5 legjobb kézikönyv a vizsgára való felkészüléshez orosz nyelven

Legotskaya V.S.,

orosz nyelv és irodalom tanár

MBOU "Gymnasium No. 5", Bryansk

átmegyek a vizsgán! Orosz nyelv. Workshop és diagnosztika. Cibulko I.P., Vasziljev I.P., Alexandrov V.N.

1. Sikerül vizsgázni! Orosz nyelv. Moduláris tanfolyam. Gyakorlat és diagnosztika. Oktatóanyag Mert oktatási szervezetek. Szerk. I. P. Tsybulko. M.: "Felvilágosodás", 2017.-320 p.

2. Letöltés ezt a kézikönyvet http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Az anyag hozzáférhető módon kerül bemutatásra

Szakmai értékelés

1. A kézikönyvben bemutatott feladatok könnyen érthetőek, valódi KIM-eknek felelnek meg, orosz nyelvórákon az anyag összegzése és a vizsgára való felkészülés szakaszában használhatók, valamint önálló munkavégzés hallgatók.

2. A feladatok összetettségi szintje eltérő – az alaptól a haladó bonyolultságig.

3. Az orosz nyelv iskolai kurzusának minden témája alaposan és teljesen kidolgozásra került.

5. A kézikönyvben bemutatott anyag kényelmesen rendszerezett, megfelel az orosz nyelvű KIM-eknek.

6. A kézikönyvben bemutatott tesztek objektíven értékelik a tanulók vizsgára való felkészültségét.

7. Jelen kézikönyv 7. évfolyamtól tanári, egyéni feladatok 6. évfolyamtól használható fel.

8. Amint már említettük, nincsenek illusztrációk és táblázatok, de ez nem szükséges az egységes orosz nyelvű államvizsgára való felkészüléshez.

9. A juttatás meglehetősen drága, a minimális költség 320 rubel. Mi, az orosz nyelv tanárai, tudjuk, hogy I. P. Tsybulko összes könyvedrágábbak, mint más szerzők, és megértjük, miért. I.P. Tsybulko fejekaz orosz nyelvű ellenőrzési mérőanyagok fejlesztőinek szövetségi bizottsága, és nem habozik sikeresen és drágán eladni könyveit.

következtetéseket

1. Ez a kézikönyv használható önképzéshez, tantermi frontális munkához, oktatóval végzett képzéshez. A kézikönyvben különösen érdekes a házi feladat óráról órára való rendszere, melynek megvalósítása mind az ismétlést, mind az anyag haladó megismerését biztosítja.

3. A juttatás ára, mint már említettük, magas.

5. Az orosz nyelvű egységes állami vizsgán tesztelt valamennyi készséget ez a kézikönyv képezi. Szeretném megjegyezni a morfológiai és szintaktikai normák ellenőrzésére szolgáló gazdag anyagot. A kézikönyv gyűrődésekor hatékony munkát is megszervezhet egy esszén USE formátumban. A kézikönyv a modern szövegek gazdag választékát tartalmazza, egy algoritmust a kreatív írási feladatok elvégzéséhez.

6. Megszerzésének esélye magas pontszám A vizsgán, ha lelkiismeretesen készül fel erre a kézikönyvre, nagyszerűek, de azzal a feltétellel, hogy a munkát tanári irányítás mellett végzik. Ne hagyatkozzon kizárólag az önálló tanulásra ebben a kézikönyvben.

HASZNÁLAT. Orosz nyelv. Önálló felkészülés a vizsgára. Legmagasabb jegy.

1. Orosz nyelv. Önálló felkészülés a vizsgára. Legmagasabb jegy.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: "Vizsga", 2017.-352 p.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Az anyag közérthetően van bemutatva, kiemelném a leggazdagabb elméleti anyagot, a USE terminusszótárat.

4. Művészi dekoráció. Nincsenek illusztrációk, ami módszertanilag indokolt.

5. Ofszetpapír, ofszetnyomás.

Szakmai értékelés

1. A kézikönyvben bemutatott feladatok könnyen érthetőek, valódi KIM-eknek felelnek meg,a kézikönyv azoknak a tanároknak szól, akik tesztekkel készítik fel a tanulókat az Egységesített programra államvizsga, önképzésre és önkontrollra is használhatják a tanulók. A kézikönyv segítségével a tanár olyan házi feladatrendszert tud kialakítani, amely lehetővé teszi a szükséges készségek, elsősorban a beszéd kialakítását.

3. Az orosz nyelv iskolai kurzusának minden témája alaposan és teljes körűen kidolgozásra került, a szerzők kétségtelen érdeme a morfológiai témák komoly tanulmányozása, amely sok tekintetben túlmutat az USE-n, de szükséges az általános nyelvtani gondolkodás kialakítása.

4. A válaszokhoz fűzött megjegyzések érthetőek és hozzáférhetőek a tanulók számára.

7. Ez a kézikönyv 7. évfolyamtól kezdődően használható tanári irányítással, külön feladatok, különös tekintettel a gyökök és előtagok helyesírására, 5. osztálytól. A helyesírási anyagok, különösen a homonim szórészek helyesírása különösen értékes lehet egy gyakorló tanár számára. Ezt az anyagot a tanár 7. osztálytól kezdődően használhatja a tanórákon.

8. Amint már említettük, nincsenek illusztrációk, de ez nem szükséges az egységes orosz nyelvű államvizsgára való felkészüléshez. Az elméleti részben bemutatott sémák és táblázatok lehetővé teszik, hogy vizuálisan megismerkedjen a vizsgált anyaggal, relevánsak és módszertanilag kompetensek.

9. Haszon költség és haszon praktikus alkalmazás helyesen korrelált, az átlagos költség 260 rubel.

következtetéseket

1. Ez a kézikönyv használható önképzéshez, tantermi frontális munkához, oktatóval végzett képzéshez. A kézikönyvben különösen értékes a morfológiai témák tanulmányozása, ezek az anyagok középszinten is használhatók olimpiára, szellemi maratonra való felkészülés során, tanórán kívüli munkában.

2. Azok a szülők, akik távol állnak az USE-tól és az orosz nyelvtől, nagy valószínűséggel nehezen tudják ellenőrizni a kézikönyv segítségével, hogy a gyermek hogyan boldogul a vizsgára való felkészüléssel.

4. A kézikönyv megfelel az Egységes Államvizsga legújabb követelményeinek.

5. Az orosz nyelvű egységes állami vizsgán tesztelt valamennyi készséget ez a kézikönyv képezi. Szeretném megjegyezni a gazdag anyagot a morfológiai és ortopédiai normák ellenőrzéséhez, a témák tanulmányozásához, szókincsben való megszilárdításához.

HASZNÁLAT 2017. Orosz nyelv. A tipikus tesztfeladatok 50 változata.Vasziljeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

1.HASZNÁLAT -2017 . Orosz nyelv. 50 lehetőség tipikus szöveges feladatokhoz.Vasziljeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M .: Kiadó "Vizsga", 2017.-448 p.

2. Letöltheti ezt a kézikönyvethttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

tájékoztatást nyújt az olvasóknak az orosz nyelvű KIM felépítéséről és tartalmáról, a feladatok nehézségi fokáról.

4. Művészi dekoráció. Nincsenek illusztrációk, ami módszertanilag indokolt.

5. Ofszetpapír, ofszetnyomás.

Szakmai értékelés

1. A kézikönyvben bemutatott feladatok könnyen érthetőek, valós CIM-eknek felelnek meg,minden tesztlehetőségre van válasz, megjegyzések a válaszokhoz; a vizsgán használt mintaűrlapok a válaszok rögzítésére.A kézikönyv azoknak a tanároknak szól, akik tesztekkel készítik fel a tanulókat az egységes államvizsgára, önképzésre és önkontrollra is használhatják a tanulók. A kézikönyv segítségével a tanár olyan házi feladatrendszert tud kialakítani, amely segít a szükséges készségek kialakításában. Különösen értékes a 24. feladatra adott válaszokat tartalmazó anyag. A táblázat a problémák hozzávetőleges körét és a szerző álláspontját mutatja, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy az algoritmus szerint helyesen navigáljanak a szövegekben, helyesen írjanak esszét.

4. A válaszokhoz fűzött megjegyzések érthetőek és hozzáférhetőek a tanulók számára.

5. A kézikönyvben bemutatott anyag kényelmesen rendszerezett, megfelel az orosz nyelvű KIM-eknek.

6. A kézikönyvben bemutatott tesztek objektíven értékelik a tanulók vizsgára való felkészültségét.

7. A kézikönyv 7. osztálytól használható tanári irányítás mellett.

9. A juttatás költsége és gyakorlati alkalmazásának előnyei helyesen korrelálnak, az átlagos költség 230 rubel.

következtetéseket

1. Ez a kézikönyv használható önképzéshez, tantermi frontális munkához, oktatóval végzett képzéshez. A kézikönyvben különösen értékes a szövegek válogatása, a modern iskolások számára érthetőek, a benne felvetett problémák relevánsak és érdekesek a középiskolások számára.

3. A kvóta ára és felhasználásának haszna, ahogy már jeleztük, helyesen korrelál.

4. A kézikönyv megfelel az Egységes Államvizsga legújabb követelményeinek.

6. Ha lelkiismeretesen felkészül erre a kézikönyvre, akkor nagy az esély arra, hogy magas pontszámot érjen el a vizsgán, de azzal a feltétellel, hogy a munkát tanári irányítás mellett végzik. Ehhez a kézikönyvhöz ne hagyatkozzon csak az önálló tanulásra, ne tekintse ezt a kézikönyvet egyedülinek a vizsgára való felkészülés során, mert a válaszokhoz csak két lehetőség (20. és 31.) szól. , természetesen nem elég a vizsgára való felkészüléshez.

HASZNÁLAT 2017. Orosz nyelv. Anyagkészlet a tanulók felkészítéséhez. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. HASZNÁLAT.Orosz nyelv. A tanulók felkészítésére szolgáló tevékenységsor. Tutorial.-M.: Értelem-Központ, 2017.-320 p.

2. Letöltheti ezt a kézikönyvethttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. A kézikönyv a legstrukturáltabb formában mutatja be az elméleti anyagot, amely lehetővé teszi a témák önálló elsajátítását orosz nyelven.

