztus 1-től szeptember 30-ig) és a szövetségi (október 29-30, 2018). A szövetségi szakasz egy levelezésből és teljes munkaidőben, valamint az ünnepélyes ünnepségből áll, amely a verseny nyerteseinek odaítélését szolgálja. Család a V All-Russian verseny "A legjobb Befogadó iskola Oroszország" kerül sor október 29-én Moszkvában a címe: Novoyasenevsky Avenue, House 1-B, Corps 1, m. Teply Stan (Hotel "Prince Park Hotel" ), konferencia Központ. Október 30-án, az ajánlatkérő a győztesek és a győztesek a verseny kerül megrendezésre részvételével az oktatási miniszter az Orosz Föderáció Olga Yuryevna Vasilyeva címen: Tverszkaja utca ház 11, 7. emelet, díszterem.

A verseny fog szolgálni, mint egy erős ösztönzést pedagógiai dolgozók változtatni szakmai gondolkodás, hatékony elosztásának mechanizmusát pozitív tapasztalata befogadó oktatás Oroszországban. A verseny eredményeként a nyilvánosság, beleértve a profilszakértőket is, megismerkedhet a speciális oktatási igényű hallgatók befogadó oktatásának legjobb gyakorlatairól.

Tervek és programok tevékenységek megfelelnek a hallgatók jogait APV és fogyatékos megszerzésének magas színvonalú oktatás hozzáférhetővé is kell készíteni és módosítani. A verseny üzemeltetője a korlátolt felelősségű társaság "innovációs tér".