4. Művészi dekoráció. Nincsenek illusztrációk, ami módszertanilag indokolt.

5. Ofszetpapír, ofszetnyomás.

Szakmai értékelés

1. Ez a kézikönyv egy lépésről lépésre bemutatja az egységes orosz nyelvű állami vizsgára való felkészülés rendszerét, amely egyrészt a vizsgafeladatok tartalmának megismerését, másrészt algoritmusokat és érvelési mintákat biztosít azok helyes megoldásához. A kézikönyv logikusan összeállítja a helyes válasz kiválasztásához szükséges műveletsort, algoritmusok formájában. Figyelembe veszik tipikus hibák amit a tanulók a feladatok elvégzésekor lehetővé tesznek. Módszertani ajánlásokat tartalmaz az esszé-érvelés megírásához, esszémintákat adunk. Tipikus edzési feladatok készlete a iránymutatásokatés válaszok lehetővé teszi tudásának megszilárdítását és felkészülést az orosz nyelvi vizsga letételére. A kézikönyv az USE példaértékű változatait tartalmazza 2017-ben. A kézikönyv azoknak a középiskolásoknak szól, akik önállóan vagy tanári irányítás mellett készülnek az USE-ra. A tanár a gyakorlati munkában használhatja az orosz nyelv szükséges készségeinek fejlesztése során.

2. A feladatok összetettségi szintje eltérő – az alaptól a haladó bonyolultságig, a kézikönyvvel végzett munka biztosítja mind a minimális küszöb leküzdését, mind a vizsgán magas pontszámot.

3. Az orosz nyelv iskolai kurzusának minden témája kiterjedt és teljes körűen kidolgozásra került, a szerzők kétségtelen érdeme az olyan összetett témák megoldásának részletes kommentárja, mint „A szövegben található fő információk azonosítása”, „A mondatok összekapcsolásának eszközei a szövegben”, „A poliszemantikus szavak lexikális jelentésének kontextuális meghatározása”.

4. A válaszokhoz fűzött megjegyzések érthetőek és hozzáférhetőek a tanulók számára, lépésről lépésre bemutatásra kerül a feladatok elvégzésének algoritmusa, bemutatásra kerül az algoritmus minta alkalmazása, megjegyzés a feladathoz, vannak feladatok az önálló munkához.

5. A kézikönyvben bemutatott anyag kényelmesen rendszerezett, megfelel az orosz nyelvű KIM-eknek.

6. A kézikönyvben bemutatott tesztek objektíven értékelik a tanulók vizsgára való felkészültségét.

7. A kézikönyv 8. évfolyamtól pedagógus irányításával használható, az elméleti anyagot 7. évfolyamtól lehet a tanulók elé tárni, különös tekintettel a feladatok elvégzésének algoritmusára és megjegyzéseire.

8. Amint már említettük, nincsenek illusztrációk, de ez nem szükséges az egységes orosz nyelvű államvizsgára való felkészüléshez. Az elméleti részben bemutatott sémák és táblázatok lehetővé teszik, hogy vizuálisan megismerkedjen a vizsgált anyaggal, relevánsak és módszertanilag kompetensek. A kézikönyv olyan táblázatokat tartalmaz, amelyek sok más kézikönyvben nem találhatók meg.

9. A juttatás költsége és gyakorlati alkalmazásának előnyei helyesen korrelálnak, az átlagos költség 300 rubel.

következtetéseket

1. Jelen kézikönyv a tanulók önálló felkészítésére, a tanár a tantermi frontális, páros és egyéni munka megszervezésére, oktatóval végzett képzésre használható. A kézikönyvben különösen értékes az elméleti anyag, a feladatok elvégzésére szolgáló algoritmusok, ezek az anyagok középszinten is használhatók olimpiára, szellemi maratonra való felkészülésben, tanórán kívüli munkában.

2. A szülők ennek az útmutatónak a segítségével ellenőrizhetik, hogy gyermekük hogyan készül a vizsgára.

3. A kvóta ára és felhasználásának haszna, ahogy már jeleztük, helyesen korrelál.

4. A kézikönyv megfelel az Egységes Államvizsga legújabb követelményeinek.

5. Az orosz nyelvű egységes állami vizsgán tesztelt valamennyi készséget ez a kézikönyv képezi. Szeretném megjegyezni a gazdag elméleti anyagot a vizsga minden témájáról.

6. Ha lelkiismeretesen felkészül erre a kézikönyvre, akkor nagy az esély arra, hogy magas pontszámot érjen el a vizsgán, de azzal a feltétellel, hogy a munkát tanári irányítás mellett végzik.

HASZNÁLAT 2017. Orosz nyelv. 1000 feladat válaszokkal. Az 1. rész összes feladata. Egoraeva G.T.

1.Egoraeva E.G. HASZNÁLAT: 1000 feladat válaszokkal. Az 1. rész összes feladata. -M .: Kiadó "Vizsga", 2017.-415 p.

2. Letöltheti ezt a kézikönyvet http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Az anyagot hozzáférhető módon kell bemutatni,segíti a hallgatókat nemcsak általánosítani és rendszerezni tudásukat a nyelvtudomány minden területén, hanem abban is, hogy felmérjék felkészültségüket a közelgő vizsgára.

4. Művészi dekoráció. Nincsenek illusztrációk, ami módszertanilag indokolt.

5. Ofszetpapír, ofszetnyomás.

Szakmai értékelés

1. A gyűjtemény nagyszámú feladatot tartalmaz, amelyek megfelelnek a kontrollmérés demó verziójának HASZNÁLJON anyagokat orosz nyelvből 2017-ben, melynek megoldásával a végzősök a lehető legrövidebb időn belül sajátíthatnak el gyakorlati készségeket a vizsgafeladatok elvégzésében, és megszüntethetik a meglévő tudáshiányokat. A kézikönyv azoknak a tanároknak szól, akik tesztekkel készítik fel a tanulókat az egységes államvizsgára, önképzésre és önkontrollra is használhatják a tanulók. A kézikönyv segítségével a tanár olyan házi feladatrendszert tud kialakítani, amely segít a szükséges készségek kialakításában.

2. A feladatok nehézségi foka átlagos, azonban a kézikönyvvel való munka nem csak a minimális küszöb leküzdését, hanem a vizsgán magas pontszámot is biztosítja.

3. Az orosz nyelv iskolai kurzusának minden témája alaposan és teljes körűen kidolgozásra került, szigorúan az Egységes Államvizsga KIM-ei szerint.

4. A válaszokhoz fűzött megjegyzések érthetőek és hozzáférhetőek a tanulók számára.

5. A kézikönyvben bemutatott anyag kényelmesen rendszerezett, megfelel az orosz nyelvű KIM-eknek.

6. A kézikönyvben bemutatott tesztek objektíven értékelik a tanulók vizsgára való felkészültségét.

7. Ezt a kézikönyvet 5. osztálytól pedagógus irányításával lehet használni.

8. Amint már említettük, nincsenek illusztrációk, de ez nem szükséges az egységes orosz nyelvű államvizsgára való felkészüléshez.

9. A juttatás költsége és gyakorlati alkalmazásának előnyei helyesen korrelálnak, az átlagos költség 200 rubel.

következtetéseket

1. Ez a kézikönyv használható középiskolás tanulók önképzésére, osztálytermi frontális munkára, oktatóval végzett edzésre. A kézikönyvben különösen értékes a morfológiai és szintaktikai normák kidolgozásához szükséges feladatok kiválasztása.

2. A szülőknek valószínűleg nehéz lesz ellenőrizni, hogy gyermekük hogyan készül a vizsgára ezen útmutató segítségével.

3. A kvóta ára és felhasználásának haszna, ahogy már jeleztük, helyesen korrelál.

4. A kézikönyv megfelel az Egységes Államvizsga legújabb követelményeinek.

5. Az orosz nyelvű egységes állami vizsgán tesztelt valamennyi készséget ez a kézikönyv képezi.

6. Ha lelkiismeretesen felkészül erre a kézikönyvre, akkor nagy az esély arra, hogy magas pontszámot érjen el a vizsgán, de azzal a feltétellel, hogy a munkát tanári irányítás mellett végzik. Ehhez a kézikönyvhöz ne hagyatkozzon csak az önálló tanulásra, ne tekintse ezt a kézikönyvet egyedülinek a vizsgára való felkészülés során.

A "Get an A" videó tanfolyam minden olyan témát tartalmaz, amely a sikeres sikerhez szükséges a vizsga letétele matematikából 60-65 pontért. Teljesen minden feladat 1-13 profilvizsga matematika. Alkalmas a Basic USE matematika letételére is. Ha 90-100 ponttal akarsz sikeres vizsgát tenni, akkor az 1. részt 30 perc alatt és hiba nélkül kell megoldanod!

Vizsgára felkészítő tanfolyam 10-11. osztályosoknak, valamint pedagógusoknak. Minden, ami a matematika vizsga 1. részének (az első 12 feladat) és a 13. feladatnak (trigonometria) megoldásához szükséges. Ez pedig több mint 70 pont az Egységes Államvizsgán, és ezek nélkül sem százpontos, sem humanista nem tud meglenni.

Minden szükséges elmélet. Gyors módszerek a vizsga megoldásai, csapdái és titkai. A FIPI Bank feladatai közül az 1. rész összes releváns feladatát elemeztem. A tanfolyam teljes mértékben megfelel az USE-2018 követelményeinek.

A tanfolyam 5 nagy témát tartalmaz, egyenként 2,5 órás. Minden témát a semmiből adunk, egyszerűen és világosan.

Több száz vizsgafeladat. Szövegfeladatok és valószínűségszámítás. Egyszerű és könnyen megjegyezhető problémamegoldó algoritmusok. Geometria. Elmélet, referencia anyag, minden típusú USE feladat elemzése. Sztereometria. Ravasz trükkök a megoldáshoz, hasznos csalólapok, térbeli képzelőerő fejlesztése. Trigonometria a semmiből - a 13. feladathoz. Megértés a zsúfoltság helyett. Vizuális magyarázatösszetett fogalmak. Algebra. Gyökök, hatványok és logaritmusok, függvény és derivált. A 2. vizsgarész összetett feladatainak megoldásának alapja.

Referenciaanyagok az orosz nyelvi vizsgára való felkészüléshez a 2015-ös demo verzió szerint.

A kézikönyv szisztematikusan mutatja be az orosz nyelvtanfolyam elméleti anyagát a szerint HASZNÁLJON demókat orosz nyelven 2015. Különös figyelmet fordítanak a szabályok algoritmizálásának képességére. A szabályok „lépésről lépésre” alkalmazása segít a bővelkedő „csapdák” megkerülésében USE tesztek Oroszul. Az anyagok, orosz nyelvű tankönyvek, módszertani ajánlások elkészítése során Egységes államvizsga - orosz nyelv "(szerzők - összeállítók Krashennikova L. A, Lukina I. V, Publishing house of Irkut. State ped. un-ta-2011.- feladat4), a Baronova M.M. "Express Tutor" kézikönyvének anyagai.

Feladatok 1-3 ellenőrizze a fő információ kinyerésének képességét, a szó lexikális jelentésének megfelelő használatának képességét

4. feladat. teszteli a stressz szavakba foglalásának képességét. Ehhez ismernie kell a stressz jellemzőit oroszul:

A beszéd szolgálati részei mindig hangsúlytalanok, mivel szomszédosak a függetlenekkel

A YOU előtagú igékben a hangsúly mindig rá esik.

A hímnemben YON utótagú passzív igenevekben a hangsúly ráesik, más formában pedig a végződésre megy (aspired, aspired, aspiredO, aspired)

Egyes rövid mellékneveknél a női nemben a hangsúly a végződésig, minden más formában a tőhöz esik

A múlt idejű igékben a legtöbb esetben (nem mindenben!) a hangsúly a törzsön, a nőnemű nemben pedig a végződésen van: vette, vette, vette, vette; kezdett, elkezdődött, elkezdődött, elkezdődött) Igékben lop put küld küld küld küld a hangsúly az alapon marad: krala, slala, send, postla

Az előkészítés során használja az "Orosz nyelv ortopédiai szótárát: kiejtés, hangsúly, nyelvtani formák", amelyet R. I. Avanesov szerkesztett (1989-nél nem régebbi kiadások)

A leggyakrabban használt szavak különféle HASZNÁLJON lehetőségeket

A1 Főnevek:

ÜGYNÖK ALFABET REPÜLŐTEREK BANTY KÖNYVVELŐK SZAKLÁJA VALLASI ÁLLAMPOLGÁRSÁG DEFIS ADAGOLÓ MEGÁLLAPÍTÁS SZABADIDŐ DOKUMENTUM ERETNEK VÁLTOZATOK JELENTŐSÉG X KATALÓGUS MONOLÓG PÁRBESZÉD Gyászjelentés NEGYED KILOMÉTERITERIKÖTELEZÉS önfeledtség int kovakő előadók előadók sípályák terep kitüntetések (de hírek) szemétvezeték vízvezeték gázvezeték olajvezeték SZÁNDÉK NÖVEKEDÉS ellenség gyűlölet KÖRÖM FÜGGŐSÉG Serdülőkor PARTNER PORTFÓLIÓ KORLÁT HOZZÁNC HÍVÁS HÍVÁS HÍVÁS ÁTTEKINTÉS (NAGYKÖVET) ÁTTEKINTÉS (megjelenítésre) ALAPOK SZOBOR ács doyar iskolásfiú vámház sütemények sálak lánc torták cha centner kiPEREXT

Melléknevek

verA-cr függelék Zh.rod. régóta jelentős (szenvedő adj.) szebb a legszebb vérző konyhai trükk (rövid melléknév) mozaik nagykereskedés tisztán látó aranyos beszédes (de falánk) szilva

Igék

elrontani kényeztetni elrontani ... (de a sors csatlósa) venni-elvenni-elvenni-elvenni bekapcsolni-bekapcsolni csatlakozni csatlakozni észlelni - újrateremteni - újrateremteni KÉZ-KÉZ vezetni - vezetett kapni - meg kell várni -várta, hogy átjusson - átvészelje a hívást hívás hívás hívás hívás átvészeljük az adagolást várjon - eltömődésre várt elfoglalt- kölcsönzött-elfoglalt elvitt zárni-zárva-zárva kizárni kizárni kizárni kipufogó put-fektetett lopás lopás- küldés elküldve a küldés dőlni kezdett, hogy könnyebb legyen, átázott bekeríteni bekeríteni Bátorítani bátorítani ölelni ölelni megkeseredett vulgarizálni vulgarizálni vulgarizálni lezárni az űrlapot arányosítás érdeklődni érdeklődni érdeklődni távozni kibontani D dugót kibontani Visszahívás Visszavonva Forrásba Drill Vissza Grill Mélyít Csipés Csípés Lomtalanítás Lomtalanítás Eltávolítás Eltávolított Érkezett Kirakás Gyümölcsös Szemet Szemetelés Válasz válaszolt

Participles

belemerülni a dugulásba, elindítani, elindítani, odaadni, felismerni, felemelni, megszerezni

Adverbs

időben, fehéren felül, lehetetlenül alul, irigylésre méltóan (az állítmány értelmében) idő előtt megszárad, hajnal előtt, sötéten, időtlen időktől fogva, fent sokáig

Részesek: elrontva bekapcsolva behozták behajlítva elfoglalt elfoglalt bezárva bezárva letelepedett lakott vérzés etetés könyörgő felhalmozott szerzett szerzett szerzett öntött bérelt elindítva bekapcsolva lekapcsolt ismételten osztva megértett elfogadva élt eltávolítva ívelt

5. feladat ellenőrzi paronimák megkülönböztetésének képessége.

A paronimák különböző írásmódú és hasonló hangzású szavak:

Hajnal-hajnal, kő-köves, ember-ember, fizetés - fizetés, télikert - természetvédelem, igenlő - megerősítő cselekmény - helytelen magatartás, hatalmas - erőteljes, érthető - megértő, izgató - fürge stb. A paronimák hangzásban és helyesírásban való közelsége vezet a lexikális hibákra. Ismernie kell a lexikális jelentést, gondosan elemeznie kell a mondat jelentését. A felkészülés során ismerkedjen meg minél több paronimának a lexikális jelentésével. A feladat végrehajtása során emlékezni kell arra, hogy a lexikális jelentést a szinonimák, antonimák, rokon szavak kiválasztásával lehet megérteni. Feltétlenül végezze el a javaslat szemantikai elemzését.

6. feladat ellenőrzi a morfológiai normák megsértésének megtalálásának képességét. A morfológiai normák a szavak megváltoztatásának normái deklináció és ragozás (szóalakok helyes képzése) során. Leggyakrabban a következő szabályokat sértik meg:

1) A szó helytelen alakja: Harisnya helyett harisnya.

Megjegyezni a genitív formákat többes szám:

a) Baskírok-baskírok(bolgárok, burjákok, grúzok, oszétok, románok, tatárok, türkmének, cigányok, törökök)

b) kirgiz-kirgiz ( kazahok, üzbégek, tadzsikok, jakutok.)

c) Valenki csizma ( csizma, harisnya, csizma) Szíj-pánt, zokni-zokni

d) volt-volt ( amper, mikron, arshin )Méterek( gramm, kilogramm, hektár)

e) citrom-citrom ( narancs, padlizsán, mandarin, paradicsom, paradicsom)

e) makaróni - tészta( fröccsenések, nadrágok, gyöngyök, ünnepek) Pénz - pénz, sötétség - sötétség ( hordágy, szánkó.)

e) Cipő - cipő ( gofri, nyél ).Tűs-csapok( saklya, viszály). Esküvő - esküvők ( birtok) Mese - mesék ( redőny., dal, nagyolvasztó, torony). Lábfej lábfejek ( orrlyukcsapda). Csapatok-csapatok, alma-alma.

g) Csészealj - csészealj ( takaró, törölköző) Bolotse-bolotcev(pata, vályú,). Óra-óra ((járda, fogó, satu, fogó. poharak, fagyok, abakusz ) Bölcsőde - óvoda(hétköznap, kullancsok)

2) A hímnemű főnevek helytelen többes számú alakja

Emlékezik:

Vége A-Z

VAL VEL vége Y-I

Címek, partok, évszázadok, rendezők. orvosok, ereszcsatornák, malomkövek, ellenőrök, csónakok, takarmány, számok, körzetek, nyaralások., útlevelek, osztályzatok, szénakazalok, professzorok, mentősök, horgonyok, bélyegek.

3) A melléknevek és határozószók összehasonlítási fokozatainak helytelen kialakítása. Ne feledje, hogy a MORE és LESS szavak csak a kezdő alakhoz kapcsolódnak (IM-esetben melléknév): szebb, kevésbé okos. (A szabálysértés okosabb).

4) A számnevek helytelen levezetése.

Emlékezik:

1) Az 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900 komplex számok esetében mindkét rész elutasításra kerül:

I. ötven, ötszáz

R. ötven, ötszáz

D ötven, ötszáz

Ötven-ötszáz évesen

T ÖTVEN, ÖTSZÁZ

Körülbelül ötven, körülbelül ötszáz

Leggyakrabban a feladat példát ad a norma megsértésére műszeres esetben.

2) a 100, 90, 40 számnevek genitivusban, datívusban, hangszeres és elöljáróban a végződés A

3) a 200, 300, 400 számokban mindkét rész ferde: négyszáz, négyszáz, négyszáz, körülbelül négyszáz.

5) A névmások hibás használata ( a helyük, a biciklijük, a szüleik KELL: A HELYÜK, A kerékpárja, az Ő szülei)

6) Hibás gerundok képződése :( könyvet olvas, repül a város felett --- Norma: könyvet olvas, repül a város felett)

7. feladat ellenőrzi a részleges fordulatszámú mondat nyelvtani helyes folytatásának képességét.

Tudnia kell:

A melléknév az ige egy speciális formája, amely egy TOVÁBBI műveletet jelöl az ALAP-al. Ezért egy kétrészes mondatban, ahol van alany és állítmány, mindkét cselekvést: mind a főt, mind a kiegészítőt EGY SZEREPLŐ - ALANY állítja elő. Ugyanakkor kérdést teszünk fel az állítmányból a melléknévre.

Feladat végrehajtási algoritmus:

Meghatározzuk a nyelvtani alapokat

Nézzük a predikátum által kifejezett fő műveletet.

Helyettesítjük a melléknévvel kifejezett további cselekvést, és megnézzük a jelentést.

Például:

1) Kétségeim vannak

2) a srácok a szótárhoz fordultak

3) a kontextust figyelembe veszik

Ha a mondat határozott-személyes vagy határozatlan-személyes, akkor az én, mi, te, te implikált névmást a határozott személyre vagy ők a határozatlan személyre cseréljük. Mind az igének, mind a gerundnak hozzá kell tartoznia .

Ismeretlen szavak jelentésének meghatározása,

1) Kétségeim vannak

2) hivatkozzon a szótárra

3) a kontextust figyelembe veszik

4) némelyikük többértékűnek bizonyult

Ha a mondat személytelen (nincs és nem is lehet alanya, vagyis nem helyettesíthető névmás vagy főnév), akkor az összes mondatot alaposan elemezve megnézzük a jelentését.

Jelentkezés új módszer,

1) Ragyogó eredményeket értek el

2) a nyelvet nagyon gyorsan elsajátítják

3) gyorsan elsajátít minden nyelvet

4) a nyelv elsajátításának feltételei csökkennek

Ego feladat ellenőrzi a látás képességét és a nyelvtani hiba-szintaktikai hibákat normák. A szintaktikai szabály az helyes felépítés mondatok és kifejezések oroszul. A kifejezésben lévő szavak jelentésükben és nyelvtanilag összefüggenek. A nyelvtani összefüggést prepozíciók és végződések fejezik ki. Ennélfogva,

1) a norma megsértése az elöljárószók (különösen a származékok) helytelen használata és a főnevek helytelen befejezése származékos elöljárószóval rendelkező kifejezésekben (az ilyen kifejezések ellenőrzési kapcsolatának megsértése)

A parancs szerint igazgatói szerződések megkötésre kerültek. (norma: szerint rendelés- D. eset)

A KÖSZÖNÖM, SZERINT, DESPITE elöljárószavakat csak a Dative esettel használjuk.

Az elöljárószók VÉGÉN, VÉGE UTÁN, MEGÉRKEZÉS UTÁN, KIEGÉSZÍTÉS UTÁN - az AND elöljárós eset végét tartalmazzák (és nem a datuvus)

Az ÉRKEZÉSRE elöljárószónak általában az elöljárói alakja van, nem pedig a datívus esete.

A DURING, IN CUNING, IN CONTINUE elöljárószavakat két szóban írjuk, a végén E.

A KÖVETKEZTETÉS elöljárószót egybe írjuk, a végére E. Meg kell különböztetni az AFTER határozószótól.

2) Egyetértés megszegése összetett mondatban -val azok kombinációi, akik ... azok, akik

.Az esszét írók nagyon aggódtak(norma aki írta) A TE, THAT szavak a főmondatra utalnak.

3) A definiált szó helytelen megtalálása a szófaji forgalmú mondatokban, és ennek következtében a DEFINÍCIÓS SZÓ és a RÉSZVÉTELI FORGALOM modellekben való hibás egyezés.

4) Adverbiális forgalmú mondatok felépítése

Ahogy közeledtem az állomáshoz, leesett a kalapom.(Kiderült, hogy a kalap felhajtott az állomásra)

Norma: Ahogy felértem az állomásra, lejött a kalapom.

5) Szabálysértések a homogén sorozat felépítésében.

Az igazgató szervezte és vezeti az iskolát.Az igazgató helyesen szervezte meg és vezeti az iskolát.

6) Megállapodás megszegése. A fő követelmény: A FŐSZÓBÓL HELYESEN KÉRDEZZEN FEL.

Mi dőlve közeledett a fához a földre. Norma: fához, (MI?) a földhöz dőlve.

Ugyanaz a feladat ellenőrzi szinonim struktúrák építésének képessége: a mellékmondat helyébe külön meghatározással, kifejezve szentségi forgalom.

Ne feledje: a csere LEHETETLEN az alábbi esetekben:

Ha a főmondat nyelvtani alapjának alanya (szereplő, alany) nem egyenlő a mellékmondat nyelvtani alapjának alanyával . A múzeumbanTalálkoztunk képpel, amely fölöttművész dolgozott V utóbbi évekélet.

Ha a főmondatban tüntető szó van. A TU iskolájába fogok járni, ahol két idegen nyelvet tanulnak.

Ha a mellékmondatban az állítmányt feltételes mód formájában fejezzük ki (van egy BY részecske).

Szeretnék ezzel üzletelni hoznaörömöm és elégedettségem.

8. feladat ellenőrzi a gyökérben lévő hangsúlytalan magánhangzó helyesírási szabályaiban való eligazodás képességét.

A hangsúlytalan magánhangzók azok

1 ) nyomatékkal ellenőrizve (egygyökös szót vagy szóalakot választunk ki, hogy a hangsúly erre a magánhangzóra esik)

2 ) nem ellenőrizte a stressz (ne feledje, nézze meg a szótárban)

3 ) váltakozva

GYÖKEREK -val váltakozó A-O GYÖKEREK E-I váltakozással

DER DIR ha a gyök után van A utótag, akkor RAST-RASCH-ROS-ST és SC-A előtt

TER-TIR a gyökérben I. Nincs A utótag- kivételek p O részvény, R O stov r O varrónő,

PER-PIR írva E. R O stislav, neg A sl

MER-MIR KAS-KOS az A gyökérutótag mögött, in

STEL-STEEL gyökér A

BLEST-BLIST LAG - LODGE F-O előtt, G-A előtt.

ZHEG-ZHIG GAR-GOR A feszültség alatt, -O nélkül.

CHIT-CHIT kivételek: égés, kiégés

ZAR-ZOR O feszültség alatt, -A nélkül.

kivételek: ragyogás, hajnal

TVAR-TVOR Stressz nélkül-O. kivétel-

Konyhaedény.

A MAC-MOK jelentéséből: megázik (válj

nedves) mártás (valamit valamibe)

SKOCCH-SKAK H-O előtt, K-A előtt.

Kivételek: ugrás, ugrás

EGYENLŐ (az azonos jelentésében egyenlő) -

ROVN (sima, sima)

kivételek: sima igazítás egyidős

felzárkózik

PLAV-PLOV - minden A szóban, kivéve a kivételeket:

Úszó, úszó, futóhomok

A feladat végrehajtásának algoritmusa (ha meg kell találnia az ellenőrizendő magánhangzót)

1) A szó (szó) minden változatát keressük váltakozó magánhangzókkal, és kizárjuk ezeket a lehetőségeket

2) Olyan szavakat keresünk, amelyekben nincs bejelölve a magánhangzó, és kizárjuk ezt a sort (ha sorok vannak megadva) vagy a szót (ha egyetlen szó van megadva)

3) Tesztszavakat választunk a fennmaradó sor (vagy szó) szavaihoz

9. feladat a következő szabályok ismerete szükséges:

1) helyesírási előtagok

2) az I - S betűk az előtagok után (esetleg) _____________ a korábbi évek demóverzióiban voltak.

3) a b és a b jelek elválasztása (esetleg)

Az előtagok helyesírására három szabály vonatkozik:

1) Az előtagokban lévő magán- és mássalhangzókat a kiejtéstől függetlenül ugyanúgy írjuk. Ezek az ON, ON, FOR, FROM, UNDER, OVER, IN, IN, WITH és mások előtagok.

2) Mellékletek

PRE PRI

* Közeli értéke a PER-hez * Közelítés

* = szó NAGYON * Csatlakozás

* Közelség (=körülbelül)

* Hiányos művelet

Emlékeztetni kell arra, hogy a PRE-PRI előtagok közötti különbséget bizonyos esetekben a kontextus határozza meg:

megérkezni a városba a városban maradni (lenni)

úgy tesz, mintha elárulna egy barátját

vevő (rádióvevő) jogutód (a megkezdett vállalkozás jogutódja)

elviselni (megszokni) elviselni (elviselni)

meghajol (ágak) meghajol (valaki előtt)

úgy tesz, mintha (ajtó) átültetné a gyakorlatba

jön (jövendő) átmeneti (nem állandó)

megvetni az árvát megvetni a gyávát

EMLÉKEZIK szavak: NOTORIOUS, ELNÖK, HÓBORÍTÁS, PRIME, BÓNUSZ, PÁLYÁZÓ, BÁBUS, KIVÁLTSÁG, IGÉNY, PRIORITÁS.

3)MELLÉKLETEK Z-N: egyszer (fajok), nélkül (démon), alsó (nis), aki (nap), keresztül (át)

A zöngés mássalhangzó előtt az előtagok végén Z, a süket S előtt pedig ír.

CSAPDÁK: szavak két előtaggal, amelyek közül az egyik NEM, a második C: éghetetlen, kezelhetetlen, rugalmatlan, nem rothadt, elviselhetetlen és mások

b és b SEPARATOR

b van írva

1) Mássalhangzóra végződő előtagok után, előtte E, Yo betűk, Yu, én.

2) V összetett szavak, melynek első része számok kettő, három, négy

ugyanazon betűk előtt (kétszintű, háromnyelvű).

Emlékeztetni kell az idegen előtaggal rendelkező szavak helyesírására: Tárgy, segéd, adjunktus, injekció, transz-európai, páneurópai, kötőhártya-gyulladás, kötőhártya.

Ъ nincs írva

1) Az A, O betűk előtt, U.

2) Összetett rövidített szavakkal (gyerekek)

b betűvel van írva

A gyökérben, utótagban, amely az E Y Y Y Y betűk előtt végződik

Idegen szavakkal az OH utótag előtt: húsleves, pavilon, zászlóalj.

Y-I előtagok után mássalhangzóvá

A mássalhangzók előtagjai után az ÉS helyett Y van írva, kivéve a szavakat

* Mellékletekkel VÉGE, INTER. intézményközi, szuperérdekes.

* Idegen előtagokkal dez, pult, post, trance, szuper, pan: ELLENJÁTÉK

* melynek első részét rövidítettük: pedagógiai intézet

* szó TWO-PULSE

* CHARGE szó

10. feladat megköveteli a különböző szófajok toldalékainak helyesírási szabályainak ismeretét

IGÉK UTÓZATAI.

Az OVA-EVA, YVA-IVA utótagok írása mindig az egyes szám 1. személyétől függ.

Ha első személyben az ige UYU-ra, YUYU-ra végződik, akkor határozatlan formában és múlt időben az OVA-EVA utótagok (ova-eva megváltozik): tanácsot - tanácsolt, tanácsot.

Ha első személyben az ige IVAYU-ra, YVAYU-ra végződik, akkor az IVA-YVA utótagok (más szóval az yva-iva nem változik): festék - festeni, festeni.

A BA utótag pedig mindig hangsúlyos, előtte egy magánhangzó, ami a TH előtt van: stop-cease.

Kivételek: beragadt - beragadt - beragadt

fogyatkozás - fogyatkozás - fogyatkozás

Bővíteni, kiterjeszteni, kiterjeszteni.

Az első lépés az akcentus beállítása! Ha az utótag hangsúlyos, akkor ez a BA utótag! A második lépés a kivételek. Csak ezután tesszük 1 személybe, és határozzuk meg, hogy ova-eva vagy yva-iva!

MELLÉKNÉVEK UTÓDÉSE

1) CHIV-LIV-mindig I betűvel (nincs chev-oroszlán utótag): változtatható, szimpatikus

Kivétel: guttapercha

2) CHAT: patternCHATY (még utótagok nélkül, csalás). A CHAT utótag előtt minden mássalhangzó megmarad, kivéve a C: szeplő- szeplős

Kivétel: sétány.

3) IST (nincs utótag): telivér.

4) Sziszegés és C után OB feszültség alatt, feszültség-EB nélkül: ólom, velúr

5) IV utótag hangsúlyos, EB utótag hangsúly nélkül (különböztesd meg a CHIV-LIV! toldalékoktól): lila, játékos, hízelgő. Kivételek: irgalmas, szent bolond.

A melléknevekből képzett határozószavakban ugyanazok a toldalékok megmaradnak.

11. feladat az igék hangsúlytalan személyvégződéseinek helyesírási szabályainak ismerete szükséges

Az ige hangsúlytalan személyes végződésének helyes megírásához határozatlan alakba kell tennie, és meg kell határoznia a ragozást. Ha az ige az IT-n határozatlan formában van, akkor a ragozás a második, az I betűt minden végződéssel írják, és többes számban. köztük 3 fő-AT-YAT.

Ha az ige nem az IT-n van, akkor 1 ragozása van, a végződésekben pedig az E betű és az UT - UT

Kivétel 2 ragozás alól: BOOTÁLYOZÁS, OSZTÁLYOZÁS, TARTÁS. (A személyes végződésben E-t írunk, UT - YUT)

Kivételek 1 ragozás alól: NÉZZ, SÉRÜL, HALL, LÁT, GYŰLÖL, VEZET, LÉLEGZ, TART, CSOR, FÜGG, SZENVED. (személyes végződéssel azt írjuk, hogy I, AT - YAT)

Költői formában emlékezhet a szabályra:

A második ragozáshoz minden kétséget kizáróan az IT-ben szereplő összes igét felvesszük, kivéve a SHAVING, CLASSING; És még: NÉZD, SÉRÜLJ, HALLJ, LÁTS, GYŰLÖLJ, VEZETÉS, LÉLEGZÉS, TARTÁS, FORGATÁS és FÜGGET, és SZENVEDJ

Az ELSŐ dolga az, hogy emlékezzen arra, hogy ez az ige kivételekhez tartozik-e, csak ezután tegye határozatlan alakba.

A szótag utótagok helyesírása

1 ragozás, benne USCH-YUSCH utótagok (aktív, jelenlévő)

EM-OM (szenvedés jelen)

Ha a melléknév igéből keletkezik 2 ragozás, akkor benne ASCH-YASHCH utótagok (érvényes jelen idő)

MI (szenvedés, jelen idő)

Kivételek: finnyás, hajtott

A múlt idő valós igeneveiben a Ш, ВШ utótagok. Emlékezik: a VSh utótag elé a TH előtti határozatlan alakú igében álló magánhangzót írjuk:

Ugatás - ugatás, építés - építés, gyűlölködés - gyűlölködés.

A passzív múlttagban az ENN, NN, T utótagok.

Ha az igenév igékből van az informatikában, akkor az ENH utótaggal rendelkezik.

Ha az igenév AT - YAT igékből van kialakítva, akkor van egy HH utótagja, amely elé egy magánhangzót írnak, amely Th, azaz A vagy Z előtt áll. ( SOHA ÍRTRÓL RŐL)

A melléknévi igenévben NINCS TIN, ONN, YESCH, ISCH utótag!

A feladat elvégzésekor ne felejtsük el, hogy az L utótag előtti múlt idejű igék esetében a Th előtt határozatlan formában álló magánhangzó megmarad.

12. feladat teszteli a NOT és NOR helyesírási szabályok alkalmazásának képességét különböző szófajokkal: igék, gerundok, melléknevek, főnevek, melléknevek, határozószók, névmások.

NEM igékkel, gerundokkal és rövid tagmondatokkal külön van írva, kivéve azokat a szavakat, amelyeket NEM nélkül használnak: nem tudta, gondolkodás nélkül, nem festette, nem tette, de gyűlölte, felháborodott.

Nem főnevekkel, melléknevekkel, melléknevekkel és határozószókkal az O-ban külön írják, 1) ha van vagy van benne KONTRASZT az A unióval (mondatokban az unióval, DE NINCS ellentét).

2) Ha olyan szavak vannak, hogy TÁSZOL NEM, egyáltalán NEM, egyáltalán NEM, SEMMI, egyáltalán NEM, SOHA stb.

3)NEM tagnévvel külön írva, ha vannak függő szavak

NEM írják külön rövid melléknevekkel, amelyeknek nincs teljes alakja: nem boldog, nem kell sokat (vagy a teljes formának más jelentése van: nem kész)

NEM írjuk külön a személytelen mondatokban predikátumként használt határozószókkal: nincs szánalom, nincs idő, nincs szükség.

A NOT és az NI külön írandó tagadó névmással, ha van elöljárószó: senki, senki, senki, senki. (stresszben NEM, stressz nélkül - NEM)

A részecske NINCS összeírva:

1) Nincs ellenkezés

2) nincsenek függő szavak

3) nincs szó messze stb.

4) a nem nélküli szavak nem használatosak

5) választhat szinonimát (főnevekhez, melléknevekhez, határozószavakhoz)

6) elöljárószó nélküli tagadó névmásokban

7) negatív határozószókkal.

FIGYELEM: ha az O-ban a melléknevek, melléknevek és határozószók a minőségi fokot erősítve a TELJESEN, NAGYON, NAGYON, RENDKÍVÜL, RENDKÍVÜL szavakat tartalmazzák, akkor NEM EGYSÉG van írva. Teljesen átgondolatlan döntés (meggondolatlan), rendkívül érdektelen könyv (unalmas) rendkívül hanyagul (meggondolatlanul) cselekedni.

Az NI részecske erősödik. Elsősorban a NEM vagy a NEM szó által kifejezett tagadás megerősítésére szolgál. : A lány egy percig NEM hallgatott.

A tagadás (a NEM szó) csak sejthető : Tiszta az ég.

Figyelem: Ha kettős tagadás van a mondatban, akkor a mondat igenlő jelentést kap, és KÉT részecske NINCS benne: NEM említhetem (vagyis megemlítem). NEM tudhatta (tudta).

A Ni részecske ismétlődő egyesülések része lehet. Ebben az esetben az ÉS kötőszóval helyettesíthető: A kozák nem akar pihenni NOR (I) nyílt terepen, NOR (I) tölgyerdőben, NOR (I) veszélyes átkelőnél.

Az NI részecske stabil kombinációkban van felírva:

Se nappal, se éjjel, se ne adj, se ne kapj, se fény, se hajnal, se ez, se az, semmiképpen, se élő, se halott

Megkülönböztetünk: sokat = sokat (sokat csináltam) - Nem kicsit (=egyáltalán nem unatkoztam)

NEM egyszer (sokszor) - többször is veszélyeztetett SOHA (soha) Nem egy (sokszor) NEM egyedül szerintem. Senki (senki) Senki sem ellenezte.

13. feladat Homonim beszédrészek

KÜLÖNBÖZTETÉS a származtatott elöljárószók (más elöljárószókkal helyettesíthetők) és a homonim beszédrészek között, például az elöljárószóval rendelkező főnevek (függő szavaik vannak velük, és azok közvetlen jelentésükben működnek), névmások vagy határozószók partikulával vagy elöljárószóval alkotott kombinációi.

Elöljárószavak

Homonim beszédrészek

(nap) alatt = folytatás

Hosszú ideig (hosszú ideig) = közben

Befejezésül (beszédének)

(rossz időjárás miatt) = rossz idő miatt

Tetszik (szokások) = tetszik

About (lecke) = a leckékről

Ahelyett, hogy (tanár, én)

Alul (papírlap)

Fent (öröm, boldogság)

felé (próbák, nap)

oldalán (otthon)

Annak ellenére (rossz idő) = nem figyel

A (nehézségek) ellenére – nem figyelve

(rossz időjárás miatt)

(Egy folyó folyamában)

Folytatásban (regény)

Összegezve (szakértők)

Ennek következtében (az ügyben)

Nem szerint (és szám szerint)

A számlára (pénz befizetésére)

(erre) a helyre (jövendő)

A kredenc (nagyon) alján

A karácsonyfa (nagyon) tetején

Találkozás (egy gyerekkori baráttal)

Oldalról (jobbra, oldalra fordulva)

Anélkül, hogy megnézné (oldalt, az arcába)

Ettől függetlenül (a bágyadt szépségekről)

Szemben (öböl. város) = közel

A szakszervezetek és a rokon szavak közötti különbség a homonim beszédrészekből

Kötőszavak és rokon szavak

Homonim beszédrészek

TO (=annak érdekében, annak érdekében. Fontos, hogy minden időben elkészüljön.)

ZATO (= de: kicsi, de megbízható)

IS, IS = (és) (a részecske nem hagyható ki. Elmegyek én is cirkuszba. És cirkuszba.)

MIÉRT (= miért. Miért könnyű nekem

MERT, ÉS (=ráadásul, = azonkívül, ráadásul. Jóképű, ráadásul okos. Elkésett, és szándékosan tette.

SO (= tehát, jelent) (a bevezető szó értelmében cselekszik) Tehát a döntés megszületett.

AKKOR (=mi célból jöttem akkor, hogy mindent megtudjak.)

MIÉRT (=miért: Miért olyan rossz minden?)

EZÉRT (=ez miatt: Rossz volt az idő, ezért nem indultunk el a túrára.

EZÉRT (=tehát: Ezért elfogadtuk

ilyen döntés.)

MIÉRT (= milyen áron: Mennyi most a tej?)

EZÉRT (=mert: Nekem minden sikerül, ezért csodálatos a hangulat)

MI VONA (egy névmás és egy partikula kombinációja WOULD, ami elhagyható: mire gondolnék?

NE felejtse el: mindegy

EZÉRT (elöljáró és névmás kombinációja: bújj el a fa mögé)

SAME (ugyanaz), SAME (ugyanúgy A SAME részecske elhagyható

MIBŐL (előszó és névmás kombinációja: Mitől függ a boldogságod?)

MIKOR, MIVEL (elöljáró + névmás:: Körök működnek abban az iskolában.)

ÉS ÍGY (Kőszó + határozószó, amely átrendezhető más helyre: És így tesz minden reggel.)

MÖGÜK (elöljáró + névmás: A falu azon a sarkon volt)

MIRE (elöljáró + névmás): Mi hiányzik a legjobban a világból az otthontól távol?

ERRE (előszó + névmás: Az emberek nem járnak ezen a hídon)

BY THIS (elavult) (elöljáró + névmás: BE BY THIS)

MIRE (elöljáró + névmás)): Üss bármire.

AZÉRT (elöljáró + névmás: Könnyebb volt ezen az úton haladni)

14. feladat ellenőrzi az alkalmazást HH és H helyesírási szabályok a beszéd különböző részeiben.

A helyes választáshoz meg kell határoznia a beszédrészt, majd csak azután indokolnia kell a szabály egy adott szórészre vonatkozó algoritmusának megfelelően.

MELLÉKNÉV

1) az AN-YANG (anyag) utótagokban 1) az ONN, ENN utótagokban

2) az IN utótagban (állatból) 2) bázis a H + H utótag

Kivételek: bádogüveg Kivétel: sertés, szeles (nappali, személyi)

faipari

a rövid mellékneveknek annyi N-je van, mint a hosszúnak

MELLÉKNEVEZET és szóbeli melléknév

1) imperfektív igéből 1) tökéletesítő igéből

Kaszált, kopott vásárolt nélkülözve döntött

2) nincs előtag (kivéve NEM) 2) van előtag (kivéve, hogy NEM)

ferde kopott

3) nincsenek függő szavak 3) vannak függő szavak

Savanyú káposzta savanyú káposzta hordóban

4) ne végződjön OVANNY EVANNY-ra 4) végződjön OVANNY EVANNY-ra

szénsavas burkolatú 5) rövid tagmondatban kivételek: sebzett, hamisított, megrágott

(amíg egy előtag vagy függő szavak meg nem jelennek)

HATÁROZÓSZÓ

BAN BEN a határozószóban annyi H van, mint ahány melléknévből keletkezik

Ebben a feladatban a legnehezebb a melléknév megkülönböztetése a melléknévtől. Ellenőrizze a következő jeleket:

a közösségnek 2 kérdése van

igenév helyettesíthető a which + ige kifejezéssel

a szentségnek van formája és igeidője.

15. feladat Unió És összetett mondatokban és egyszerű mondatokban, amelyek homogén tagjait ez az unió köti össze.

Nem szabad elfelejteni:

Egy egyszerű mondatnak egy nyelvtani alapja van. A homogén tagok egy kérdésre válaszolnak, és a mondat ugyanazon tagjára hivatkoznak. Ha a homogén tagokat egyetlen ÉS unió köti össze, akkor vessző nem kerül elé. A vessző csak az ismétlődő I egyesülés elé kerül.

Egy összetett mondatnak két vagy több nyelvtani alapja van. Az összetett mondatok egyszerű mondatai nem függenek egymástól. A szakszervezet előtt És egy vessző kerül.

Figyelem! A vessző az unió előtt És az összetett mondatban nem szerepel a következő esetekben:

Közönséges moll kifejezés jelenlétében : Röviddel napkelte után Felhő jött és esett az eső.

Közönséges bevezető szó jelenlétében . látszólag, az időjárás elromlik és nem megyünk kirándulni.

Közös tagmondat jelenlétében (a mondatokban a különböző típusok kapcsolatokat ) Míg Alekhin mondta Az eső elállt és kisütött a nap.

Ha az ÉS unió két kérdő vagy két felkiáltó mondatot köt össze

Milyen fényesen süt a nap, és milyen melegsé teszi a lelket!

Végrehajtási algoritmus: 1) Jelölje ki a nyelvtani alapokat (alapokat), és határozza meg, hogy egyszerű vagy összetett mondat. 2) ha a mondat egyszerű, keress homogén tagokat (a vessző nem kerül egyetlen egyesülés elé) 3) Ha a mondat összetett, nézd meg

A) van-e közös kistag (ha van ----- ne tegyen vesszőt)

B) van-e gyakori bevezető szó (igen - ne állítsa be)

C) mindkét mondat típusa az állítás célja szerint (ha kérdő vagy felkiáltó, ne állítsa be)

Ha ezek közül egyik sem szerepel, tegyen vesszőt.

Ez a feladat a homogén tagú mondatok írásjelezésének képességét is teszteli.

Egynemű tagokat tartalmazó vessző kerül

A vessző nem kerül homogén tagokra

1) Ha a kapcsolat megszakítás nélküli: Sárga, piros levelek kunkorodnak a szélben, repülnek

1) Az egyszeri összekapcsolás (és, igen = és szintén, szintén) és az egyesülések szétválasztása előtt (vagy, il, vagy Valaki kitakarította a tornyot, és várta a tulajdonosokat.

2) Ha a homogén tagokat ellentétes uniók kötik össze (a, de, de, de, igen = de ) Kicsi orsó, de értékes

2) Stabil kifejezésekben: erről-arról, se fény, se hajnal, se nappal, se éjszaka stb.

3) Ismételt egyesülésekkel És a hóban, a szélben és az éjszakai repülés csillagaiban szívem a nyugtalanító messzeségbe hív.

3) Homogén tagok különböző sorozataival. Mi megmozdult előre és hamarosan fűrész úttörőkÉs iskolások.

4) A kettős uniók második része előtt (nem csak, hanem; mindkettő ..., és; nem az ..., nem az; sem ... sem; ha nem ..., akkor; bár ... , de;) Bélyeget és képeslapot egyaránt gyűjtött.

4) Két olyan ige között, amelyek egyetlen egészet alkotnak, vagy jelzik a mozgást és a mozgás célját: Megyek mosogatni. Megyek, megnézem. Alig várom.

16. feladat Ellenőrzik az írásjelek elhelyezésének képességét külön definíciókkal és alkalmazásokkal. Külön definíció gyakrabban résznévként kifejezve. Az alkalmazás egy főnévvel kifejezett meghatározás.

Általános feltételek definíciók és alkalmazások szétválasztása.

1) álljon a meghatározandó szó után;
2) személyes névmásra hivatkozni;
3) további körülményi jelentőséggel bírnak.
4) a meghatározás távolsága a definiálandó szótól (lásd a táblázatot).

Külön definíciókés alkalmazások.

Az elválasztás feltételei

Külön definíciók

Önálló alkalmazások

1) A szó meghatározása után

fiatal erdő, zöld füstben felöltözött, türelmetlenül várja a meleg zivatarokat (A. Tolsztoj)

Gyakran álmodom ezekkel a srácokkal háborús napjaim barátai.((M. Matusovsky.)

2) A definiálandó szó személyes névmás.

Hogyan , szegény, nem szomorkodom. (I. Krilov)

Mi, gyermekek, sokkolta a háború. (K. Paustovsky)

3) Környezeti érték

Elmerülve a gondolataimban erre a kérdésre nem válaszolt. (A. Csehov)

Az erőszakos örömök renegátja, Onegin bezárkózott otthonába (A. Puskin)

4) távolság a meghatározott szótól

fürödni a napon, hajdina és búzaföldek hevertek a folyó mögött. (M. Sholokhov.)

17. feladatÍrásjelek a bevezető szavakhoz és a beépülő szerkezetekhez

Bevezető szavak -- olyan szavak, amelyek nyelvtanilag nem kapcsolódnak a mondat tagjaihoz, kifejezve a beszélő hozzáállását a kimondott gondolathoz.
A bevezető szavakat vessző választja el

Csoportok

1) A beszélő érzéseinek kifejezése
Szerencsére, sajnos, sajnos meglepetésre, örömre, bosszúságra, borzalomra, milyen jó, furcsa, szégyen, nincs mit titkolni, egyenetlen óra, csodálatos dolog

2) Változó fokú bizalom (bizonytalanság)

Persze, kétségtelenül, valószínűleg annak kellene lennie, tea, tudom, látszólag, valóban, talán, talán, minden kétséget kizáróan, igaz, tea, sőt, úgy tűnik, annak kell lennie, azt hiszem, remélem, persze, természetesen, természetesen nyilvánvalóan, határozottan.

3) Az üzenet forrása
G mondják, jelentenek, a szavak szerint, véleményem szerint, szerinted, azt mondják, azt mondják, emlékszem, hallom, szemszögből, szerintünk, legenda szerint, szerinted, véleményem szerint , definíció szerint.

4) A mondatrészek szemantikai kapcsolata, a bemutatás sorrendje és a gondolattervezés módjai.
Tehát tehát azt jelenti, tovább, végül, ellenkezőleg, de mellesleg a fő dolog, például így, különösen, mellesleg, egyszóval, röviden, általánosságban, ahogy mondják, egyszóval általánosságban, először is, Másodszor Mondjuk ez fordítva.

5) Vonzza fel a figyelmet
Látod, képzeld, kérlek, bocsánatot, megbocsát, hinni (vagy), mond, feltételez, feltételez, megért, mond, egyetért, figyel

6) A jelentések mértékének értékelése

A legtöbbet, a legkevesebbet, legalább stb.

Figyelem!

Ha egy szó hiányzik a bevezető mondatból, akkor az egyik vessző helyett kötőjelet kell tenni

Egyrészt folytatni akartam az utat, másrészt úgy éreztem, hogy pihennem kell

Végülbevezető szó, ha egy mondatban nem lehet partikulát csatolni, akkor hozzá. Ha lehetséges, akkor végül - egy körülmény, és nincs vesszővel elválasztva

Egyáltalánjelentésében bevezető szó"általában véve"és nincs a jelentésében"általában összességében"

azonbanbevezető szó, ha a mondat végén vagy közepén van (Ő azonban téved; téved azonban). Egy mondat elejénazonban jelentése van Deés nem bevezető szó

Amikor két bevezető szó találkozik, mindegyiket külön izoláljuk

Nem bevezető szavak apránként, eleinte, hirtelen, mintha végül is állítólag a végén, alig, végül is, még, alig, kizárólagosan, pontosan, mintha, majdnem, mintha, csak, ráadásul között tehát sugallatra, egyszerűen, döntésre, döntésre, hozzávetőlegesen, ráadásul szinte, ezért, egyszerűen, határozottan, egyszer, mintha mindennek tetejébe, azóta, úgymond, döntően, kizárólag, itt, kb. mégRészecskeszokott vesszővel elválasztva

18. feladat ellenőrzi az írásjelek összetett mondatba helyezésének képességét.

A lényeg itt az, hogy helyesen határozzuk meg a fő és az alárendelt tagmondat határait, mivel minden demóban példaként olyan mondatokat adnak meg, amelyekben az unió vagy szövetséges szó nem az alárendelt tagmondat elején, hanem az és a határ között van. a főmondatból van egy szó (szavak) - távoli elrendezés. Alapszabály:összetett mondatban a mellékmondatot elválasztjuk a fővesszőtől, ha pedig benne van, akkor mindkét oldalról vesszővel választjuk el . Kék ruhában küldték a bálba, melynek szerelvényei lágyan passzoltak a derekához és légiessé tették. Az ösvény, amelyen a kalauz megevett minket, a fák között kanyargott.

Nem kell vesszőt tenni a fő és az alárendelt tagmondat közé, ha:

Az alárendelő kötőszó vagy rokonszó előtt NEM: Nem ezért jött tanulni hanem a barátokkal csevegni.

Az alárendelő mondat egy szakszervezeti vagy szövetséges szóból áll: Véletlenül írok neked; igaz, nem tudom Hogyan és miért.

A homogén alárendelt klauzulákat egyes szakszervezetek kötik össze ÉS, VAGY: Sztálingrád védői tudták, hogy nyerni fognak, és az ellenség nem megy át.

Ezt a feladatot is ellenőrzi az írásjelek elhelyezésének képességét összetett mondatban, amelynek részeit összetett kötőszók kötik össze. Nem szabad elfelejteni:

Ha a mellékmondatot összetett unió segítségével csatolják a főmondathoz, amiatt, hogy, mivel annak ellenére, hogy azután, azóta, amiatt, hogy ahelyett, amiatt, hogy míg míg a kijelentés jelentésétől és az intonációtól függően vesszőként TELJESEN EGYSZER kerül. Ezt az akadályt annak köszönhettük, hogy sokáig készültünk a próbára. Ezt az akadályt annak köszönhettük, hogy sokáig készültünk a próbára.

19. feladat ellenőrzi az írásjelek elhelyezésének képességét összetett mondatokban, különböző típusú kapcsolódásokkal.

Két vagy több melléknév között vessző kerül, ha:

ha a párhuzamos alárendelés módszerével kapcsolódnak össze. Ahhoz, hogy el tudjuk érni a vonatot, korán keltünk, és összepakoltuk az előző nap elkészített holmikat.

Ezek homogének, és nem kötik össze őket sem szakszervezetek, sem ismétlődő szakszervezetek. : Ebben a városban, ahol született, ahol gyermekkorát töltötte, kifejezetten jól érezte magát.

Két egymás mellett álló alárendelő kötőszóval, ha a második részt kihagyjuk.

Tudtam, hogy amikor eljön a választás órája, a döntés magától jön. (KIhagyva)

A vessző nem kerül beírásra:

két egymás mellett álló alárendelt szakszervezettel, ha a szakszervezet második része következik:

Tudtam, hogy amikor eljön a választás órája, a döntés magától jön.

A szabály egyszerű: ha van (az unió második része), akkor nincs (vessző). És fordítva: ha nem, hát van

Feladatok 20,21 meghatározására irányul fő gondolat szöveg, a szöveg tartalmának ellentmondó vagy annak megfelelő állítás meghatározása és a beszédtípus (szöveg) meghatározása

A szöveg témája az, amit a szöveg mond. (A téma csak azt nevezi meg, amit a szöveg mond)

Beszédtípusok (szöveg): narratíva, leírás, érvelés.

Leírás - típus tárgyak, jelenségek, állatok, emberek jeleit leíró szöveg. A leírás célja, hogy megmutassa az olvasónak a leírás tárgyát, hogy azt gondolatban vizualizálhassa. A természet leírása Látvány, Egy személy leírása - portré.

A leírás összetételének (konstrukciójának) elemei: a téma általános elképzelése, a téma egyedi jellemzői, a szerző értékelése, következtetés, következtetés.

A leírásban nincsenek események. A leírás bármilyen stílusú lehet: művészi, tudományos, újságírói, hivatalos - üzleti, köznyelvi.

A narratíva olyan szövegtípus, amely leírja eseményeket egy bizonyos sorrendben.

A narratíva művészi vagy köznyelvi stílusok formájában történik. A narratív szövegnek van egy bizonyos konstrukciója (összetétele). A következő részek kiemelkednek:

expozíció (a cselekvés kezdete előtti beállítás)

nyakkendő (mivel kezdődik az akció)

a cselekvés fejlődése, benne a csúcspont (a cselekvés fejlődésének legmagasabb pontja)

befejezés (az esemény vége)

Az érvelés olyan szövegtípus, amelyben bármely tényt, jelenséget, koncepciót megerősítenek vagy tagadnak. Az érvelés így hangzik:

érvek ennek bizonyítására

A tézis legyen világosan megfogalmazva, az érvek meggyőzőek. Az okfejtés különböző műfaji formákban jelenhet meg: levelek, riportok, cikkek, politikai beszédek.

22. feladat ellenőrzi a szinonimák, antonimák, frazeológiai egységek stb.

Feltételek

Jelentése

Példák

Antonímák,

Kontextuális

antonimák

Ellentétes jelentésű szavak.

Kontextuális antonimák - a kontextusban ellentétesek. A szövegkörnyezetből kiragadva ez a kontraszt elvész.

Hullám és kő, költészet és próza, jég és tűz... (A. Puskin.)

Szinonimák

Kontextuális

szinonimák

Közeli jelentésű szavak.

Kontextuális szinonimák - a kontextusban közel állnak egymáshoz. A kontextusból kiszakítva az intimitás elvész

Kívánni - akarni, vágyakozni, törekedni, álmodni, vágyni.

Homonimák

Szavak, amelyek ugyanúgy hangzanak, de más jelentéssel bírnak.

Térd - a combot és a lábszárat összekötő ízület; egy átjáró a madárdalban, egy fúrófa és egy fúróparancsnok.

homográfusok

Különböző szavak, amelyek helyesírásában egyeznek, de kiejtésükben nem.

Kastély (palota) - zár (az ajtón), Liszt (kín) - liszt (termék)

Paronímák

Hangzásukban hasonló, de jelentésükben eltérő szavak

Hősies - hősies., helyeslő - igenlő, kő - köves,

A szavak átvitt értelemben

nem úgy mint közvetlen jelentése szavak, stilisztikailag semleges, képzetmentes, figuratív - figuratív, stílusosan színezett.

Az igazság kardja, a fény tengere.

Dialektizmusok

Olyan szó vagy kifejezés, amely egy adott területen létezik, és a terület lakói beszédben használják

Draniki, shanezhki, cékla, szár, peten (kakas). Korets (kanál), pimas (nemezcsizma)

szakmai nyelv

Olyan szavak és kifejezések, amelyek kívül esnek az irodalmi normákon, valamilyen zsargonhoz tartoznak - olyan beszédtípus, amelyet a közös érdeklődés, szokások, foglalkozások egyesítenek.

Fej - görögdinnye, földgömb, serpenyő, kosár, sütőtök...

Szakma-izmusok

Egy adott szakmához tartozó emberek által használt szavak

Caboose, csónakos, akvarell, festőállvány

Feltételek

Olyan szavak, amelyek a tudomány, a technológia stb. speciális fogalmait jelölik.

Nyelvtan, sebészet, optika

Könyv szókincs

Az írott beszédre jellemző, sajátos stilisztikai színezetű szavak.

Halhatatlanság, ösztönzés, uralkodj...

köznyelvi

szójegyzék

Köznyelvi stílusban használt szavak, amelyek kissé durvák.

Doodle, kacér, billegő

Neologizmusok (új szavak)

Új szavak jelennek meg, amelyek a most megjelent új fogalmakat jelölik. Vannak egyéni szerzői neologizmusok is. (Okcionalizmusnak nevezik)

Lesz vihar – fogadunk

És szórakozzunk vele.

Elavult szavak (archaizmusok)

A szavak kiszorultak innen modern nyelv mások ugyanazokat a fogalmakat jelölik.

Korrekt - kiváló, szorgalmas - gondoskodó, vitorla - szeles idegen - külföldi

Kölcsönzött szavak (idegen nyelven)

Más nyelvekből átvitt szavak.

Parlament, szenátus, képviselő, konszenzus, cékla, baba, dob

Frazeologizmusok

A szavak stabil kombinációi záródnak lexikális jelentése egy szó.

Kötetlenkedni - álszentnek lenni, verni a vödröt - kavarni, sietni - gyorsan

Kifejező - érzelmi szókincs

Társalgó.

A semleges szókincshez képest kissé csökkentett stilisztikai színezetű szavak, jellemzőek beszélt nyelvérzelmileg feltöltött.

Koszos, sikoltozó, szakállas férfi

Érzelmileg színes szavak

Érzelmi utótagú szavak

Becsült karakter, pozitív és negatív egyaránt.

Érzelmi értékelésű utótagú szavak

Imádnivaló, csodálatos, undorító, gazember

Aranyos, okos, okos, ötletgazda

23. feladat Ellenőrzi a mondatok kommunikációs eszközeinek megtalálását a szövegben.

A mondatok nemcsak jelentésükben, hanem nyelvtanilag is összefüggenek. A kommunikáció fő eszközei: lexikális ismétlés, egygyökerű szavak. névmások (személyes, mutató, birtokos), névmási határozók (ott, akkor), szinonimák, szavak az egész egy részének jelentésével, részecskék, bevezető szavakat, szintaktikai párhuzamosság, hiányos mondatok (beleértve a parcellázást is).

24. feladat Áttekintést ad a szövegről, amelyből kimarad a figuratív és kifejező eszközök neve. A nevüket jelölő számokat szóközök helyett kell beírni. A feladat nehéz, de magában az áttekintés szövegében van egy utalás: általában feltüntetik a figuratív és kifejező eszközök típusát. Szükséges eligazodni bennük .. Átvitt értelemben - a kifejező eszközöket lexikális eszközökre, trópusokra, a beszéd kifejezőképességének szintaktikai eszközeire osztják.

Lexikai eszközök ide tartoznak a szinonimák, antonimák, homonimák, neologizmusok, historizmusok, archaizmusok, dialektizmusok, frazeológiai egységek, köznyelvi szavak, népnyelv, könyvszókincs, lexikális ismétlés. A szinonimák és antonimák közül kiemelkedik a kontextuális szinonimák és antonimák (vagyis csak egy adott szövegben válnak szinonimává és antonimává.) Példák a kontextuális szinonimákra: vidám, jókedvű nevetés; elhagyatott, vendégszerető ház; fülledt nyomasztó sötétség

Példák kontextuális antonimákra: szűk cipő – bő cipő; egy szűk lakás tágas lakás.

nyomvonalak - ezek epiteták, megszemélyesítések, metaforák, összehasonlítások, szinekdoké, metonímia, parafrázis, hiperbola, litóták stb.

jelzőket- figuratív (színes) meghatározások. Kifejezhető melléknévként, főnévként, határozószóként. Frost kormányzó, csavargó szél, öreg ember óceán. Petrograd feszülten, gonoszul, dühösen élt.

Metafora- a szó átvitt értelemben való használata . Ég a vörös berkenye máglya.

Metonímia _ az egyik objektum nevének használata egy másik neve helyett a köztük lévő külső vagy belső kapcsolat alapján. A kommunikáció lehet:

a tárgy és az anyag között, amelyből a tárgy készült. NEM, hogy az ezüst - az arany evett.

A tartalom és a tartalom között. Hát egyél még egy tányért. kedvesem!

A cselekvés és a cselekvés eszköze között. Bosszújának tolla lélegzik

Egy hely és az ott lévő emberek között. De nyitott bivakunk csendes volt.

Szinekdoché- a metonímia egy fajtája, amely a jelentésnek egyik tárgyról a másikra történő átviteléből áll a köztük lévő mennyiségi kapcsolat alapján. A következő típusú szinekdochokat használják leggyakrabban:

A jelenség egy részét az egész értelmében nevezzük. És az ajtókabátban, felöltőben, báránybőr kabátban.

Az egész a rész értelmében. Ah, harcolsz? Hát nem gonoszak az emberek!

Az egyes szám az általános, sőt univerzális jelentésében. Ott egy férfi nyög a rabszolgaságtól és a láncoktól.

Szám cseréje halmazra. Önök milliói. Mi-sötétség és sötétség. És a sötétség.

Hiperbola- túlzás. Száznegyven napon tűzött a naplemente.

Litotész- alulmondás. Egy vékony bylinochka alatt fejet kell hajtani. Hüvelyk Matyi.

Parafrázis. Parafrázis (parafrázisként is írható) Olyan trópus, amely abból áll, hogy egy tárgyat vagy jelenséget lecserélünk annak lényeges jellemzőinek leírására vagy a jellemző tulajdonságok megjelölésére. A vadállatok királya (oroszlán helyett), ködös Albion (Anglia helyett), Macbeth alkotója (Shakespeare)

Összehasonlítás- trópus, amely abból áll, hogy az egyik tárgyat a másikhoz hasonlítják egy közös tulajdonságuk alapján. Az összehasonlítás kifejezve:

eszközhatározói eset Hópor van a levegőben.

A melléknév vagy határozószó összehasonlító fokának alakja: Te vagy a legkedvesebb és legkedvesebb.

forgalom .A tó tükörként ragyog.

megszemélyesítés- trópus, amely abból áll, hogy tulajdonságokat, jeleket vagy cselekvéseket tulajdonítanak egy élettelen tárgynak. Az ember sajátja - a beszéd ajándéka, a gondolkodás, az érzés képessége .Mit üvöltöl, éjszakai szél, mit panaszkodsz olyan őrülten? A tenger játszott a partokkal.

Allegória- egyértelmű allegória.. Egy absztrakt fogalom allegorikus képe meghatározott életkép segítségével. Például a mesékben és a mesékben a ravaszság róka, a kapzsiság - farkas, a csalás - kígyó formájában jelenik meg.

Szintaktikai kifejezési eszközök : inverzió, anafora, alliteráció, antitézis, parcellálás, fokozatosság, retorikai kérdés és retorikai vonzerő, szintaktikai párhuzamosság, homogén tagok sorozata, oximoron, kérdés-felelet előadásmód, idézet.

Ellentét- ellenzék : Ahol étel volt az asztal, ott koporsó is van. A gazdagok hétköznap is lakmároznak, a szegények pedig ünnepnapokon is gyászolnak.

Alliteráció- ugyanazon mássalhangzó hangok vagy hangkombinációk ismétlése. A habzó serlegek és a kék lángok sziszegése.

Anafora parancsegység, vagyis ugyanazon elemek megismétlése egy vers, strófa elején. kivonat:

Két őrjöngő légcsavar, két földrengés,

Két fenyegető üvöltés, két düh, két vihar..

Retorikai kérdések Ezek olyan kérdések, amelyekre nincs szükség válaszra.

Retorikai felhívások és felkiáltások segít átadni a szerző vagy a lírai hős gondolatait és érzéseit (általában egy élettelen személynek szól) Álmok Álmok! Hol van az édességed!

Szintaxis párhuzamosság az egymást követő mondatok azonos szerkezetére építve:

Öreg elmúlik - keresztet tesz, ifjú elmúlik - leül, leány elmúlik - bánkódni fog, és elmúlik a hárfa - dalt énekelnek.

E pyphora az anafora ellentéte. Ez ugyanazon elemek megismétlése a vers végén, strófákban:

Kedves barátom, és ebben a csendes házban,

Megüt a láz.

Nem találok helyet egy csendes házban

Békés tűz közelében.

Ellentmondásos- egymásnak ellentmondó szavak szokatlan kombinációja: Könnyű szomorúság, keserű öröm.

Inverzió- fordított szórend. Az oroszban közvetlen szórend van: először az alany, majd az állítmány, az objektum és a körülmény. A definícióknak a fő szavak elé kell kerülniük. A szórend megsértése inverzió.

Az erdő ledobja bíbor ruháját,

Srebrit fagy fonnyadt mező.

Parcellázás- a mondat olyan felosztása, amelyben a kijelentés tartalma nem egy, hanem két vagy több intonációs-szemantikai egységben realizálódik, amelyek elválasztó szünet után egymás után következnek. Hamar összeveszett a lánnyal. És itt van miért.

Elena bajban van. Nagy.

Ellipszis- az állítás egy elemének kihagyása, adott kontextusban vagy helyzetben könnyen visszaállítható. Az összes ablakban – kíváncsiak, a tetőkön – a fiúk.

fokozat- az állítás részeinek (szavak, mondatrészek) olyan elrendezése, amelyben minden következő rész erősíti (vagy csökkenti) a szemantikai jelentést, aminek következtében az általa keltett benyomás növekedése (vagy gyengülése) jön létre.

Chiazmus- a mondat párhuzamos tagjainak elrendezése, először közvetlen, majd fordított sorrendben: Négyen voltunk testvérek, négyen voltunk nővérek.

25. feladat - Fogalmazás. Ez az esszé egy érvelés. Gondosan olvassa el az utasításokat

Az orosz nyelvű USE a következőkből áll kettő részek és 25 feladat.

Első rész 24 feladatot jelent. Ezek lehetnek tesztek, egy vagy több válasz választása, nyílt típusúak (adja meg a bérletet saját maga).

Az 1. rész feladataira a választ a megfelelő bejegyzés szám (szám) vagy szó (több szó), szóközök, vesszők és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írt számsorok (számok) formájában adja meg.

Az 1. rész feladatai az oktatási anyagok asszimilációját tesztelik a végzősök által mind alap-, mind felsőfokú komplexitási szinten (7., 23–24. feladatok).

Második rész - egy feladatból áll - 25. Ez a feladat az olvasott és elemzett szöveg alapján esszé írását foglalja magában.

A 2. rész feladatát (25. feladat - összeállítás) a vizsgázó bármilyen komplexitási szinten (alap, haladó, magas) teljesítheti.

210 perc - 3,5 óra áll rendelkezésre a munkára.

A feladatok megoszlása ​​a vizsgadolgozat részei szerint

A munka részei	Feladatok száma	Maximális elsődleges pontszám	Munka típus
1 rész	24	33	Rövid válasz
2. rész	1	24	Részletes válasz
Teljes	25	57

Feladatok szerint szétszórva

Az alábbiakban megadom az egyes elvégzett feladatok "költségét".

Az egyes feladatok helyes elvégzéséért első rész (az 1., 7., 15. és 24. feladat kivételével) a vizsgáztató 1-1 pontot kap. A hibás válaszért vagy annak hiányáért 0 pont jár.

Az 1. és 15. feladat teljesítésére 0-2 pont állítható be.

A válasz akkor tekinthető helyesnek, ha az összes számot tartalmazza a szabványból, és nincs más szám.

A 7. feladat 0-tól 5 pontig adható.

A listán szereplő számnak megfelelő minden helyesen feltüntetett számjegyért a vizsgázó 1 pontot kap (5 pont: nincs hiba; 4 pont: egy hiba történt; 3 pont: két hiba történt; 2 pont: két szám van helyesen feltüntetve; 1 pont: csak egy számot adott meg helyesen 0 pont: teljesen rossz válasz, azaz rossz számsor vagy egyik sem.

A 24. feladat 0-tól 4 pontig adható. A válasz akkor tekinthető helyesnek, ha az összes számot tartalmazza a szabványból, és nincs más szám.

A maximális pontszám, amit egy vizsgázó kaphat, ha helyesen teljesítette a feladatot második rész , 24 pont.

A vizsgadolgozat összes feladatának helyes elvégzéséért a maximumot kaphatja 57 elsődleges pont .

A „Get an A” videótanfolyam tartalmazza az összes olyan témát, amely a sikeres matematika vizsga 60-65 ponttal történő letételéhez szükséges. Teljesen a Profil USE 1-13. feladatai matematikából. Alkalmas a Basic USE matematika letételére is. Ha 90-100 ponttal akarsz sikeres vizsgát tenni, akkor az 1. részt 30 perc alatt és hiba nélkül kell megoldanod!

Vizsgára felkészítő tanfolyam 10-11. osztályosoknak, valamint pedagógusoknak. Minden, ami a matematika vizsga 1. részének (az első 12 feladat) és a 13. feladatnak (trigonometria) megoldásához szükséges. Ez pedig több mint 70 pont az Egységes Államvizsgán, és ezek nélkül sem százpontos, sem humanista nem tud meglenni.

Minden szükséges elmélet. Gyors megoldások, csapdák és a vizsga titkai. A FIPI Bank feladatai közül az 1. rész összes releváns feladatát elemeztem. A tanfolyam teljes mértékben megfelel az USE-2018 követelményeinek.

A tanfolyam 5 nagy témát tartalmaz, egyenként 2,5 órás. Minden témát a semmiből adunk, egyszerűen és világosan.

Több száz vizsgafeladat. Szövegfeladatok és valószínűségszámítás. Egyszerű és könnyen megjegyezhető problémamegoldó algoritmusok. Geometria. Elmélet, referenciaanyag, minden típusú USE feladat elemzése. Sztereometria. Ravasz trükkök a megoldáshoz, hasznos csalólapok, térbeli képzelőerő fejlesztése. Trigonometria a semmiből - a 13. feladathoz. Megértés a zsúfoltság helyett. Összetett fogalmak vizuális magyarázata. Algebra. Gyökök, hatványok és logaritmusok, függvény és derivált. A 2. vizsgarész összetett feladatainak megoldásának alapja.